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1、高频电子技术及应用课程标准一、课程基本信息课程名称：高频电子技术及应用课程编码：02051026课程类别：职业必修课学分：3学时:60(40+20)适用专业：应用电子技术、电子信息工程技术、通信工程技术开课单位：电子工程系先修课程：电路分析与应用、模拟电子技术及应用、数字电子技术及应用等后续课程：电子测量技术、电子设备调试与维修、移动通信技术、毕业设计等课程二、课程概述（一）课程定位本课程是应用电子技术、电子信息工程技术、通信工程技术专业的一门重要的、核心的、必修的技术基础课。本课程的主要内容是以非线性电路为主，是在学习了“电路分析与应用”和“模拟电子技术及应用”的基础上，进一步学习掌握各种高
2、频电子线路模型、电路工作原理和性能、电路的分析方法的内在联系，以期达到能运用各种高频电路的能力。同时也为专业课与其它电子信息学科的学习打下必要基础，培养学生分析问题、解决问题的能力。本课程是为学习应用电子技术、电子信息技术等专业开设的一门专业基础必修课程，这是为了适应21世纪高等职业教育和高等专科教育的发展，培养更多适合现代社会的应用型人才，以及当前集成电路技术发展而开设的。随着通信技术日新月异的发展，通信集成电路的工作频率通常很高，这就要求应用电子技术、电子信息技术等专业的学生具备高频电路的基础知识。通过本课程的学习，可以使学生系统、完整地掌握高频电子技术的基本概念和基本理论，掌握非线性电子
3、线路的基本分析方法，具有一定分析和解决具体问题的能力。（二）课程基本理念根据情况在下列中落实课程理念：坚持以服务为宗旨，以促进就业为导向的专业建设方针；坚持“校企合作”共建专业的办学模式；坚持“工学结合”的高职人才培养模式；坚持“以学为本”的教育理念和“以学生为主体”的教学理念；坚持职业能力培养为主线，加强实践能力培养；加强素质教育，强化职业道德。（三）课程设计思路课程设置的指导思想是按照理实一体化教学情境设置，把整个课程理论、实验和实训进行融合，课程的设计突出“素质”、“知识”与“能力”三个特点。本课程为项目为单元组织教学，通过具体案例，将高频无线通信实施的顺序逐步展开，其应用贯穿课程整个内
4、容，让学生在用什么、学什么、会什么的过程中，逐步掌握专业技能和相关专业知识，培养学生的实际操作能力。本课程在理论授课中，采用多媒体教学课件，利用视频动画来激发学生们学习兴趣，既创造生动活泼教学氛围，又解决了课时少内容多的矛盾。实践环节中，采用仿真和综合设计等多种实验教学手段，配以声画结合的多媒体课件，努力提高学生的动手实践能力。三、课程目标（一）总目标通过本课程的学习使学生具有分析、设计无线电通信电路和现代电子电路的能力，课程的主要任务是通过课堂学习和实验训练，使学生掌握无线电通信系统信息传输中的调谐放大、宽带放大、高频功率放大、正弦波振荡器、振幅调制与解调、角度调制与解调、混频、无线电技术中
5、的反馈控制电路等方面的基本理论和技术。（二）具体目标知识目标：通过本课程的学习，逐渐地使学生系统、完整地了解掌握高频电子技术在无线电通信系统的作用和地位。能力目标：高频电子技术及应用是一门工程性和实践性很强的专业基础课，通过本课程的学习可以使学生掌握线性电路近似法、线性时变电路分析法和高频电路基本方法,并会运用这些方法分析电路，解决实际电路中遇到的一些问题。素质目标：使学生提供分析、判断和解决问题的能力，并将所学知识运用到实践中去,从而开拓他们的创新能力。序号知识目标Kl认识高频无线通信系统电路，会基本应用K2知道无线发射机电路的工作原理、性能及应用K3知道调制解调技术K4知道无线接收机电路的
6、工作原理、性能及应用K5会进行简单的无线收发系统扩展序号技能目标Sl会使用常用工具、常用测试仪器S2会手工焊接，能制作电路板S3会基本高频电路的分析和测试S4能够独立按照要求调试高频电路，解决简单无线通信电路故障S5能进行简单无线通信电子产品的制作、调试S6能进行科技论文的撰写序号态度目标Al培养独立思考、勤于思考、善于提问的学习习惯，进一步树立求真、求实和创新的科学态度A2培养学生爱护设备、具有高度的责任心、团结合作的职业操守A3加强操作规范的要求，为学生步入社会和后续学习打好基础四、课程内容序号模块（或子模块）名称学时1无线信号发射电路系统122调制与解调技术123无线信号接收电路系统84
7、高频电子技术在遥控电路中的应用65高频电子技术在数据传输中的应用26无线病号呼叫收发系统项目实训20合计60五、学习任务I.设计思路课程设置的指导思想是按照理实一体化教学情境设置，把整个课程理论、实验和实训进行融合。2.学习任务任务序号任务子任务覆盖目标Tl无线信号发射电路系统Tl-I高频电子技术研究对象和方法Kl、K2；S1、S3Tl-2无线电波传播特性与频段的划分Tl-3高频正玄波振荡电路任务序号任务子任务覆盖目标Tl-4高频功率放大电路Tl-5天线T2调制与解调技术T21幅度调制与解调技术K3；Sl、S3,S4；AlT22角度调制与解调技术T23调制和解调电路识读T3无线信号接收电路系统
8、T31无线信号接收电路的功能及分类K4；Sl、S4；A2T32超外差接收技术T33无线收发芯片和模块识读应用T4高频电子技术在遥控电路中的应用T41玩具汽车无线遥控电路剖析K5；S3、S5；AlT42固定编码芯片组成的遥控电路T43学习型编解码芯片组成的遥控电路T5高频电子技术在数据传输中的应用T51普通无线收发芯片组成的数据传输系统K5；S3、S5；AlT52智能型无线收发芯片组成的数据传输系统T53无线收发模块组成的数据传输系统T6无线病号呼叫收发系统项目实训T61分发元件、电路制作K5；Sl、S2、S5、S6；A2、A3T62安装布板T63焊接T64调试电路、测试电路T65报告撰写六、实
9、施建议（一）组织实施建议1、讲练式教学讲清基本概念、基本理论和方法后，选择一些有典型意义、有启发性、综合性的题目，让学生到黑板上来做，通过练习，教师适时点评，引导学生对知识的理解与掌握，使学生能够举一反三、灵活应用，掌握解决各类问题的基本规律和方法，进一步消化、巩固所学的知识。2、问题探究型教学随着课程内容的深入，不断提出问题和同学们共同探索。教师提出一些问题，然后逐个加以分析，根据设定条件一步步地提出解决办法，使学生从中领会思路，学会解决问题的方法。3、案例教学为学生提供一种模仿、借鉴和引申的范例，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强感性认识，有效地调动了学生的积极性，促进学生的积极思考，
10、激发学生的潜能，体现了以学生为本的教育思想。（二）教材编写建议1、建议编写适合高职学生的教材。2、使用高频电子技术，徐正惠编著，科学出版社，出版时间2016年6月。3、使用高频电子线路学习指导，胡晏如编著，高等教育出版社（京），出版时间2006年10月。（三）实验实训设备配置建议1、现有实验条件下，再购买高频毫伏表、频率特性测试仪、失真度测试仪等仪器设备；现有高频实验室中的高频实验箱和所需仪器应及时更新和维护。2、多媒体教学包括大屏幕投影、幻灯机、扩音机、麦克风、扬声器以及多媒体软件等。3、EDA软件在理实一体化教室（电子信息综合实验室），借助先进的软硬件教学环境，引入EDA仿真软件，利用多媒
11、体平台和教学软件进行教学。4.仿真教学系统清华大学研发的“高频电子线路学习箱”具有可靠性和开放性。在配套高频测试仪器的支持下，完成训练项目实现；通过学生在老师指导下的自己动手，培养学生的职业能力和探究性学习方法；电子装配（SMT/THT）实训室装备有SMT生产工艺设备（手动）、电子工艺实训室是按照实际生产线配置的“模拟生产线”，这些开放性、仿真性的教学系统，能给学生工作环境，进行情景教学，提高学生的就业能力。（四）课程资源开发与利用建议考虑到本课程的理论分析、电路分析较多的特点，建议使用多媒体课件进行教学。（五）教师要求实施本课程需要的师资要求可包括：1、课程主讲教师必须是电子信息或通信相关专
12、业毕业，具有一定高频电子技术及应用教授经验。2、课程主讲教师必须是本科以上学历。3、主讲教师必须在讲好理论知识的基础上教授学生相关实验知识，培养学生的实际动手能力，引导学生提高实际应用能力。（六）教学管理课程负责人及教学团队七、课程考核与评价本课程在考核内容与方法上，增加平时技能考核的积累，向技能考核倾斜，其内容和方法如下：1、平时成绩的组成与比例：为更加全面地对学生进行测评打分，对全班学生建立成绩动态记录表，随时记录学生的平时学习过程，使学生在学习的每一个过程，每完成一个项目，都能有效地记录并作为平时成绩的一部分。平时成绩由五个方面组成。表2平时成绩的组成出勤20%作业20%课堂表现20%实
13、践成效40%其中课堂表现的成绩由如下几部分组成：学习态度、回答教师提问质量等组成。实践成效由实践实验操作规范、动手解决问题能力、实验效果、实践作品焊接情况、实践作品测试数据、实践报告和实验报告组成。要注重学生的学习过程，对在学习和操作应用方面突出和有创新的学生，综合成绩评定中应重点给予鼓励。2、期末考试成绩的组成与比例：期末成绩由两个方面组成。表3期末考试成绩的组成参与度分数50%得分分数50%总成绩100%其中实践考核方式一般是采用抽签方式进行，内容就是平时所做的实验与实践项目中的部分操作测试过程，在开学初就告诉学生，考核内容从这里面抽取。理论考核主要测试学生对基本概念的掌握程度及对所学知识
14、的应用能力。一般以网络闭卷形式对学生进行测试考核。3、总评成绩的组成与比例：总评成绩由以上两个方面组成。总成绩为100分，学生得分二参与度分数*参与度权重得分分数*得分权重参与度权重+得分权重=100%学生总得分：（完成的考核点个数/课程总考核点个数）*100*参与度权重+平均分*作业得分权重+平均分*随堂测验得分权重+平均分*考试得分权重。考核形式从期末笔试为主（期末笔试70%,平时30%）转向平时、实际操作及网络笔试相结合的过程考核。由于强化了平时的实践环节考核力度，提高了期末技能测评的比例，重视了学生基本专业素质的培养。八、其它说明本课程在多媒体教室组织教学，条件具备在理实一体化教室进行教学，实验环节需配实物投影仪及各种电子仪器、设备、元件等。
