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1、附件哈姆莱特经典独白的伦理审视【专题解释】莎士比亚是英国文艺复兴时期杰出的剧作家，也是伟大的人文主义者。T人文主义者所具有的良知和悲悯在哈姆莱特这一经典人物身上得到了完美的体现：哈姆莱特怀有高贵的理想，却不得不面对人性堕落、良知泯灭的黑暗现实,并与之殊死抗争。本节课以生存还是毁灭这一经典独白为切入点，引导学生结合哈姆雷特生存背景、面对的复杂人伦关系等方面来深入理解他复杂的内心世界，从而深入理解这个“忧郁的王子身上闪耀的人文主义精神，进一步地领略莎士比亚剧作的独特魅力。【学习准备】1 .结合所发材料了解莎士比亚、哈姆莱特所处的时代背景，以及人文主义（者）文艺复兴等知识。2 .结合课下注释梳理哈姆
2、莱特及节选部分的情节。3 .反复阅读生存还是毁灭这一经典独白，结合张苹英匠心独运，各显千秋评哈姆雷特一段独白的四种名译，深刻理解本段的每句话及其内涵。4 .有条件可欣赏哈姆莱特全剧剧本或影视作品。【教学过程】法国史学家丹纳说：莎士比亚写作的时候，不仅感受到我们所感受到的一切，而且还感受到许多我们所没有感受到的东西。他具有不可思议的观察力，可以在刹那间看到一个人完整的性格、体态、心灵、过去与现在，生活中的所有细节与深度以及剧情所需要的准确的姿态与表情。可以说，莎士比亚看透了我们，无论是那个时代的我们，还是现在、未来的我们，这就是伟大作品经典性的体现。今天我们就试图通过对哈姆莱特（节选）部分，特别
3、是生存还是毁灭这一经典独白的研读，深入戏剧人物复杂的内心世界，来探求哈姆莱特这一人文主义者所陷入的伦理困境，从而理解这部伟大剧作的经典之处。任务一：理解哈姆莱特的伦理困境聂珍钊：人与兽的区别在于，人是有理性并且有伦理意识的。具有伦理意识的人,在自然关系和社会关系中要受到伦理禁忌的制约。从人类社会的历史发展来看,血缘关系最初决定了人们的伦理身份；随着社会关系的复杂化，契约关系影响和决定着人们的伦理身份。基于血缘关系和契约关系而确定的伦理，即通常所说的家庭伦理”和社会伦理。1 .什么是伦理困境？明确：是指必须在两个或更多的破此有关系但却矛盾的伦理要求中做选择的情形,或者是每个选择都会对一个人或者更
4、多的人有不想要的结果的情形。比如之前提到的窦娥在认不认罪上的选择认罪则名节不保，不认罪则婆婆受苦。2 .结合所发材料、课下注释和课文情节，从家庭伦理和“社会伦理两个方面说一说：当叔父谋杀了父亲、娶了母亲后，哈姆莱特的复仇面临着怎样的困境？明确：叔父杀了父亲，登上王位，娶了母亲，他如果复仇，从家庭伦理上则是侄子谋杀叔父（后父），从社会伦理上则是臣子谋杀君王，虽然这一行为从道义上来说是正义的，但从伦理关系方面来看，他也必将违背君臣、父子关系的准则。3 .剧中并没有说哈姆莱特的年龄，根据剧本情节推测父亲被杀时哈姆莱特大概多少岁？此时的他是一个怎样的形象？明确：4 20多岁？（大学已毕业；到了结婚年龄
5、，还没结婚；）奥丽菲雅眼中的哈姆莱特。原文一颗高贵的心高贵无上的理智朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花时流的明镜、人伦的雅范。毕业于威登堡大学，接受着人文主义的教育，认为现实世界中一切都是美好的、善良的，表现出当时人文主义者所特有的民主意识与人性光辉；他有宗教信仰，在看到叔父忏悔时，哈姆雷特犹豫了，没有杀他。哈姆雷特认为人的罪恶不只是一时的，在月瞭一个神圣的地区，神圣的地方，不应该有杀戮，于是失去了一次杀掉叔父的机会。任务二：感受伦理困境下的复杂心理家庭（社会）变故、伦理困境给了这个本对社会、爱情的未来充满美好憧憬的年轻人怎样的巨大心理影响呢？1 .反复朗读（P38-39
6、）生存还是毁灭这一经典独白，尝试分析哈姆莱特复杂的内心世界。2 .分四组，思考讨论。为什么哈姆莱特会考虑生存还是毁灭（谁生存？谁毁灭或者毁灭谁？）的问题？这两种行为，哪一种更高贵？中，哈姆莱特为什么用高贵而不是合理或者”更容易实现等？在死的睡眠里,究竟将要做些什么梦为何会使我们踌躇顾虑？他在考虑自己的处境，文中的代词为什么用我们而不是我？3 .每一组选一名代表，展示讨论成果。明确：其实是复仇还是不要复仇的问题：不复仇则意味着自己能生存，但是要忍受自己内心的折磨；单枪匹马地向一个国王复仇，则意味着毁灭（死亡）。高贵具有优秀品德和美好情操。这就是哈姆莱特的可贵之处，它首先考虑的不是自己的目标能不能
7、达成（要不要复仇？），而是哪种行为的结果能够让人（自己）显得高贵。惧怕不可知的死后哈姆莱特的宗教情怀。紧承上个问题,只有高贵的死亡才能进天堂，否则只能下地狱。显然，他思考的不仅仅是个人的问题，他思考的更是“人的问题：一个高贵的人,在面临困境时，该选择的怎样的方式保持自己的高贵。哈姆莱特本是一个有着贵族身份的王子，一直生活在无忧无虑中，接受着良好的教育，他有崇高的理想和青春的热情，他有一颗爱护民众的善良之心，他有在社会上建功立业的坚定信念。所以这么一个未经世事、充满理想的年轻人，面对着人生突如其来的变故，思考的却是人在困境下如何抉择而显得高贵的问题。这正是文艺复兴时期，人文主义者所思考的问题，超
8、脱宗教的狂热，更关注于人本身的价值和意义的实现。任务三：体味伦理困境下的选择1 .要不要复仇？哪种方式可以体现人之为人的高贵？对于这两个问题，哈姆莱特思考出答案了吗？明确：从这样，重重的顾虑失去了行动的意义来看，他在追寻问题的答案，并没有找到明确的答案。2 .但是他在行动上却做出了选择一装疯、伤害奥菲利娅，你能理解他的这些行为吗？明确：装疯装”是掩饰，疯是痛苦的表现；母亲对父亲的背叛让他对爱情产生了怀疑，美丽可以使贞洁变得淫荡与其说是在说奥菲利娅，不如说是在痛斥自己的母亲。从这些行动的选择上来看,面对伦理困境的哈姆莱特,内心陷入了极大的痛苦与迷茫。3 彳艮多人认为正是哈姆莱特忧郁、忧愁的性格，
9、让他行为”延宕，迟迟下不了动手复仇的决心，你是否认同？为什么？明确：不认同。哈姆莱特并不是一开始就具有忧郁、忧愁的性格，而是在发生了巨大的家庭（社会）变故的情况下才变成了这样的。而忧郁、忧愁背后，包含着人在面临伦理困境的两难选择时的无所适从。4 .雷欧提斯曾说过：哈姆雷特的意志要被他的血统所支配，不能像庶民一样为自己选择，因为他的决定足以影响到整个国家的安危。他想实现诺言，决不能越出丹麦国内普遍舆论所同意的范围。请结合这句话和生存还是毁灭这段经典台词，以我应不应该为父亲复仇呢？为开头，模仿哈姆莱特的语气，写一段内心独白，表达他此时的矛盾的内心世界。参考：我相信人类高贵善良的品行必然会带给人类幸
10、福的未来，对生命需要敬畏。因而，作为侄子的我不应谋杀叔叔，作为臣子的我不应谋杀君王；但是我需要为被作为臣子、弟弟的叔叔谋杀了的本为君王、兄长的父亲报仇。怎样既能报仇,又能体现公平正义？怎样既能报仇,又不会被人指责？怎样既能报仇,又不会下地狱？怎样既能报仇，又不影响国家的前途命运？怎样既能报仇，又不会牵连无辜？任务四：感悟哈姆莱特的伦理困境哈姆莱特的结局令人唏嘘，有罪者死了，无辜者死了；卑劣者与高贵者一起从人世间消失。哈姆莱特的悲剧结局给我们什么样的启示呢？1 .歌德曾经指出，理解哈姆雷特全部行动的关键是他在接受复仇时所说的那两句话，即：这是一个颠倒混乱的时代,唉,倒霉的我却要负起重整乾坤的责任
11、！得知父亲被杀，他为何发出如此感慨?明确：他敏锐地认识到父亲的被杀是社会伦理出了问题，这才造成了自己的“倒霉（深陷伦理困境），而要真正地解决这个问题，就要重整社会伦理。2 .有人认为：在哈姆雷特这一悲剧中，莎士比亚基于伦理视角用文学的方式拷问了人之存在价值和人性之善恶，哈姆雷特的最终命运向我们昭示着一T会伦理层面的良好秩序非常重要。你怎样理解？明确：如果整个社会中多数人失去了道德,不讲伦理,人就会成为非人，人与人的关系就难以和谐，社会秩序就会纷乱；社会秩序纷乱，家庭秩序混乱，个体即使道德再高尚。最终，会因为社会伦理、家庭伦理的纷乱，演变为在具体行动实践中丧失理智，造成其个人及其家庭乃至整个社会玉石俱焚的结局。悲剧性的结局意味着哈姆莱特的努力并没有取得成功,但是哈姆莱特性格上的忧郁，行为上的延宕却让我们看到了一个追寻社会秩序、人生价值的人文主义者的光辉形象。【拓展写作】一千个读者有一千个哈姆莱特，课下阅读哈姆莱特全文，查阅相关评论，写一写你眼中的哈姆莱特。
