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1、遗传学课程标准课程名称：遗传学课程性质：专业核心课程课程学时：80学时课程学分：6学分一、课程信息遗传学是种子生产与经营专业的核心课程，同时也是育种课程的前导课程，一般在一年级第一学期进行，总学时80学时。本课程重在认识和掌握植物性状遗传变异的规律，为育种课及种子生产课的学习打下基础，并将遗传学理论应用于种子生产与农业生产及生活中的方方面面。二、课程任务名称教学目标知识目标L遗传学的基本知识、基本规律、基本实验方法，为分析解决生产实践中的有关问题提供理论依据、思路和方法，并为学生学习相关课程和专业课打下基础；2.以遗传学三大规律为重点，掌握群体、个体、细胞、基因等不同水平的遗传现象的研究方法和
2、结论，了解本学科的最新发展和成就。能力目标L学生观察、分析和动手操作能力，以发现和初步解决生产实践中有关遗传学的问题，学习利用三大遗传学规律分析新品种选育与种子生产中的实际问题等；学习利用其它遗传学理论分析种子生产、农业生产中的问题。2.学生在科学的态度、独立工作能力方面获得初步的训练。素质目标L养成拼搏进取、不畏艰难的职业精神；2 .科学的态度、严谨的工作方法；3 .具备种子生产与经营人员的道德素养。三、教学内容.遗传学任务及知识、能力和素质分解表模块知识能力素质模块1、认识遗传1 .掌握遗传学的概念。2 .把握遗传变异与环境的关系。1.能将遗传学与生活、农业生产相联系。L对生物遗传的兴趣模
3、块知识能力素质学3,认识遗传学在生物界各领域的应用2.能发现农业生产中的遗传学现象2.对农业的好奇模块2、遗传的细胞学基础1.认识染色体的形态、结构、数目2,细胞分裂特别是减数分裂过程中染色体的行为变化3.配子的形成与受精过程中染色体的行为变化能分析生物体细胞和配子中的染色体数目变化。1.对生命的热爱2.探索生命的好奇模块三孟德尔定律L掌握遗传变异的专业术语。2 .理解基因分离定律和独立自由组合定律。3 .理解两个定律之间的联系；两个定律的实质。4 .两大定律在农业生产中的应用。L会识别生物的不同性状。2 .能够设计基因分离定律的实验。3 .根据孟德尔定律设计育种目标。育种人的坚持力，耐心细致
4、的观察力模块四连锁交换定律1.连锁遗传表现与机理2、交换值的测定3、性别决定与性连锁1、根据连锁遗传规律来分析解决育种中的实际问题；2、掌握人类等常见生物的性别决定方式；3、了解人类的伴性遗传对生命现象的一种好奇探索力模块五数量性状的遗1 .数量性状的概念。2 .数量性状和质量性状的区别与联系。3数量性状的遗传力计算。1 .能识别数量性状和质量性状。2 .根据遗传率指导育种。细致的观察比较分析力模块六近亲繁殖和杂种优势1 .近亲繁殖及其遗传效应。2 .杂种优势及其遗传机理。3 .杂种优势利用。1.熟知近亲繁殖遗传效应；2、能分析杂种优势的特点及在生产上的应用联系生活生产实际，并对一些现象提出问
5、题并能给出解答模块知识能力素质模块七基因突变和染色体变异1 .基因突变及形成原因。2 .染色体变异及形成原因。3 .基因突变和染色体变异鉴定及其应用。根据变异的遗传学效应识别不同的变异类型细致的观察发现能力模块八细胞质遗传L细胞质遗传的现象和特点。2 .细胞质遗传的物质基础。3 .认识雄性不育及三系小麦或水稻杂交种繁殖田或制程田中识别三系细致的观察发现能力四、课程教学设计（一）教学设计依据遗传学教学设计的基本依据是本课程在种子生产与经营专业培养目标中的课程定位与课程任务。为打造学生通用职业能力安排设计课程内容。1、课程设计理念转变遗传学陈旧观念，遗传学不仅有其理论性强的特点，更有其与生产实际联
6、系密切的特点。鉴于此，我们不仅重视本课程在培养学生思维能力方面的重要作用，而且结合其与专业课的紧密联系广泛开展基础性的专业技术实践。课程内容与种子生产及农业生产密切联系。2、课程改革思路增加实训时数，让理论切实与实践联系起来。本课程内容设计，理论课时50,实训课30课时。能在实验田中看到的都安排实验田实训项目。（三）教学实施条件1、教学团队具体来说，课程教学团队成员构成情况如下：姓名性别年龄学历专兼教师职称职业资格证书2、实训条件有种子标本实训室、植物组织培养室，有河南省高新科技园及校企共建的10多个种业企业，其设备和基地基本能开设本课程的全部能力训练项目O（四）教学方案设计模块工作任务积件（
7、知识点、技能点）资源图片视频文档课件动画教案模块1认识遗传学任务1遗传学的研究内容1.遗传学2.遗传和变异3413O1任务2遗传学的发展与作用1.遗传学发展史2.遗传学的应用3222O1模块二遗传的细胞学基础任务1细胞的结构和功能1 .细胞的结构和功能2 .染色体的形态和结构33O311任务2细胞分裂1.细胞分裂2.无丝3.有丝分裂4.减数分裂44O621任务3生物繁殖和生活周期1 .配子的形成和授精2 .无融合生殖3 .生活周期131531模块三孟德尔定律任务1分离定律L分离现象的发现与解释2 .分离定律的验证与实质3 .分离定律的意义与应用682911任务2独立分配定律1 .独立分配现象的
8、发现与解释2 .独立分配定律的验证与实质3 .多对性状的遗传4 .独立分配定律的意义与应用261911任务3孟德尔定律的扩L孟德尔定律的扩展2.显隐性的相对性221711模块工作任务积件（知识点、技能点）资源图片视频文档课件动画教案展3.复等位基因4.基因互作模块四连锁交换定律任务1连锁与交换的表现1 .连锁与交换现象的发现2 .连锁遗传现象的解释3 .连锁遗传的验证3333O1任务2连锁与交换的遗传基理L完全连锁与不完全连锁2.交换与不完全连锁的形成342311任务3交换值的测定与应用1.交换值的测定2.交换值的特点与应用1813O1任务3性别决定与性连锁1.性别决定2.性连锁7123O1模
9、块五数量性状的遗传任务1数量性状的遗传特征1 .数量性状与质量性状2 .多基因假说33141任务2遗传力1 .遗传力及其估算2 .遗传力的应用O1141模块六近亲繁殖和杂种优势任务1近亲繁殖1 .近亲繁殖及其遗传效应2 .亲缘关系的衡量（机动）3 .纯系学说4319O1任务2杂种优势L杂种优势的表现2 .杂种优势的遗传机理（机动）3 .杂种优势的利用3324O1模块七任务1L基因突变的类型和特征2214O1模块工作任务积件（知识点、技能点）资源图片视频文档课件动画教案基因突变和染色体变异基因突变2 .基因突变的鉴定（机动）3 .基因突变的机制（机动）任务2染色体变异1 .染色体结构变异2 .染
10、色体数目变异3216O1模块八细胞质遗传任务1细胞质遗传的现象1 .细胞质遗传的特点2 .母性影响1214O1任务2细胞质遗传的特质基础（机动）1 .吐绿体遗传与线粒体遗传）2 .共生体与质粒遗传1111O任务3植物雄性不育1.植物雄性不育2.植物雄性不育的概念及类型1214O1合计56672699920（五）教学实施模块一：认识遗传学模块概述本节主要讲述了遗传学的基本概念意义和作用，以求学生能够正确全面认识遗传学。学时4学时+4（实训）教学目标知识目标1 .掌握遗传学的概念。2 .把握遗传变异与环境的关系。3 .认识遗传学在生物界各领域的应用能力目标1 .能将遗传学与生活、农业生产相联系。2
11、 .能发现农业生产中的遗传学现象教学内容模块任务1遗传学的研究内容1 .遗传学的概念2 .遗传学的研究内容3.遗传变异与环境的关系2遗传学的发展与作用1 .遗传学的发展史2 .遗传学在动物、植物以及人类中的应用3 .了解克隆技术、转基因等新的遗传学技术参考资料1.遗传学，卢良峰，中国农业出版社，第三版实施过程让学生一起进教学设计步骤一：通过视频引入，引导学生与生活生产中提出问题步骤二：通过PPt讲解步骤三：总结归纳步骤四：问题测试步骤五：答疑解惑步骤六：实验田中观察变异现象模块二：遗传的细胞学基础模块概述这是遗传学的细胞学基础知识，这一模块对遗传学后面的特别是三大规律的学习具有关键的作用。学时
12、8学时教学目标知识目标1 .认识染色体的形态、结构、数目2 .细胞分裂特别是减数分裂过程中染色体的行为变化3 .配子的形成与受精过程中染色体的行为变化能力目标能分析生物体细胞和配子中的染色体数目变化。教学内容如前参考资料1.遗传学，卢良峰，中国农业出版社，第三版实施过程步骤一：通过视频引入，引导学生与生活生产中提出问题步骤二：通过PPt讲解步骤三：总结归纳步骤四：问题测试步骤五：答疑解惑模块三：孟德尔定律模块概述根据孟德尔遗传规律来分析解决育种中的实际问题学时12学时学2（实训）教学目标知识目标5 .掌握遗传变异的专业术语。6 .理解基因分离定律和独立自由组合定律。7 .理解两个定律之间的联系
13、；两个定律的实质。8 .两大定律在农业生产中的应用。能力目标1 .会识别生物的不同性状。2 .能够设计基因分离定律的实验。3 .根据孟德尔定律设计育种目标。教学内容同前参考资料1.遗传学，卢良峰，中国农业出版社，第三版实施过程步骤一：通过视频引入，引导学生与生活生产中提出问题步骤二：通过PPt讲解步骤三：总结归纳步骤四：问题测试步骤五：答疑解惑步骤六：试验田观察认识分离现象，性状，不同世代的不同特点步骤七：做杂交，从中切身体验什么是杂交，把握其中过程中的关键技术环节模块四：连锁交换定律模块概述连锁遗传的现象到规律的学习与育种实践相联系学时6学时教学目标知识目标1、连锁遗传表现与机理2、交换值的
14、测定3、性别决定与性连锁能力目标1、根据连锁遗传规律来分析解决育种中的实际问题；2、掌握人类等常见生物的性别决定方式；3、了解人类的伴性遗传。教学内容如前参考资料遗传学，卢良峰，中国农业出版社，第三版实施过程步骤一：通过视频引入，引导学生与生活生产中提出问题步骤二：通过PPt讲解步骤三：总结归纳步骤四：问题测试步骤五：答疑解惑模块五：数量性状的遗传模块概述数量性状和质量性状在生物界呈现的不同特点和遗传规律，把握数量性状的遗传力在育种上的应用学时6学时+4（实训）教学目标知识目标1 .数量性状的概念。2 .数量性状和质量性状的区别与联系。3 .数量性状的遗传力计算。能力目标1 .能识别数量性状和
15、质量性状。2 .根据遗传率指导育种。教学内容如上参考资料遗传学，卢良峰，中国农业出版社，第三版实施过程步骤一步骤二步骤三步骤四步骤五步骤六通过视频引入，引导学生与生活生产中提出问题通过PPt讲解总结归纳问题测试答疑解惑实验出观察认识两类性状模块六：近亲繁殖和杂种优势模块概述从近亲繁殖到杂种优势认识生物界亲缘关系对物种后代性状的影响学时4学时+4（实训）教学目标知识目标L近亲繁殖及其遗传效应。2 .杂种优势及其遗传机理。3 .杂种优势利用。能力目标1.熟知近亲繁殖遗传效应；2、能分析杂种优势的特点及在生产上的应用教学内容如上参考资料遗传学，卢良峰，中国农业出版社，第三版实施过程步骤一：通过视频引
16、入，引导学生与生活生产中提出问题步骤二：通过PPt讲解步骤三：总结归纳步骤四：问题测试步骤五：答疑解惑步骤六：小麦杂交种实验田观察模块七：基因突变与染色体变异模块概述本模块认识不同的属可遗传变异的类型。学时6学时+4（实训）教学目标知识目标1基因突变及形成原因。2 .染色体变异及形成原因。3 .基因突变和染色体变异鉴定及其应用。能力目标根据变异的遗传学效应识别不同的变异类型教学内容如前参考资料遗传学，卢良峰，中国农业出版社，第三版实施过程步骤一：通过视频引入，引导学生与生活生产中提出问题步骤二：通过PPt讲解步骤三：总结归纳步骤四：问题测试步骤五：答疑解惑步骤六：小麦实验田观察模块八细胞质遗传
17、模块概述本模块认识不同的属可遗传变异的类型。学时4学时+2（实训）教学目标知识目标L细胞质遗传的现象和特点。2 .细胞质遗传的物质基础。3 .认识雄性不育及三系能力目标小麦或水稻杂交种繁殖田或制程田中识别三系教学内容如前参考资料遗传学，卢良峰，中国农业出版社，第三版实施过程步骤一：通过视频引入，引导学生与生活生产中提出问题步骤二：通过PPt讲解步骤三：总结归纳步骤四：问题测试步骤五：答疑解惑步骤六：小麦雄性不育实验田观察五、课程安排模块工作任务教学时数分配理论教学课时单项技能实训课时综合实训课时模块一认识遗传学任务1遗传学的研究内容2O4任务2遗传学的发展与作用2O模块二遗传的细胞学基础任务1
18、细胞的结构和功能2O0任务2细胞分裂4O任务3生物繁殖和生活周期2O模块三孟德尔定律任务1分离定律4612任务2独立分配定律46任务3孟德尔定律的扩展4.0模块工作任务教学时数分配理论教学课时单项技能实训课时综合实训课时模块四：连锁交换定律任务1连锁与交换的表现200任务2连锁与交换的遗传基理20任务3交换值的测定与应用机动0任务4性别决定与性连锁20模块五数量性状的遗传任务1数量性状的遗传特征424任务2遗传力22模块六近亲繁殖和杂种优势任务1近亲繁殖204任务2杂种优势24模块七基因突变和染色体变异任务1基因突变224任务2染色体变异42模块八细胞质遗传任务1细胞质遗传的现象202任务2细胞质遗传的特质基础（机动）机动0任务3植物雄性不育22合计503030六、课程考核1 .评价手段采用网络互动、电子作业或纸质作业等形式，提交实习报告、开卷或闭卷测试等途径。2 .采用过程的考核，可采用过程评价和理论考核相结合，线上知识考核和线下技能考核相结合的方法。3 .实施评价主体的多元化，采用教师评价、学生互评、学生自评相结合的评价方法。
