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1、幼儿园大班音乐教案模板（必备9篇）幼儿园大班音乐教案模板第1篇活动目的：1 .运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。2 .启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。3 .能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。4 .鼓励幼儿大胆仿编音乐，根据音乐内容用恰当的动作表现。活动准备：1 .知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。2 .物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。活动过程：1 .律动进场真善美的世界。2 .直接引题：“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听瑶族舞曲。”3 .完整欣赏乐曲。第1遍
2、：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。4 .音乐欣赏与美术欣赏相结合。(1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？(动作、线条、颜色、绘画)(2)出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏可以用些什么颜色？慢的节奏可以用些什么颜色？师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。(3)出示多媒体课件。今天，老师带来了4幅画，现在请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与
3、第一段音乐给人的感觉差不多，为什么？A：借助多媒体课件听第一段音乐。B：听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么？5 .用绘画的形式表现乐曲。小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜欢哪一段，就把这一段的感觉画下来Q画完了告诉小朋友你画的是哪一段？为什么要这样画？6 .幼儿相互欣赏交流，结束活动。教学反思：瑶族舞曲是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。幼儿园大班音乐教案模板
4、第2篇背景：在组织孩子集体活动前，通过节奏的练习、音乐欣赏活动，让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。在宽松、自由的氛围中体会、欣赏到音乐的美感。我们都会采用一些方法，让专注于课间游戏活动的孩子们安静下来，从兴奋中归位，如：拍手、念儿歌、听音乐、手指游戏等。灵活运用这几种方法，效果很好，但时间久了，孩子们也会失去新鲜感，不灵验。案例描述及分析：案例一：一听到12345671”旋律的琴声，幼儿开始搬动自己的小椅子。这样的旋律响过三次后，几乎所有的幼儿都坐好了，唯独陈泽宇小朋友还在后面玩积木。我叫道：”泽宇，搬小椅子坐好了！”泽宇在兴致十足地搭积木，好像没听到老师在叫他。我皱起眉头喊道：泽宇，没
5、听见老师在叫你啊？快点坐好泽宇小朋友回头看看老师，说：”听见了！”但没有收拾积木的意思，我见泽宇还在磨蹭，马上走过去夺过泽宇手中的积木，厉声的说：没有看见其他小朋友在等你吗？快点给我回到位子上去！真没有见过向你这样的小朋友。”说完推了泽宇一把，泽宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。分析：其案例一，幼儿在教师准备组织教育活动时，还在玩积木。教师对幼儿的这一违规行为进行两次言语警告仍无济于事，于是采用言语批评并动用非言语行为来干预。”真没有见过向你这样的小朋友”这句带有点讽刺性的话语，会无意中刺伤幼儿的自尊心。教师的非言语行为使用不当，含有潜在的安全隐患，易造成幼儿的意外伤害。幼儿园大班音乐教案模板
6、第3篇音乐作品分析打字机这首乐曲是1950年美国著名作曲家、指挥家安德森所做，原为管弦乐曲，这里选用的是轻音乐曲。打字机原文为typewriter,按美国俚语可译为机枪，按英国俚语可译为“击打”，从而本曲亦可理解为紧张激烈的格斗场面。小朋友们现在很少能见到打字机了，但在电脑尚未诞生之前，打字机曾经风靡一时，美国写字楼中处处飞扬着打字机的声音。安德森就是从这富有节奏的音响中获得灵感，创作了这首世界闻名的管弦乐小品打字机。他独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，衬托着快速灵巧的旋律，描绘出大城市写字楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。乐曲的第一段最为精彩，均匀连续的八分音符采用顿音形式奏出，单纯而
7、轻快，与伴奏声部打字机急速的击键声、连续三小节后出现的铃声以及推动机头的咔嚓声等交织在一起，形成了7一一片忙碌紧张的气氛。因该乐曲中铃铛的特定音效以及紧张的节奏特点深深吸引着孩子们，所以我们将这首世界名曲引入音乐欣赏教学的课堂。幼儿发展特点分析首先，经过3年的培养，幼儿已经具备了聆听音乐的兴趣和能力，并能根据自身的生活经验与音乐感受进行匹配，为此，此次活动中我们会关注幼儿自己对音乐的独特感受，让幼儿调动原有经验来理解此部作品；其次，幼儿对乐曲中铃铛的特殊音色非常感兴趣且很敏感，活动中可以调动幼儿自己的经验和动作来表示铃铛的出现；第三，此首作品第五乐句速度快、铃铛出现密度大、节奏类型复杂，会给幼
8、儿在听辨及表达表现上带来一定难度，但由于幼儿有看图谱的经验，对符号有一定理解能力，所以教师可采用视觉符号帮助幼儿梳理规律.将流动且看不见的音乐转化成可视的图谱，让幼儿通过视觉参与来精确观察和学习，梳理铃铛出现的次数及规律。本次活动我们立足准确把握大班幼儿已有经验开展学习活动，用开放的心态聆听幼儿对乐曲的感受和理解，充分尊重幼儿体验，支持幼儿自主表达，并尝试以小组合作方式达成教学目标的实现。活动目标1 .感知乐曲中铃声出现的规律。2 .用探究创编的方法创编故事情景和表演方式，在教师问题引导下用反思评价的方法来不断提高自己表达的水平，能够了解图谱是帮助理解乐曲的工具。3 .当自己的意见没有被采纳时
9、，能够积极进行心理疏解，能以感谢的心态接受他人的合理建议，在团体合作时乐意与同伴协商，共同解决问题。活动准备物质准备：打字机音乐、“打字机”动画视频、移动白板、水彩笔。经验准备：之前播放过打字机音乐。活动重点通过肢体动作感应乐曲中铃铛的特定音色。活动难点通过肢体动作较准确地表达乐曲休止及切分处铃铛的特定音色。活动过程（一）欣赏打字机全曲，通过提问引导幼儿表达感受。师：“前几天我们听了一首音乐，今天请你再听一听，这个音乐带给你什么样的感觉？或者说这个音乐让你想到了什么？让你觉得发生了一件什么事情？”教师播放音乐，幼儿认真倾听。师：“还需要再听一遍吗？觉得需要再听一遍的请举手。”约有810名幼儿举
10、手。师：“我们为这几名小朋友再听一一遍，好不好？”倾听后幼儿纷纷举手表达自己的感受。幼1：“我觉得像是直梯在上行，上到二层又超重了，上厂三层又超重了。”幼2：“我觉得是小朋友在弹钢琴，叮的一声就说明下课了。”幼3：“我觉得像是啄木鸟在给树治病，等到叮的时候啄木鸟就飞走了，去治下一棵树。”幼4：“我觉得像是上学快迟到了，就急急忙忙上电梯。叮的时候有一个人要下电梯了。”师：“噢，她跟刚才那个男生不一样，刚才是一个超重的故事，现在是一个小学生要坐着电梯去上课，到了一个楼层下来一个人。”幼5：没有叮的时候，车在开，是绿灯，有叮的时候是红灯。”师：“他讲了一个发生在马路上汽车行驶的事情。”幼6：没有叮的
11、时候猫在抓老鼠，老鼠跑到洞里去了，猫伸进洞里去抓老鼠没抓着。叮的时候老鼠拿大锤子砸猫的手，猫大叫了一声。师：“他讲了一个猫和老鼠的故事。猫在追逐老鼠，然后老鼠跑到洞里，猫伸到洞里去抓它。发生什么事情了？”幼7：“叮的时候老鼠砸了猫的手一下！”幼8：“我觉得是有叮的时候时钟在正常转，没有叮的时候时钟就加快了。”（二）分别请幼儿随乐用动作表达自己聆听后的感受，初步感应乐曲中铃铛的特定音色。先请一组小朋友上前随乐表演交通工具一一火车和汽车。幼儿表演后，教师模仿表演幼儿做踩刹车动作：”这个动作是在干什么？”全体幼儿：“踩刹车！”师：“猜对了，我们给自己鼓鼓掌！”再请两组小朋友表演动物，一组扮演啄木鸟，
12、一组扮演猫和老鼠。表演后教师分别点评。如针对猫和老鼠组：师：“你们觉得谁是猫，谁是老鼠，从哪儿看出来的？”幼：“我觉得A是猫，B是老鼠，因为B做了一个砸的动作。”师：“猜对了吗？”扮演的幼儿微笑点头。师：“对这两位小朋友的表演，有没有什么建议？”幼1：“刚才有一点乱，下次商量一下，做一个不乱的猫和老鼠。”幼2：“我有一点建议。下次可以在线上跑，紫点（地上的标记）就是老鼠洞，圈就是猫追老鼠的路线。老鼠在砸完猫后就跑到下一个老鼠洞。”教师给予提建议的小朋友掌声，同时引导表演的小朋友接纳他人的意见。（三）依据情景分组，各组创编律动，感应乐曲特定音效。1 .按故事情景分成小汽车组、啄木鸟组、猫和老鼠组
13、，幼儿自由选择相应的小组。2 .各小组共同创编肢体律动，教师巡视指导。（四）集体分享各小组成果，幼儿进行建设性评价。同时各小组根据评价进行调整并展示调整成果。1.小汽车组随乐表演。师：“谁来给小汽车组提点建议？没发言的小朋友试试。”幼1：“小朋友开车时要握紧方向盘。”师：“噢，他驾驶的动作有些危险，下次驾驶时把方向盘握住了。”“还有没有别的建议？给这个小组也行，给某个小朋友也行。”幼2：“穿蓝衣服的小朋友开车的时候总是跺脚，希望下次别跺脚了。”师：“应该什么时候跺脚？”幼：“叮的时候。”师：“叮的时候红灯亮时才能踩刹车，接受吗？“（幼儿接受并说：“谢谢。”）幼3：“我给这个小组提个意见，以后你
14、们商量一下，做统一的动作。因为有的小朋友的动作有点乱。”师：“那他们需要一些排练的时间。你们接受吗？”师：“我们这个小组再来一遍，争取把他们提的意见都采纳了，好不好？”幼儿再次表演后教师进行深入的引导。师：“我有一个问题，怎么马路上没有红灯，司机也踩刹车了呢？”其他小朋友都表示赞同。师：“有一段马路红灯特别密集，这段路老有红灯，该怎样开车？”幼：“开一次踩一次刹车！”师：“我给你唱着，你来一遍。”（幼儿肢体表达得非常准确。）师：“好，我们再给他们最后一次展示的机会，看他们能不能从红灯最密集的地方开过去！”幼儿随音乐表演，同伴掌声鼓励。2,猫和老鼠组随乐表演。师：“仔细看啊，我们要帮助他们把这个
15、追逐游戏玩儿得更棒！”幼1：“小老鼠没有叮的时候就砸猫了。”师：“下次注意听到叮的时候再砸。”幼2：“小老鼠一直躺在地上，叮的时候要快点起来。”师：“要听着音乐坐起和躺下，也就是进洞和出洞的动作，好吗？“（表演的小朋友对提建议的小朋友表示感谢，同时接受。）幼3：“猫追老鼠，老鼠要跑到下一个洞里。”师：“你跟老师试一下吧！”（师幼配合解决问题）描和老鼠再次表演。3 .啄木鸟组随乐表演得非常好，博得掌声一片。师：“谁先来表扬他们一下？”幼1：“我觉得啄木鸟组的小朋友他们集合起来，先商量，商量好了角色，一个小朋友扮演的是大树，一个小朋友扮演的是啄木鸟，还有互换。”（五）欣赏全曲，梳理图谱。师：“刚刚
16、我们玩过的音乐游戏里铃铛一共响了多少次？”幼儿纷纷答：“4次。”“6次。”“听一遍就知道了。”幼儿共同倾听一遍音乐，可是回答仍然不统一：“9次！”“11次！”师：“我们不能用少数服从多数的方式了，这是很科学的事情,我们一起来听一听，画一画，看看一共响了几次。”共同听音乐，教师在白板上画出图谱。师：“你们觉得哪个符号可以表示叮？幼：“竖线的符号。”师：“我们来数一数，1、2、39、9次,给猜对的小朋友鼓鼓掌！”幼儿齐声欢呼，非常高兴。（六）乐曲介绍。师：“这么好玩的曲子，叫什么名字呢？”幼：“玩具兵进行曲。”师：“我来告诉你们吧，这首曲子是美国作曲家、指挥家安德森创作的。他在办公室打字的时候，听
17、到打字机发出的嗒嗒嗒的击键声以及换行的叮声，促发了他的创作灵感，写下了这首世界闻名的音乐作品打字机）。“和幼儿一起欣赏“打字机”动画视频。幼儿欣赏一遍后要求再次欣赏。师：“找想给小朋友提个建议，安德森很善于发现生活中的声音，并用音乐将它们表现出来，希望小朋友们也能用心去聆听和发现生活中美妙的声音，以后也做出好听的曲子，让我们得到一种美的享受。”活动反思记得第一次开展打字机音乐欣赏活动时，我根据乐曲的时代背景及由来，在活动前预设了“打字小姐在办公室打字”的故事情景，引导幼儿在这个情境中学习活动。在整个活动过程中，教师积极为幼儿提供自主表达、讨论的时间空间，注重支持幼儿感受体验的个性表达。孩子们参
18、与积极，情绪体验快乐，活动效果良好。虽说活动比较成功，但用专业的眼光审视此次活动，一些瑕疵渐渐浮现出来，如，该故事情境是由教师活动前预设好的，孩子们始终在一个故事情境下进行学习活动，而且该活动情境与幼儿生活经验距离有点远。于是活动过后，我向自己提出新的挑战：能否给幼儿提供更加开放的学习空间？教师能否退位，变显性指导为隐性指导？能否进一步提高幼儿的参与度，把诸如创设故事情境、提取动作、组织评价等机会交还给幼儿？为此我尝试建立一种教师退到幕后支持幼儿自主学习的新教学模式，变显性教为隐性支持幼儿自主学习，变集体学习为小组合作分享学习，变教师主导评价为幼儿评价为主,整个过程中充分尊重幼儿的情绪情感体验
19、。首先，让幼儿分享对音乐的感受。我们为幼儿提供欣赏音乐的广阔空间，由幼儿聆听音乐后自己表达感受，进而确立故事情境。参加活动的20名幼儿共创编了“弹钢琴故事”、“火车游戏”、“电梯游戏”、“跑步游戏”等9个故事情境。孩子们的枳极反应带给我无限的惊奇，我们从中选取了“开汽车”、“猫和老鼠”、“啄木鸟医生“三个故事情境。其次，开展分组体验感受。在自己设置的故事情境里学习，幼儿们开心不已，主动积极。同时，在分组合作游戏中，教师重点关注每个小组负责人的引导，以及幼儿对各小组多元评价环节的指导。在啄木鸟医生游戏小组，我对小组长说：“听音乐后，你们感觉发生了啄木鸟医生给大树治病的故事。现在从动作上看，你们这
20、个小组的成员都扮演的是啄木鸟医生，没有看到它治病的对象呀？”在这样的启发下，小组长赶紧召集组员说：“我有一个想法，我们的故事应该有两个角色，啄木鸟和大树。现在我们来商量一下分成两组,谁来扮演医生？谁来扮演生病的大树？”就这样孩子们欣然接受了小组长的提议，依靠协商合作完成了分角色诠释“啄木鸟医生”的故事。第三，引导幼儿自主多元评价。在分享各小组故事环节，他们的表现受到孩子们的认可与掌声鼓励。紧接着，我开始引导幼儿对各小组开展指向学习品质和知识技能的评价：“谁先来夸夸他们，然后给他们小组提一个建议。”几名幼儿开始围绕教师的提问进行评价：“他们用一起商量的办法来分配角色，扮演了故事里的大树和啄木鸟，
21、我觉得这个做法特别好，值得我们学习。”“音乐中有一段铃铛声音特别密集，我建议你们要仔细听音乐，啄木鸟可以先给离自己最近的大树看病。啄木鸟小组欣然接受了同伴的建议，并试着调整大树间的距离，完善小组的表演，果然解决了乐曲中铃铛密集处的难题。同伴间进行评价，不仅令幼儿的观察能力、语言表达能力、逻辑思维能力获得了发展，还能起到互帮互助、自我成长的学习效果。幼儿园大班音乐教案模板第4篇活动目标1、学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象比较感兴趣。2、能说出自己喜欢的花的特征，能用比较恰当的语言对花进行描述丰富词汇。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。5、让
22、幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动准备1、活动前观看各种各样的花。2、常见各季的花的图片。活动过程一、请幼儿回忆看到过的花。1、教师提问：你见过什么花？它们是什么样子的？你最喜欢什么花？为什么？2、说一说四季的花，启发幼儿回忆：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么样子的花开放？二、学念儿歌，了解各个季节开的花。1、鼓励幼儿大胆地提出有关花的问题，教师作出解答或引导幼儿讨论Q教师导语：现在啊，老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗？(I)教师念儿歌，引导幼儿提问。教师做出解答或者引导幼儿讨论。(2)教师再次念儿歌提问：在这首儿歌当中你有什么听不懂的地方需要老师其他小朋友来帮
23、助你呢？(如儿歌中的红艳艳、笑盈盈等词汇)(3)幼儿一起学念儿歌，对儿歌产生兴趣。根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供幼儿记忆。(4)进行分组练习儿歌，使幼儿熟练儿歌。三、活动结束：活动后请小朋友看的相关花的图片，请幼儿念念花开歌。附儿歌花开歌一月水仙清水养；二月杏花伸出墙；三月桃花红艳艳；四月杜鹃满山岗；五月牡丹笑盈盈；六月桅子带头上；七月荷花浮水面；八月桂花腌蜜糖;九月菊花迎秋风；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初开放；十二月腊梅雪里香！幼儿园大班音乐教案模板第5篇一、活动目标：1、理解歌曲的内容，怀念红军爷爷，了解革命老人，尊敬革命老人。2、喜爱学唱革命歌曲。二、活动准备：给孩子们讲过红军
24、的故事。三、活动过程：1、欣赏与感受让幼儿知道歌曲的名称、意义。熟悉歌曲中的歌词。理解歌曲的内容幼儿在欣赏中，教师可用语言激发幼儿去感受,当年红军生活艰苦，没有粮食，吃草根：没有棉布、穿草鞋，他们却在中秋节为娃娃们打月饼。红军爷爷关心小娃娃；小娃娃关心、敬爱革命老人等感人情景。在欣赏中，幼儿可能会出现许多的提问,教师可让幼儿讨论，也可以直接解答。由于孩子的情感形成是来自外来的影响与自己对生活的体验，因此反复欣赏歌曲，强化记忆，能使幼儿的情感有一定的影响，从而加大革命传统教育的影响和尊敬革命老人的情感。2、学唱与表演。听老师完整地演唱一遍。集体学唱，老师和学生共同感受歌曲的音乐和节奏，共同学唱歌
25、曲，让幼儿基本熟悉歌曲与内容讲述歌词，通过提问歌曲中的歌词内容，可让幼儿反复强化记忆，以进一步帮助幼儿理解歌中的寓意与情感，以教育与影响幼儿。自由组合，结伴学习唱歌。幼儿可根据歌曲的节奏，内容自编表演的动作，在”我来表演”中，充分发挥幼儿创编的能力以及对音乐对情感的感受力与表达力。幼儿园大班音乐教案模板第6篇活动目标1 .学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。2 .借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。3 .在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴的快乐。活动准备1 .田纳西摇摆舞音乐CD（盒带），活动前熟悉音乐，了解音乐的结构。2 .活动前丰富幼儿游戏经验：老狼游戏
26、，照镜子游戏、找朋友游戏。3 .手腕花人手一个：全班分成两色。4 .椅子圆形摆放，椅子之间有一定距离，便于幼儿进出。活动过程1 .听音乐玩”老狼游戏，感受音乐简单的节奏型。（1）老师扮演”老狼的角色在前，幼儿在后，（老师和幼儿在活动室外，相互牵手，呈链状队形。）先乐句前两拍跑两步，第二拍结束时教师突然回头，幼儿迅速停止不动，静止两拍、下一乐句重复，音乐结束时，幼儿找椅子坐下。2 .单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式。（1）玩“照镜子”游戏，教师提供“拍、拍，扭一扭”的动作模式让幼儿模仿。乐句前两拍拍两下手，后两拍扭一扭屁股。（2）引导幼儿用新动作替换拍手动作，如拍肩、拍膝、跳、捻指、耸肩
27、、拍球、跳绳等，也可以创编日常生活中的动作或模仿动物的动作。幼儿随音乐练习。（3）全体幼儿随音乐玩“照镜子”游戏，邀请几名幼儿轮流做带头人。最带头人的幼儿要在乐曲开始前想好动作，带领其他幼儿做，第四乐句结束后换领头人。教师在第四乐句即将结束时，提醒幼儿:注意！要换动作啦！3,双圈舞玩“照镜子”游戏尝试两人配合游戏。（1）面对面玩“照镜子”游戏。请一队幼儿示范动作，教师引导幼儿观察示范者的动作，发现其动作特点：做一模一样的动作，朝着一个方向做。（2）全体幼儿按不同腕花围成里外两圈并面对面站好，随音乐玩“照镜子”游戏，教师注意检查纠正幼儿动作。4 .学习交换舞伴。（1）听语言指令换舞伴。外圈幼儿不
28、动，里圈幼儿听指令按顺时针方向跑动一个人的位置，和新朋友面对面站好后握手。（2）听音乐换舞伴。幼儿随音乐找新朋友并握手。（每个乐句的前半句跑动，后半句和新朋友握手。）5 .完整听音乐跳双圈集体舞。把“老狼游戏”“照镜子”“找朋友”三个游戏连起来随音乐舞蹈。（1）教师邀请舞伴示范.听音乐先玩“老狼游戏”，然后和朋友面对面玩“照镜子游戏”，最后玩“换朋友”游戏。（2）全体幼儿随音乐完整舞蹈。幼儿园大班音乐教案模板第7篇活动目标：1、幼儿能通过欣赏音乐，感受乐曲的意境，尝试用优美协调的动作来表现，情绪与乐曲相吻合。2、在老师的启发下，能听辩出乐曲的曲式结构是ABA结构，并能根据结构用不同的动作表现出
29、来。3、体验乐曲的优美和随音乐表演的快乐。4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。活动准备：瑶族的服饰图片或实物;有关光碟活动过程:一、播放光碟，幼儿观看1、瑶族小朋友在干什么？他们都穿什么衣服？2、全体小朋友学一学瑶族舞蹈的典型动作二、欣赏：瑶族舞曲1、整首欣赏后提问你听了这首乐曲有什么感觉？这首乐曲有几段？每一段的旋律一样吗？哪些一样，哪些不一样？2、分段欣赏第一段（A段）：旋律优美柔和，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。第二段（B段）：旋律欢快跳跃，富有动感，是瑶族的小朋友在狂欢。第三段（A段）：回到全曲开始得意境。每一段欣赏完后，幼儿了解了
30、旋律后，随音乐用动作表现。幼儿进一步了解ABA段落结构的形式。三、幼儿随音乐表演1、不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，情绪与乐曲吻合即可Q2、感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ABA结构特点。活动反思：音乐课程标准中指出，感受与鉴赏式重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础是培养幼儿音乐审美能力的有效途径。在教学中应激发幼儿听的兴趣，养成良好的聆听习惯，并采用多种形式引导幼儿积极参与音乐体验，鼓励幼儿对音乐作品有自己的独立见解与感受。通过对瑶族舞曲的学习，弘扬民族音乐文化，让幼儿感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养幼儿热爱中华民族的爱国主义精神和正确的道德观念与高尚的生活情操。小百科：
31、瑶族，中国最古老的民族之一，民族语言分属汉藏语系苗瑶语族瑶语支、汉藏语系苗瑶语族苗语支、汉藏语系壮侗语族侗水语支。幼儿园大班音乐教案模板第8篇设计思路：1、音乐欣赏活动比较枯燥，很难激发幼儿的兴趣发挥幼儿的创造力，小动物的形象比较适合幼儿的品味，能加深幼儿对乐曲的理解，另一方面，提高幼儿学习的积极性，从而激发幼儿对音乐的兴趣。2、老鼠它给人以一种好动的感受，幼儿他本身就具有好动，好模仿的特点，活动也比较适合幼儿的年龄特点。3、以往的音乐欣赏活动，基本是论幼儿反复听音乐，了解其结构为主，这无意中，扼杀了幼儿的想象力和创造力。在活动中配以故事、形象生动的画面，直观而形象集中了幼儿的注意力，提高了幼
32、儿对活动过程的兴趣。活动目标：1.根据老师的讲述，初步理解”玻璃瓶里的小老鼠的内容2 .听辩音乐ABA段结构，能根据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，着急的样子发展想象力与创编能力。3 .能够在一定范围内控制自己的动作。4 .乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5 .培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1 .多媒体课件、图片、铃鼓。2 .音乐磁带、录音机。活动过程：一、幼儿跟随教师听着欢快的音乐进场。（注：带给幼儿一个轻松愉快的氛围。）二、欣赏故事，并能理解故事的内容。教师：你们知道猫最爱干什么？（抓老鼠）今天老师给你们讲一个关于小老鼠的故事。”（注：小朋友对于猫和老鼠并不陌生，
33、而且还比较感兴趣，激发幼儿学习的兴趣）1.欣赏故事，初步理解故事的内容。教师有表情的讲述故事玻璃瓶里的小老鼠提问：”小老鼠在草地上干什么？它们看到了什么？小老鼠怎么会钻到玻璃瓶里去的？小老鼠为什么会钻不出来？”（注：玻璃瓶里的小老鼠这个故事比较有趣，幼儿第一遍听这个故事会感到好奇，因此为下面的活动打下了基础。）3 .再次欣赏故事，进一步理解故事内容，并配以画面。教师出示多媒体帮助幼儿理解故事内容。（注：运用多媒体教学富有吸引力，能够让幼儿紧紧的跟着活动思路走。）三、要求幼儿听辩音乐ABA段结构。教师：老师给这个故事配了一首好听的曲子。听完后请小朋友告诉老师乐曲有几段？听起来有什么感觉？”1.欣
34、赏乐曲（注：这里音乐出现，让幼儿初次感受乐曲的旋律。）4 .出示图片帮助幼儿理解音乐的ABA段。教师：”第一和第三段一样，我们就用小老鼠做游戏的图片来表示，第二段就用小老鼠钻进瓶出不来的图片来表示。”（注：形象的图片更加能够帮助幼儿形象记忆。）5 .结合图片再次欣赏。四、根据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，着急的动作。1 .幼儿创编出小老鼠在草地上做游戏、跳舞的动作。（注：这一环节，让幼儿边听音乐边创编动作。一方面让幼儿再次感受A段音乐，另一方面，提高幼儿的表现力，发展幼儿的创造力。）2 .学会在一定范围内控制自己的动作。教师：”小朋友把小凳子反过来当作小瓶。3 .幼儿在瓶子里创编小老鼠吃东西，
35、着急的动作。4.听到铃鼓声表示瓶子破了，小老鼠从小凳子里跳出来，做跳舞动作。（注：让每一位幼儿都参与，做到面向全体，同时也让幼儿感受了B段音乐，体现了教育的连续性。）五、合着音乐完整的进行表演。（注：进一步完整的熟悉乐曲，要求幼儿适当地控制自己的动作和情感。）六、结束部分放小猫的音乐，引导幼儿说一说小猫来了该怎么办。幼儿园大班音乐教案模板第9篇活动目标：1、借助沙画、图谱理解歌词内容，学习有感情的演唱歌曲。2、能在自主学习、接龙游戏、传递爱心等过程中大胆演唱。3、感受歌曲中爱的情感，体验爱的温暖和快乐。4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及
36、时接唱。活动准备：白板课件、沙画视频、沙画台、三角架、投影仪、摄像机。活动过程：（一）歌曲导入，引出主题。教师：听，欢快的音乐响起来了，让我们唱起来、跳起来吧！教师：平时谁很爱你？你还听过谁对谁说我爱你？（二）自主学习，理解第一段歌词内容，并尝试演唱。1、自主学习，理解第一段歌词。（I）幼儿分组欣赏沙画视频，引出第一段歌词。（2）幼儿回答，教师逐一出示图谱。（3）有节奏的朗诵第一段歌词。2、有感情的学唱歌曲第一段。（1）教师示范演唱歌曲第一段。（2）幼儿有感情地学唱。（三）自主学习，理解第二段歌词内容，并尝试演唱。1、自主学习，理解第二段歌词（1）师幼讨论：如果有人对你说我爱你，你的心里会有什
37、么感觉？（2）自主学习，理解第二段歌词。（3）幼儿回答，教师出示图谱。2、学唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的难点。（1）教师示范演唱歌曲第二段。（2）幼儿练习演唱，并能注意“力量”的“量”字音拖得特别长。（四）完整学习歌曲。1、完整欣赏沙画。2、幼儿完整地演唱歌曲。（五）多元练习，有感情地演唱歌曲。1、接龙游戏，演唱歌曲。2、传递爱心，趣味演唱。附歌曲：我爱你蜜蜂对着鲜花说我爱你，青蛙对着池塘说我爱你，星星对着月亮说我爱你，葵花对着太阳说我爱你。你的爱给了我温暖和快乐，你的爱给了我勇气和力量。我要对你大声的呼喊我爱你！我要对你大声的呼喊Iloveyou!活动反思：“我爱你”的主题，侧重于情感激发
38、和表达，适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听一说一行动的学习逻辑展开。1、所选绘本材料“我爱你”很有感染力，所配背景音乐很很合适。2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小推说了什么，都是对谁说的，为什么会说“我爱你？说我爱你”的时候小推的心里感觉怎么样？侧重讨论”是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的？为什么对身边的亲人说了“我爱你，小推还对他”用过的东西”也说“我爱你”？（难点部分）3、制作爱心卡，教师示范引起幼儿模仿，好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。4、送爱心卡的时候，幼儿说”还想玩一会没有”，幼儿还有活动的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。
