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1、浙教版三年级4200字浙教版三年级农产品的家园第二课时教学设计衢州市衢师二附小龚虹君徐春芳活动目标：1、了解农产品与人们生活的关系，体验农民付出的劳动与智慧。2、了解农药对人体的危害，随机渗透环保意识。3、知道食用绿色食品的好处，认识绿色食品的标志。4、了解家乡的特色农产品，培养孩子热爱家乡的思想感情。重点难点：知道农业生产与人们生活的关系，培养孩子热爱农村、珍惜农民劳动成果的思想感情。教学准备：教师准备：设计调查表，搜集相关资料，制作教学课件。学生准备：开展课前调查并了解衢州的特色农产品。活动方案设计：学生背景：本课的对象是九华的学生，他们生活在农村，对当地的生活、农产品等都非常熟悉。桔子是
2、那里的特产，也是人们的主要经济来源。活动一：桔子的“旅行”1、猜礼物今天我给大家带来了一份神秘的礼物，想知道是什么吗？请一位小朋友上来摸一摸、猜一猜。(几个桔子)2、了解种桔子的情况你们家种了多少桔子，一年能丰收多少斤？3、桔子的“美容”(1)前段时间正是桔子丰收的时节，采摘下来的桔子还要怎么处理呢？为什么要这样做？(2)你包过桔子吗？上来试一试吧。(每大组选一位学生上台包桔子比赛，同组学生为他们加油)小采访：你包桔子好熟练呀，是不是经常在家包呀？包桔子辛苦吗？你家包桔子花了多少时间？看来包桔子也是一项非常辛苦的事情呀!（3）你们家是这样对桔子进行“美容”的，老师带来一段录像，看看他们又是怎么
3、做的呢？（播放录像）解说：这一箱箱的桔子被送进工厂，用机器进行选果，不合格的小桔子就掉进了洞里，留下大小均匀的桔子。挑选出来的桔子送上传输带，一个个欢蹦乱跳，经过打蜡后，更加容光焕发，再给它们贴上标签，穿上新衣，就可以去各大城市旅行喽！看了录像，你有什么想说的？是呀，勤劳的人们用自己的聪明才智，通过机械化的挑选和包装，大大提高了工作效率，这样就不用那么辛苦了。4、桔子的“旅行”你家的桔子是怎样送出去旅行的呢？你们九华的道路发生了哪些燮化？随着科技的发展，人们卖桔子的方法更多了。（播放图片：利用网络销售）你知道这样有什么好处？5、桔子的作用卖了桔子后，爸妈能拿到大笔大笔的钱，可开心啦!你们家用这
4、些钱做些什么？交学费、买家电、造房子（在评价学生的回答时进行板书：生活富裕、经济发达）你还想用这些钱买什么？小结：是呀，小小的桔子给人们带来了丰收的喜悦，带来了生活的富裕，带来了无限的希望!它带动了经济的发达，道路的建设，让我们的九华走上了现代化农村的道路，桔子的功劳可真小啊！（板画：桔子）活动二：农药化肥危害知多少1 .创设情境：今天我尝过九华的桔子，真好吃。想不想让你们家的桔子去更多的地方旅行，甚至漂洋过海去国外呢？你想让你家的桔子去明6?好样的，我们要赚回大把的美元、欧元，让外国人对我们赞不绝口。是呀，很多人都有这样的想法，可好几次我们的桔子即将送出国门的时候却被检测出不合格，这是怎么回
5、事呢？2、了解农药化肥残留的危害。是呀，农民使用农药化肥会有一部分残留在农产品上。对桔子是这样，对其它的农产品也是这样，人食用这样的农产品就有可能中毒。你身边发生过这样的事吗？（学生说说自己知道的身边发生的真实案例）老师也看到这么一组数据，让我们一起来看一看！这触目惊心的数字告诉我们什么？3.了解有机肥的作用通过阅读课本，了解使用有机肥的好处，讨论哪些是有机肥。活动三：绿色食品大盘点要是你们的父母在管理的过程中，能少用农药，多用有机肥，那丰收的桔子肯定能贴上绿色食品的标签，去国内外旅行了。看，这就是绿色食品的标志，像什么？1 .认识绿色食品标志。2 .想知道怎样的食品才能贴上这个标签吗？赶快打
6、开书本看一看吧！3 .让我们来个小评判大挑战吧，看看哪些小朋友对绿色食品知道的最多。4 .小朋友们，以后在挑选食品时一定要认准“绿色食品”的标志哦!我们身边的绿色食品可多了，让我们一起来看一看吧！（展示儿种绿色食品）活动四：小小推销员1 .其实农民生活离不开农产品，农村的发展也离不开农产品，你知道我们家乡还有哪些有名的农产品呢？四人小组合作，写在宣传卡的反面，比一比哪个小组写的最多。2 .是呀，我们衢州的发展离不开这些农产品，要是它们能旅行的更远，那我们衢州就能发展的更快。你们都是衢州的小主人，想让我们家乡的桔子旅行的更远吗，让我们都来做小宣传员，给家乡的农产品写一两句广告语吧!（小组汇报，板
7、贴宣传卡，教师分发小礼物）小结：小朋友们出色的宣传就像给这些农产品插上了一对飞翔的翅膀，相信它们会越飞越远，带动我们衢州的经济飞速发展！（板画：给桔子加上一对飞翔的翅膀）活动五：品尝农产品请小朋友们打开老师送给你们的礼物，让我们一起来品尝咱们家乡的农产品！实践反思：基础教育课程改革纲要指出：在教学中要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。如果我们还用有限的课本内容作为唯一的教学资源来教育我们的学生，教育的针对性、实效性就会大大降低。因此，我们必须用活教材，深入研究教材，积极开发利用课程资源，有效提高品德课教学效果。下面我就结合本节课的活动开展谈几点感受：一、活用教材，大胆尝试这节课的对象是九华
8、中心小学三年级的学生，他们生活在农村，对农村生活非常熟悉。桔子是九华的特产，是孩子们最熟悉的农产品之一，是九华人民的经济命脉，是孩子们的骄傲。他们经常帮助父母采摘桔子，包装桔子，大致了解桔子的“旅行”过程。并且知道家里的主要经济收入来源于桔子，能感受到它给家庭、家乡带来的好处。那么如何才能利用好这一资源，充分调动他们的积极性呢？于是，我把了解农村的发展历史放在第一课时，笫二课时着重围绕课本中“柚的旅行”展开教学活动，并针对当地盛产桔子的有利资源，对教材进行相应的处理，把它改为“桔子的旅行”,这样就更贴近学生的生活、更能激发他们的兴趣。在这一活动中，我着重引导学生了解桔子的包装、运输过程，感知它
9、给家乡带来的一系列好处与变化，以点带面，让学生意识到农业生产可以提高农民的经济收入，促进农村道路建设和文化事业的发展。在谈论桔子的同时，引导学生认识绿色食品并了解农药化肥的危害。这样整节课就紧密联系学生的实际，以“桔子”为核心，辐射出各种活动，形成一个浑然的整体。实践证明，我依托当地资源进行的教材处理，深受学生喜爱，取得了很好的效果。二、资源整合，合理利用课程改革纲要指出：开发和利用的课程资源应该源于生活、富含生活，高于生活、引导生活。“源于生活、富含生活”指的是，课程资源的开发和利用应关注和反映儿童的真实生活，从儿童日常生活中选择有代表性的、具有普遍意义的或典型意义的事例，进行加工，以富有浓
10、厚的生活气息的生活主题、范例或者“生活图景”的形式呈现。学生的生活是鲜活有效的课程资源，教学中，我选择了学生格外熟悉的桔子为活动纽带，开展包桔、赞桔等活动，极大地调动了学生的积极性。上课伊始，通过猜礼物给大家带来神秘感，当学生在课堂上面对熟悉的桔子时，喜笑颜开，纷纷汇报自家桔子的收成。有的学生家里桔子堆了两间房，有的居然堆了四间房，学生的喜悦和自豪溢于言表。在包桔子比赛时，大家争先恐后，台上的学生动作麻利，下面的学生激烈呐喊，气氛异常火热，最快的学生五秒就包好了一个，最慢的也就花了十几秒。课程资源开发和利用的目的不是单纯地展示生活场景，不能只停留在学生已有的经验上，教学要源于生活，又高于生活，
11、引导生活。“高于生活、引导生活”指的是，它呈现的不仅是一种“生活图景”,更应该是一种“美好的生活图景”,或者说“富含价值的生活图景”,即经过“重构的、体现教育意图的、有教育意义的、能够发挥价值教化作用的和引导儿童创造与发展美好生活的生活”图景”。我利用多媒体手段向学生展示的机械化挑选包装桔子、利用网络推销桔子，这些课程资源无不在启发学生思考：人们通过自己的智慧和辛勤工作，获得了更大的成功，同时为家乡发展作出了巨大贡献。学生从而产生对家乡人的敬佩之情，对家乡的热爱之情，以及要和他们一样去建设家乡的奋进之情。并通过写广告词活动，充分发挥学生的才华与热情，孩子们质朴而不乏精彩的广告词把课堂推向了新的
12、高潮，并赢得了在场听课教师的阵阵掌声。下面是孩子们写的几首小儿歌：A、衢州农产品品种多，绿色食品真不少。如果想和衢州比，那是做梦都别想。B、九华的桔子个个黄，大的小的不一样，衢州的桔子各地游。C、九华九华风景好，生产的桔子真是甜!欢迎你来到九华，尝尝桔子妙啊妙！回顾整节课，其中“农药化肥危害之多少”这一活动的开展不够理想，学生的认知和情感未能达到我预设的活动目标。仔细分析，这与他们的生活环境息息相关。因为在农村，使用农药和化肥是很平常的，他们尚不清楚这样有何危害，可见，在教学中还需搜集一些关于农药、化肥危害的资料，让学生通过阅读，得到心灵的震撼，并让他们当好“小话筒”,回家进行宣传。三、城乡互
13、补，各显千秋这节课是在桔子之乡的农村上的，活动特色就是以“桔子的旅行带动系列活动。要是把这节课放在城市学校上，那活动的形式和重点自然要有所改变。城里孩子只是难得去农村时见过桔子的包装和运输，但并不能很深切地体会到桔子给人们的带来的种种好处。但城里孩子的知识面广，接受信息的渠道多，知道许多关于农产品的知识，因此就可以把活动重点放在“夸家乡的农产品上。通过此次下乡上课，让我深深体会到开发符合学生实际的课程资源是多么重要。在今后的品德课中，针对不同的内容，把城乡资源进行有效地结合，取长补短，定能取得更好的效果。例如在教学有关城市生活的内容时，教师可拍摄一些相关的录像，播放给农村学生看，让他们有所了解
14、，增长见识。当给城市孩子教学有关农村题材的内容时，事先就需要布置他们进行相应的调查，或利用适当时间下乡体验。总之，教师要开动脑筋，充分开发和运用身边的资源，让品德课更深入生活，更深入人心。当然，品德课程资源是一个不断发展和丰富的资源，也是一个需要不断深入研究的课题。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索。”第二篇：浙教版三年级下册品德与社会教案24300字三年级下册品德与社会教学计划一、学生情况分析:三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
15、因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析：第一单元话说社区本单元体现的课标的内容标准(1)体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。(2)观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。(3)树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动。(4)知道一些社会公益活动。体会社会对残障等弱势人群的关怀。第二单元生我养我的地方本单元体现的课标的内容标准(1)在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置，知道家
16、乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。(2)知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。(我是中国人)(3)了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。(4)了解家乡的优秀人物，向他们学习。(5)了解家乡生态环境的一些问题。第三单元东西南北中本单元体现的课标的内容标准(1)知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。(2)了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。第四单元人类共
17、同的家园本单元体现的课标的内容标准1、知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识。2、简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。3、比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。4、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。三、教学目标和重难点:第一单元：目标要求：1、认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。2、情感目标：培养学生爱社区的思想感情。3、行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己
18、社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。教学重点难点：重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。难点：培养学生热爱社区的思想感情。第二单元：教学目标：1、了解社区中正在开展的各项活动。2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。教学重难点：1、重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。2、难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。第三单元:目的要求：1 .让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。2 .知道
19、我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。3 .激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学重点难点：重点：1 .知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。2 .了解我国的行政区设置包括台湾在内，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。掌握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。激发热爱祖国的思想感情。难点：激发热爱祖国的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中，重过程的展开和有效。第四单元：教学目标：1 .认知目标：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。2 .行为、情感目标：激发学生
20、对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。教学重点难点：重点：了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。难点：激发学生对勇于探索的人类的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球的观念。四、主要措施：1、充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。3、立足学校实际、社会社区环境，精心准备，指导学生开展好课内外教育活动,寓教育于活动之中。第一单元话说社区1社区一一我的大“家”目标要求：1、认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各
21、种设施的所在位置，了解它们的作用。2、情感目标：培养学生爱社区的思想感情。3、行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。教学重点难点：重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。难点：培养学生热爱社区的思想感情。教学准备：教师准备：1、社区各种机构和设施的相关图片。2、有关农村社区的图片或录象带。3、有关国外社区的图片或资料。学生准备：1、搜集有关农村和国外社区的图片和资料。2、父辈小时候和自己以社区为背景的照片。教学过程：第1课时一、导入。1、出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。2、我们每个人都生活在社
22、区中。你对社区的理解是怎么样的?3、今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。出示课题社区我的大“家”二、我生活的社区。1、全班学习“我生活的社区”。2、在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。三、认识社区的设施。1、在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？2、这些设施在我们的生活中有什么作用？3、小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？4、调查社区中的主要设施。第2课时一、出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？二、我们还调查了
23、自己所在社区的概况。1、小组交流。2、各小组推荐一位同学全班发言。3、其余同学可提问。4、说说自己的调查感受。三、你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？选最有特点的一家单位做具体介绍。四、刚才，我们介绍的都是城市的社区。农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。1、看农村社区的录象或图片。2、说说你对农村社区的了解。3、谈谈你对农村社区建设的建议。五、不同的国家的社区有不同的特色。国外的社区建设相对来说较早，也比较完善。我们去感受一下那里的风土人情。1、看国外社区的录象或图片。2、我们很多同学带来了有关国外社区的介绍。我们来听听他们是怎么说的。你的资料是从哪里获
24、得的？六、随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化，我们看看照片等资料就能明显感受到许多不同。1、向相关人员搜集各种资料，了解社区的变迁。2、看看你搜集到的社区以前的各种资料，再比较你现在生活的社区，说说你的感受。七、总结。2、可爱的社区人目标要求：1、知目标：知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。2、感目标：培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。3、行为目标：培养学生的独立思考能力和语言表达能力。教学重点难点：重点：1、认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦
25、。2、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。难点：培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。教学准备：教师准备：4、社区公仆榜。5、游戏“请你猜猜我是谁学生准备:3、社区劳动者的照片。4、有关垃圾分类投放的专访和调查。5、搜集辩论资料。教学过程：第1课时一、导入。1、出示插图，说说图上画的是谁在干什么。老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。2、为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？二、认识了解社区干部。在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中，像他这样勤勤恳悉为大家工作的社区斡部还有很多。
26、我们再来认识几个社区干部。出示公告，了解社区中一些分管干部名称。三、学习你就是我们社区的奶奶O1、社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。2、学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。3、和你的同学交流年的感受。4、你所在的社区中，有没有这样的社区干部？5、夸夸社区的好干部。6、补充：社区主任的酸甜苦辣。四、在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。1、观察一位劳动者的工作。2、请他介绍一下，他每天要做些什么,是怎么做的。3、在社区里，这些人的工作是不是可有可无的？4、如果没有他们的工作，我们的社
27、区将会变得怎么样？5、通过这次活动，你有什么感想?我们应该怎么做才是尊重他们的劳动？五总结。第2课时一、组织辩论赛。随着社区建设的不断完善，社区承担起了越来越多的工作，如经管社区学院等。原本由学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多不必多言的好处，但也在一定程度上牵制了教师的教学精力。于是，有人提出可以由社区来承担。对此，你持什么观点？1、双方围绕各自观点搜集有关资料。2、双方各派4位同学担任主辩，其余同学旁听。3、旁听的同学为自己一方提供更多的辩论资料。4、双方分别提出观点，并阐述理由。5、旁听同学根据辩论情况提出反驳意见。二、关于垃圾分类处理的调查。交流调查情况。1、你所在社区有没有开
28、展此项工作？2、访问环境保护专家；为什么要将垃圾分类回收？3、本社区垃圾处理现状。4、访问社区主任：将采取哪些措施实现本社区内的垃圾分类回收？5、小调查。6、观察记录垃圾投放情况。三总结。3、丰富多彩的社区活动教学目标:1、了解社区中正在开展的各项活动。2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。教学重难点：1、重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。2、难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。教学准备：1、教师准备：某个社区的暑假活动计划。国外志愿者服务
29、介绍。2、学生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。收集一些关于志愿者的活动及相关资料。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、了解社区中正在开展的各项丰富多彩的活动。2、初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。教学过程:一、导入1、举例说说身边的社区活动。“每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。）2、看看书中第16到17页中的图画。“书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么
30、活动吗？”（社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等）3、结合实际情况讨论“同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。”（同桌互相讨论）4、反馈“你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？”（有条件的可以展示一些相关的图片。）5、谈体会“你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？（可与4中的问题穿插问）“听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？二、展示社区的暑假活动计划1、出示活动计划“看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说你的理由吗？”2、分组讨论，提交方案“
31、如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢?接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。”3、展示各个小组的设计方案“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？”三、初步了解志愿者的相关情况1、简要介绍什么是志愿者。2、介绍一些国外志愿者的相关情况。（西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。详见教师参考用书第10页。）3、鼓励学生参加到志愿者的活动中去。“你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。”四、布置课后作业1、收集一些志愿者的相关情况
32、。2、收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。3、整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。第二课时课时目标：1、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。2、通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。3、鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及的志愿者服务中去。教学过程：一、引入1、学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。2、介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。“参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看看?服务菜单进社区？志愿者服务队的情况。”（书中第18页）3、“你愿意参加这样的活动吗？”二、知心姐姐的话“有的同学很想参加志
33、愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。”1、提出问题“书上是3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。”（有一个小朋友做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话。社区组织拔草劳动，有一个小朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办？还有一个小朋友很想为社区做点贡献，他有该怎么办呢？）2、分4人小组讨论“假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？你在活动中遇到过什么困难吗？也请你和大家说说，让同学们来帮帮你”3、讨论后集体交流4、填写书中第19页中“知心姐姐的话”。
34、三、人人为我，我为人人“了解了这么多关于社区活动的情况，让我们对自己参加社区活动的情况做一番回顾。请同学们填一填，写一写。”1、自己根据整理的情况资料填表格，给自己一个客观的评价。2、与组内同学交流，请同学给你一个公正的评价。四、总结】、“今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务等，如果你在参加这些活动的时候遇到困难，你将怎么办？”2、说说你今后打算。4、走进社区教学目标：1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。2、走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感,增强社区的凝聚力。3、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。教学重难点：1、重点：了解社区
35、的大致位置。走访社区中对社会有特殊贡献的人。2、难点：每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。教学准备：1、教师准备：某个社区的示意图图例。了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特殊贡献的人。空白的社区区域图。2、学生准备：考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。查找地名志。社区设施小卡片。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。2、走访身边的人，了解他们对社区的贡献，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。教学过程：一、学画示意图1、了解社区有的一些配套设施。(教师出示示意图)“这是一个社区的示意
36、图，你能看明白吗?你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？”(教师根据学生说的列举：学校、居住楼、公园等等)2、学习画示意图的方法“今天我们也要来学习如何画一张咱们社区的示意图。”(1)先确定社区的大致范围。(2)画出社区里的小路。(3)用不同的颜色，按一定的比例画出社区内主要建筑的位置。(4)先在图上标示，再在旁边注出单位建筑等名称。3、学生独立完成，教师巡回指导。4、同社区的同学交流“咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。”(学生交流，教师选出每组优秀的作品。)5、请画的好的同学将示意图展示(1)展示“请你现在充当
37、一名解说员，向大家介绍自己的社区。”（2）点评“你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习的，哪些地方是还需要改进的，怎么改吗？”6、小结“同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下,把你的图画的更完美一些。”二、了解身边的人1、教师举例“我们身边有许多人都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。”（教师根据实际情况讲述一个对社区有贡献的人的事情，比如：社区干部等。）2、学生说说“下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。”3、谈谈体会“当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什
38、么？”（可以适当地交流之后在做回答）三、总结“是的，我们生活在这个社会中，就应该为社会贡献出自己的一份力量，哪怕只是捡起一张废纸。我们要牢记一句话？不应恶小而为之，不应善小而不为?，社区是我家，我爱我家，人人有责。”四、课后作业1、了解社区的历史遗迹。2、设计你心目中的社区。第二课时课时目标：1、了解社区里的历史遗迹、古迹，历史名人。2、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。教学过程：一、导入“社区的今天是美好的，社区的历史也是值得我们去学习的，你知道咱们社区有哪些历史遗迹和历史名人吗？”二、了解社区的相关历史1、历史遗迹2、历史名人（
39、由于客观原因，该问题可以延伸为列举一些家乡杭州的历史遗迹和历史名人。）三、设计理想的社区“咱们是社区很美，但是你会发现社区还有很多地方值得完善，如：有人提出社区要开办？社区学院？,有人提出社区应该有自己的？社区食堂？,还有人提出要有完善的?照顾服务？当然，这些都是大人们的想法，那你心中理想的社区是什么样的呢？”1、4人小组讨论“社区应该有些什么配套设施，哪些是你们觉得特别需要的。2、反馈“你觉得些设施是必须要的，哪些是可以省略的，哪些是为咱们设计的。”（全班制定出一份最满意的计划。）3、根据黑板上的计划画出图纸“请你试着把一些设施合理地安排上去，如：医院、学校、活动室”“不要忘记小路与周围的环
40、境、绿化等”4、学生画示意图，教师适当地给一些意见。（注：教师不能过多地将自己的想法灌输给学生，应让学生充分发挥自己的想象。）5、评选最佳设计图(1)学生展示，并进行介绍。(包括：设计的特色，设计的意图等等)(2)教师和学生一起点评。四、总结“我们生活在同一片蓝天下，社区的明天要靠你们，希望大家从现在开始就好好学习，为将来打一个坚实的基础。”第二单元生我养我的地方1、我的家乡在哪里目的要求：1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2、在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。3、了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。重点难点：1
41、、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。2、知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学准备：1、中国地图、江省地图。2、与当地邮局联系，准备实地参观采访。3、学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。第一课时一、谈话引导，激情导入。1、家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？2、是啊，同学们的眼里，家乡是美丽的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。3、今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。二、看地图，找家乡。1、指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县“填空说话。2、出示中国地图，找找自己的家乡。3、自主合作，找到家乡。
42、(1)几个学生自由组合成“找家乡小队”,在省地图上找家乡。(2)小队上台指着地图汇报。4、开展小型的在地图上找家乡比赛活动。三、找家乡，画家乡。1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在书本的空格中。2、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。3、学生上台展示。四、小结谈体会。第二课时一、导入。谈谈上节课的学习收获。二、遐想：二十年后的我。1、请你闭上眼睛，想一想，二十年后，你是一个怎样的人？2、学生说说自己二十年后担任的角色。3、二十年后，你对家乡会有一种怎样的感情？三、思乡：多种形式的联系方式。如果我们想念亲人，想念家乡，我们
43、可以用什么方式来表达自己的思乡之情呢？1、讨论。2、自由发言：可以打电话，可以发电报，可以发E-mail,可以写信3、自由选择一种联系方式，研究如何利用这种联系方式表达思乡之情，老师将选择相同的学生归为一组。4、开个“思乡新方法”展示会。学生以小组为单位，轮流上台介绍思乡方法。四、书信：寄托赤子情的蓝舟。老师以一封信的自述的形式，把“一封信的旅程生动地讲给同学们听。1、听书信的自述：我的旅程。2、教师拿一封信作为示范，将书信的一般格式向学生介绍。3、教师以一个信封作为示范，向学生介绍信封的一般格式。4、学生照样子试写信封。五、实践：组织参观当地邮局。2、我来做个小导游目的要求：1、知道了解家乡
44、的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。2、在了解家乡的历史、文化、自然环境等的过程中，感受家乡的变化和发展。3、培养热爱家乡的思想感情。重点难点：重点：多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。难点：能为家乡的某项活动出一个金点子。教学准备:1、西湖俯视图、西湖十景图片、西博会活动图片。2、每位学生一份调查报告。3、准备与家乡有关的民间故事、各种活动图片。第一课时一、导入。家乡的山山水水，你了解吗？你熟悉吗？今天，我们要试着当一回导游，不但要自己了解熟悉自己的家乡风光，还要向别人介绍自己的家乡，让更多的人了解它。先看看丹西小导游是怎么做的？二、第一站：风景线。（丹西小导游手拿导游小旗，出场
45、）各位游客，欢迎光临我的家乡杭州市。你们知道杭州有哪些名胜古迹吗？（游客根据自己知道的回答）今天我们到的第一站是“西湖十景小导游指着游览图，逐一向游客介绍西湖十景。游客可以随意向导游提问。三、第二站：参观角参观博物馆，介绍杭州的历史文化。四、第三站：调查角。1、小导游向“游客”展示一篇西博会上学生写的小文章。2、小导游采访“游客3、采访话题：(1)你的家乡举办过什么活动？(2)你参加过哪些项目的活动？(3)你喜欢哪些项目？为什么？4、为家乡的活动出个金点子。学生讨论。总结：让我们共同努力，让我们的家乡变得更美丽。再见！第二课时一、了解课前准备情况。二、试做一个小导游。1、学生根据自己的实际情况
46、，找合作伙伴，整理搜集的资料。2、向同学们介绍家乡的风光。3、学生评议。4、学生谈当小导游的体会。三、试做一个好导游。建议写一份调杳报告。四、课后组织将有价值的调查报告送往有关部门。3家乡特产知多少教学目标：1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。2了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展,激起爱家乡的豪情。3培养搜集资料，处理材料的能力。教学重点：多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。教学难点：能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。第一课时教学目标：1、了解家乡哪些特产。2、能够发现特产与自然环境、当地经济发展有关。3、感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。教学重难点:教学重点：感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。教学难点
