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1、七年级下册第一单元“青春时光”大单元教学设计一、本单元的地位本单元作为七年级下册的起始单元，承接七年级上册的教材立意，统领全册各个单元。单元主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，不仅关注初中学生青春期的身心变化，而且注重从“身体一心理一精神”的整体状态来认识和看待初中学生的生命成长，承接七年级上册生命教育的理念与思想，奠定七年级下册青春生命教育的底色。基于此，本册教材将“青春”视为生命成长的一段重要时光，在立意上与七年级上册第一课“中学时代”相呼应，着眼“青春”，不仅关注初中三年的学习与生活，更希望通过引导学生珍惜青春、把握青春，为他们的整个人生奠定基础。二、学情分析进入初中以来，学生的
2、身体外形，心理和精神都发生了很大的变化。这些变化都源于身体的发育。在人一生的发育过程中，青春期是第二个发育高峰项。在这个阶段，学生会面临许多新问题。青春期的学生在生理、情感、思维、人际关条、社会化等特征方面不断向成人靠近。生理上逐渐成热并开始具有生育能力，性意识发展带来的青春困扰是整个人类社会的重要课题。情感上从依赖父母到疏远父母，获得独立的自我感受，逐渐开启独立自主的人生，在人际关系上，与同龄的人的交往范用逐渐扩大、能够收获新的友谊，但也面临人际交往带来的压力。伴随着自主自立意识的发展，学生的社会化程度也在不断提高。网络的普及使信息的传播越来越快，信息内容良莠不齐，青春期的各种越轨行为更加难
3、以控制。社会价值的多元化，各种媒体中出现的价值的导向偏差，引发学生更多的心理冲突、更严重的是价值虚无主义的流行，让青春期学生的价值选择更加迷茫。异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，是青春期重要的目标之一、青春期的生命成长，不仅包括身体发育、心理发展，而且包括精神成长、思维拓展，这就需要教师引导和帮助学生从“身体-心理-精神”的整体状态来认识和看待青春成长。三、本单元设计意图七年级学生已进入青春期，身体发育与心理发展产生诸多变化。如何认识这些变化？如何因势利导地引导学生青春生命的成长？因此，教材在内容设计上,着力引领学生觉察青春期的身心变化，积极悦纳生理变化，直面矛盾心理，学会独立思考
4、，培养批判精神，开发创造潜能；帮助学生正确认识两性之间的性别差异，学会优势互补，同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度；激励学生自信、自强，敢于面对青春成长的渴望与遐想，在自我探索、自我证明的道路上，既坚守道德底线，又拥有向往“至善”的精神追求。四、本单元教材内容本单元的内容要求为：知道青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系，提高预防性骚扰和性侵害的能力。为此，教材共设计了导语和三课的内容。第一课“青春的邀约”、第二课“青春的心弦”、第三课“青春的证明”组成。每课各设两框。五、课程标准依据本单元依据新课标“健全人格”中的：认识青
5、春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。六、核心素养目标1、感受青春成长的力量，体会青春的美好。感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质。关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美。发挥青春期思维的长处，学会独立思考，培养批判精神和创造精神。以正确的态度对待性别差异。初步树立正确的爱情观。体会青春期的美好，感受青春的可贵，珍惜青春，善待青春。感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信、自强的青春态度，追求“至善”的人生境界。增强公民意识和法治观念，传承中华优秀传统文化，关注自己的道德成长。2、学习正确认识和处理心理矛盾的方法。学会独
6、立思考，运用批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力。学会与他人交往，提升交往品质。掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。学会恰当处理异性之间的朦胧情感。学会辩证、理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责。培养自信、自强的优秀品质，做到自尊、自爱。重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。3、了解青春期生理变化和青春期旺盛生命力的表现。了解青春期矛盾心理的表现。了解男生女生的性别差异和性别优势。理解男生女生优势互补的意义。知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。知道自信、自强对于青春成长的意义。知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。七、教学重点、难点矛盾心理对自我认知的影响。心理学如何看待青春期思维的发展。性别刻板印象。青春期异性交往。关于青春的证明。关于“行己有耻”。关于“止于至善”。八、教法的选择主要采取“情景教学法”、“问题探究法”、“案例分析法”。九、课时安排第一课“青春的邀约”、第二课“青春的心弦”、第三课“青春的证明”。每课各设两框。每框一课时，共六课时。复习一课时。第一单元一共设七课时。
