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1、科学学科三年级下册教案第课时总课时课题B3.1.1我们四周的土壤共1课时教学目标1 .能到室外亲自观看土壤，能发觉土壤中生活的各类“居民”，如蚂蚁、蚯蚓等；2 .意识到土壤和动植物有着亲密的关系；3 .会观看土壤，并能描述、记录、沟通自己在户外观看土壤的结果；教材分析重点发觉土壤里的生命；难点测量出小草根的总长度；教具一块新奇的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸教学过程一、导入在我们四周哪里有土壤？板书课题二、探究关于土壤，我们知道些什么？有哪些想知道的问题？组织同学提问有哪些我们可以争论的问题？组织同学对所提问题进行挑选想亲自看一看吗？组织同学争论带着自己感爱好的问题前往观看，在观
2、看现场进行实地教学：引导同学尽可能多地发觉土壤里有什么；组织同学边观看边记录土壤中的小动物：老师准时提示不要惊吓小动物更不要损害它们；组织同学沟通观看到的情形；三、回忆与说明今日我们走进了我们四周的土壤，熟悉了土壤里面的“居民”；下节课我们将进一步熟悉土壤；板书设计课题B3.1.2明白土壤共1课时教学目标1 .知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物；2 .知道土壤可以依据颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类：3 .能用试验证明不同种类的土壤渗水性不同；4 .能用多种方法争论沙土和黏土的不同：5 .知道不同的土壤适合种植不同的农作物；教材分析重点明白王壤的成分：难点区分当地土壤的种类；教具三种
3、土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布教学过程、导入土壤可以孕育成千上万的生命，它到底有哪些特点呢?今日我们进一步来争论土壤（板书课题）二、探究你们采集的土壤里面乂哪些物体.勉励同学观看后尽可能多地用图画、文字等形式记录下来：老师小结：土壤是一种混合物：做下面的试验，你看到了什么？说明土壤里有什么？（有水、空气、沙、黏土、腐殖质）组织同学观看比较三种土壤中颗粒的大小：老师小结三种土壤的名称；老师将事先预备的土壤样本让同学边观看边阅读、比较；这三种土壤有什么不同?如何比较？组织同学推测引导同学设计试验争论土壤的渗水性：留意保持三个变量的不变：组织同学做试验：组织同学将结果与推测相对比，巩固
4、科学探究的方法；调查家乡的土壤可以有哪些途径和方法？三、回忆与说明我们的家乡有哪些农作物？为什么只有这些农作物？科学学科第课时课时三年级下册教案课题B3.1.3肥沃的土壤共2课时教学目标1 .知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力；2 .知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用；3 .知道土壤贫瘠的缘由和一些改良的方法：4 .会做腐殖质形成的试验；教材分析重点连续五个星期见看腐殖质的形成过程：一难点教其小铲、塑料袋、吸管、土壤、某皮、蔬菜教学过程、导大植物喜爱在什么样的土壤中生长知道吗？什么是肥沃的土壤呢?今H一起来争论板书课题二、探究通过观看不同地方的土壤，你会发觉什么？枯死的植物
5、在土壤中会发生什么变化？引导推测：动植物对土壤肥力是否产生影响?产生了什么样的影响？肥沃的表土层的形成过程是什么样的呢？老师出示树上的图并用投影仪打出来：组织同学争论、汇报：老师小结形成过程：你们想亲自看看表土层的形成过程吗？我们可以怎么做？说明：腐殖质争论肥料袋的制作方法；有同学想把动物放在里面，估量会产生什么样的影响？你们想用什么动物?为什么？应当如何观看？三、回忆与说明提制作肥料袋的要求：能长期观看并记录：第课时总课时板 书 设 计科学学科三年级下册教案板书设计科学学科三年级下册教案第课时总课时课题B3.1.4土壤的爱护共2课时学标教目L知道土壤为人类所做的奉献：2 .会做水土流失的对比
6、试验；3 .知道人类的很多行为是破坏土壤的，如乱砍森林，乱丢废旧电池，滥施化肥等：4 .意识到爱护土壤的重要性；教材分析重点知道大类应当怎样爱护土壤：难点把握好水土流失对比试验中的条件；教其查阅资科、泥土、草皮、水壶教学过程、导六回忆本单元前几节课的内容；板书课题，直接导入；二、探究1、提问：你知道土壤有什么作用？2、出示图片：大自然、田野、花园3、土壤给动植物供应了生长的条件，动植物有回报吗？小结：土壤给动植物的生长供应了必要的条件，动植物也给土壤供应了养分；4、看插图，提问：人类有哪些活动会破坏土壤？5、这些活动为什么会破坏土壤呢？6、简洁补充、介绍：你仍知道仍有哪些破坏土壤的行为？7、做
7、下面的试验，想一想，当森林被砍伐、植物遭破坏后，土壤的蓄水才能会发生什么样的变化？组织同学动手做试验：汇报试验结果；7、人类的活动既然会破坏土壤，那我们应当怎么做呢？三、回忆与说明我们可以为爱护家乡的土壤做些什么呢？板书设it课题B3.2.1果实和种子含2课时教学目标过程与方法能用解剖f能用简洁C能找出种能用试验学问与技能初步明白彳知道种子日会观看、情感、态度与价意识到植41勺方法，利用放大镜对种子进行观看比较；向语言或图画描述自己的观看结果：子的相像之处；验证自己的猜想；中子的构造和传播方式肖芽的条件苗述、记录自己的观看结果值观物的一生是从种子开头的，应当珍爱生命，不损耗一草一木；教材分析重
8、点解剖并观看种子的内部构造难点探究种子萌发需要的条件教具镣子、小刀、放大镜科学学科三年级下册教案第总课时教学过程第课时一、导入谈话：上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁情愿给大家来介绍一下？同学介绍自己带来的种子；老师小结：很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面；果实就是种子的家，它们爱护着种子不会受到损害；这节课我们就来争论果实和种子；板书课题：二、种子的传播方式老师朗诵儿歌蒲公英蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打；小白伞，长长把，风儿一吹上天啦；落到哪儿，哪儿安家，明年春天又开花；要求：边听边摸索，蒲公英是怎样传播种子的？同学回答；老师提问：你仍知道哪些种子的传播方式？小组争论，
9、并记录下来；汇报沟通争论结果，老师在黑板上归类；观看多媒体课件演示：植物的传播方式；三、观看种子的内部构造谈话：同学们，种子里面是什么样的呢?你们想知道吗?依据你们的体会，大家猜一猜：种子里面是什么样子的？同学猜想，并把自己的猜想画下来；提问：我们怎样才能看到种子的里面呢？种子这么硬，怎么把它拨开来呢？谈话：老师已经为大家预备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，观看蚕豆种子里面有什么？边观看边把看到的情形画在记录纸上；同学观看；老师巡察，勉励同学细致地观看；为了观看得更清晰，适时提示同学可以使用放大镜；指导同学观看蚕豆种子里面的每个部分，并适时提出一些问题：这是什么？像什么？同
10、学分组汇报观看到的现象；老师确定同学的发觉，可将部分同学画的图贴在黑板上；施问：其他种子里面是不是也和蚕豆种子一样呢？拨开其他一些种子看看，里面有什么？同学观看；同学汇报观看到的现象；四、小结：花生、大豆、葵花子的种子和蚕豆种子的结构是很相像的；其他种子里面基本也是这样的：开展争论种子萌发条件的试验谈话：刚才我们已经观看了种子里面是什么样子的，那么假如把这些种子放在泥土里，是不是都能长成植物呢?你们觉得种子发芽需要什么样的条件？同学分组争论，把自己的猜想记在活动记录上；汇报沟通；各组挑选自己认为种子萌芽必需具备的条件，设计试验；汇报沟通，老师适当指明试验汇总必需留意的地方；各组完善试验方案，课
11、后连续进行试验；其次课时一、沟通试验结果谈话：上节课我们推测了种子萌发所需要的条件，同学们回去依据自己的猜想都做了试验，请大家来汇报一下你们的试验结果吧；同学汇报沟通；提问：在试验过程中，你们仍有什么发觉吗？同学连续沟通；老师小结；二、思维拓展谈话：大家通过自己的争论，已经知道了种子萌发的条件，你们仍能提出哪些和种子萌发有关的、我们能争论的问题吗？同学分组提问，把提的问题记录记录下来；汇报沟通，删除目前无法争论的问题；各组挑选自己想争论的一个问题，设计试验；汇报试验方案，大家一起完善；老师介绍观看种子萌发的方法之一；三、课后延长以小组为单位，亲自种植一株植物，并细心培养，直到它们产生自己的种子
12、，并记好观看日记；板书设计第课时课题B3.2.2根和茎含2课时教学 目标1 .熟悉根和茎的不同外形及其功能；2 .能通过试验探究根和茎的作用：3 .能照料好自己栽种的植物，做好观看日记；教材分析重点熟悉根和茎的外形与作用：难点区分直根和须根；教具株有根、茎、叶的柢物、瓶子、红墨水、菠菜、仙人学科学学科三年级下册教案总 课时、导入直接揭题板书课题二、探究1、植物的根相同吗？组织同学小组内将带来的各种植物的根摆在一起进行比较；2、有哪些不同?将植物的根画下来，不同的地方用彩笔画教出来：全班沟通、比较：学3、为什么植物的根会有这样的区分呢?想一想听同学推测；过引导同学设计试验来证明自己的推测；4、植
13、物的茎相同吗？程引导同学沟通各种外形的茎：5、茎有什么作用？同学推测、设计试验三、回忆与总结1以上都是推测，都没有经过事试验证的，我们必需都要一Q（做试验）2布置试验要求、观看任务；板书设计科学学科三年级下册教案第课时总课时课题B3.2.3叶和花含2课时教学目标4.能够比较叶子的相同和不同，并进行分类：2 .能对“植物体内的水分是如何散失的”、“阳光对植物生长的影响”等问题进行对比试验：3 .能够观看并解剖植物的花，知道花的构造与各部分的功能；4 .知道植物生长所需要的养分物质主要是靠绿叶制造的；5 .知道植物传粉的几种途径；教材分析重点熟悉叶和花的构造与功能；难点懂得植物是怎样自己制造“食物
14、”的；教具各种外形的叶子、两株相同的植物、花（油菜花）教学过程一、导入直接导入板书课题二、探究观看一片树叶的正反面，比较有什么不用？引导观看更多的树叶，比较她们有哪些相同之处和不用之处；引导同学将带来的树叶分分类：探究叶子在植物生长的作用：a引导同学对问题进行推测b组织同学谈论应当如何比较：C引导并组织同学争论为什么这样做?需要留意有哪些条件必需保持相同?哪些条件不同？你仍想争论哪些问题？引导同学做更多的对比试验；你认真看过花吗？说说将你们带来的花画下来：集体沟通所观看到的花8、老师依据同学的绘画介绍花的各个部分的名称；出示一朵百合花，问同学：你能在这多花上面把它的各个部分找出来吗？指名认花的
15、各部分；组织同学认一认所带来的花的各个部分；10植物能通过多种途径进行传粉；给大家介绍一下吧；组织同学说：三、回忆与总结1、这一个单元，我们争论了植物各个部分的构造和作用，谁来说一说？2、支配全班进行种植沟通；板书设计科学学科三年级下册教案第课时总课时课题B3.2.4植物和我们共1课时教学目标1 .能通过自己的种植经受总结植物生经受的几个阶段和生命周期的长短，知道株完整植物的各组成部分及其名称；2 .能够通过调查，知道植物对人类的奉献；3 .情愿为爱护花草树木尽自己的力气：教一材分析重点工在“种植物”经受的基础土感受植物与人类的关系；难点一识别我们食用的是哪些部分；教其一、总结同学的种植活动和
16、植物的各部分名称及作用I.谈话：大家的种植活动已经经受了比较长的时间，也有了收成，先请在各小组沟通种植的收成；2 .小组沟通；3 .全班沟通，对长期坚持种植观看的同学要给与积极的夸奖；4.老师出示番茄的整株机物图片，同学指认各部分并总结各部分的外形和功能；5.老师总结植物的生命周期；教二、熟悉植物对人类的奉献I.谈话：有人说，植物对人类的奉献，无论怎样评判都不会过分，学大家说说一天的生活中哪些方面离不开植物：2.就“吃”方面绽开重点争论，各小组同学拿出提前预备好的近日所吃的植物，认认吃的是植物的那个部分、哪些植物的哪过些部分被我们食用了；程3.小组活动并大组汇报；4.谈话：除了“供应食物”以外
17、，植物对人类仍有哪些方面的贡献？5.同学在小组内沟通查找的资料，然后大组沟通；6.老师适当总结；三、总结1.谈话：这个单元学完了，你有什么收成？2.总结：我们应当多植树造林，懂得爱惜植物，爱护我们的大自然，让人与自然和谐相处：板书设计科学学科三年级下册教案第课时总课时课题B3.3.1熟悉固体含2课时教学目标4 .能够运用多种感官和借助王具观看固体；5 .能够按物体的外形对四周常见物体进行分类；6 .知道什么样的物体是固体、什么样的物体是液体；7 .知道不同固体在颜色、外形、软硬、透亮、轻重等方面的差异；8 .知道颗粒大小不同的固体混合前后重量不变，体积转变；9 .能够运用已有的学问和体会，将混
18、合的固体分别；教材分析重点知道固体的性质；难点通过辨析物体的外形来熟悉固体；教具文具盒、石块、笔、胶水、水、果汁、等固体液体；教学过程一、导入1、关于固体和液体你知道些什么？仍想知道写什么？（老师依据同学回答板书）2、你们想争论的问题，这节课我们来一起争论解决这些问题；二、探究1、刚才同学们说出了很多有关固体和液体的事情，出示固体和液体；2、出示面粉、水；提问：假如往水里逐步加面粉，并笔挺地搅拌，当搅不动是，面粉是固体仍是液体？老师示范操作；（留意：烧杯里的水不要多，面粉一点地放，放入面粉后要不停地搅拌）3、指导同学分组试验，制定目标4、提示同学组好记录填在活动记录表上；5、组织汇总，进行竞赛
19、，看哪一组争论的项目最多；6、在生活中有关固体分别的离子很多，你能举例吗？看图：固体的分别；8、让我们想方法把混合的固体分别；怎样把黄豆、绿豆、玉米面分别？设定时间3分钟；9、老师拿出筛子大家想想；三、回忆与总结1.通过今日的活动，你有了哪些收成？板书设计和障学科三年级下册教案第课时总课时课题B3.3.2把固体放到水里共1课时教学目标1 .意识到通过物体间的相互作用，可以熟悉物体更多的性质；2 .熟悉固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体的沉浮取决于它在水中所占的体积，而不是由它的轻重打算；3 .知道把固体从液体中分别出来的方法；巴重点知道母体在水中有沉浮和浴解现象：难点能够区分溶解与混合现象
20、间的差别：教其小树枝、食盐、小碟、不同颜料、热水；一、导入1 .工节课我们争论了固体的性质，谁能说说各种固体有哪些性质，又有哪些相同的性质呢？2 .固体仍有很多性质，今日我们连续争论教学过程二、探究1 .现在请同学们把带来的固体集中在组内，先推测它们放在水中的状况，把推测的结果记录在书后活动记录第85页上；2 .（出示高镐酸钾固体）你能让这个固体在眼前消逝吗？3 .把高镐酸钾放入水里，并不断的搅拌；4 .小结：固体在水中化了，看不见的现象叫做溶解；5 .分组试验开头6 .出示投影（第51页上的图）；他们在于什么？这么做的目的是什么？7 .老师这里有一些泥沙水我们该怎么过滤呢？8 .（出示五光十
21、色的树枝）这是老师亲自做的，你们想知道这么美丽的树枝是怎么做出来的吗？9 .老师讲解；三、回忆与总结1.通过今日的活动，你有了哪些收成？板书设计缴下册教案第课时总课时课题B3.3.3熟悉液体含2课时教学目标1 .知道不同液体在颜色、外形、味道、气味、透亮度、轻重、密方面是不同的：2 .能够运用多种方法比较液体的性质：Ii稠度、表而张力等教材分析重点知道不同液体在颜色、外形、味道、气味、透亮度、轻重、黏稠度、表面张力等方面的性质差异：难点熟悉液体轻重、黏稠度、表面张力等方面的性质：教具杯油、杯水、杯蜂蜜、杯牛奶、i腺表；-小天平、量杯或同样的小烧杯，水、蜂蜜、油等，记录表；教学过程究一、导入1、
22、刚才有几位同学给大家猜了个谜语，老师这儿也有一个谜语，想不想猜？“用手抓不起，用刀劈不开，做饭洗衣服，都要请它来”；2、同学猜；3、谈话：水是什么状态的物体呢？像水这样的液体你仍知道哪些？老师也给同学们预备了几种液体，你能辨认出它们分别是什么液体吗？4、同学辨认；5、汇报辨认结果；6、小结；7、提问：你仍想怎样来争论这些液体的其他性质？8、揭题；二、探究1、你们准备怎样利用桌上的这些材料来进行研呢?请各组先确定要争论的问题，可以每一组挑选一个或两个争论主题，然后考虑一下需要用到哪些材料，争论的方法是怎样的？2、同学争论；3、汇报争论结果；4、同学试验争论；5、汇报试验结果；6、小结；7、谈话：
23、下面我们来玩一个嬉戏，嬉戏的名称叫做“你猜，我猜，大家猜”8、介绍嬉戏规章；9、老师示范：10、同学玩嬉戏；11、评判、小结三、回忆与总结1、提问：通过今日的争论，你有什么收成呢？2、同学回答；3、本课总结4.作业：请同学们回去以后对液体作更深化的争论；板书设计科学学科三年级下册教案第课时总课时课题B3.3.4把液体倒进水里共1课时教学目标4.意识到把液体倒进水里，可以熟悉液体更多的性质：2 .知道液体在水中存在沉出现象；3 .会比较液体混合前后体积和重量的变化；重点借助水熟悉液体更多的性质；一教材分析难点明白液体在水中的沉出现象：水、蜂密、油、记录表一教具教学过程一、导入1、通过上节课的学习
24、，谁说说液体有哪些相同的性质；有哪些不同的性质；2、你仍想知道关于液体的更多性质吗?想知道什么？二、探究1、老师这里有食用油和蜂蜜两种液体，下面我们就分别把它们倒进水里，来熟悉液体更多的性质；2、把食用油或蜂蜜倒进水里有两种试验方法，请你们想想，可以怎么做？3、做试验时我们仍要留意什么才能使争论方案科学化；师留意引导；4、请同学们推测一下每种方法的试验结果，食用油或蜂蜜是沉在水下仍是浮于水面；5、依据同学们的争论，请各小组派一名代表领取所需用具进行试验；6、请各小组汇报试验结果：你们怎么做的?得出什么结论？7、为什么油总是浮在水面上，蜂蜜总是沉在水下呢？师适时引导；8、和固体在水里的沉浮情形一
25、样，有的液体浮于水面，有的液体沉在水下：9、和固体在水中的溶解情形一样，有的液体溶于水，有的液体不溶于水：果汁、色拉油、蜂蜜、洗手液这四种液体是否溶于水？10、做这个试验要留意什么？11、请各小组进行试验，留意试验步骤科学、规范；12、谁汇报试验结果：把这四种液体分别加到水里，搅动几下后，你观看到什么现象?说明白什么？13、有的液体溶于水，有的液体不溶于水，但这不是确定的；在条件转变的情形下，原先不溶于水的液体也会发生变化；14、日常生活中，有很多液体混合或分别的例子；15.你能说出液体分别的例子吗？三、回忆和总结1、提问：通过今日的争论，你有什么收成呢？2、同学回答；3、本课总结：板书设计科
26、学学科三年级下册教案第课时总课时课题B3.3.5使沉在水里的物体浮起来共1课时教学目标1 .通过探究能够找出访沉在水下的物体浮起来的方法：2 .知道转变物体外形、借助漂浮物、转变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来；教材3.能将学到的沉浮学问运用于说明日常生活中的有关现象：知道转变物体外形、借助漂浮物、转变自身重量、水里加盅的方法重点分析可以使沉下去的物体浮起来:难点我出访沉在水下的物体浮起来的方法；教具1、水、橡皮泥、铝箔、垫圈或硬币、记录表：2 .筷子或吸管、细铁丝、线、针或牙签、塑料泡沫；3 .小潜艇；4 .盐、水、鸡蛋或土豆块；教学过程一、导入1 .上节课我们争论了液体倒进
27、水里去的一些情形，知道了把液体倒进水里有的沉有的浮，有的溶解有的不溶解；之前我们仍争论了把固体放入水中的一些情形，知道了有的固体在水里沉有的浮，在的溶解有的不溶解；现在，我把一块橡皮泥放入水中，你们会看到什么现象?谁能有方法让这块橡皮泥浮在水面上呢？二、探究2 .老师宣布竞赛方法；今日，我们开展一次竞赛，看谁能在最短的时间内，使沉在水底的橡皮泥浮起来?看谁浮在水面上的橡皮泥装载的硬币多；3 .同学分组争论；4 .同学汇报争论的方法；5 .师生共同分析：为什么有的装载的硬币多，而有的装载的硬币少；6 .利用竹筷、吸管、小木板、泡沫块等材料，想方法使它们浮在水面上：比较这些上浮材料的特点；7 .老
28、师提问：你见过潜水艇吗?知道潜水艇的哪些事情?潜水艇真的又能上浮，又能下沉吗？8 .同学分组争论潜水艇的一些隐秘；9 .同学分析：潜水艇上浮下沉的道理；10 同学汇报；11 .师生共同小结：潜水艇里面灌进空气，重量变轻，就会上浮，灌进水，重量变重，就会下沉；IL是什么缘由，使在死海里的游泳的人能够在浮在水面上，而且仍能躺在水面上看书呢？12 .同学分析汇报自己的熟悉；13 .同学分组试验：想方法使沉在水下的鸡蛋或者土豆浮现来；14.师生小结：水中含盐量增多，水的浮力就会增大；由于死海里含有大量的盐，死海里的水浮力很大，所以人能够躺在水面上看书；三、回忆与总结1、渔民想让渔网在水中围成一堵墙；将
29、鱼包围住我们能用什么方法使渔网在水中立起来呢？2、有我们的生活中，你仍见到过哪些应用水的浮力的道理的？说给小伴侣们听听；板书设计科学学科三年级下册教案第课时总课时课题B3.4.1今日天气怎么样共1课时教字目标I.知道可以用气温、适度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气：2 .能够自己设计符号来表达天气情形，熟悉常见的气象符号；3 .意识到天气与人类的生活亲密相关；4 .知道通过什么途径来明白天气预报；教一材重点懂得天气影响大类的生产生活：分析难点熟悉气象符号，用气象符号记录天气变化；教其搜集不同岁月观测气象的方法教学过程一、导入新课假期你们常常随父母出门旅行吗?出行前第一要明白什么？在什么情
30、形下不便出门游玩？二、自主学习让同学说说今日我去哪里玩?出行前第一要明白什么？同学汇报；师生小结，板书：今日天气怎么样从哪里可以得到关天气的信息?天气预报常从哪些方面说天气？同学争论；回忆天气预报包括的内容，以及获得天气预报的俄不同渠道；小组汇报；师生小结：熟悉晴、阴、多云、小雨、风力风向、雪等各种天气符号表示的含义：同学自己设计符号，记录各种天气情形；引导同学熟悉各种表示天气的符号：知道同学观看图片，明白现代天气预报的方法；4、150多年前，人们是怎样观看天气的？小组争论后汇报：师生小结；5、大家想一想谁最关怀天气？人们所从事的哪些活动，哪些地方受天气的影响，有哪些影响？分组争论后汇报；师生
31、小结：三、课后作业：收集和天气有关的词语；设计天气符号；板书设计科学学科三年级下册教案第课时总课时课题B3.4.2气温有多高共1课时教学目标1 .能够正确使用温度表，把握温度的正确读、写方法：2 .能够测量并比较向阳和背阴处气温的差异：3 .能利用气温变化记录，归纳出白天气温变化的一般规律：（早晚低，午后高；最高时并不在正午）4 .懂得进行标准化测量的重要意义；教材重点通过观测记录，明白一天中气温变化的规律；分析难点正确认读温度：教具同学备测量气温用的寒暑表，记录气温用的纸笔；百叶箱教学过程一、导入新课1、大家想知道今日的气温有多高吗？2、今日我们一齐来学习如何使用寒暑表；二、自主学习1、介绍
32、持寒暑表的方法和读写温度的方法，并组织同学进行练习；2、测测今日的气温有多高；(1)、同学分小组进行活动：A、先测测教室的温度：B、再到室外去测测；(测阳光下，背阴处)C、观看百叶箱；(2)、把室外空气的温度记在活动记录上；(3)、从测量的结果中发觉了什么？(4)、为什么世界各地的百叶箱都是一样的？百叶箱安放的位置都要求在离地1.5米的空旷草坪上?连记录的时间也是一样的？1、分组争论后汇报；2、老师小结；三、练习与巩固判定题1、百叶箱里放置的测量仪器有干湿计、气压计、温度计；()2、一天中气温最高的时刻在中午12点；()3、全国各地的百叶箱的放置高度是不同的，沿海地区高，内陆地区低；()板书设
33、计科学学科三年级下册教案第课时总课时课题=4.知道降雨影响我们的生活：一教学 目标2.知道天气预报中雨的等级划分标准：3.能够用废旧塑料瓶自制雨量器，并尝试测量降水量：教材重点明白雨下得大小对生产生活的影响；含2课时分析难点自制雨量器并测量降雨量；教具钉子、大头针、末板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水、两粒小珠、彩笔；塑料瓶、剪刀、透亮胶带、标尺；教学过程第一课时一、导入检查同学带来的物品；复习引入;二、探究下雨前，空气的湿度会变大：我们通过观测空气的湿度变化，就可以判定会不会下雨；做个头发湿度计；小组合作来完成；小组展现各自的成果：师生小结：在一个下雨天，观看天空和地面的情形；记录下
34、来和同学沟通；活动时要留意安全；分小组进行测量：小组汇报；比较各小组测得的数据，大家测量的雨量一样吗？说说这是为什么？老师小结；三、课后作业搜集和雨有关的谚语；其次课时自制雨量器和用自制雨量器量降雨量（用花洒或水管人造雨）板书设计科学学科三年级下册教案第课时总课时课题B3.4.4今日刮什么风共1课时教学目标1 .知道人们把风吹来的方向叫做风向、把风速叫做风级；2 .能够用一些轻飘物体判定风向和风力，大致明白风级歌的内容：3 .知道用风向标可以测出风向，用风力计可以测出风速；4 .能够自制风向标和风力计，并测量风向和风力：教材分析重点判定风向和风级：难点使自制风向标的箭头保持水平和面对复合现象判
35、定风级：教具手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体：观测天气的器材、记录本、笔；教学过程一、导入新课检查同学带来的观测风向的物品：更习引入；二、探究学习组织同学到教室外看看，今日刮的是什么风?风吹来的方向：分小组进行观测；将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上；小组汇报：老师小结；组织同学熟读并背颂这首风级歌；动手制做风标和风力计：预备好制做材料：做好后在小组内进行评判：连续观测一周的天气情形，把结果记在活动记录上：三、课后作业写出两条能预报天气的谚语：板书设计学学科三年级下册教案第课时总课时课题B3.4.5气候与季节共1课时教学目标1 .知道气候特点是肯定地区的规律性天气现象；2 .知道季节是依据特定
36、气候划分的时间段：3 .明白四季的气候特点；4 .知道一些动植物的季节性变化；5.能够长期观X导一种动物或植物，对动植物的季节变化进行比较并记录；教材分析重点明百四季的气候特点；难点长期观看并记录动植物的季节性变化；教具预备有秋季特点景致的图片或录象资料；关于动植物的季节性生活规律变化的图片，录象资料：教学过程一、导入复习引入；同学展现自己收集有关春季、夏季、冬季气候特点的图片；二、探究学习引导同学观看本课图片，明白在肯定的地区，天气现象总有肯定的规律，这种规律称为该地区的气候特点；四人小组争论：秋天气候的特点；其他季节的气候特点：小组汇报：师生小结；在不同季节里，动植物有什么变化？小组争论后
37、汇报；老师小结；三、课后作业观看小动物；观看植物；把自己观看到的动物或植物，登记它在不同时期的变化：板书设计科学学科三年级下册教案课时第课时课题B3.5.3观看共1课时教学Il标L知道人体有哪些观看器官；2 .能运用各种观看器官进行观看；3 .体会到用工具观看更有效：4 .意识到科学家都具有良好的观看才能；总教材分析重点用多种感官和工具进行观看；难点描述闻、品茶的感觉：教具老师预备：放大镜、显微镜、听诊器、不透亮的大口袋、各种质感不同的物体、各种食品；同学预备：小镜子、纸喇叭；教学过程一、导入本课可采纳以下导入方式；(1)谈话导入出示课题后，请同学谈谈什么是观看.我们用哪些感官来观看.眼睛是我
38、们的主要观看器官，那么,你观看过自己的眼睛吗.下面，我们先来用眼睛观看眼睛；(2)谜语导入“上边毛、下边毛、中间一粒黑葡萄”，当孩子们猜出谜底后，便可很自然地导人观看眼睛的活动：(3)戏剧性导入请同学先谈谈什么是观看，然后讲一个小故事：从前，有一位医学教授，为了训练同学的观看力，一天上课时，端来一杯液体，他请同学认真模仿他无声的动作一一他做的只是简洁的蘸和尝的动作，等同学一一仿照完毕，教授请他们谈谈发觉，几乎全部的人都告知他，液体是甜的；这是什么液体呢.教授告诉大家：杯中装的是糖尿病人的尿.同学们有的呕，有的怒，这时，教授才慢条斯理地告知他们：“我刚才伸入杯中的是食指，而尝的却是中指；大笑过后
39、，孩子们肯定会对“观看要细致”留下深刻印象；如采纳这种导人方式，肄议老师在故事讲到一半时，扮演这位教授，模拟这一过程，只是这杯里装一些糖水，不要真的装糖尿病人的尿液：成效会更有戏剧性；二、探究学习1.观看眼睛；这是本课的第一次观看活动，对孩子们来说，是他们接受的第一个科学方法的学习与训练；老师要引领同学经受一次由浅人深的、完整的观看，使他们体会到观看应是有目的的、细致的、相伴着积极的思维活动的；教学中，老师要逐步地明确提出每次活动的要求，活动中，要准时对孩子们作出指导：(1)看看眼睛比一比.看谁观看到的内容多；(2)再认真看看，仍能发觉什么；(3)描述眼睛语言是思维的外壳，孩子们的描述可以反映
40、出他们的观看水平，老师要认真倾听他们的发言，对描述细致、精确而有条理的孩子要准时颂扬，并勉励其他孩子向他学习，要让每个孩子都能在小组内有“说”的机会：(4)画眼睛老师要准时发觉画得精确而细节丰富的孩子并予以夸奖，对画画基础较差，觉得无从下笔的孩子要赐予细致指导；也可以集体在黑板上画眼睛，每人只画一部分，逐步画完全；(5)提出问题观看的目的不仅是发觉现象，仍要提出有价值的问题；宏大的科学家往往能从常人不易觉察或简洁忽视的地方发觉问题；苹果落地、水蒸气冲动壶盖，这种司空见惯的现象无人问津，而牛顿、瓦特抓住不放，创根究底，从而发觉了力有引力定律，创造了蒸汽机：因此，要勉励孩子多提问题，要认真倾听孩子
41、们的问题，仍要勉励孩子像科学家学习，尝试去解决这些问题、2 .用放大镜和显微镜观看；这是会使孩子们兴致高涨的一个活动；可以先发放大镜观看各种物体，然后再发实物显微镜观看，最终让同学描述看到的情形；不必教孩子记住放大镜和手持显微镜的各部分名称，也不必细讲使用方法，只要发下放大镜和显微镜，孩子们便会无师自通地观看个没完没了；不要禁止他们发出欢呼，只需共享他们的欢乐一一由于微观世界实在太神奇了；须提示同学的是，不要用放大镜看太阳，以防灼伤眼睛；3 .用耳朵听；包括以下活动：(1)描述听到的声音；(2)想法听到更多的声音，要让同学动脑想出方法；(3)再用工具来听听，教材中支配了听大树“心跳”的活动，假
42、如听诊器数量有限，可以将这个活动放在课后进行；(4)争论：我们可以用耳朵“熟悉”哪些物体.你仍想听到哪些声音.我们怎样能听到.如有时间，老师可为同学介绍“纳米耳”(见参考资料)，使同学进一步领会现代科技的宏大与神奇：4 .用其他感官去观看；摸物嬉戏这是训练同学触觉的一项活动，教学中，老师要保证每小组有一个口袋，使每个孩子都能参与其中；在同学嬉戏当中，老师应适时提出问题“你能摸出它的颜色和气味吗.”以提示同学意识到感官是有分工的，每种感官收集不同的信息；(2)捏鼻尝味这是个特别好玩的活动，肯定要让每个孩子都能亲自尝试；老师课前应预备好几种不同的食品，水果要洗净切块，每组一套；活动后，要让孩子们谈谈捏住鼻子尝不清味道的现象说明白什么,使他们识到只有感官协同工作，才能观看得全面、精确；三、猜猜它们是什么.猜过之后，要让同学谈谈自己的感想，引导同学熟悉到“技术的进步是推动科学进展的重要力气”；如有条件，最好为孩子供应更多的微观世界的照片，进一步扩展他们的视野；其他建议：教学中，老师不必局限于教材支配的活动，可依据实际情形自行设计观看项目；板书设计
