《浙教版信息科技三年级下册全册教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版信息科技三年级下册全册教案教学设计.docx（56页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、浙教版信息科技三年级下册全册教案多样的数字资源教学设计一、学习内容分析多样的数字资源是浙将教育出版社三年级下册第1课，是第一单元整理数字资源的第1课。丰富的文本、精美的图片、动听的音乐、精彩的视频等数字资源使学习和生活变得丰富多彩；利用各种数字设备获取的资源，经过整理和加工，有利于人们更方便地应用，提升学习和工作效率。本课是单元的起始课，主要介绍数字资源的类型,数字资源的多种用途。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，但是对互联网中的数字资源如何真理和加
2、工从而更好应用还不够了解“三、学习目标教学目标核心素养指向L数字资源的类型。2.数字资源的多种用途。【信息意识】能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题、进而解决问题。【数字化学习与创新】能利用数字化环境查找学习资源。四、教学重难点教学重点：数字资源的类型，数字资源的多种用途。教学难点：数字资源的多种用途。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程（一
3、）问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论你在学习和生活中使用过哪些数字资源?它们有什么优点？引出课题建构存储在硬盘、优盘等数字设备中的各类文件都是数字资源。它们类型丰富，用途广泛。从学生学习和生活中使用过的数字资源导入，激发学习兴趣，降低学习难度。（二）自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1.认识数字化活动一：各种类型的数字资源说一说你知道的数字资源类型。（常用的资源类型包括文本、图像、音频、视频等。数字资源一般都有版权保护，不能随意下载使用和分享。）理解常用的资源类型包括文本、图像、音频、视频等。数字资源一般都有版权保护，不能随意下载使用和分享。2.不同用途的数字资源活动二：不同用
4、途的数字资源打开“国家中小学智慧教育平台”，查看你正在使用的电子教材。数字资源的用途非常广泛。字库提供了各种字体让电子作文富有个性；文献资源网站的期刊为研究提供帮助。各类资源库有不同的用途。拓展：互联网中有很多能处理图像、声音、视频等数字资源的软件,在教师的指导下选择一个下载并安装。小知识：网络上提供的软件来源复杂，有的还可能带有病毒。要从正规的网站下载软件,安装软件时需要教师、家长的指导。通过打开“国家中小学智慧教育平台，查看你正在使用的电子教材，体验不同用途的数字资源。（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图L总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练在网络上查找少先队队史知识，将相关
5、的文字、图像、声音和视频资源下载后用合适的文件名命名并保存。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计多样的数字资源数字资源的类型数字资源的多种用途感知媒体编码教学设计一、学习内容分析感知媒体编码是浙将教育出版社三年级下册第2课，是第一单元整理数字资源的第2课。丰富的文本、精美的图片、动听的音乐、精彩的视频等数字资源使学习和生活变得丰富多彩；利用各种数字设备获取的资源，经过整理和加工，有利于人们更方便地应用，提升学习和工作效率。本单元上节课学习了数字资源的类型，数字资源的多种用途。本课主要介绍在不同数字设备间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体文件编码。二、学情分析本课的授课对象为四年
6、级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，但是对互联网中的数字资源如何真理和加工从而更好应用还不够了解。本单元上节课学习了数字资源的类型，数字资源的多种用途，为本节课学习打下了基础。三、学习目标教学目标核心素养指向1 .掌握在不同数字设备间复制数字资源的方法。2 .在采集数字资源过程中感知媒体文件编码。【信息意识】能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题、进而解决问题。【数字化学习与创新】能利用数字化环境查找学习资源。四、教学重难点教学重点：在不同数
7、字设备间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体文件编码。教学难点：数字资源的多种用途。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程（一）问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论很多数字设备都有采集数字资源的功能，它们是如何采集这些资源的?不同数字设备间是如何实现文件的复制的？引出课题建构数字设备对采集到的信息进行编码，形成各类媒体文件。采集到的媒体文件可以复制到计算机中。从学生需
8、要从不同数字设备间实现文件复制的现实问题出发，激发学习兴趣，降低学习难度。（二）自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1.采集数字资源根据需采集资源的类型，可以选用适合的数字设备，不同设备采集资源的速度和质量也不一样。活动一：采集数字资源从同桌要将美术课上的纸质画作转换成数字图像，你会推荐他用哪种数字设备来完成采集？同桌要将美术课上的纸质画作转换成数字图像，你会推荐他用哪种数字设备来完成采集？(数字设备中的资源可以通过有线连接或无线连接的方式复制到计算机中。通过网络的转存，还可以实现数字资源的共享。)2.各类媒体文件利用不同的数字设备可以采集到不同的媒体文件。活动二：各类媒体文件将麦克风与计
9、算机连接,用计算机中的“录音机”软件录制一首队歌，观察录音过程。实际问题出发，学会采集数字资源的方法。通过计算机录音功能获得录音文件，了解利用不同的数字设备可以采集到不同的媒体文件。（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图L总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练录制音乐课上学到的歌曲，并上传学习平台。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计感知媒体编码在不同数字设备间复制数字资源的方法在采集数字资源过程中感知媒体文件编码认识媒体类型教学设计一、学习内容分析认识媒体类型是浙将教育出版社三年级下册第3课，是第一单元整理数字资源的第3课。丰富的文本、精美的图片、动听的音乐、精彩的视频等数字资源
10、使学习和生活变得丰富多彩；利用各种数字设备获取的资源，经过整理和加工，有利于人们更方便地应用，提升学习和工作效率。本单元前几次课学习了数字资源的类型，数字资源的多种用途；在不同数字设备间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体文件编码。本课主要介绍常见的图像、音频、视频文件类型，图像、音频、视频编码的基本知识。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，但是对互联网中的数字资源如何真理和加工从而更好应用还不够了解。本单元前几次课学习了数字资源的类型，数
11、字资源的多种用途；在不同数字设备间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体文件编码，为本节课学习打下了基础。三、学习目标教学目标核心素养指向L常见的图像、音频、视频文件类型。2.图像、音频、视频编码的基本知识。【信息意识】能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题、进而解决问题。【数字化学习与创新】能利用数字化环境查找学习资源。四、教学重难点教学重点：常见的图像、音频、视频文件类型，图像、音频、视频编码的基本知识。教学难点：图像、音频、视频编码的基本知识。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体
12、现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程(一)问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论你知道哪些常见的媒体文件？引出课题建构通过输出量和输入量的比较，实现控制系统的输出在预设范围内，反馈在其中发挥了重要的作用。问题引入，激发学习兴趣，降低学习难度。(二)自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1.图像资源类型不同的编码方式，生成不同的图像类型。常见的图像类型有BMP、JPEG、PNG等。活动一：图像资源类型通过使用画图软件实践操作，认识图像资源的不同类型。用“画图”软件打开一幅
13、图像，将它放大到最大，使用“铅笔”工具进行精准修饰。小知识:使用数字设备拍摄的图像是由一个个的点组成的，这些单个的点称为像素。2 .音频资源类型音频文件可以通过录音设备录制，随着技术的发展，还可以通过各种数字设备生成语音或制作电子乐曲。常见的音频文件类型有Wave、MP3、WMA等。3 .视频资源类型视频可以多层次、立体化、全方位再现情景。一个视频文件按新的编码方式进行转换，可以形成另一类型的视频文件。常见的视频编码方式有MPEGlsMPEG2sMPEG4等。活动二：视频音频资源类型格式转换软件能将各类媒体文件进行格式转换。请使用格式工厂，根据需用将MP4转成其它格式。通过格式转换实践操作，了
14、解视频音频资源类型。（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图L总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练将拍摄到的郊游视频复制到计算机中，并查看媒体类型。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计认识媒体类型常见的图像、音频、视频文件类型。图像、音频、视频编码的基本知识。数字资源分类教学设计一、学习内容分析数字资源分类是浙将教育出版社三年级下册第4课，是第一单元整理数字资源的第4课。丰富的文本、精美的图片、动听的音乐、精彩的视频等数字资源使学习和生活变得丰富多彩；利用各种数字设备获取的资源，经过整理和加工，有利于人们更方便地应用，提升学习和工作效率。本单元前几次课学习了数字资源的类型，数字资源
15、的多种用途；在不同数字设备间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体文件编码；常见的图像、音频、视频文件类型，图像、音频、视频编码的基本知识。本课主要介绍文件属性的查看方法，数字资源的分类整理，整理数字资源的意义。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，但是对互联网中的数字资源如何真理和加工从而更好应用还不够了解。本单元前几次课学习了数字资源的类型，数字资源的多种用途；在不同数字设备间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体文件编码；常见的
16、图像、音频、视频文件类型，图像、音频、视频编码的基本知识，为本节课学习打下了基础。三、学习目标教学目标核心素养指向L掌握文件属性的查看方法。2 .学会数字资源的分类整理。3 .理解整理数字资源的意义。【信息意识】能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题、进而解决问题。【数字化学习与创新】能利用数字化环境查找学习资源。四、教学重难点教学重点：文件属性的查看方法，数字资源的分类整理，整理数字资源的意义。教学难点：整理数字资源的意义。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标
17、，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程（一）问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论各种数字资源存放在一起合适吗?如何存放数字资源比较合理?可以进行怎样的整理？引出课题建构根据解决问题、制作作品等需求将资源以合理的方式分类整理，使其存放更有序、查找更省时、应用更便捷，对于提升学习效率、处理问题等都有很大的帮助。从学生学习中常见的各种数字资源存放在一起难以找到资源问题引入，激发学习兴趣，降低学习难度。（二）自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1.查看资源信息不同的文件，其属性一般也不相同。通过右键单击的方式
18、查看文件的属性，可以了解文件类型、大小等信息。活动一：图像资源类型（1）查看文件类型大小等信息（2）了解文件的属性有什么作用？2.不同的分类方式活动二：不同的分类方式数字资源有哪些分类方式？（数字资源可按类型、内容进行分类，也可按资源获取的时间、地点等进行归类。）通过查看文件类型大小等信息，认识不同的文件，其属性一般也不相同。了解数字资源的分类方式。El：W一，/目二I盘三W、三耳3.资源的分类整理活动三：资源的分类整理（1）通过建立文件夹、文件重命名等操作管理数字资源。（2）将文件剪切后粘贴与复制后粘贴，观察操作效果有什么不同。（3）用键盘中的Ctrl和Shift与鼠标配合使用，快速选取多个
19、不连续文件、快速选取多个连续文件。（1.建文件夹，分类存放数字资源。先建立文件夹，然后选中相应文件，将文件复制、粘贴到目标文件夹内。2.通过修改文件名整理资源。选中文件进行重命名，再排序。）通过实践操作，掌握资源的分类整理的方法。（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图L总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练将各种数字资源按自己的分类标准进行分类整理。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计数字资源分类文件属性的查看方法数字资源的分类整理整理数字资源的意义应用数字资源教学设计一、学习内容分析应用数字资源是浙将教育出版社三年级下册第5课，是第一单元整理数字资源的第5课。丰富的文本、精美的图
20、片、动听的音乐、精彩的视频等数字资源使学习和生活变得丰富多彩；利用各种数字设备获取的资源，经过整理和加工，有利于人们更方便地应用，提升学习和工作效率。本单元前几次课学习了数字资源的类型，数字资源的多种用途；在不同数字设备间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体文件编码；常见的图像、音频、视频文件类型，图像、音频、视频编码的基本知识；文件属性的查看方法，数字资源的分类整理，整理数字资源的意义。本课主要介绍应用文本、图像创作作品，作品的美化及保存方法。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能
21、在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，但是对互联网中的数字资源如何真理和加工从而更好应用还不够了解。本单元前几次课学习了数字资源的类型，数字资源的多种用途；在不同数字设备间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体文件编码；常见的图像、音频、视频文件类型，图像、音频、视频编码的基本知识；文件属性的查看方法，数字资源的分类整理，整理数字资源的意义，为本节课学习打下了基础。三、学习目标教学目标核心素养指向1 .学会应用文本、图像创作作品。2 .掌握作品的美化及保存方法。【信息意识】能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题、进而解决问题。【数字化学习
22、与创新】能利用数字化环境查找学习资源。四、教学重难点教学重点：应用文本、图像创作作品，作品的美化及保存方法。教学难点：应用文本、图像创作作品。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程（一）问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论数字资源能应用在哪些方面?创作一个图文并茂的作品一般包含哪些步骤和方法？引出课题建构在学习和生活中会用到各种各样的数字资源。多种类型的资源可以通过数字化工具进行
23、整合，所形成的新资源或作品能更好地辅助学习或表达生活。从学生本单元学习的数字资源复习引入，激发学习兴趣，降低学习难度。（二）自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1.整合图文资源利用文字处理软件,把图文资源汇集在一起进行编辑排版，可以创作出图文并茂的作品。活动一：整合图文资源通过查看文件类型大小等信息，认识不同的文件，其属性一般也不相同。将上节课搜集的图文资源整合创作作品。2.编辑美化文档在文字处理软件中，可以设置文本的字体、字号、颜色，还可以调整段落、图片等，使排版更合理、更美观。活动二：编辑美化文档对文档进行段落调整、设置特殊格式等美化操作。调整图片大小，设置文字环绕方式等美化操作。小知
24、识：用“格式刷”工具可以快速地将指定文本或段落的格式应用到其他文本或段落上。3,保存文档在创作作品过程中，及时将作品保存到计算机中的合适位置，以免作品丢失。活动三：保存文档请将作品保存并提交。通过实践操作，掌握编辑美化文档的方法。通过实践操作，掌握文档保存的方法。（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图L总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练在自己的电子作文中添加合适的图像进行美化，并将其上传到学习平台与同学交流。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计应用数字资源应用文本、图像创作作品作品的美化及保存方法数字作品面面观教学设计一、学习内容分析数字作品面面观是浙将教育出版社信息科技三年级
25、下册第6课，是第二单元创作数字作品的第1课。人们可以利用各种数字化工具对图像、音频、视频等媒体素材进行精心处理，创作数字作品，并在不同的场景中展示，表达对美好生活的热爱。本课主要介绍数字作品丰富的表现形式，数字作品的设计。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，但是对互联网中的数字资源如何真理和加工从而更好应用还不够了解。上个单元学习了数字资源的类型，数字资源的多种用途；在不同数字设备间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体文件编码；常见的图像、
26、音频、视频文件类型，图像、音频、视频编码的基本知识；文件属性的查看方法，数字资源的分类整理，整理数字资源的意义，应用文本、图像创作作品，作品的美化及保存方法，为本节课学习打下了基础。三、学习目标教学目标核心素养指向1 .了解数字作品丰富的表现形式。2 .尝试数字作品的设计。【信息意识】能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题、进而解决问题。【数字化学习与创新】能利用数字化环境查找学习资源，运用不同的平台或工具进行创作与表达。四、教学重难点教学重点：数字作品丰富的表现形式，数字作品的设计。教学难点：数字作品的设计。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：
27、PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程(一)问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论在日常生活中，哪些地方经常能看到数字作品？它们有什么作用？引出课题建构生活中随处可见各种各样的数字作品，在生产管理、学校教育、广告宣传、家庭生活与娱乐等方面都有广泛的应用。从学生生活中常见的数字作品引入，激发学习兴趣，降低学习难度。(二)自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图L丰富的数字作品数字作品往往综合应用文字、图像、音频、视频等数字资
28、源，表现形式丰富，内容生动形象，有的还能与使用者互动。活动一：丰富的数字作品通过查看数字作品，了解丰富的数字作品。到网络上查看数字作品。2,了解新媒体随着社会的发展，出现了数字化新媒体，其表现形式多样、内容丰富且个性化。数字作品通过计算机、手机、数字电视等设备快速传播，丰富了新媒体的内容。活动二：了解新媒体新媒体与传统媒体(纸质报纸、宣传栏、电视等)相比有哪些优点？3.数字作品设计创作数字作品首先要确定作品主题，再进行作品设计。设计时要综合考虑媒体资源与主题的契合度、页面排版、作品发布途径等因素。活动三：数字作品设计参考书本25页，设计一个数字作品的排版。通过对比新媒体与传统媒体，了解新媒体。
29、通过实践操作，掌握数字作品排版的基本方法。（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图L总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练确定数字作品主题，通过新媒体等途径收集素材，并进行初步设计。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计数字作品面面观数字作品丰富的表现形式数字作品的设计处理图像素材教学设计一、学习内容分析处理图像素材是浙将教育出版社信息科技三年级下册第7课，是第二单元创作数字作品的第2课。人们可以利用各种数字化工具对图像、音频、视频等媒体素材进行精心处理，创作数字作品，并在不同的场景中展示，表达对美好生活的热爱。本单元上节课介绍了数字作品丰富的表现形式，数字作品的设计。本课主要介绍图像
30、处理的工具，处理图像素材的方法。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，了解了互联网中的数字资源整理和加工。本单元上一节课学习了数字作品丰富的表现形式，数字作品的设计，为本节课学习打下了基础。三、学习目标教学目标核心素养指向1 .图像处理的工具。2 .处理图像素材的方法。【信息意识】能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题、进而解决问题。【数字化学习与创新】能利用数字化环境查找学习资源，运用不同的平台或工具进行创作与
31、表达。四、教学重难点教学重点：图像处理的工具，处理图像素材的方法。教学难点：处理图像素材的方法。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程（一）问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论拍摄的图像素材中有不够满意的地方,该怎么处理？引出课题建构数字设备中有很多数字化工具可以对图像进行裁剪、旋转、改变大小等处理，以满足实际使用的需求，更好体现创作意图。从学生生活中常见的拍摄的图像素材中有不够
32、满意的地方引入，激发学习兴趣，降低学习难度。（二）自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1 .图像处理工具数字设备中有很多图像处理工具，能对图像进行各种处理，还有许多在线图像编辑工具也能处理图像。活动一：图像处理工具与同学交流自己知道的图像处理工具，说说这些工具能对图像做哪些处理。2 .查看图像信息通过与同学交流自己知道的图像处理工具，说说这些工具能对图像做哪些处理，了解图像处理工具。在处理图像前，通过数字设备中的工具，查看图像的分辨率、大小、拍摄日期等信息，有针对性地处理图像，还能帮助改进拍摄技巧。活动二：查看图像信息查看文件夹中的图像信息，并和同学交流。3.处理图像图像处理工具可以对图像
33、进行裁剪、缩放、添加文字、改变颜色等操作。活动三：处理图像观察图像，在图像上添加说明文字。小知识：原始图像素材非常重要，在对图像进行各种处理后，一般要将新图像另存为一个新的文件。通过查看文件夹中的图像信息，了解图像的信息为更好地处理图像做准备。通过实践操作，掌握在图像上添加说明文字的基本方法。（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图L总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练确定数字作品主题，通过新媒体等途径收集素材，并进行初步设计。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计处理图像素材图像处理的工具处理图像素材的方法剪辑音频素材教学设计一、学习内容分析剪辑音频素材是浙将教育出版社信息科技三年
34、级下册第8课，是第二单元创作数字作品的第3课。人们可以利用各种数字化工具对图像、音频、视频等媒体素材进行精心处理，创作数字作品，并在不同的场景中展示，表达对美好生活的热爱。本单元前几节介绍了数字作品丰富的表现形式，数字作品的设计；图像处理的工具，处理图像素材的方法。本课主要介绍查看音频文件属性的方法，剪辑音频的技巧。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，了解了互联网中的数字资源整理和加工。本单元前几节介绍了数字作品丰富的表现形式，数字作品的设计；图像处理
35、的工具，处理图像素材的方法，为本节课学习打下了基础。三、学习目标教学目标核心素养指向1 .查看音频文件属性的方法。2 .剪辑音频的技巧。【信息意识】能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题、进而解决问题。【数字化学习与创新】能利用数字化环境查找学习资源，运用不同的平台或工具进行创作与表达。四、教学重难点教学重点：查看音频文件属性的方法，剪辑音频的技巧。教学难点：剪辑音频的技巧。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法
36、，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程（一）问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论如果采集的音频素材不符合要求，要对其进行怎样的处理？引出课题建构录制的声音素材有时需要进行剪辑、改变音量等处理，以更好地展示作品。从学生生活中常见的采集的音频素材不符合要求引入，激发学习兴趣，降低学习难度。（二）自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1 .音频剪辑工具数字设备中有许多能录制、剪辑声音的数字化工具，因特网中也有提供在线音频剪辑的功能。活动一：音频剪辑工具与同桌交流一下各自知道的音频处理工具。2 .查看音频信息应用计算机等数字设备中相应的软件,查看音频素材的时长、
37、大小、采样率等信息，可以对音频进行通过与同学交流自己知道的与同桌交流一下各自知道的音频处理工具，说说这些工具能对音频做哪些处理，了解与同桌交流一下各自知道的音频处理工具。精准剪辑。活动二：查看音频信息查看文件夹中的音频信息，并和同学交流。3.剪辑音频音频处理工具能对音频文件进行剪切、改变音量、去除噪声等操作,使处理后的文件符合应用需求。活动三：剪辑音频选择一个合适的背景音乐，剪辑成1分钟的诗歌朗诵配乐。小知识：录制音量较小的声音文件时，可利用网络提供的在线声音处理工具增强音量。通过查看文件夹中的音频信息，了解音频的信息为更好地处理图像做准备。通过实践操作，掌握剪辑音频的基本方法。（三）课堂小结
38、，巩固延伸教学内容与活动设计意图L总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练根据本单元的数字作品主题，录制音频素材，剪辑后上传网盘。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计剪辑音频素材查看音频文件属性的方法剪辑音频的技巧编辑视频素材教学设计一、学习内容分析编辑视频素材是浙将教育出版社信息科技三年级下册第9课，是第二单元创作数字作品的第4课。人们可以利用各种数字化工具对图像、音频、视频等媒体素材进行精心处理，创作数字作品，并在不同的场景中展示，表达对美好生活的热爱。本单元前几节介绍了数字作品丰富的表现形式，数字作品的设计；图像处理的工具，处理图像素材的方法，查看音频文件属性的方法，剪辑音频的技巧。本
39、课主要介绍查看视频文件属性，剪辑、合成视频的方法。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，了解了互联网中的数字资源整理和加工。本单元前几节介绍了数字作品丰富的表现形式，数字作品的设计；图像处理的工具，处理图像素材的方法，查看音频文件属性的方法，剪辑音频的技巧，为本节课学习打下了基础。三、学习目标教学目标核心素养指向1 .查看视频文件属性。2 .剪辑、合成视频的方法。【信息意识】能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题
40、、进而解决问题。【数字化学习与创新】能利用数字化环境查找学习资源，运用不同的平台或工具进行创作与表达。四、教学重难点教学重点：查看视频文件属性，剪辑、合成视频的方法。教学难点：剪辑、合成视频的方法。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程(一)问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论在使用拍摄或从网络下载的视频素材时,会遇到哪些问题？引出课题建构各种视频工具能对视频素材进行加工处理,还
41、能将图片和声音合成视频。从学生生活中常见的在使用拍摄或从网络下载的视频素材时，会遇到的问题引入，激发学习兴趣，降低学习难度。(二)自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1.视频编辑工具专门处理视频的软件大多要安装后才能使用。因特网上的在线视频编辑工具也能编辑视频。活动一：视频编辑工具打开拍摄的郊游视频，并将你最喜欢的一个画面保存成图像文件。通过实践操作，了解视频编辑工具。通过查看文件夹中的视频信2 .查看视频素材通过计算机等数字设备中的软件,可以查看视频的格式、时长、帧高度和帧宽度等信息，以确定合适的发布途径。活动二：查看视频素材查看文件夹中的视频信息，并和同学交流。3 .剪辑视频视频处理工
42、具可以对视频进行剪辑、增加片头片尾、增加字幕等处理，充分展现数字作品的魅力。活动三：剪辑视频(1)为视频加上文字说明，并将文件以MoV格式保存。(2)在视频处理工具中，导入图像和声音素材，合成视频文件。息，了解视频的信息为更好地处理视频做准备。通过实践操作，掌握剪辑视频的基本方法。（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图L总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练根据本单元的数字作品主题，拍摄、制作视频素材，并上传网盘。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计编辑视频素材查看视频文件属性剪辑、合成视频的方法创作发布作品教学设计一、学习内容分析创作发布作品是浙将教育出版社信息科技三年级下册第1
43、0课，是第二单元创作数字作品的第5课。人们可以利用各种数字化工具对图像、音频、视频等媒体素材进行精心处理，创作数字作品，并在不同的场景中展示，表达对美好生活的热爱。本单元前几节介绍了数字作品丰富的表现形式，数字作品的设计；图像处理的工具，处理图像素材的方法，查看音频文件属性的方法，剪辑音频的技巧；查看视频文件属性，剪辑、合成视频的方法。本课主要介绍确定数字作品的发布途径，创作简单的数字作品。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，了解了互联网中的数字资源整
44、理和加工。本单元前几节介绍了数字作品丰富的表现形式，数字作品的设计；图像处理的工具，处理图像素材的方法；查看音频文件属性的方法，剪辑音频的技巧；查看视频文件属性，剪辑、合成视频的方法,为本节课学习打下了基础。三、学习目标教学目标核心素养指向1 .确定数字作品的发布途径。2 .创作简单的数字作品。【信息意识】能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题、进而解决问题。【数字化学习与创新】能利用数字化环境查找学习资源，运用不同的平台或工具进行创作与表达。四、教学重难点教学重点：查看视频文件属性，剪辑、合成视频的方法。教学难点：剪辑、合成视频的方法。五、课前准备学
45、习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程(一)问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论在创作数字作品过程中，你在素材准备、作品制作等环节遇到了哪些问题？引出课题建构在收集、处理好数字资源后，要选择合适的制作工具制作数字作品，并选择恰当的发布途径发布。从学生创作数字作品过程中在素材准备、作品制作等环节会遇到的问题弓I入，激发学习兴趣，降低学习难度。(二)自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1.创作数字作品数字作品可以用图像、音频、视频等单一媒体形式呈现,也可以将多种媒体素材用数字作品制作工具进行集成。小知识：当数字作品中只包含文字和图像素材时，可以选择“WPS文字”等图文处理软件作为制作通过实践操作，创作数字作品。通过思考自己数字
