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1、苏教版第十二册美术教案新(常国富)课题I：将来的中同学活教学目的：1、激发同学的想像才能和进展与之相适应的绘画才能：2、引导和培育同学宠爱生活，憧憬将来的思想感情：教学重点及难点：1、留意把握画面的整体性、情节性；2、突破手法的局限，运用多种手法：电教、教具、学具预备：范画数幅教学过程：一、观看、分析1、范画出示，师生共赏2、小组争论：画面画了哪些内容？3、同学个别阐述，揭示新课内容：二、启示同学想像1、老师启示谈话：这是学校的最终一个学期了，肯定憧憬过将来的中同学活吧？会有怎样的紧急和欢快?会有多少好玩的新颖事等着？中学的学习生活与学校阶段会有哪些不同？2、同学想像，小组争论：3、同学个别阐
2、述：4、提出要求：你能不能也像这些小伴侣一样画一幅想像画？5、观赏其他小伴侣的画，总结画法：(D小组观看、争论；(2)小结构图要力求突破常规，做到完整、饱满；运用自己熟识的各种工具表现画面；比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料；保持画面的干净；三、老师指导水粉、水彩等的综合绘画：四、同学依据想像进行创作，老师巡回指导：播放轻快的音乐；五、作业的观赏(1)展现完成的作业，师生共赏；(2)将最有意思的作业在橱窗中展现，相互学习；六、布置下一节课的预备工作；教后杞记：这节课旨在引导同学的思维，鼓劲同学用多种工具作画：同学的构思较好，由于事预备工作的不足，很多同学没有运用颜色，画而显得单薄：课题2:素描
3、观赏教学目的：1、培育宠爱素描艺术的情感：2、明白素描基本学问：教学重点及难点：1、素描的基本学问；2、争论表现手法，找出与其它绘画的区分：电教、教具、学具预备：投影、素描例作：教学过程：一、揭示课题：素描观赏二、素描基本学问讲解1、什么是素描？从绘画的表现形式来说，素描就是单色画：我们用毛笔、铅笔、钢笔、木炭条等工具画出来的黑白画，都可以叫素描：2、素描训练的作用素描的表现力很强，常用来作为基础训练的手段；(1)素描主要培育学画者的观看力：素描的观看方法是全面争论对象的各种更杂关系的基础；即争论三方面关系：争论对象内部内构造与外部形体的相互关系；争论对象的整体与局部的关系；争论对象的本身与四
4、周空间环境的关系；(2)学会表现方法表现方法在绘画中是一个广泛的问题：在素描中，学会怎样在观看的基础上，表现出立体感、空间感，忽样用色调来塑造大的形体；三、观资例图(1)观赏神话传奇毕加索白杨道凡高血衣王式廓妻子和我伦勃朗(2)摸索，小组争论比较名作在线条处理、构图形式、风格特点上的异同，完全独立地谈谈你的观感；宠爱或不宠爱哪些作品,为什么？(3)同学阐述(4)争论例图的表现方法四、用铅笔、炭笔或钢笔等工具临摹自己宠爱的作品，并试着用学来的方法绘画：教后杞记：素描是绘画的基础：这节课我以观赏为主，让同学自己收集了一些材料，先让他们看，然后总结素描的的特点，同学明白了一些素描学问：虽然画得很笨拙
5、，但已经具有了肯定的感受力；课题3:颜色画观赏教学目的：I、培育同学宠爱颜色画的情感2、明白油画、水彩画基本学问教学重点及难点：油画、水彩画基本学问电教、教具、学具预备：投影：油画、水彩画例子作：教学过程：一、揭示课题：颜色画观赏二、油画概述1、油画被称为绘画中的交响乐，是最富表现力的画种：2、油画的工具材料及使用油画布：画布的质地以亚麻布为最好，这种布纹质地紧而有弹性，比较坚固：油画笔：一般使用扁形的硬毛笔，一般笔法有摆、刷点、划调色油：起稀释作用：油画颜料3、请同学谈一谈自己所知的油画名称三、油画例作观赏1、观赏(投账)静物塞尚向日葵凡高最终的晚餐达.芬奇坐着的游泳者毕加索2、绽开自由争论
6、四、水彩画概述水彩画是西洋画的一种，它的颜料是用胶水调制而成，作画时用水调颜料画在纸上：水彩画具有轻快、潮海和透亮感：五、观赏水彩画例作1、观赏：春馨炊烟2、绽开自由争论六、观赏比较(连续观赏水粉画、色粉等)对例作中风格、手法各异的画评论：宠爱哪些画，又不宠爱哪些?宠爱怎样的风格和画法，又不宠爱哪些,为什么？七、临墓或改画例作教后札记：老师仍应让同学多观赏例作，提高鉴赏才能；课题4:水墨画创作(一)教学目的：1、学习简洁的中国传统绘画方法，体脸笔典乐趣：2、尝试运用中国传统绘画的方法进行创新表现：教学重点及难点：1、把握简洁的中国传统绘画方法：2、运用传统方法表现自己熟识的生活或感爱好的事：电
7、教、教具、学具预备：范画教学过程：一、揭示课题：水墨画创作(一)二、观赏范面，争论画法1、几种笔法勾：用墨勾外形或轮廓皴：用墨皴出脉络纹理染点：苔点，表示苔草或山峰2、一般方法：(1)铅笔打轮廓(2)墨线勾画(3)若色(4)落款三、引导同学创新师：在辉煌的中国绘画史上，文人画家们用水墨画充分表达了他们的情感；历史已经翻开了崭新的篇章，我们也要为新时代唱歌，水墨画也应当有创新的式样；1、观赏其他同学的水墨作品：A画了什么内容B用了什么特殊的方法？2、你想画什么内容？四、同学作画老师巡回指导，勉励同学要充分表达自己的内心感受：五、作业讲评同学作业展现教后札记：同学能够运用传统的绘画方法描画现代生活
8、物品，并且加入了自己的独到见解；只是形体仍不够精确，构图不够完整：课题5:水墨画创作（二）教学目的：1、进一步学习中国传统绘画方法2、在艺术手法和绘画风格上作新的尝试教学重点及难点：运用各种手法创作电教、教具、学具预备：范画数幅、多媒体帮助教学过程；一、揭示课题：水墨画创作（二）二、豆习绘画方法1、铅笔打轮廓2、墨线勾画3、着色渲染4、落款三、观赏范画1、游泳IB清晨中国当代画家2、水墨小品周思聪中国当代画家师：清代大画家石涛就说过：“笔墨当随时代！”新的时代有新的生活，新的事物，新的环境，新的情感,对绘画方法和绘画风格提出了新的要求：当代画家的一些探究，能不能对我们有所启示呢？四、同学谈一谈
9、自己的想法1、同桌争论2、自由沟通五、观货范画1、出示其他小伴侣的画，观赏；2、看一看用了哪些艺术手法；六、同学创作1、要求：画一幅水墨作品，可以在艺术手法和绘画风格上作些新的尝试；老师巡回指导：七、作业评析课题6:诗配画教学目的：1、培育审美乐趣，激发创作热忱；2、学习诗配画的基本学问：3、把握水墨画的表现方法；教学重点及难点：把握水墨画的表现方法电教、教具、学具预备：诗配画范画、墨、水、毛笔、宣纸教学过程：一、导入新课1、回忆学习过的古诗2、请同学用自己的语言说一说自己熟识的古诗的含义3、揭示课题：诗配画二、讲授新课1、什么是诗配画？我们所学习的诗配画，是依据诗的内容和意境，用水墨画表现出
10、来，抒发自己的感受：2、豆习水墨画的工具、材料生宣、毛笔、墨、中国画颜料；3、讲解作画步骤；(1)品味诗意(2)构思构图(3)墨线勾画(4)上色、落款4、观赏范画师：苏东坡曾经赞扬王维，诗中有画，画中有诗：好画经常布满着诗情，好诗总是布满了画意；(1)出示其他小伴侣的画(2)争论5、同学创作师：当你读到一首好诗时，眼前往往出现出动人的画面，那就是你感受到诗的意境：选一首你宠爱的诗来配上水墨画，既显示你对诗意的懂得，也展现你绘画的表现力：老师巡回指导6、作业评判课题7:看新闻，画新闻教学目的；1、培育宠爱宠爱祖国的情感2、画面主次分明，让人一目了然3、颜色配全了新闻的内容教学垂点及难点：1、画面
11、主次分明2、颜色和谐也教、教具、学具预备：范画数幅，录象教学过程：一、看新闻，说新闻1、观看新闻：新闻联播2、说新闻师：我们一年年更加懂事，越来越关注这个世界：争论一下，近来的重大新闻：(1)同学小组争论(2)沟通发言二、观苴范画，以供观赏1、出示各种范画，以供观货(1)抗洪救灾买彩票(3)冬季奥运会2、评论(】)画面是否主次分明，让人一目了然；(2)颜色协作了新闻的内容；(3)画面出色：三、同学作画1.选一些垂大新闻来表现2、老师巡回指导四、作业评判1、作业展现2、同学互评、自评，老师综合评判课题8:作文插图教学目的；1、培育审美乐趣2、学习作文插图学问3、学会作单幅插图及连续的几幅画教学重
12、点及难点：1、画出了作文的主要内容2、画面和作文相符电教、教具、学具预备：范图数幅教学过程：一、揭示课题：作文插图二、讲授新课1、插图的作用形象思维是儿童阶段的主要思维模式，即使是成年人，在接受新学问时，仍需要通过大量形象、直观的演式作为传输的媒介和手段：在文字中加以插图，使所接受的信息详细化，更宜懂得：2、绘制插图的过程(1)观赏范画A河马B老狼C郊游(2)争论方法A深刻地懂得作文的主要内容B打轮廓C涂色运用多种工具、多种方法：比如：水彩、蜡笔、水粉、彩色铅笔3、同学绘制要求：(1)可以在作文中的关键段落画插图(2)可以画单幅插图，也可画出边续的几幅插图(3)可画出作文所描述的主要形象，也可
13、画文中的出色片段同学作画，老师巡回指导4、作业评判教后札记：这一段时间强调了用多种工具作画，同学偷工减料，只用铅笔，而且作业质量很差，老师必需对同学的铅笔作画方法多加指导；课题9课题：我设计的书(一)教学目的：1、提高审美情乐趣，培育创作才能2、学习封面设计学问3、把握书籍封面设计方法教学重点及难点：1、把握书籍封面设计方法2、构思、构图电教、教具、学具预备：封面设计范画教学过程：一、揭示课题：我设计的书(一)二讲授新课1、启示谈话一本好书，如无精致的封面，就不简洁引人注目；一本内容好玩的书，如加上生动的插图，就会增加阅读的乐趣；2、设计学问学习书的装帧设计主要包括封面、封底、书瘠设计和内面设
14、计：而书的封面设计中一般必需有书名、作者和出版社名，内页设计主要包括书的文字和插图的版式编排：3、设计原就适用、经济、美观4、观赏封面设计数幅,讲解设计方法(D依据书的内容立意(2)依据阅读对象挑选适当的形式如儿童读物要选用活泼、生动、写实的拟人形象，颜色上宜多用明艳色，字体要活泼：科技书籍要表达代感，纹样可适当抽象：(3)要符合印刷等条件5、制作过程(D设计(2)画铅笔稿(3)上色6、同学设计，老师巡回指导自己动手设计一本书的封面，书名、内容自定7、作业讲评(1)搞一个封面设计展(2)谈一谈宠爱哪些设计教后札记：构图不简练，并且很碎，在涂色时，颜料水加得过多，使颜色泛开；课题10:我设计的书
15、(二)教学目的：1、培育设计爱好2、进一步明白装帧学问3、设计立体书教学重点及难点：I、把握装帧设计结构2、怎样将构思贯空于设计始末电教、教具、学具预备：范作数幅教学过程：一、揭示课题：我设计的书(二)二、讲授新课：1、谈话图书的大家庭里成员众多，既有各类装饰精致的一般图书，也有翻开来出现出立体景观、合起来却又便于携带的立体图书；2、观赏范作3、设计的方法及过程(1)构思第一主题明确封面、书脊、封底、扉页以及小插图都是为书的内容服务，不行偏离主题：(2)制作在构图上应当依据内容挑选适当形式，在形式上使人感到和谐、舒服；留意立体感，以及收夹成效；(3)上色在明度、色相、底色与浮纹中要全面考虑：4
16、、同学练习，老师巡回指导参考例图，编绘、设计、制作一本书；可分成小组，同学间相互商议，相互协作，共同完成作业：5、作业评判办个图书展销会，展现并推销自己出版发行的书，仍要明白观众对书的反应和看法：教后札记；同学的懂得才能和表现才能较弱：课题11:我的成长变化(一)教学目的：1、培育想象、制造才能2、学会使用多种表现方法教学重点及难点：I、适当地运用夸张手法2、画面完整，有意思电教、教具、学具预备：范画数幅、录像教学过程：一、观看录像，观看人的成长变化1、人由诞生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段：二、启示同学思维1、说一说儿时的模样可参照儿时的照片，以及家人的描述；2、画一画现在的自己3、
17、想像一下自己将来的模样：4、争论：人在成长变化中，身材、相貌会发生哪些变化？三、观赏范作1、出示其他小伴侣的作品以供观赏2、说一说是如何进行创作的?用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？(1)适当地进行夸张,大胆想象(2)多种材料的运用：彩纸、水彩笔、蜡笔(3)彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画四、同学制作，老师巡回指导依据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画；五、作业评判1、作业展现2、同学个别讲解自己的作品教后札记：在创作时，由于看了一些录像、图片，反而限制了同学的制造思维，同学有些缩手缩脚：课题12:我的成长变化(二)教学目的：1、培育制造力2、学会陶艺的基本方法教学重点及难点：1、学习陶艺基本
18、方法2、把握人物的动态、表情电教、教具、学具预备：陶艺范作教学过程：一、导入新课k观赏一组陶艺2、师：顽皮的小Y头，勤奋的好同学，新家的好妈妈，慈爱的老奶奶不同年龄和相貌，原先都是同一个人；你觉得有意思吗？3、揭示新课：我的成长变化(二)二、讲解陶艺的制作I、观赏几组范作2、讲解陶艺历史3、陶艺的制作工具竹刀、拍子、修饰和塑削工具4、制作方法手捏法三、用黏土创作用黏土表现自己的过去、现在和想像中将来的模样，既要留意各年龄段外貌的变化，又要留意一个人相貌的连续性：1、依据想像，用黏土表现自己的成长变化：2、老师巡回指导四、作品评判1、作品展现2、同学讲解自己的作品创意3、留意点：制作时水分不行太
19、多，以防开裂：教后札记：同学对这一深爱好深厚，作品都极具个性，但由于对黏土特性不太明白，很多作品都裂开了：课题13:人与自然教学目的：1、培育同学宠爱环境的意识2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题教同学点及难点：1、构思构图2、颜色和谐，主题鲜明电教、教具、学具预备：图片、VCD教学过程：一、分析地球现状1、谈话人类是自然的儿子，自然是人类的摇篮，只有和谐相处，人类才有美好的将来；2、观赏VCD分析地球现状现状：森林面积缩小，全球气候变暖，物种快速削减，空气严峻污染：3、提问：如何转变这种情形呢？你期望人类和自然和谐相处吗？二、观赏范画看看其他小伴侣是如何表现人与自然和谐相处这一主题的：
20、如何构思，如何表现的？三、同学创作为同学供应素材，后示这生思维：你准备如何做？又如何表现？同学创作，老师巡回指导：留意：构图要饱满，颜色要和谐：四、作业评判1、作业展现2、同学自评、互评，老师综合评判：教后札记：同学在作画时，陶色用的过多，显得特别的花哨、跳动；课题14:我抱负的居住环境教学目的；1、激发宠爱大好河山的情感2、进一点学习主题创作的作画方法3、可用学过的各种方法作画教学重点及难点：1、学习主题创作的作画方法2、多种方法的运用电教、教具、学具预备：范画数幅教学过程：一、听歌谣空气新颖，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山，来来往往，是伴侣们的车般一一这才是我抱负的家园：二、谈话家园是每一个
21、人最熟识和最宠爱的地方那么，你心目中抱负的家园是什么样的呢？每个人抱负的居住环境并不完全一样，有的小伴侣向住漂亮的风景、有小动物陪伴的居住环境，有的小伴侣期望住在游乐场的旁边，有的小伴侣宠爱住在有很多图画书的书店旁边三、同学大胆想像四、观赏范画，指导创作1、观赏世界各地小伴侣的画2、创作过程(1)勉励同学把最好的内容画进自己的创作中，让别人一看，就知道画的什么地方；打稿，对素材要有取舍：要舍去与主题无关或影响表现主题的东西：(2)着色可采纳多种表现手法如：水彩、水粉、蜡笔在着色时，采纳你变为最合适的方法，颜色搭配和谐中求变化；五、同学创作，老师巡察指导六、师生共赏作业教后札记：1、构图过满2、
22、透视也存在问题：房子的透视不准：课题17:木版画教学目的：】、培育宠爱版画艺术的情感2、明白版画学问教学重点及难点：木版画基本学问电教、教具、学具预备：投影片、投影教学过程：一、揭示课题：木版画二、讲授新课1、版画是绘画的重要品类之一：它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其它工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作；后进展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创作：2、版画作品精炼、独物，易于储存和保藏、传播，深受人们宠爱：3、版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同：4、版画的种类(1)木刻版画(2)铜版画、石版画(3)纸版画5、木版画(D木
23、版画学问木版画俗称木刻，源于我国古代；雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支：木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度；(2)木版画作品观赏A风景水印套色木刻B痛楚的呼号黑白木刻C祖孙俩黑白木刻留意它们的黑白灰和点线面的分布和处理：(3)同学制作在较软的木板上进行版画作业；老师指导(4)作业评判教后札记：对版画的种类、版画的特点有了较深的明白，制作的版画也具有个性：课题18:泥柱雕刻(一)教学目的：I,培育宠爱雕刻艺术的情感，以及制造力2、学习泥柱雕刻学问教学垂点及难点：把握泥柱雕刻的方法电教、教具、学具预备：投影片、投影教学过程：一、揭示课题：泥柱雕刻(一
24、)二、讲授新课1、说一说你知道的雕刻(柱形雕刻)(1)小组争论(2)沟通发言2、观赏范作师：从原始人的图腾柱开头，柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术：(1)装饰大门的浮雕柱(2)北美印第安人木屋上的图腾柱(3)公园里的卜通柱(4)中国黎族的图脚柱(5)非洲古代木雌柱饰(6)彩陶器皿毕加索3、观资并争论例图中的各类柱形雕刻作品，争论它们的表现形式，创作特色和不同风格：(D小组争论(2)沟通发言4、学习制作泥柱雕刻(1)用黏土做成空心或实心的泥柱(2)参考例图，在上面雕刻花纹和其他图形，也可用泥条在泥柱上添加各种形象：5、同学创作，老师巡回指导可以小组进行合作6、作业评判课题19:泥柱雕刻(二)教学
25、目的：1、激发对工艺美术的宠爱之情2、进一步学习泥柱雕刻学问3、学习陶艺学问教学重点及难点：构图、疏密和形象处理电教、教具、学具预备：范作数幅教学过程：一、观赏上节课的作品二、揭示新课：泥柱雕刻(二)三、讲授新课世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型美丽，形象生动，风格奇妙，可以给我们启示和借鉴;1、观赏范作(I)古印度石雕(2)印第安人图唐柱(3)古罗马雕柱饰(4)非洲古代雕刻柱饰A(5)非洲古代木雕柱饰B2、构图处理构图有的采纳对称、均衡、M比较匀称3、疏密和形象处理疏密有致，形象略带夸张；4、同学争论沟通5、同学制作泥柱雕刻作品(1)观资其他小伴侣的作品说一说在构图、疏密和形象处理上的不同：
26、(2)说一说自己的构图(3)做一件与众不同的作品可以小组合作，老牌巡回指导：6、作业主评判（1）作品展览（2）综合评判教后杞记：这是一节特别有意思的课，同学对泥有特殊的敏捷嗅觉，成效较好；课题20:标志设计教材分析：大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印象，从而达到宣扬的目的：因此在形的挑选与设计上就要做到一形多用，既要信息传达精确，有要做到形象美观、简练，而组合形式更要单纯，整体形象又必需个性鲜明，设计要求是比较高的：通过分析与作业训练，能使同学明白不同类别的标志的设计特点，学习运用不同方法进行创作设计，最终使同学把握用形来传递信息，表达概念与情感的才能
27、：本课是为同学学习和明白标志设计而设置的：人们用形来表情达意是不言而喻的：而标志在这方面表现的尤为典型：教学目的：学问目标：明白标志的分类和功能以及设计的创作特点：才能目标：培育同学的观看、想象、制造思维才能和观赏评议才能：教学重点和难点由于标志的剧烈有用性，确定本课的重点是标志的艺术特点；它对同学初步观看分析标志有重要意义，由于同学绘画水平不同和观看生活的感受不同，所以把难点定为创新意识的培育；教学程序：导入：同学们好，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗？展现可口可乐广告纸，现在我们知道这种饮料是什么了吗？同学回答可口可乐：为什么在没有任何说明的情形下我们就可以识别出来呢？同学回答：因
28、为上面显示了可口可乐的标志；由于标志是一种视觉识别符号，它在生活中如同语言，起着传递信息的作用：它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言：今日就让我们一起来学习标志设计（板书课题）：一、标志的起源：标志的起源可以追溯到上古时代的“图腌”；那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特殊神奇关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记：如女婿氏族以蛇为图腾，仍有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾：炎黄子孙就是以龙做为自己的图腾，最初人们将图腾刻在居住的地窖和劳动工具上，后来就作为战争和祭奠的标志；国家产生以后，又演化成国旗、国徽：所以说国旗又是一个象征国
29、家的标志：我们每一个中国人都应当宠爱象征祖国的国旗、国徽，自觉的爱护国家形象和尊严：二、解读标志的不同种类：标志的种类繁多，我们知道的有运动标志、旅行标志、交通标志、警告标志、禁止标志、企业标志、汽车标志等等：三、看书上的不同标志；你认为标志应当包涵哪儿要索?举例说明；要素：（1）、结合详细情形设计（2）、标志的形象：有详细的、抽象的（3）、颜色的冷暖（4）、标志说明四、解读北京20XX年奥运会标志，结合四要素谈：会徽标志状如中国印章，图似运动人形，色呈喜庆热闹，设计者选中国印进行创作，意在展现中国源远流长的辉煌文化和悠久历史，同时印章又是一种诚信的标志，也寓意北京成功举办奥运会的庄垂承喏和必
30、胜信心：把汉字“京”应用书法形式奇妙幻化成一个张开双臂迎接成功的运动人形，会徽的主体标志选用红色，吉利、喜庆、热闹的红色，寓意北京20XX年红红火火；五、作业支配今日我们学习了标志的类别、设计要素，看了这么多的标志，大家想不想也成为一名设计师，现在，我这里有几个标志需要大家来设计，大家有没有信心来完成这些设计？同学分组设计标志，老师做指导：1、选书中你最宠爱的一个标志进行临摹，并作设计说明：2、20XX年北京奥运会会徽如由你来设计，你准备怎样设计？3、能否为我们菱塘回民中心学校设计一枚校徽标志，并且作设计说明；课题21:街头标识物(一)教学目的：1、培育同学的观赏才能、观看才能2、明白街头标识
31、物的有头学问教学重点及难点：明白街头标识物的有头学问电教、教具、学具预备：图片教学过程：一、导入新课1、出示两幅街头标识物的图片2、fli：这些标识物幽默、直观，并且能告知人们这里经营什么；揭示课题：街头标识物(一)二、争论：你觉得商业服务性行业是否需要引人留意的标识物?这对它们的营业会产生哪些影响？1、同学争论2、沟通发言三、观赏图片，观看争论1、出示种类街头标示物，以供观赏(1)酒吧标识物(2)自行车商店标识物(3)水暖器材商店标识物(4)海鲜餐厅标识物(5)酒店标识物2、师：例图中哪些标识物你最宠爱？谈谈为什么？(1)同学争论(2)沟通发言四、同学说一说自己所知道的街砂标识物(1)谈一谈
32、创意(2)好在哪，或有何不足：课题22:街头标识物(二)教学目的：1、培育观看、制造力2、学习街头标识物的设计教学重点及难点：颜色新颖剧烈，引人注目电教、教具、学具预备：图片教学过程：一、揭示课题：街头标识物（二）二、观赏一组街头标识物图片1、争论、发表自己觉得成功之处；2、不足或自己觉得可改进之处；三、谈一谈家乡的商店、宾馆和饮食消遣业的标识物：肺：它们的设计有些什么问题和不足吗？1、小组争论2、沟通看法和建议四、构思、想象心中的标识物I、连续观赏图片师：这些设计简洁明确、新颖剧烈的标识物是现代城市富强的标志，也给商业注入了艺术气息；（1）家具店标识物（2）汽车配件商店标识物（3）鞋店标识物
33、2、同学构思从颜色、外形上考虑，大胆创新五、同学创作：为商店设计一个街头标识物；要求：留意标识物的实际大小和放置位置：颜色新颖剧烈、引人注目同学创作，老师巡回指导；六、作业观摩观摩、沟通大家的设计，看谁的最能吸引人们的留意力，也较好玩，同时能符合特定的商业服务要求：教后札记：设计的标识物的大小不符合实际，颜色的搭配上也不够新颖剧烈，引人注目：课题23:风景写生（一）教学目的：1、培育表现力2、大胆运用颜色作画3、把握风景写生的布局方法教学重点及难点：1、全理构图2、大胆用色电教、教具、学具预备：范画数幅教学过程：一、揭示课题：风景写和生（一）二、讲授新课1、风景画的透视作画时要先用合理的构图，
34、把透视关系画精确：（近大远小的透视）主要把握近景、中景、远景三个层次：表现空间感，一般来讲，中景主要用来刻画主体物，画得比较实,而远景是为了衬托中景，画得比较虚：把握得好，有了虚实，也就塑造了空间感；2、观赏范画3、讲解绘画步骤(D构图(2)画铅笔稿，用线要轻把握好近母、中景、远母(3)著重刻画4、体会怎么样从平凡景物中去发觉美；城市和乡村，都有漂亮的景色；一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径都可以吸引敏锐的眼暗：5、同学绘制，老师巡回指导(1)用钢笔、铅笔或颜色画一幅风景写生(2)可以外出写生，也可以临慕(3)可用多种方法6、作业评判(D作业展评(2)同学互评教后札记：近大远小的透视关系处
35、理得不好：课题24:风景写生(二)教学目的：1、培育观看才能2、进一步学习风景的有关学问3、把握颜色画学问教学重点及难点：1、构图2、取景电教、教具、学具预备：范画数幅教学过程：一、揭示课题：风景写生(二)二、讲授新课1、取景风景写生，第一要取景，取景就要解决构图的问题：怎样取景：可以用取毋框或者用手代替取景框来挑选景物的一部分，对于自然景物，依据画面的需要可以有取有舍：在取景构图中，视平线在画面上的高低位置是很重要的，“画面”上视平线低，就产生开阔的感觉：视平线高，就近景显得更为详细充实；这是依据需要来打算的：在画风景写生时，仍要留意近、中、远景三个层次，表现出空间距离；2、老师带领同学实地
36、写生，讲解构图(1)从不同的角度看一自然风景，先认真观看，确定主体物并可作适当移动，将别处的景移到自己的画上;(2)落笔时，留意留“天”、留“地”，整体饱满，切忌散乱，不管在哪个角度，主体物要突出：(3)打好轮廓，可上一些明暗：3、同学写生，老师巡回指导(D用水粉画一幅风景写生，留意画面的气氛和颜色相和谐：(2)可以用油画棒、彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业：4、作业讲评：教后札记：构图时，近景、中景、远景划分太过平均，景与景之间缺少联系，并且构图不饱满:课题25:有人和动物的风景教学目的：1、培育同学宠爱环境的意识2,进一步学习主题创作的作画方法3、用多种方法作画教学重点及难点：一、揭示
37、课题：有人和动物的风景二、摸索：怎样的环境是漂亮的？1、同学小组争论2、沟通发言3、总结风景中增加了人和动物，寂静的画面会增加愤怒，漂亮的大自然也会更加丰富：三、同学大胆想象师：你想怎么样表现人物、动物、风景的好玩关系？1、同学摸索2、沟通发言四、观赏范画，指导创作1、观赏其他小伴侣的画及大师的画A热带景色享得.卢梭德国2、指导创作(D起稿针对表现主题，对素材进行取舍，舍去与主题有关或影响表现主题的东西：(2)着色采纳多种方法表现：水粉、水彩、铅笔可以多种方法综合表现五、同学创作，老师巡回指导可以小组合作六、作业评判教后札记：在创作时，同学不能很好地处理人物、动物及风景之间的关系，主题不突出：
38、课题26:吸引人的招贴画(一)教学目的：1、学习招贴画的有关学问2、设计奇妙奇妙，富有创意，具有扇动性3、颜色鲜明醒目教学重点及难点：1、招贴画学问2、招贴画的表现方法电教、教具、学具预备：投影、投影片教学过程：一、揭示课题：吸引人的招贴画(一)二、讲授新课1、什么是招贴画招贴画又叫招贴广告，是张贴在各种公共场所的广告宣扬画；“借张贴以广招徒”；2、招贴画的分类及特点大致可分为“公共性”和“商业性”两大类；公共宣扬画以社会活动为生题，比如和平、交通安全、环境爱护、社会福利、清洁卫生等：商业性的如各类商品的销售宣扬，仍有音乐、戏剧、体育、美术为题材的训练或艺术宣扬画：3、招贴画的设计设计与制作必
39、需考虑展出的场所及张贴的环境：招贴画大都展现在简洁为大众注目的户外公共场所：由于要在数秒钟的瞬时给观众留下印象，设计必需具备简洁、剧烈、明快而有效的视觉成效：表现方法：有夸张、比如、象征等：招贴画的内容：分为图象与文字两大部分；4、观赏招贴画(投影)(1)世界环境日招贴画(2)鞋类广告的招贴画5、采纳争论、辩论等方法对例图进行有益的争论，在活动中要各抒己见，畅所欲言：6、同学设计，老师指导设计一幅学校活动的广告招贴画：7、作业评判课题27:吸引人的招贴画(二)教学目的：1、进一步学习招贴画学问2、把握不同风格教学重点及难点：现代招贴画的风格、手法电教、教具、学具预备：投影仪、投影片教学过程：一
40、、揭示课题：吸引人的招贴画(二)二、讲授新课1、现代招贴画的风格有手绘、照片拼贴、电脑绝技制作等；它们既富于示意，又有很强的视觉冲击力，担升若审美品位，散发着艺术魅力：2、观赏招贴画，争论(1)投影出示招贴画，观赏A电视台节目气候对人的影响招贴画B音乐会招贴画C空调广告招贴画D戏剧招贴画E爱鸟周招贴画F芭苗舞剧天鹅湖招贴画G幽默图形广告(2)观赏争论看了这些招贴画，有没有一些较剧烈的感受?选一两幅宠爱的作品，详细分析它们是运用了哪些手法去制造吸引人的宣扬性的？A小组争论B个别发言：要勇于发表不同的观点：3、同学设计要求：为电视节目、学校运动会、文艺演出以及社区的各种活动绘制招贴画；4、作业评判
41、举办了展览后，综合评判：教后札记：课前布设同学收集了有关招贴画的资料，同学心中有数了，观赏是发表了很多自己的见解，并且设计了独具个性的招贴画；课题28走进博物馆教学目标懂得悔物馆的功能，特殊是博物馆在爱护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的特殊价值：明白参观博物馆的方法：明白中国博物馆事业进展的概况：学习活动分析本课共支配了两个活动，老师可以结合教材内容与“摸索与沟通”敏捷支配；这两个活动的目的都是为了让同学通过亲身的实践，去熟识博物馆在爱护历史文化遗产方面的重要作用，并且明白博物馆的使用方法以及中国在博物馆事业方面的进展情形：第一个活动假如同学独立完成有肯定的难度，可以建议同学分小组来完成
42、；假如在条件答应的情形下，老师可以组织一次集体性的外出活动，组织同学去参观本地的博物馆：在活动中依据教材“活动建议”所列举的内容，分组来收集不同的信息：其次个活动主要是让同学懂得博物馆的参观方法，特殊是在较短的时间之内如何既能够参观一些有代表性的作品，又不至于走马观花；老师在活动过程中要进行适当的引导，要让同学留意两个方面的问题：第-是要大致明白这些博物馆的藏品主要属于哪些领域，这包括事先的简洁明白以及到博物馆之后通过导览资料进一步的明白，挑选其中最有代表性的作品来进行观资；其次是挑选合理的观赏路径，这个观赏路径不肯定要依据博物馆藏品时间上的先后次序来确定，而要挑选一条比较合理、省时、高效率的
43、路径来完成观赏；教学基本思路本课的教学主要是环绕“博物馆与美术作品”这一主题而绽开的，在教学过程中，第一要让同学熟识到博物馆的主要功能就是储存人类的历史、文化与艺术遗产：在此基础上，让同学熟识到博物馆的合理、有效的使用方法：最终，让同学明白中国博物馆事业蓬勃进展的情形：教学材料分析教材内容主要包括三个方面的内容；1.博物馆的功能；2.博物馆的使用方法：3.中国博物馆事业蓬勃进展的情形；博物馆是一种重要的公共社会资源，它的主要功能就是储存并且展现人类的文化与艺术遗产：熟识到博物馆的功能与价值并且学会利用它，对于我们更好地熟识人类的历史、文化与艺术有着重要的帮忙：教材第一介绍了博物馆的社会功能，即爱护和展现历史、文化、艺术资源的功能，以及我们从博物馆中能够获得什么样有价值的东西：其次，教材中又列举了图片资料“1小时参观卢浮宫的参考方案”，并且分析了我们如何才能够更好地利用博物馆：最终，教材中又通过分析和图片展现，让同学明白中国博物馆事业的发展情形；这三个方面的内容是环环相扣，逐层递进的；
