《2024年中学教育理论综合知识之认知发展与教育考试题库及答案（最新版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年中学教育理论综合知识之认知发展与教育考试题库及答案（最新版）.docx（80页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、2024年中学教育理论综合知识之认知发展与教育考试题库及答案（最新版）一、单选题1.“默写”属于（）。A、有意识记B、无意识记C、有意回忆D、无意回忆参考答案：C解析：默写是学习材料不在眼前，需要学习者进行回忆的过程。根据回忆是否有预定的目的、任务和意志努力的程度，可以把回忆分为有意回忆和无意回忆。无意回忆是没有预定目的，也不需要任何意志努力的回忆，如触景生情或偶然想起了一件往事。有意回忆是有回忆任务、并做一定的意志努力、自觉追忆以往经验的回忆，其目的是根据当前的需要而回忆起特定的记忆内容。默写属于有意回忆。2 .初中阶段的学生在思考、分析问题时容易钻牛角尖，甚至陷人其中难以自拔。这说明初中学
2、生的思维具有（）A、片面性B、表面性C、深刻性D、广阔性参考答案：A解析：初中生思维的片面性主要表现在其思想的偏激与极端，不能全面、辩证地分析问题、解决问题，而是抓住一点而不计其余。初中生思维的表面性主要表现为，他们在分析问题时，还经常被事物的个别特征或外部特征所困扰，难以深入到事物的本质中。3 .“余音绕梁，三日不绝于耳”属于()。A、形象记忆B、动作记忆C、情绪记忆D、逻辑记忆参考答案：A解析：形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。“余音绕梁，三日不绝于耳”就是对感知过的声音形象的记忆。4 .盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的()A、补偿B、相互作用C、对比D、适应参考
3、答案：A解析：感觉的补偿是指某种感觉的机能丧失后，由其他感觉系统的机能来弥补。“盲人可以借助自己的触摸觉来代替A己的视觉”利用的就是感觉的补偿。5 .有预定目的，用专门方法识记的是（）。A、有意识记B、无意识记C、意义识记D、机械识记参考答案：A解析：按照是否具有目的，是否需要意志努力，记忆分为有意识记、无意识记，有意识记是有预定目的的识记.所以本题选择A。6 .我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能经过的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维是（）A、直观动作思维B、具体形象思维C、逻辑思维D、直觉思维参考答案：B解析：具体形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程
4、，在人脑中对各种道路的表象进行思维的过程是形象思维过程。7 .刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫（）A、绝对感觉阈限B、差别感觉阈限C、绝对感受性D、差别感受性参考答案：A解析：刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感觉阈限。8 .记忆的提取和应用特征是记忆的()品质。A、敏捷性B、持久性C、准确性D、准备性参考答案：D解析:记忆的准备性是记忆的提取和应用特征。它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。9 .短时记忆的容量是O个组块。A、57B、79C、7D、59参考答案：D解析：短时记忆的容量是7土2个组块，即59个组块。10 .记忆过程包括()A、识
5、记、保持和遗忘B、识记、再认和回忆C、识记、保持和联想D、识记、保持、再认或回忆参考答案：D解析：记忆过程包括识记、保持、再现(再认或回忆)三个环节。IL”心理旋转实验”表明表象具有()A、可操作性B、直观性C、观察性D、概括性参考答案：A解析：心理学家通过“心理旋转实验”证明了表象的可操作性。12 .概念掌握的行为指标是()A、学会概念的定义B、理解概念的本质属性C、运用概念D、以上都不是参考答案：C解析：概念形成的标志是把握概念的本质特征，并能在实际中运用。13 .即兴回答能调动学生的()A、聚合思维B、发散思维C、常规思维D、直觉思维参考答案：D解析：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答
6、案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。直觉思维具有敏捷性、直接性、简缩性、突然性(突发性)、猜测性的特点。14 .人在刚从阳光下进入光线比较暗的电影院时，感觉阈限的变化是OA、缓慢下降B、急速下降C、缓慢上升D、急速上升参考答案：B解析：暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。在暗适应的最初710分钟内，感觉阈限骤降，而感受性骤升。整个暗适应持续大约3040分钟，以后感受性就不再继续提高了。15 .在记忆中，小学生善于()A、具体的词的记忆B、语词材料记忆C、抽象图形记忆D、具体形象记忆参考答案：D解析：从具体形象记忆向抽象逻辑记忆的方向发展，是小学生记忆质的发展的一个特点
7、。但小学生记忆的主要方式是形象记忆。16 .当一个人颜值比较高，他的其他同外表无关的表现也会得到更好的支持。这是造成社会知觉偏差的()A、宽大效应B、晕轮效应C、中心品质D、刻板印象参考答案：B解析：社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时，那么他(她)的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。17 .以下现象中，表明感受性可通过练习而提高的是()A、从亮处到暗处，由看不清到逐渐看清物体的轮廓B、吃糖之后再吃橘子，觉得橘子酸C、卖糖果的售货员用手抓糖，重量较准确D、洗热水澡时开始觉得水热，稍后感觉不那么热了参考答案：C解析：人的感受性不是固定不变的。感受性的发
8、展依赖于人们的生活条件与实践活动。由于社会实践活动的要求和熏陶，人们的某种感觉的感受性会变得特别灵敏，如茶博士的品茶功夫、熟练炼钢工的“火眼金睛”等。A项体现的是暗适应，B项体现的是感觉对比，D项体现的是感觉适应。18 .当天学习的外语材料，为使保持效果最好，第一次复习最好在()A、24小时内B、第二天C、第三天D、第二周参考答案：A解析：为了防止遗忘，对学过的知识要及时复习.所谓及时复习就是在初期大量遗忘开始之前能进行复习，因此应该在当天进行第一次复习。19 .冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会就不觉得冷了，这种现象是()。A、感觉的对比B、感觉的适应C、感觉的相互作用D、感觉的后效参
9、考答案：B解析：由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象。叫感觉适应。题干描述的是气温持续作用于人的肤觉器官引起感受性变化.属于感觉的适应。20 .在记忆一串数字的时候往往容易记住后面几位数，这种现象叫作()效应。A、首因B、近因C、得寸进尺D、门面参考答案：B解析：近因效应，是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。在记忆一串数字的时候往往容易记住后面几位数，属于近因效应。21 .对一本小说的人物形象来讲，读者和作者的想象类型分别是()A、再造想象再造想象B、创造想象创造想象C、创造想象再造想象D、再造想象创造想象参考答案：D解析：再
10、造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。读者根据书中的描绘形成的人物形象属于再造想象，作者独立创造出的小说人物属于创造想象。22 .你和某人的相隔距离由1米逐渐增加到5米，两人之间的距离拉大了，视网膜上相应的像也由大到小发生变化，然而我们对身高的知觉却保持相对稳定性，这表明知觉活动具有()。A、恒常性B、选择性C、理解性D、整体性参考答案：A解析：当客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性，即知觉恒常性。恒常性包括形状恒常性、大小恒常性、明度(或
11、视亮度)恒常性、颜色恒常性。23 .幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是OoA、形象思维B、分析思维C、直观动作思维D、直观思维参考答案：C解析：本题考查的是思维的分类。直观动作思维是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动。实际动作便是这种思维的支柱。例如，幼儿在学习简单计数和加减法时，常常借助数手指，实际活动一停止，他们的思维便立即停下来。形象思维是运用已有表象进行的思维活动。表象是当事物不在眼前时，在个体头脑中出现的关于该事物的形象。人们可以运用头脑中的这种形象来进行思维活动。分析思维是经过逐步分析后，对问题解决做出明确结论的思维。例如。学生解几何题的多步推理和论
12、证，医生面对疑难病症的多种检查、会诊分析等的思维。24 .注意的稳定性是注意品质的哪种特性()A、广度B、强度C、时间D、空间参考答案：C解析：注意的稳定性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。25 .人的心理活动能在时间上连续，主要是由于()A、记忆的作用B、思维的作用C、想象的作用D、联想的作用参考答案：A解析：略。26 .以概念、判断、推理等形式进行的思维是()。A、动作思维B、形象思维C、抽象思维D、直觉思维参考答案：C解析：抽象逻辑思维是以概念、判断、推理的形式达到对事物的本质特性和内在联系认识的思维。27 .百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间再
13、发起跑信号，容易影响运动员成绩，原因是（）。A、注意的选择性B、注意的分配C、注意的起伏D、注意的指向性参考答案：C解析：注意的起伏是指短时间内注意周期性不随意跳跃现象；注意的选择性是指注意具有选择信息的功能，在众多的信息刺激中，表现为偏向于对一类刺激注意得多，而对另一类刺激注意得少；注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象：注意的指向性是指人在清醒的每一瞬间。心理活动都指向某个对象.而离开其他对象。28 .在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是“鸟”的概念的本质特征。这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、正例D、反例参考答案：C解析：燕子和麻雀
14、具备“鸟”的概念的本质特征，因此运用了正例。29 .在思想上把事物的本质属性、特征抽出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称作()A、分类B、概括C、抽象D、比较参考答案：C解析：抽象是在人脑中提炼各种事物或现象的共同的、本质的特征,舍弃个别的、非本质的特征的过程。30 .吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律()A、感觉适应B、同时对比C、继时对比D、感觉转换参考答案：C解析：感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。刺激物先后作用于同一感受器会产生继时对比。题干所述是继时对比的典型实例。
15、3L聊天、座谈所采用的言语类型是()A、独白言语B、表面言语C、内部言语D、对话言语参考答案：D解析：略。32 .学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法，从而得出结论。这属于()A、聚合思维B、发散思维C、常规思维D、创造性思维参考答案：A解析：聚合思维是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。33 .自问自答或不出声的言语活动是()A、独白言语B、内部言语C、书面言语D、对话言语参考答案：B解析：内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动。34 .收集创造活动所必需的各种信息属于创造性思维过程中的()A、准备期B、酝酿期C、豁朗期D、验证期参考答案：A解析：准备期的主
16、要任务就是收集各种必需的信息。35 .人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是()A、情绪记忆B、形象记忆C、动作记忆D、情景记忆参考答案：B解析：形象记忆是以我们感知过的事物形象为内容的记忆。36 .在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释。说明知觉这一特性的是()A、知觉的理解性B、知觉的选择性C、知觉的恒常性D、知觉的整体性参考答案：A解析：知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理,并用语词加以概括赋予说明的加工过程。37 .“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于()A、情绪记忆B、动作记忆C、逻辑记忆D、形象记忆
17、参考答案：A解析：情绪记忆是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。它是个体将过去经历过的情绪情感体验保存在记忆中，并且在一定条件下，这种情绪情感被重新体验到的过程。38 .在个体发展过程中，思维发展的顺序为（）（易错）A、具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维B、直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维C、抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维D、具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维参考答案：B解析：个体思维的发展遵循直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维的发展顺序。39 .知觉恒常性受各种因素影响，其中（）线索有重要作用。A、视觉B、听觉C、嗅觉D、触觉参考答案：A解析：略。4
18、0 .教师提问学生砖头的用途，学生纷纷给出了自己的参考答案：建房子的材料、方方正正的物体、用于垫高的工具O这种寻求答案的思维方式是()A、发散思维B、形象思维C、抽象思维D、直觉思维参考答案：A解析：发散思维，也叫求异思维、分散思维、辐射思维，是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。41 .当一个人的服装和发型改变以后，照样能够认出他。这是利用了0A、知觉的整体性B、知觉的理解性C、知觉的完整性D、知觉的不变性参考答案：A解析：知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。知觉对象的强度大的组成部分对事物的知觉有重要的意
19、义，它往往决定对知觉对象的整体认识。人的而部特征是我们感知人体外貌的强的刺激部分、只要认得人的面部特征，不管他的发型、服饰等如何变化，只要面部没有变化,就依然能够认出来。42 .不落俗套和不循常规的思维能力体现的是思维的()A、流畅性B、变通性C、再定义性D、独特性参考答案：D解析：独创性又叫独特性，是指产生不寻常的反应和不落常规的能力,以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。43 .在一定的时间内.人不能感觉到所有的刺激.而仅仅感受能够引起注意的少数刺激，这就是知觉的()。A、选择性B、恒常性C、理解性D、整体性参考答案：A解析：知觉具有选择性，是指在面对众多的客体时，知觉系统会自
20、动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先从背景中区分出来。44 .在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆主要是()A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、无意记忆参考答案：B解析：略。45 .当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100,但是我们知道该物体的大小没有太大变化，这种现象称为()。A、大小恒常B、形状恒常C、颜色恒常D、亮度恒常参考答案：A解析：恒常性是指客观事物本身不变，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映像仍然保持相对不变的特性。它包括大小恒常、形状恒常、颜色恒常等。题干表现的是典型的大小恒常。46 .将一根木棒的一截插入水中，看
21、起来木棒弯曲了。这是()A、感觉B、错觉C、动觉D、幻觉参考答案：B解析：错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉，是对客观事物不正确的知觉，是知觉的一种特殊情况。47 .学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。A、具体化B、形象化C、系统化D、抽象化参考答案：C解析：系统化是指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。把整数、分数、小数概括为有理数的过程就是思维系统化的过程。48 .实验发现，人很难做到在左手画圆形的同时右手画正方形。这涉及（）。A、注意的范围B、注意的分配C、注意的强度D、注意的稳定性参考答案：B解析
22、：同一时间把注意力集中在两种或两种以上的活动或对象的能力称为注意的分配。49 .下列选项中，说明了语义记忆和情景记忆的区别的是（）（易混）A、记住upsychology,的中文意思和记住upsychology,这个单词怎么拼写B、记得自己五年级的班主任名字和记得怎样选择聊天软件C、记住“孺子”的意思和记得前年校庆晚会上教师合唱的节目D、记得怎样使用PPT制作多媒体课件和记得曾经教过哪些学生参考答案：C解析：语义记忆是个体对以各种有组织的知识为内容的记忆，是以语词所概括的事物的关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆，如概念、定理、公式和规则等。情景记忆是以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件
23、(情景)为内容的记忆。情景记忆接受和储存的信息和个人生活中的特定时间、地点有关，并以个人的经历为参照，如想起自己参加过的一个会议或曾经去过的地方。根据语义记忆和情景记忆的定义，可以判断C项符合题干要求。50 .我们日常生活中所说的“床”“沙发”属于()A、具体概念和易下定义概念B、具体概念和科学概念C、科学概念和下定义概念D、具体概念和日常概念参考答案：D解析：按事物的指认属性形成的概念称为具体概念。按事物内在的本质属性形成的概念称为抽象概念。前科学概念又称日常概念，是人们在日常交际过程中形成的。科学概念是在有计划的教学过程中形成的如学习的定义、定律、原理等。所以，“床”“沙发”属于具体概念和
24、日常概念。51 .听到“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”歌声时，头脑中浮现出伟大祖国的美丽画面，这是一种()。A、幻想B、创造想象C、理想D、再造想象参考答案：D解析：再造想象是指根据语言的描述或图表模型的示意，在头脑中形成相应形象的想象。题干描述的是再造想象。52 .小明在学习了哺乳动物都是胎生的，虎是哺乳动物这些概念后，得出虎是胎生的这一判断。小明的这种思维形式是()A、抽象概念B、关系判断C、归纳推理D、演绎推理参考答案：D解析：题干描述为演绎推理，即从一般到特殊或具体的推理过程。53 .学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等
25、。这属于()A、思维的抽象过程B、思维的具体化过程C、思维的分类过程D、思维的概括过程参考答案：C解析：分类是思想上按照事物的异同，把它们区分为不同种类的思维过程。本题考查的是思维的分类过程。54 .在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动。这是()A、诱发运动B、动景运动C、自主运动D、运动后效参考答案：D解析：运动后效是指注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎朝相反的方向运动。题干所述是运动后效的典型实例。55 .三年级学生沈叶喜欢早晨和晚上学习需要记忆的知识，他认为早晚的学习效果优于白天，因为白天所受的干扰是()A、双重抑制B
26、、前摄抑制C、单一抑制D、倒摄抑制参考答案：A解析：材料的系列位置不同，保持效果也有差异。一般总是开头和结尾部分容易记住，而中间部分则容易忘记。其原因是：开始部分只受倒摄抑制的影响，不受前摄抑制的影响；结尾部分只受前摄抑制的影响，不受倒摄抑制的影响；中间部分则受两种抑制的影响，因而最容易遗忘。56 .“思路鲜明，条理清楚”反映的良好思维品质是()A、广阔性B、独立性C、灵活性D、逻辑性参考答案：D解析：思维的逻辑性和严谨性是指考虑和解决问题时思路鲜明，条理清楚，严格遵循逻辑规律。57 .“万绿丛中一点红”容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有()A、强度的特点B、新异性的特点C、变化的
27、特点D、对比的特点参考答案：D解析：“万绿丛中一点红”体现了刺激物之间显著的对比关系。58 .创造性思维的核心是()。A、形象思维B、聚合思维C、直觉思维D、发散思维参考答案：D59 .当需要不能满足时，人们可以借助想象从心理上得到满足。这体现了想象的()A、预见功能B、补充功能C、替代功能D、压抑功能参考答案：C解析：想象的替代功能是指在现实生活中，当人们的某种需要不能得到满足时，可以借助想象从心理上得到一定的补偿和满足。60 .全国有些省市中考的文科综合科目，采用开卷形式进行。开卷考试时，学生记忆活动主要是()A、识记B、回忆C、再认D、保持参考答案：C解析：再认是经历过的事物再次出现时，
28、能够确认。开卷考试中，学生的记忆活动主要是再认。61 .闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸光滑果皮所引起的心理活动是()A、感受B、感知C、感觉D、知觉参考答案：C解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。62 .有预定目的，用专门方法的识记是()A、有意识记B、无意识记C、意义识记D、机械识记参考答案：A解析：略。63 .教师让学生“即兴回答问题”，这是调动学生的()。A、直觉思维B、发散思维C、常规思维D、逻辑思维参考答案：A解析：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。“即兴回答问题”，就是直觉思维的体现。64 .坐在未开动的火
29、车上，由于旁边火车的开动，会感到自己乘坐的火车正在移动，这种现象是()。A、动景运动B、诱导运动C、自主运动D、运动后效参考答案：B解析：诱导运动指由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的错觉现象。65 .永久性遗忘是因消退而引起的()A、存储性障碍B、提取性障碍C、生理性障碍D、心理性障碍参考答案：A解析：永久性遗忘是发生在瞬时记忆与短时记忆阶段的记忆材料未经复习而消失产生的遗忘。这是一种因衰退而引起的“存储性障碍”。66.课堂上有的学生会开小差，这属于()A、注意的分散B、注意的转移C、注意的不稳定D、注意的分配参考答案：A解析：注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无
30、关的事物所吸引。学生开小差是注意力不集中的表现，属于注意的分散。67 .一切高级心理活动产生的基础是()A、思维B、记忆C、认知D、感觉参考答案：D解析：感觉是一种最简单的心理现象，是认识的起点。可以说感觉是一切知识和经验的基础，是人正常心理活动的必要条件。68 .游过北京八达岭以后，可以回想起八达岭长城的形象。这种记忆称为OoA、形象记忆B、逻辑记忆C、情绪记忆D、运动记忆参考答案：A解析：形象记忆是对感知过的事物形象的记忆。69 .游览黄山时见到一块石头，导游提示其很像一只雄鸡，此景点叫作“金鸡叫天门”，于是越看越像。这主要体现了知觉的（）。A、整体性B、恒常性C、选择性D、理解性参考答案
31、：D解析：知觉的理解性是指人以知觉经验为基础。对感知的事物加工处理，并用词语加以概括赋予说明的过程。在导游的提示下，石头越看越像“雄鸡”，体现了知觉的理解性。70 .一个实际身高为180厘米的人.距离观察者分别为3米、5米、15米时，观察者都觉得这个人的大小是不变的。这是由于知觉具有OoA、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性参考答案：D解析：一个人离我们距离远近时的大小保持不变，属于知觉的恒常性。71 .小学生从“习作例文”到“命题作文”，这是想象0发展的表现。A、有意性B、现实性C、创造性D、概括性参考答案：C解析：略。72 .从具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡中，出现的“飞跃，或
32、，质变，的关键年龄是（）A、78岁B、910岁C、10-11岁D、1112岁参考答案：C解析：略。73 .看过西游记的人在头脑中都可以形成孙悟空的形象，这是（）的心理活动。A、表象B、再造想象C、创造想象D、幻想参考答案：B解析：根据语言的表述或非语言的描绘（图样、图解、模型、符号记录等）在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。74 .长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致()A、兴趣形成B、自发复习C、过度学习D、疲劳和厌烦参考答案：D解析：略。75 .一个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记，这种记忆是()。A、情景记忆B、程序性记忆C、陈
33、述性记忆D、外显记忆参考答案：B解析：陈述性记忆是指对事情描述的记忆，如自我介绍，这是属于外显记忆；而程序性记忆是指技巧性的动作.如骑脚踏车。这是属于内隐记忆。76 .一边听音乐，一边学习。这种现象属于注意的什么特性()A、注意的稳定性B、注意的集中C、注意的转移D、注意的分配参考答案：D解析：注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。题干描述的是注意的分配。77 .痛觉属于OA、皮肤感觉B、内部感觉C、知觉D、触压觉参考答案：A解析：皮肤觉主要包括触压觉、冷觉、温觉、痛觉和振动觉等感觉。78.神探狄仁杰在破案中常常能当机立断，迅速正确地做出判断，突显了他思维品质的()
34、。A、广阔性B、独立性C、灵活性D、敏捷性参考答案：D解析：思维的敏捷性是指思维过程的速度或迅速程度。狄仁杰在破案中常常能当机立断，体现了思维品质的敏捷性。79 .“唯小人与女子难养也。”这句话反映的是()A、首因效应B、晕轮效应C、社会刻板印象D、近因效应参考答案：C解析：对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。这种现象称为社会刻板效应。题干的描述反映的是社会刻板印象。80 .小刚数学基础很好，对数学中的定理、公式很容易就能记住，这种记忆是（）。A、形象记忆B、逻辑记忆C、情绪记忆D、运动记忆参考答
35、案：B解析：以词语为中介、以逻辑思维成果为内容的记忆就是逻辑记忆。概念、定理、公式、观点等都属于逻辑记忆。故本题选B。81 .根据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习、思维和解决问题中起关键作用的环节是（）。A、瞬时记忆B、工作记忆C、长时记忆D、感觉记忆解析：加涅的学习的信息加工模式主要包括两部分：一部分是信息流;另一部分是控制结构。信息流指信息从一个假设的结构流到另一个假设的结构中去的过程。控制结构包含着期望事项与执行控制，期望事项是指学生期望达到的目标，即学习的动机。执行控制即加涅学习分类中的认知策略，执行控制过程决定哪些信息从感觉登记进入短时记忆，如何进行编码、采用何种提取策略等
36、。短时记忆也就是工作记忆在信息加工过程中起到承前启后的作用。82 .通常认为“太阳从东边升起，往西边落下”。这属于()A、抽象思维B、经验思维C、理论思维D、直观动作思维参考答案：B解析：经验思维是以日常经验为依据，判断生产、生活中的问题的思维。“太阳从东边升起，往西边落下”这是人们通过自己的日常经验进行的判断，属于经验思维。83 .学生在头脑中确定各种事物之间的异同的思维过程是()A、比较B、分析C、综合D、抽象解析：比较是指在人脑中把各种事物或现象加以对比，来确定它们之间的异同点和关系的思维过程。84 .aNOZUONODIEn被收录入英语词典，说明语言具有()A、稳定性B、系统性C、个体
37、性D、社会性参考答案：D解析：一句俗语被收录入字典，说明它已被绝大多数的人们认同，并获得了公认的意义。因此，语言具有社会性。85 .能解释倒摄抑制现象的遗忘理论是()A、衰退理论B、干扰理论C、线索一依存理论D、动机一遗忘理论参考答案：B解析：遗忘的干扰理论认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹并未消退。干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的十扰作用，称为倒摄抑制。86 .我国古代教育家强调“五到”,即身到、心到、手到、口到、眼到。这体现了（）A
38、、运用感觉规律学习知识B、强调理论与实践相结合C、运用知觉规律学习知识D、运用感知规律巩固知识参考答案：D解析：利用多种感官参与观察属于感知规律的运用。87 .学生根据爬行动物的关键特征，来判断某些动物是不是爬行动物的过程是（）A、抽象化B、概括化C、归纳化D、辨别参考答案：D解析：对客观事物进行分辨是概念形成的重要一步。辨别渗透于概念形成的全过程，从发觉客观事物的属性或特征（抽象化），到对这些属性或特征的认同（类化）,然后过渡到对客观事物的属性或特征之间差异的认识（辨别或分化）。88 .我们看到一个人站在离我们或远或近的地方，个人的大小却是相对不变的。这属于知觉的（）品质。A、恒常性B、选择
39、性C、理解性D、整体性参考答案：A解析：知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发牛变化时，人的知觉映像仍相对不变，89 .遗忘的规律是由O提出的。A、艾宾浩斯B、斯金纳C、弗洛伊德D、维果斯基参考答案：A解析：最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”。90 .难度小的材料适合复习，难度大的材料适合复习QOA、分散；集中B、集中；分散C、分散；分散D、集中；集中参考答案：B解析：难度小的材料适合集中复习，更有助于对知识系统的掌握；难度大的材料适合分散复习，更有助于加深对知识的理解，有助于知识的消化。91 .幼儿把香蕉和苹果归为一类，把口琴和球归
40、为一类。这时形成的概念是()A、具体概念B、抽象概念C、合取概念D、关系概念参考答案：B解析：幼儿将香蕉与苹果归为一类，口琴与球归为一类，说明他们是根据事物的内在特征进行分类的，由此形成的概念为抽象概念。92 .“透过现象看本质”是指思维的()A、广阔性B、独立性C、批判性D、深刻性参考答案：D解析：思维的深刻性，指能深入地思考问题，善于透过事物的表面现象，抓住事物的实质，揭露事物之间的内在联系。93 .人的心理活动对一定对象的指向和集中是()A、注意B、知觉C、想象D、观察参考答案：A解析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。94 .美妙的琴声很悦耳，像微风
41、拂过脸颊。这属于()A、知觉B、错觉C、幻觉D、联觉参考答案：D解析：一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。95 .“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的()。A、形象思维B、抽象思维C、聚合思维D、发散思维参考答案：D解析：发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔。思维呈现出多维发散状。如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式。故本题选D。96 .初入学的儿童常常是“d”与b”、p”与“q”不分，把“9”看成“6”，等等。出现这种现象的心理原因是儿童的()发展不完善。A、整体知觉B、形状知觉C、视敏度D、方
42、位知觉参考答案：D解析：低年级学生在知觉中常常表现出笼统的、不精确的分析与综合的特点。例如，常把“b”与d”、p”与“q”相混淆。这是小学生方位知觉发展不完善的表现。97 .“浮想联翩”属于()A、无意想象B、有意想象C、有意后想象D、幻想参考答案：A解析：“浮想联翩”是没有预定目的，不由自主产生的想象，因此是无意想象。98 .下列选项中不属于想象基本形式的是()。A、创造B、黏合C、夸张D、典型化参考答案：A解析：想象主要借助黏合、夸张、拟人化和典型化等方式来实现新形象的创造过程。99 .小刘打算用五天时间完成一项任务，但是领导派来了新任务，小刘又很快把精力投入到新任务上。这说明小刘的()A
43、、注意广度大B、注意稳定性强C、注意分配性好D、注意转移快参考答案：D解析：注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。100 .教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的()。A、有意后注意B、无意后注意C、有意注意D、无意注意参考答案：D意注意也叫不随意注意，指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。注意的引起与维持不是依靠意志的努力，而是取决于刺激物本身的性质。题干中教师利用板书的字体、颜色、讲话的声音等外在刺激来引起学生的不随意注意。故此题选D。101 .下列属于陈述性记忆的是()A、端午节的日期B、打篮球C
44、、骑车的技能D、跳舞参考答案：A解析：陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆，如知识和生活常识。102 .让学生实际动手去制作贺卡、图片、模型等物品，以培养其创造性的方法是()A、发散思维训练B、头脑风暴训练C、推测假设训练D、自我设计训练参考答案：D解析：自我设计训练课即教师为学生提供必要的材料与工具，让学生利用这些材料，实际动手去制作某种物品。103 .个人面对问题情境时，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通。这是发散思维的()。A、流畅性B、变通性C、独创性D、特殊性参考答案：B解析：发散思维具有流畅性、变通性、独特性的特点，题干所述为其变通性的特点。104 .儿童刚学写字时，“乌”和“鸟”等形近字常混淆。这是由于该时期儿童的观察品质缺乏()A、精确性B、顺序性C、目的性D、敏捷性参考答案：A解析：题干所述为儿童的观察缺乏精确性的表现。低年级小学生观察的精确水平很低，他们观察事物不细心、不全面，常常笼统、模糊，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性，不能表述细节。105 .看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性?OA、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性参考答案：A解析：选择性体现人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特点。红笔划出重点，将重点与普通知识点进行了区分，优先区分红笔标注的重点，体现了选择性。106 .教师讲课语言生动
