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1、03岁婴幼儿奥尔夫音乐教育课程教学标准.课程基本信息1.l课程名称：03岁婴幼儿奥尔夫音乐教育1.2 课程代码：20020431.3 课程类别：专业拓展课1.4 适用专业：早期教育1.5 学时：36学分：21.7建议开课学期：第三学期2 .课程性质和定位03岁婴幼儿奥尔夫音乐教育是早期教育专业的专业拓展课程。0-3岁婴幼儿奥尔夫音乐教育活动作为婴幼儿艺术教育中的重要组成部分，在素质教育中占据着重要地位并发挥了主要作用。03岁婴幼儿奥尔夫音乐教育对婴幼儿身心的发展产生很多积极的作用：音乐可以陶冶婴幼儿情操，培养婴幼儿在生活中发现美、表现美和创造美的能力，开发婴幼儿的智力，推动全身各个机能的协调与
2、平衡，提高婴幼儿的音乐素养及整体素质，促进婴幼儿全方位的发展。在早教机构、托幼机构开展以及评价各类奥尔夫音乐教育活动已经成为当代婴幼儿教师必不可少的专业技能。该课程以幼儿舞蹈基础与创编乐理音乐基础钢琴幼儿歌曲演唱0-3岁婴幼儿活动设计等课程为先修课程。该课程通过阐述03岁婴幼儿奥尔夫音乐教育的基本理念、分析婴幼儿在各年龄阶段不同的音乐能力发展情况、介绍03岁婴幼儿奥尔夫音乐活动设计及实施的原理，从而指导学生掌握奥尔夫嗓音训练、动作训练、器乐训练和综合训练的设计方法和实施策略，为学生今后在岗位上开展、评价各类奥尔夫音乐活动打下基础。3 .课程设计思路该课程以福建省03岁儿童早期教育指南上海市03
3、岁婴幼儿教养方案3一6岁儿童学习与发展指南中对婴幼儿教养活动的要求为主要指导思想，同时结合岗位需求、早教教师资格证考试要求、全国职业教育技能竞赛要求及人才培养方案，将课程进行教学内容模块化、能力训练项目化的重构，重构后该课程分为六个模块、十五个项目。主要包括奥尔夫音乐教育的基本理念、03岁婴幼儿音乐能力发展特点、四类03岁婴幼儿奥尔夫音乐活动的设计与实施原理，以及各类奥尔夫音乐活动的整合与评价等内容。该课程采用线上线下，校企融合的混合式教学模式。根据早期教育专业对现代型婴幼儿教师应具备的教学能力要求，以及职业教育“能力导向”的理念，该课程通过项目引领、任务驱动，结合问题解决式教学法、情境教学法
4、、体验式教学法等教学方法，支持学生进行自主学习、合作探究、练习反馈等学习活动，并采用过程化、工具化、多元化的评价体系进行课程评价。4 .课程目标4.1 知识目标4.1.1 了解03岁婴幼儿奥尔夫音乐教育的基本理念；4.1.2理解03岁婴幼儿音乐能力的发展特点；4.1.3掌握03岁婴幼儿奥尔夫音乐活动设计的方法；1. 1.4掌握03岁婴幼儿奥尔夫音乐活动组织与实施的策略；1.1 .5掌握03岁婴幼儿奥尔夫音乐活动的评价方法。1.2 能力目标2. 2.I能设计、组织、实施及评价婴幼儿奥尔夫嗓音训练；4. 2.2能设计、组织、实施及评价婴幼儿奥尔夫动作训练；5. 2.3能设计、组织、实施及评价婴幼儿
5、奥尔夫器乐训练；6. 2.4能设计、组织、实施及评价婴幼儿奥尔夫综合训练。7. 3素质目标4.3.1了解婴幼儿奥尔夫音乐教育的意义及作用，树立正确的音乐教育观；4.3.2了解奥尔夫音乐活动与其他领域婴幼儿活动及婴幼儿全面发展的关系，树立正确的早期儿童教育观；4.3.3了解音乐素养的培养在婴幼儿成长方面的作用，树立正确的儿童成长观。4.3.4了解婴幼儿奥尔夫音乐活动的设计及开展方法，增加对职业的热爱。5 .课程教学设计03岁婴幼儿奥尔夫音乐教育课程内容模块化，能力训练项目化，强调理论与实践的结合，突出学生实践操作能力的培养。本课程内容分为六个模块十五个项目：第一模块是03岁婴幼儿奥尔夫音乐教育的
6、基本原理；第二模块是嗓音训练的设计与实施；第三模块是动作训练的设计与实施；第四模块是综合训练的设计与实施；第五模块是器乐训练的设计与实施；第六模块是03岁婴幼儿奥尔夫音乐活动的评价及整合。表1课程教学设计内容序号模块能力项S任务学习内容建议学时教学方法教学要求教学评价1模块奥尔夫音乐教育基本原理项目1：03岁婴幼儿奥尔夫音乐教育概述任务1：了解03岁婴幼儿奥尔夫音乐教育的概念、意义、目标；任务2：T解03岁婴幼儿奥尔夫音乐教育的分类。介绍03岁婴幼儿奥尔夫音乐教育的含义与分类；介绍并讲解0-3岁婴幼儿奥尔夫音乐教育的重要意义与教育目标。2信息化教学法、启发式教学法、案例教学法通过微课自学、问题
7、解析、案例分析使学生形成正确的奥尔夫音乐教育观。描述性评价、过程性评价、多元化评价项目2：奥尔夫音乐教育在我国的发展任务1：了解奥尔夫音乐教育在我国的发展进程任务2：了解我国借鉴奥尔夫音乐教育的内容介绍奥尔夫音乐教育在我国的发展，并总结奥尔夫音乐教育对我国幼儿音乐教育的启示。2信息化教学法、案例教学法通过微课自学、案例分享，使学生对奥尔夫音乐教育在我国的发展有所了解，并受此启发，为今后设计与实施奥尔描述性评价、过程性评价、多元化评价任务3：T解我国借鉴奥尔夫音乐教育的改革夫音乐活动打下基础。2模块婴幼儿嗓音训练的设计与实施项目3：婴幼儿嗓音训练概述任务L了解婴幼儿各年龄段歌唱能力发展情况；任务
8、2：了解婴幼儿嗓音训练的内容；任务3：了解婴幼儿嗓音训练的方法。1、介绍婴幼儿嗓音能力的发展情况，包括语言发展、音域发展、歌词理解能力、节奏能力等方面；2、介绍嗓音训练的内容，例如儿歌的分类、内容的选择原则等；3、了解嗓音训练的方法。2信息化教学法、启发式教学法、案例教学法等通过微课自学、问题解析、案例分析使学生对婴幼儿嗓音训练有初步的了解，为设计与实施嗓音训练打下基础。描述性评价、过程性评价、多元化评价项目4：任务1：T1、通过体验信息通过微课自描述性评婴幼儿解婴幼儿嗓音训练案化教学、问题解价、嗓音训嗓音训练例、观看嗓2学法、析、案例分过程性评练的设的设计方音训练视启发析、情境体价、计与实法
9、；频，学习嗓式教验使学生掌多元化评施原理任务2：T音训练的设学法、握嗓音训练价解婴幼儿计方法。案例的设计原理嗓音训练2、通过分析教学及实施方的实施方嗓音训练视法、情法，为实训法。频、讲解嗓境教活动打下基音训练案学法础。例，学习嗓等。音训练的实施方法。启发模拟早教中根据所学独式教心情境或下描述性评项目5：任务：分立设计一个学法、早教中心实价、婴幼儿小组模拟嗓音训练，2情境地实践，对过程性评嗓音训嗓音训练并小组合作教学嗓音训练的价、练实训实训完成嗓音训法、小设计与实施多元化评练的实训。组合进行实践与价作法检验。任务1：T1、介绍动作解婴幼儿的分类，以各年龄段及各年龄段通过微课自模块动作能力婴幼儿在
10、韵信息学、问题解*，i发展情律动作能力化教析、案例分描述性评婴幼项目6：况；中的发展情学法、析使学生对价、儿动婴幼儿任务2：T况；启发婴幼儿动作过程性评3作训动作训解婴幼儿2、介绍动作2式教训练有初步价、练的练概述动作训练训练的内学法、的了解，为多元化评设计的内容；容，包括动案例设计与实施价与实任务3：T作训练的分教学动作训练打施解婴幼儿类以及动作法等下基础。动作训练训练内容的的方法。选择原则等；3、了解动作训练的方法。1、通过体验项目7：婴幼儿动作训练的设计与实施原理任务1：了解婴幼儿动作训练的设计方法；任务2：了解婴幼儿动作训练的实施方法。动作训练案例、观看动作训练视频，学习动作训练的设计
11、方法。2、通过分析动作训练视频、讲解动作训练案例，学习动作训练的实施方法。2信息化教学法、启发式教学法、案例教学法、情境教学法等。通过微课自学、问题解析、案例分析、情境体验使学生掌握动作训练的设计原理及实施方法，为实训活动打下基础。描述性评价、过程性评价、多元化评价启发模拟早教中根据所学独式教心情境或下描述性评项目8：任务：分立设计一个学法、早教中心实价、婴幼儿动作训小组模拟动作训练动作训练，并小组合作2情境教学地实践，对动作训练的过程性评价、练实训实训。完成动作训法、小设计与实施多元化评练的实训。组合进行实践与价作法检验。模块项目9：任务LT1、介绍各年信息通过微课自描述性评4四：婴幼儿解婴
12、幼儿龄段婴幼儿2化教学、问题解价、婴幼器乐训各年龄段在器乐演奏学法、析、案例分过程性评儿器练概述乐器演奏能力与节奏启发析使学生对价、乐训能力发展能力的发展式教婴幼儿器乐多元化评练的情况；情况；学法、训练有初步价设计任务2：了2、介绍器乐案例的了解，为与实解婴幼儿训练的内教学设计与实施施器乐训练容，乐器的法等综合训练打的内容；分类以及器下基础。任务3：了乐训练内容解婴幼儿的选择原则器乐训练等；的方法。3、了解器乐训练的方法。1、通过体验器乐训练案信息任务1：了例、观看器化教通过微课自解婴幼儿乐训练视学法、学、问题解项目10：器乐训练频，学习器启发析、案例分描述性评婴幼儿的设计方乐训练的设式教析、
13、情境体价、器乐练法；计方法。学法、验使学生掌过程性评的设计任务2：了2、通过分析2案例握器乐训练价、与实施解婴幼儿器乐训练视教学的设计原理多元化评原理器乐训练频、讲解器法、情及实施方价的实施方乐训练案境教法，为实训法。例，学习器学法活动打下基础。乐训练的实等。施方法。项目11：任务：分根据所学独2启发模拟早教中描述性评婴幼儿小组模拟立设计个式教心情境或卜价、器乐训器乐训练器乐训练，学法、早教中心实过程性评练实训实训。并小组合作情境地实践，对价、完成器乐训教学器乐训练的多元化评练的实训。法、小设计与实施价组合进行实践与作法检验。1、介绍各年任务L了龄段婴幼儿解各年龄综合音乐能5模块五：婴幼儿器乐
14、训练的设计与实施项目12：婴幼儿综合训练概述段婴幼儿综合音乐能力发展情况；任务2：T解婴幼儿器乐训练的内容；任务3：T解婴幼儿器乐训练的内容。力中发展情况；2、介绍综合训练的内容，包括综合训练的分类以及综合训练内容的选择原则等；3、了解综合训练的方法。2信息化教学法、启发式教学法、案例教学法等通过微课自学、问题解析、案例分析使学生对婴幼儿综合训练有初步的了解，为设计与实施综合训练打下基础。描述性评价、过程性评价、多元化评价项目13：婴幼儿综合训练的设计与实施原理任务L了解婴幼儿综合训练的设计方法；任务2：T解婴幼儿1、通过体验综合训练案例、观看综合训练视频，学习综合训练的设计方法。2信息化教学
15、法、启发式教学法、案例通过微课自学、问题解析、案例分析、情境体验使学生掌握综合训练的设计原理描述性评价、过程性评价、多元化评价综合训练2、通过分析教学及实施方的实施方综合训练视法、情法，为实训法。频、讲解综境教活动打下基合训练案学法础。例，学习综等。合训练的实施方法。启发模拟早教中根据所学独式教心情境或F描述性评项目14：任务：分立设计一个学法、早教中心实价、婴幼儿综合训小组模拟综合训练综合训练，并小组合作2情境教学地实践，对综合训练的过程性评价、练实训实训。完成综合训法、小设计与实施多元化评练的实训。组合进行实践与价作法检验。6模块六：婴幼儿园音乐教育活动的整合及评价项目15：03岁婴幼儿奥
16、尔夫音乐教育活动的整合任务1：T解婴幼儿四类奥尔夫音乐教育活动之间的整合方法；任务2：了解婴幼儿奥尔夫音乐教育活动与其他教育活动的整合方法。举例介绍婴幼儿四类奥尔夫音乐活动之间的整合方法及与其他教育活动的整合方法。2信息化教学法、启发式教学法、案例教学法、情境教学法等。通过微课自学、问题解析、案例分析、情境体验使学生对四类婴幼儿奥尔夫音乐活动的整合及与其他领域活动整合的方法有所了解，从而能更好的设计与实施奥尔夫音乐活动。描述性评价、过程性评价、多元化评价项目16：03岁任务1：了解婴幼儿奥尔夫音乐教育活动评价的介绍婴幼儿奥尔夫音乐教育活动的信息化教学法、启发式教通过微课自学、问题解析、案例分析
17、、情境体验使学生对婴幼儿奥尔描述性评价、婴幼儿内容；评价内容和学法、夫音乐教育过程性评奥尔夫任务2：了评价方法，2案例活动评价的价、音乐教解婴幼儿并对案例进教学内容与方法多元化评育活动奥尔夫音行分析评法、情有所了解，价的评价乐教育评价。境教从而能更好价的方学法的评价、设法。等。计与实施奥尔夫音乐活动。6 .训练项目设计本次训练项目选自模块二项目3“嗓音训练概述L本次训练实施分为课前自主学习、课中合作探究、课后巩固拓展三个步骤。课前学生自主观看微课，明确学习内容；完成测试题，检验自学效果。课前自主学习利用翻转课堂的理念，在课前采集学生学习信息数据，根据学生情况及时调整教学内容与方法，优化教学策略
18、。课中合作探究分为微课回顾、案例分析、任务实施与任务评价几个环节，充分体现学生的主体地位，提高学生自主学习与合作学习能力。课后布置任务拓展，继续结合岗位需求，巩固并拓展本课所学。训练项目示例一：嗓音训练概述训练项目示例一：嗓音训练概述一、教学目标1、掌握各年龄段婴幼儿嗓音能力发展情况及嗓音训练的内容，能为各年龄段儿童选择合适的嗓音训练内容；2、掌握婴幼儿嗓音训练的方法，以及制定活动目标的原则，能为活动案例制定活动目标。3、提升学生艺术素养的同时，树立正确的婴幼儿教育观，并加深学生对婴幼儿教学的热爱。二、教学任务设计任务一：婴幼儿各年龄段歌唱能力1、了解01岁婴幼儿嗓音能力发展情况；2、了解12
19、岁婴幼儿嗓音能力发展情况；3、了解23岁婴幼儿嗓音能力发展情况。任务二：婴幼儿嗓音训练的内容1、了解婴幼儿嗓音训练内容的分类；2、了解婴幼儿嗓音训练内容的选择原则；3、为各年龄段婴幼儿选择合适的嗓音训练内容与方法。任务三：婴幼儿嗓音训练的方法1、了解婴幼儿嗓音训练的目标；2、了解婴幼儿嗓音训练的方法；3、了解嗓音训练目标的制定原则；4、为活动案例制定活动目标。三、教学重难点教学重点：了解各年龄段婴幼儿嗓音能力发展特点与训练方法，了解嗓音训练内容的选择方法及目标制定原则。教学难点：能为各年龄段婴幼儿选择合适的嗓音训练内容，并能为活动案例制定合适的活动目标。四、教学准备教学地点：奥尔夫音乐教室教师
20、准备：课前平台发布微课视频与自测题、授课教案与课件、音频资料学生准备：课前自学微课并完成自测题、查阅关于婴幼儿嗓音相关能力发展的资料五、教学课时2课时六、教学过程课前：微课自学、习题推送。课中：（一）回顾微课：新知讲授、错题讲解1、举例讲授各年龄段婴幼儿在语言发展、歌唱理解能力发展、节奏能力发展等方面的发展情况。2、讲授婴幼儿嗓音训练内容的分类：儿歌朗诵与歌曲演唱3、讲授婴幼儿嗓音训练内容的选择原则：既要符合婴幼儿嗓音发展能力特点，又要尽量丰富有趣。（二）案例分析以下内容分别由什么特点？它们分别适合哪个年龄段的婴幼儿进行嗓音训练？1、儿歌朗诵吹泡泡2、亲子对唱我爱我的小动物3、儿歌演唱王老先生
21、有块地4、儿歌欣赏好宝宝（三）任务实施请在歌曲库中，分别为01、12、23岁婴幼儿选择合适的嗓音训练内容。1、分组讨论；2、各组成果展示。（四）任务评价包括小组互评与教师评价。课后：任务作业：请在学习通素材库中为12婴幼儿选择合适的嗓音训练内容，并对所选内容进行分析与简单的设计。7 .课程考核该课程以学生就业为导向，以培养学生的03岁婴幼儿奥尔夫音乐活动的设计与实施能力为本位，围绕早教工作岗位工作流程和要求，根据早教教师职业能力与素养的综合发展进行教学评价。教学评价包括学习效果的评价和教学效果的评价，其中学习效果的评价采用形成性评价与终结性评价相结合，考评结果组成部分包括课程单元成绩、实训成绩
22、、考勤、期末考试成绩和现场教学成绩五项。教学效果的评价方式采用学生评教，教师评学，教师评教，企业评教四种评价方式相结合。7.1 对教师的教学评价7.1.1 专家、同行与企业（早教中心）评价学校建立督导组和“合格课堂”听课制度，并制定科学而合理的评价体系，及时反馈意见。系部每月进行一次教学讲评。合格课堂标准评价表（理实一体课）项目序号评价标准标准分值评价得分课堂管理1准时上下课，严格考勤。课堂听课秩序好，管控到位。10教学准备2按要求提前到教室，做好课前教学、实践设备仪器、教具等的启用准备；教学资料，工具齐全，教学进度符合要求；课堂环境整洁有序。10教学内容3内容丰富，信息量大，融入专业新成果和
23、新思维。104注重引入企业案例、经典案例和竞赛案例，教学内容贴近岗位任务；实训项目与理论内容相呼应。105注重把职业素质、岗位要求、创新教育等内容融入课堂。10教学方法与手段6实施教、学、练、做一体化教学方式，教、学、练、做有机结合；根据课堂内容，运用的教学方法或手段新颖有效；学生互动与参与积极性高。107能根据课程或章节内容特点，合理使用多媒体、课件、网络等教学;选用的教学辅助用品质量完好,演示或示范效果佳。10教学安排8理论与实训环节设计合理；教、学、练、做衔接有序。10教学熟练度9授课语言标准，有感染力，内容娴熟，重点突出，难点讲解到位；实训指导主动、热情、实践技能强、示范操作规范。10
24、教学成果10理论教学学生学习兴趣高、认真听讲、参与度高，实践教学学生积极性高，效果达到数学目标要求，高于90%的学生能完成相应的实践操作任务。10总评成绩100说明：合格课堂评价分数等级标准：60分以下：不合格；60-69分：基本合格；7089分：合格；90100分：优秀。7.1.2学生评教每月组织学生代表座谈会，听取学生对教学的评价并进行问卷测评。学生座谈问卷测评表项目评价标准标准分值评价得分基本印象个人形象与精神状态良好，守时，严格，语言表达清晰有效，课堂管理原则性强。30教学水平课堂运用的教学方法或手段新颖有效；课堂生动有趣，内容连贯紧密且娴熟，任务安排合理，岗位对接明显。40职业态度教
25、学准备充分，课堂实训指导主动、热情。课堂课后均有实训任务，关注每一位学生，课堂管理及时，15教学成效学生参与度高，无特殊情况无人缺席，90%的学生能达到相应的任务目标。15说明：问卷测评分数等级标准：60分以下：不合格；60-79分：基本合格；80-89分：合格；90100分：优秀。7.2对学生考核评价为全面、综合地考核学生课程学习的情况，课程成绩考核分过程性评价和期末终结考核两部分进行。03岁婴幼儿奥尔夫音乐教育的考核采用过程性、阶段化、模块化的考核方式，注重学生学习效果的过程性评价。课程考核评分结构：7.2.1课堂考勤、学习情况，占总成绩的10%o7.2.2根据实践、实训计划，组织学生到早
26、教中心见习，按要求写出见习报告，完成平时布置的作业，以百分制评分，占学科总成绩20%。7.2.3期末考试采用闭卷笔试的方式，以百分制评分，占学科总成绩的70%。说明：缺课三分之一以上者不能参加期末考试。课程考核的成绩评定方案（仅供参考）：过程考核（30%）期末终极考核（70%）成绩汇总课堂考勤、学习情况(10%)专项能力训练(20%)综合命题考试(70%)专项能力训练成绩评定方案(20%)(仅供参考)：序号练成绩评定方式占专项能力训练考核比例备注1婴幼儿嗓音训练的设计与实施案例分析+实操25%实训室、1、笥亥必测点;2、每项测试在项目训练后进侨F定2婴幼儿动作训练的设计与实施案例评析+实操25
27、%实训室3婴幼儿综合训练的设计与实施案例评析析+实操25%实训室4婴幼儿器乐训练的设计与实施案例评析析+实操25%实训室8.课程实施建议8.1教学建议8.1.1应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以职业情境的案例或项目诱发学生能力训练兴趣，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。8.1.2应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生分小组进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力。重视学生动手能力的培养。8.1.3应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。教学过程中安排课程实习实训。如按活动类型分类时，安排学生到早教中心参
28、观见习，真实了解与感受早教中心音乐教育活动的开展。8.1.4教师必须重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。8.1.5加强学生的理论素养，理解行动背后的理论支撑。8.2教学资源的开发与利用8.2.1不断优化教材、教学内容。利用现代信息技术开发录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。8.2.2搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展
29、和教学内容的调整。进一步改革教学方法,加强教学实践环节，组织学生走向社会实际，强化其实践能力及教育教学素质的培养。8.2.3改革考试评价方式,探索新的教学评价模式,既检查学生基本知识的掌握情况，又考察学生的实际动手操作能力和解决实际问题能力。8.2.4课程教学需要丰富的图书馆资料支持，向学生提供各音乐舞蹈等艺术类的书籍,以及多个相关音乐舞蹈网站和参考资料渠道，鼓励学生去主动学习和有兴趣的学习，这些资源使学生及时了解当代设计情况，开拓视野，启迪思维，又可作为学生练习实训的参考资料。积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成
30、为可能。8.3参考使用教材8.3.1张前高。奥尔夫音乐教育M。江苏大学出版社，2015版8.3.2董硕灵.03岁婴幼儿奥尔夫音乐教育M。南京师范大学出版社，20208.4实验实训设备配置8.4.1校内：仿真教室、奥尔夫实训室、多媒体教室8.4.2校外：见习、实习基地早教中心8.5师资要求本课程教师需具有三年以上实际教学经验。学校要加强对教师实践教学能力的培养,定期外出学习和到企业锻炼。可适当聘请有早教中心工作经历、资深早教教师专家担任课程教学或专业指导8.6使用说明本课程标准在使用过程中，要根据教学情况进行不断的完善与修订。学校应根据教学情况，制订教学计划，设计更加详细、完善的项目教学方案，教学学时根据实际情况可适当浮动。训练项目参考学时可以根据学校教学实际情况予以调整，以保证项目训练的正常实施。
