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1、版面设计DesignofBoardForm课程编号：18410148学分：3学时：48（其中：讲课学时：45实验学时：0上机学时：0）先修课程：设计素描、设计色彩、综合构成、表现技法、二维设计基础、文字设计适用专业：视觉传达、环境设计、新媒体艺术设计、工业设计、动画产品设计、美术学、公共艺术设计等教材：版面设计新体验吕曦重庆美术出版社2001年6月第一版开课学院：艺术学院一、课程的性质与目标：（一）课程性质版面设计是视觉传达专业中一门重要的必修专业基础课程，也是面向艺术学院各个专业所开设的一门公共选修课，涉及范围较广，实用性较强，对计算机辅助设计，印前等方面进行研究，通过组稿设计，培养学生掌握
2、现代较全新的设计理念,创新意识，较灵活的设计思维等因此，在整个专业的教与学中，具有举足轻重的作用。（二）课程目标课程目标1：使学生全面了解版面设计的总体概况，“立足实用、打好基础、强化能力、培养学生的创造思维、表现力和现代设计能力”的教学原则，注重科学性、趣味性、强调实用性。课程目标2：对计算机辅助设计，印前等方面进行研究，通过组稿设计，培养学生掌握现代较全新的设计理念，创新意识，较灵活的设计思维等课程目标3：对不同时期的版面文化背景、设计风格、典型特征、细部构造与演变等有一定的了解与认识，并能对传统版面设计与现代版面艺术设计有一个全新的了解和掌握。具有不断追求创新的态度、意识以及较强的创新思
3、考能力，能够使设计对象准则与策略形成连贯的具有一定创新性的编排整体形象。课程目标4：培养学生具备设计方案执行所需的展示、印刷、网络发布等方面的编排实践能力，能够解决从设计到执行的主要编排环节。课程目标和毕业要求的对应关系：目标毕业要求课程目标1课程目标2课程目标3课程目标41、审美基础具有从事视觉传达设计工作所需的审美、构图、表现等美学能力，熟悉艺术和设计发展历史；2、学科基础掌握视觉传达设计的基础专业知识，了解和掌握与视觉传达设计相关的图像处理、版式编排等相关知识；4、设计创新具有不断追求创新的态度、意识以及较强的创新思考能力，能够使设计对象的产品特征、经营理念、管理特色和营销准则与策略形成
4、连贯的具有一定创新性的编排整体形象；5、设计执行具备设计方案执行所需的展示、印刷、网络发布等方面的编排实践能力，能够解决从设计到执行的主要编排环节问题；课程内容与进度安排（按章节撰写）第一章版式设计的原则（一）课程内容1 .主题鲜明突出2 .形式与内容的统一3 .加强整体的结构组织和方向视觉秩序（二）教学要求1.了解解版面设计的总体概况，能够按照主从关系的顺序，使放大的主体形象成为视觉中心，以此来表达主题思想。4 .将文案中多信息作整体编排设计，有助于主体形象的建立。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1.重点版面设计的原则、原理及版面设计的视觉流程难点版面设计的编排方法及
5、艺术美形式法则第二章版式设计的原理空间的编排构成（一）课程内容1 .点与空间的编排构成2 .线与空间的编排构成3 .面与空间的编排构成4 .三维的空间编排构成（二）教学要求1 .使学生能够对版面设计作一个横向的了解，以达到认识和理解版面设计构成的形式，并能掌握版面设计的原理。2 .通过对创意元素的观察、分析找出版面设计的基本要素，然后进行版式创意编排，以求达到一种新的视觉效果。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点三维的空间编排构成2 .难点版面设计编排的形式方法较多，比较难以掌握，具有较大的灵活性。第三章版式设计的视觉流程（一）课程内容1 .单向视觉流程2 .曲向
6、视觉流程3 .重心视觉流程4 .导向视觉流程5 .散点视觉流程（二）教学要求1.通过各类版式设计的视觉流程及设计形式原理的基本训练和学习，使学生的审美能力、设计能力、动手能力有所提高。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点版面设计的原则、原理及版面设计的视觉流程表现方法及应用。2 .难点对版面设计视觉流程任务的主观动机、客观缘由，设计目标及其基本要求要有明确的出发点。第四章版面设计的艺术美形式法则（一）课程内容1 .单纯与秩序2 .对比与调和3 .对称与均衡4 .节奏与韵律5 .虚实与留白（二）教学要求1.使学生掌握版面设计的过程，是一种为运用视觉形象而进行的创造性
7、思维的过程；创意思维的基本方式，同时掌握艺术美的形式法则是一切艺术创作的基础。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点艺术美形式法则的多样性。2 .难点逻辑思维与形象思维和艺术美形式法则的基本方式，艺术美形式法则具有很大灵活性，较难以掌握。第五章版式的基本类型（一）课程内容1.骨骼型2 .满版型3 .上下分割型4 .左右分割型5 .中轴型6 .曲线型7 .倾斜型8 .对称型9 .重心型10 .三角型11 .并置型12 .自由型13 .四角型（二）教学要求1.使学生认识和理解版面设计类型的多样性，涉及的范围较广和各专业应紧密结合，范围可涉及到报纸、杂志、书籍、画册、挂历
8、、招贴、CD设计、广告、多媒体、网页、小到名片，大到户外广告等领域。2.版式的基本类型设计原理和理论贯穿于整个艺术设计的始终。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点重点在于版面设计的表现形式及方法，创作思维应打破了时空的限制，使其向更广阔的领域拓展。2 .难点教学难点在于版面编排方法的应用。应根据主题不同来选取不同的版面编排方式。第六章文字的编排构成（一）课程内容1.字号、字体、行距2 .文字编排的四种基本形式3 .标题与正文的编排4 .文字的强调5 .文字的整体编排6 .字的图形表述7 .文字的叠印（二）教学要求1 .使学生认识和理解版面设计中文字设计是不可或缺的
9、重要元素之一，其表现类型的多样性，涉及的范围较广，和各专业文字应用紧密结合。2 .版式中的文字编排设计原理和理论贯穿于整个艺术设计的始终。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点教学重点在于版面设计中文字编排的表现形式及方法，文字创作思维的开发。2 .难点教学难点在于文字版面编排方法的应用。应根据主题不同来选取不同的文字版面编排方式。第七章图形的编排构成（一）课程内容1 .四角与中轴四点2 .方形图、退底图、出血图3 .图形面积4 .块状组合与散点组合5 .展开页的整体设计（二）教学要求1 .学生认识和理解版面设计类型的多样性以及图形是版面设计不可或缺的设计元素之一，
10、应给予重视。2 .版式中图形编排设计原理和理论贯穿于整个艺术设计的始终。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点教学重点在于版面设计中图形表现形式的多样性与统一性，应打破了时空的限制，使其向更广阔的领域拓展。2 .难点教学难点在于图形编排方法的应用。应根据主题不同来选取不同的版面图形编排方式。第八章现代版式设计的发展趋势（一）课程内容1 .强调创意2 .突出个性3 .注重情感4 .追求多维空间（二）教学要求1 .学生认识和理解未来版面设计的发展趋势较为广泛，必须和各专业应用紧密结合起来，他的设计原理和理论贯穿于每个平面设计的始终。2 .版面未来发展趋势强调创意，突出个
11、性。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点教学重点在于版面设计的创意表现，创作思维应打破了时空的限制，使其向更广阔的领域拓展。2 .难点教学难点在于版面编排追求多维空间方法的应用。应根据主题不同来编排不同的空间效果。三、学时分配及教学方法章（按序填写）教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂教学实验上机课程实践小计第一章版式设计的原则8讲授法、演示法课程目标1第二章版式设计的原理一一空间的编排构成8讲授法、演示法课程目标2课程目标3第三章版面设计的视觉流程4讲授法、演示法课程目标4第四章版面设计的艺术美形式法则4讲授法、讨论法、课程目标2课程目标3课程目标4
12、第五章版面设计基本类型4讲授法、讨论法、课程目标2课程目标3课程目标4第六章文字的编排构成4讲授法、演示法课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4第七章图形的编排构成4讲授法、演示法课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4第八章现代版式设计的发展趋势4讲授法、讨论法、基于问题的研究型教学方法课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4合计48注：本课程采用课堂多媒体教学与课后自主学习相结合，自拟版式编排设计主题，从不同视角出发创作出不同的设计编排方案。学生围绕自拟主题，在设计方案中展开想象，通过对各种设计元素的考虑，图文结合，采取对比与统一的艺术表现手法，来加以强调，突出主题，从而锻炼学生的思维能
13、力和创新能力。四、课程考核考核形式考核要求考核权重备注版式设计宣传册设计（电脑制作）设计思路清晰，主题表达准确，设计分析全面合理，设计方案新颖，并具有创新意识或独特见解。直观、形象的诠释主题，编排结构合理，寓意明确、能够较好的引发观者的共30收集查找自己较感兴趣的主题进行编辑排列。完成设计初稿一份（包括选题依据、创意说明），提出设计概念，明确设计主题方向及设计内涵，为并进行课堂提鸣。报。设计方案合理、表达完整、科学规范，技法运用熟练，能够运用较为独特的视觉元素，结合不同的版式编排结构，理性思维与感性思维兼具。40演示文档制作应具备良好的视觉效果、符合视觉规范，并能较好的体现个人设计能力。20课
14、堂表现陈述思路清晰、表达清楚；回答问题正确。10项目报告的课堂演示与答辩五、参考书目：K版式设计李巍西南师范大学出版社1998年1月第一版2、版式设计艺术上海泽文出版社3、版面组构辽宁美术出版社参考网站：设计帝国设计课题可以根据每年不同的设计竞赛及设计项目进行合理选题。六、大纲说明前期课程学习要求：1、加强基础设计能力的培养2、通过各类设计形式原理的基本训练和学习，培养学生的审美能力、设计能力、动手能力，耐心细致和认真负责的态度。3、注重改进教学方法，在教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体能动，培养学生的学习兴趣，因材施教，使学生积极主动的获取知识。4、采用多媒体教学制定人：华思宁审定人：戴雪梅批准人：张凯2017年7月3日
