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1、D语交际教学 要求1 .能自然大方地把故事讲给别人听,并运用合适的方法把故事讲得更吸引人。.认真听别人讲故事,记住故事的主要内容。1.创造轻松、快乐的交际氛围,激发学生的表达欲望,通过“讲故事”的技巧指导,提高学生讲故事的水平和兴趣,增强学生自信心。2 .让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。教学课时一课时。教学目标1 .能自然大方地把故事讲给别人听,并运用合适的方法把故事讲得更吸引人。2 .认真听别人讲故事,能记住主要内容。一创设情境,激趣导入有趣的故事,大家都喜欢听。组织一次“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧！板书题目，齐读题目。（板书:趣味故事会）二试讲故事,范讲引领1.谁能告
2、诉我,你喜欢的故事的名字是什么？（指名让学生回答）2 .原来大家有这么好听的故事，同学们想不想听呀?谁愿意来给大家讲一个？（指名让学生讲故事）3 .老师也特别喜欢这个故事,我也想给大家讲一个,请同学们做评委,看看我俩谁讲得好,好在哪儿。4 .老师的故事讲完了，你们更喜欢听谁讲故事呢？（学生评议,说说为什么喜欢）刚才这位同学已经讲得很棒了，只是因为老师用上了优美的语言,注意语气、表情的变化,还加上了适当的手势,让这个故事更加精彩了。你愿意让你的故事变得这样精彩吗？同学们，现在我们就来试试吧！三语言训练,弄清要求1 .这里有一段对话,你们看,风魔王是一个无恶不作的大坏蛋,小树是森林中刚刚长大的孩子
3、,森林爷爷是森林罩最老最老的一棵树。（多媒体出示对话）风魔王:哈哈哈!我是威力无比的风魔王,我发起脾气来,能吹倒房屋,拔起大树，掀起波浪哈哈哈!那儿有一片森林,我要冲过去！小树:森林爷爷,怎么办呢？森林爷爷:孩子们,别怕,手挽手,肩并肩，大家一起对付它！2 .指名分角色朗读这段对话。3 .你们读得太有感情了，咱们再来试试表情和动作吧。揉揉你的小脸,作好准备。4 .做出动作和表情,再来分角色演读上面的对话。5 .同学们表演得真好,把这样丰富的表情、优美的语言带到你的故事里,你一定能讲出精彩的故事。6 .用两分钟时间，回想你的故事,把表情带到你的故事里。谁愿意来试试?别着急,大家都爱听故事,我们在
4、听的时候,应该注意些什么呢？(多媒体出示听故事的要求)(1)认真听,记住故事的主要内容。(2)听懂故事的来龙去脉,能说出故事哪里有趣。(3)有问题等听完故事后再提出来。(板书:认真听记住内容说出有趣的地方听后提出问题)7 .指名让学生讲故事。8 .如何讲好故事。(多媒体出示讲故事的要求媒根据情况,可在学生讲故事前出示)(1)注意语气、表情的变化,加上适当的手势。(2)表情要自然、大方。(板书:注意语气、表情的变化加上手势表情自然大方)四小组交流,试讲故事1 .我知道,你们都有许多生动而有趣的故事想讲给同学听,那么我们先在自己的学习小组内练习讲。当一名同学讲完后,其他同学要给他评一评,说一说他哪
5、里讲得好,哪里还需改进,让每个同学都能讲出精彩的故事。然后每个小组推荐一名最出色的同学作为代表,和其他组的同学比一比,赛一赛,看看谁是我们班的故事大王！2 .激励同学:这次故事会,我们将评选出本班的“故事大王”并颁发光荣勋章。“故事大王”所在的小组,将被评为本班的“最佳评委团”。3 .分组练习讲故事。教师巡视指导。4 .请各小组推荐一个你们组的代表到前面来讲一讲，比一比。他们讲完后，台下的同学评一评讲得好不好,并说出原因。5 .各组同学讲故事。6 .学生评价。7 .评选出“故事大王”和“最佳评委”。课后反思1.统编版教材要求教师努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性，同时还容易激发学生的思维,启迪智慧。本次口语交际,教师创设评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动,效果非常好。2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。教师通过示范引领,教给学生讲故事的方法，如何才能把故事讲得有趣、生动，提升学生口语表达的能力。长按二维码，关注公众号后，回复：小学语文可以获得,小学语文各年级全部PPT,教案,试卷其他科目可以回复:小学数学，小学英语获取!全方位指引培养优秀孩子，助力师生家长从优秀迈向卓越
