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1、夏夜多美教案夏夜多美教案1教学设想：创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人；以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人；增强合作意识，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。1、导入，揭题。师：春姑娘的脚步走远了，夏天来了。天更蓝了，更亮了；花儿更香了，更艳了；树叶更绿了，更茂盛了；知了、青蛙唱得更起劲了；小朋友们穿得也越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也越来越美了。【点评：导语激情，让学生憧憬美丽的夏夜】（板书课题15夏夜多美）师：夏夜到底美在哪儿?会有多么美丽呢?让我们一起在读书声中走进美丽的荷塘，去感受一下美丽的夏夜吧！（齐读课题）二、初读课文，认识生字。师：（出
2、示CAL我会读一1、看准拼音读正确）老师在你们读书前，想给你们提一个读书建议，谁能读一读？（指名读）对，按照读书建议，如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。翻到64页，开始吧！【点评：一读课文，要求明确】（学生自由轻声读，教师巡视）师：谁能把经过自己努力读准的字，读给大家听一听？生：刚开始我读不准萤，后来就读准了。师：你能再一次大声地读出来吗？生：能!萤！（yng）师：后鼻音读得真准！还有谁？生：经过我的努力，我读准了三个字：亮晶晶。生：经过我的努力，我也读准了三个字一静悄悄。【点评：学生自己解决难点，互相有启示作用，有自主合作意识。】三、再读课文，互助学习。师：只要努力付出
3、，就会有成果收获！请你和同位的小伙伴比比,你读一段，我读一段，看谁的字音读得准。你还可以当当小老师，教小伙伴读准一个字，也可以当当虚心的学生，从小伙伴那儿学准一个字，好吗？【点评：二读课文，互听互帮，读有层次，有目的。】（生同位之间展开比赛，教师巡视，适当指导）师：怎么样，比完了吗？谁来夸夸你的小伙伴？生：我在同位的帮助下，读准了绿。生：我在同位的,帮助下，读准了着。师：把这个词语读出来。生:着（Zho）急。【点评：合作读书，人人参与，让每个学生都有收获。】4、熟读课文，5、合作学习。师：集体的力量真是大呀！大家互帮互助的风气更值得表扬。那么，在读准字音的基础上，谁能再给大家提个难度稍大的读书
4、建议呢？生：我要提个建议是读流利。师：提得好！（出示CAh我会读一看清词句读流利）谁来解释一下流利是什么意思？生：流利就是读书时一个哽都不打。师：哎呀，有点难。你们能做到吗？赶快和同位的小伙伴，你读一段，他读一段，比一比吧！【点评：三读课文，要求逐步提高，循序渐进。】（生活动，教师巡视）师：大家读得真带劲啊!让我们来个接龙读，一人读一段，流利连贯地读下来，其他的同学来当当小评委，看谁达到了流利的标准，就能让他得到一朵小睡莲。【点评：四读课文，读读议议，提高朗读水平。】（生接龙读。）师：大家来评一评吧！生：我觉得刘畅读得很正确，没有读错一个字。生：我觉得高天明读得不光声音很响亮，而且也很流利。【
5、点评：学生掌握了朗读的基本要求，听得认真，评得准确。】6、检查识字师：瞧，池塘里的睡莲也都听得入了迷，（出示CAD认得吗？赶快大声地认一认、读一读！（生自由读。睡莲合拢，拼音消失。）师：睡莲们说了，只有读准字音的小朋友，才能让她再次开放。谁来叫醒她们？【点评：反复地读书，学生在阅读中识字，此时既是检查，也是巩固。】（指名认读、齐读）师：睡莲都开放了，她们真为你们感到高兴！我也为你们感到高兴！六、欣赏范读，体会感情。师：静悄悄的夏夜里到底发生了什么事呢？听！（教师范读录音，CAI动画演示。）师：大家听出这是谁的声音了吗？（生迟疑，许久才有一个学生说是赵老师）师：看来，我读得还不错，竟然让你们都不
6、敢相信了。其实我是根据这一条读书要求来读书的。（出示CAI：读读想想有感情）你们想不想这样来试一试？（想）那么就请你把你觉得最美的地方多读几遍，边读边想想美在哪里。要把美读出来，把感情读出来，还得争取把美丽留在脑海中。（生自由读，配乐，教师巡视）【点评：五读课文，逐渐引学生进入语文情境。】师：你觉得哪儿最美?读出来大家听听。【点评：让学生体验语言美、心灵美。】生：我觉得小蚂蚁到家了。很美。师：读一读。生：小蚂蚁到家了。（慢）师：你为什么觉得这句话很美？生（迟疑）因为小蚂蚁先是掉进了池塘，后来他到家了，所以心里很高兴。师：啊，小蚂蚁心里高兴，所以你也觉得高兴，觉得很美，对吗？生：对！【点评：没有
7、空洞的说教，没有生硬的概念，让学生感受到形象美。】生：我觉得这儿很美：蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前。师：为什么你觉得这儿很美？生：因为假山是青青的，草坪绿绿的，所以很美。生：我觉得这儿很美：啊，多美的夏夜啊！师：你读得真棒，读出了美。是啊，多美的夏夜呀！【点评：教师的语言也紧扣话题，强化中心。】七、创设情境，指导表演。师：在这美丽的夏夜里，公园里静悄悄的，大家都睡着了，连池塘里的睡莲都闭上了眼睛突然怎么了？生：一只小蚂蚁掉进了池塘里。师：你怎么知道的？生：是一只小蚂蚁在哭呜呜【点评：如果没有前面大量时间的读书，课文不熟悉，就不会有这么快的反应了。】师：你学得真像。
8、来，请你扮演这只伤心的小蚂蚁吧！（戴上头饰）到池塘里来。（生蹲在地上，呜呜地哭。）师：接下来呢？生：睡莲被吵醒了。师：请你来扮演这朵睡莲吧！（生戴上头饰，走到池塘中间，作出睡觉的姿势。）小蚂蚁：呜呜睡莲：（睁开眼睛）小蚂蚁，你怎么了？小蚂蚁：我掉进池塘，上不了岸了。（师提示：睡莲弯弯腰）睡莲：快上来吧！小蚂蚁：谢谢您，睡莲姑姑。睡莲：今晚就在这儿住下吧，你瞧，夏夜多美呀！小蚂蚁：（摇摇头）我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。师：你们演得真像。是啊，爸爸妈妈见不到小蚂蚁回家，该多着急啊！这时生：（齐声）蜻蜓!蜻蜓！师：啊，一只小蜻蜓也被吵醒了。谁来演呢？（指名扮演）小蜻蜓：睡莲姑姑，有什么事吗？睡
9、莲：小蚂蚁想回家，可我没办法送他。蜻蜓：让我来送他吧！睡莲：天这么黑，你能行吗？师：是啊，天太黑了，见不到路怎么回家？生：有萤火虫啊！我来当萤火虫！（指名扮演）萤火虫：（飞来）我来给你们照亮。师生齐声配词：小蚂蚁坐上飞机，（略）小蚂蚁到家了。【点评：教师穿针引线，使故事情节自然发展。J师：星星看见了，高兴地眨着眼。他们为什么这么高兴？生：因为他们的思想很好。睡莲的思想好，蜻蜓、萤火虫的思想也好。他们帮小蚂蚁回家了。师：你们高兴吗？眨眼试试！还有好多同学都想来表演呢！先别忙,大家先在小组里试着演一演，由组长分配好角色，大家可以用课文提示一下，也可以抛开书本，用自己喜欢的方式去演。开始吧！【点评：
10、刚才的表演激发了兴趣，小组再演，让每个小朋友都来亲身体验一下。】（小组合作表演，教师巡视指导。播放图片、音乐。）师：好，请第一小组来到舞台上，大家看看他们演得怎么样吧！（生表演略）八、感悟，小结。师：读完了课文，看完了表演，你还想对大家说点什么？生：我觉得这节课很好玩。生：我觉得夏夜还真的是很美呢！生：我觉得他们的心灵很美，我们也要心灵美。【点评：三个同学的发言自然地显示了本节课的教学效果，很有层次。】师：你们说得真好，让老师很感动。老师也相信你们会成为外表美，心灵更美的好孩子。今天这节课就上到这儿。回家后,请你们把这个美丽的故事讲给爷爷奶奶、爸爸妈妈听，好吗？生：好！夏夜多美教案2学习目标：
11、1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。学习重点：1、会认13个字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：边读边体会夏夜的美。导学流程：第一课时（一）图画引入创意境1、出示图画1.同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么？1、还有什么问题吗？2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）（二）初读课文，认读本课生字、新词你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（教师板书课题）1、借助拼音自读课文，圈画生字。2、同桌小伙伴互
12、读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。4、开火车读字读词，比谁快。5、随机指名读课文，纠正字音。（三）感悟文意，感读课文1、理解第一部分。（1）看图读文。睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。（2）指名读对话（3）从他们的对话中，你知道什么啦？（4）这时候，小蚂蚁什么心情？（5）找到你的好朋友两个人演一演。（6）戴上头饰分角色朗读课文。（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。2、理解第二部分。（1）小蚂蚁回到家了吗？（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。（4）
13、出示头饰分角色朗读。这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？（四）实践活动：1、连一连，说一说。青青的小路青青的（）绿绿的草坪绿绿的O弯弯的假山弯弯的（）3、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。4、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”板书设计：第二课时（一）复习检查生字、词语1、抽读生字卡片，读准字音。2、开火车读词语。（二）分析本课生字并记忆1、以小组为单位讨论识记生字的方法。2、学生当小老师到台前讲解方法，交
14、流记忆。3、猜字游戏。（三）指导书写1、观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。2、自己描红，重点描出关键笔画。3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。4、临写。5、交换课本书写。6、展示评价。（四）课堂作业设计1、换偏旁组字组词。她OO时OO净OO2、写出带有下面偏旁的汉字。工：i：夏夜多美教案3【教材分析】夏夜多美是人教版一年级下册的一篇课文。本文是一个童话故事，主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。旨在让学生感到夏夜的景色美，而助人为乐的精神更美。【教学理念】一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师通过
15、创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。【教学目标】1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。3、使学生初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。【教学过程】一、课件欣赏，感受“景色美”1、同学们，刚送走娓紫嫣红的春天，美丽多情的夏天就来到了我们身边。让我们一起走入她的世界中吧！2、课件出示夏夜图。3、你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗？设计理念：这一环节为学生说话创设了情
16、境，使学生有说的欲望，训练了他们的语言表达力。4、师小结：这是一个美丽而又宁静的夏夜，月光洒满了整个公园，星星顽皮地眨着眼睛。池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了，睡莲姑姑闭上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了，萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。这么静谧的夏夜，是谁打破了她的宁静呢？请同学们打开书，自由读文。设计理念：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。并为下文感受“心灵美”做了铺垫。二、自读课文，整体感知1、自读课文。2、友情提示：如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。说说：课文讲了一件什么事？你能把故事讲给别人听吗？（学生自由轻声读，教师巡视）
17、设计理念：这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。3、反馈：（1）认读生字。（2）分角色朗读，体会夏夜美。（3）师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。设计理念：这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。二、细读课文，体会“心灵美”1、四人小组合作讨论：课文中你最喜欢哪只小动物，说说为什么。交流：喜欢睡莲姑姑：课件出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？课件出示以下句子：“快上来吧！睡莲弯弯腰，让他爬了上来。谁来读读？（指
18、名读）谁来做评委？（指名评）谁来当睡莲姑姑？（学生表演睡莲说的话及动作。）师：如果你是小蚂蚁，此时你的心情会怎样？出示句子：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”师：用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。喜欢萤火虫、小蜻蜓：方法与“睡莲姑姑”同，通过朗读感悟的方式使学生体会动物之间助人为乐的精神。2、师：有了那么多朋友的帮忙，小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊。就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。（课件播放音乐）教师引读：小蚂蚁爬上“飞机”学生补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。教师引读：蜻蜓飞呀飞，飞过学生补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪
19、，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。师：小蚂蚁高兴吗？为什么？再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。（2）师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜓比喻真的飞机，所以加上双引号。设计理念：这一设计体现了语文学科工具性与人文性的统一。四、结尾点题，情感升华1、师：“星星看见了，高兴地眨着眼。“他们为什么这么高兴？2、师小结：小动物们助人为乐的精神深深打动了星星，所以他高兴地眨着眼睛。3、出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”师：夏夜仅仅是景色美吗？设计理念：这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。4、结尾读题：请带着自己的理解齐读课题夏夜多美。五
20、、作业设计学了课文，你们肯定有一些话想对课文中的小动物说吧。请选择一个小动物谈谈自己的想法。你好！【教学反思】这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中,注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。1、课件的运用不仅巧妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有了美好的情感体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生的快乐中学习，在快乐中成长。2、学生学习的主体地位得到充分体观，培养了他们的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。表现在：尊重学生创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人；以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人；增强
21、合作意识，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。夏夜多美教案4教学目标1、认识“莲、哭”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2、正确、整齐、规范地书写“他、她”等6个生字。3、正确、流利地朗读课文，边读边体会夏夜的美。4、让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助人为乐的美好品质。5、保护环境，爱护昆虫。教学准备字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪、头饰。教学课时2课时。教学过程第一课时教学重点1、认识13个生字，会写2个生字。2、培养学生识字、写字能力。3、感悟夏夜的景色美，了解课文的主要内容。教学步骤一、激趣导入，引出课题师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我
22、们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚(板书：夜晚)，谁愿意来描述一下夏天的夜晚的景色？根据学生的描述，教师不禁赞叹：多美啊！(板书：多美)师：这么美的夏夜，我们应读出美感，齐读课题。通过学生已有的生活体验，与文本发生强烈的碰撞，激起思维的火花。二、初读课文，自主识字1、学生自读课文：师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。2、检查正音：(1)谁会读这些字宝宝词宝宝，我们请他来当小老师，出示：睡莲(Iidn)哭声(kU)睁开眼(Zheng)趴在(Pd)一根(gn)弯腰(ydo)爬上来(Pd)非常(fi)感激（g首nji）谢谢（_iO_ie）着
23、急（ji）这时（Shi）正音重点：genzheng一根（前鼻音）睁开眼（翘舌音、后鼻音）着急（多音字Zhdo）这时（翘舌音）（2）同桌互读。3、自主识记生字：（1）该怎么记住这些生字宝宝呢？交流好的识字方法。（2）去拼音：开火车读一读词语。4、再读课文：把课本读通，读顺，读流利。三、听读课文，了解课文内容1、师放课文录音：下面我们来听课文录音，看谁能先听懂课文中的故事，简单地讲给大家听好吗？2、学生听记后汇报。让学生听故事，培养学生听记的能力。四、再读课文，用心感悟1、自读课文：用“画出你觉得最动人的句子。2、课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。(教师适当鼓励。)3、想象读：教师范读：请学
24、生闭上眼睛，边听边想象夏夜的景美，情美。4、我说夏夜美实践活动。把全班按课前观察对象不同分成：星空组、花园组、池塘组、街道组。(2)组内自由说夏夜。(3)先出代表向全班说：哪一组描绘的夏夜最美可获得“睡莲奖”。(4)齐读倒数三个处然段。师生互动，生生互动，调动学生学习的热情。五、师生共同表演，走进童话故事出示头饰：教师来扮演睡莲姑姑好吗？学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。这样可以充分调动学生的主动性，让全班学生都参与教学活动,可以充分考虑一年级学生特点：好动、喜欢小动物等，这一设计可以使学生满怀热情，并进一步了解课文的内容。六、指导书写1、出示“他、她”，你发现了什么？(1)
25、左右结构。(2)都是左窄右宽。2、写之前，你有什么要提醒小朋友们。3、书写、自评、互评、展评。4、说说这两个字的不同用法。夏夜多美教案5夏夜多美是一篇富有儿童情趣，充满诗情画意的文章，孩子们学习时热情很高。本课生字共有六个：她、他、送、过、时、让。备课时我看这六个字结构比较简单，除女字旁外，每个字的部件基本都是学过的，因此设计本课生字由学生自己观察摩写，教师只给予必要的指导。在实际进行生字教学时，我是这样进行设计的:师：同学们，今天我们要来学写六个生字，你们认识这些生字宝宝吗？生：认识。师指名读生字。师：今天我们要学写一个新的偏旁：女字旁。师范写。看看女字旁和“女”字哪里不一样？生答：一横变一
26、提，不出头。师指导书写女字旁。师：仔细观察每个字，看看有哪些地方是我们学过的?你能自己对照田字格里的位置把这些生字写下来吗？生：能。生自己摩写六个生字。教师巡视指导。满以为这样的设计充分发挥了学生的主体作用，学生书写的积极性也很高，教学效果应该不错，可一节课下来，才发现效果不尽人意。很多学生的女字旁书写不规范，不是太大，就是把一提写在了女字旁撇点的尖上，很难看。走之底虽然是以前写过的，但写得也很难看。回过头来研究教案，反思自己生字教学设计失败之处，原因有1、备课没有备学生，高估了学生的观察能力。以自己的眼光来看本课六个生字，觉得很简单，但却没有设身处地从学生的角度出发来考虑。老师的观察能力和学
27、生的观察能力还是有区别的,很多学生没有观察的方法，不知道从位置、大小、比例、各个笔画在田字格中的具体位置来安排整个字，而我在教学时也没有把这些观察要点及方法教给学生，导致学生写出来的字不是大了就是小了，要不就是比例不合适。2、指导不及时。女字旁虽然我有示范及指导，但指导不算到位,考虑不全面，没有充分设想学生可能会出现的各种错误。由于课前过于乐观，加上时间有限，课堂上没有做到一一巡视指导，所以学生写错了也没及时纠正，导致部分学生将这错误的印象带到家庭作业中，后来虽经多次纠正但收效甚微。通过这次教学，有两点体会：1、以后的生字教学在备课时要充分考虑学生的实际情况，充分设想学生可能出现的各种错误，并
28、在课堂上加强指导，发现错误及时纠正，把错误扼杀在萌芽状态。2、要加强教师的示范书写。3、教给学生观察的要点及方法，重点是字的结构、部首、关键笔画的位置、一些复杂笔画一定要反复练习。夏夜多美教案6【教材分析】快乐的夏天是第四单元的主题，夏夜多美向我们讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂。语言生动优美，极富童趣，读了这篇课文相信孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们的心灵更美。【学生分析】低年级的孩子喜欢读童话故事，富有好奇心、想象力和求知欲,经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于
29、通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。【设计理念】1、思路一：以学生为主体，尊重学生的个体感悟，尊重学生的多元理解，以情境体验朗读表达为主线。在教学设计中，给学生留有充分的独立理解和感受的空间，即让学生带着体验去朗读，在朗读中再次获得体验。小学生想象力丰富，口语表达欲望强，根据这一特点，用擂台赛的形式表达对夏夜美景的赞美。2、思路二:生字是低年级教学的重点，教师要为学生提供多种记忆生字的方法。在教学中采用小组自学红绿灯形式学习，让学生有充分的时间自主合作学习生字，交流识字的好办法，避免识记生字的方法单一、枯燥。【教学目标分析】1、知识与技能目标：（1）认识13个生字，会正确书写6个
30、生字。正确流利有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：以小组自学红绿灯的形式学习生字，通过不同形式的多次复现巩固识字。在朗读教学中以读代讲，在读读演演中感悟。3、情感态度与价值观目标：（1）通过学习课文，让学生感受夏夜的美。（2）体会课文的思想内容，学会关心别人。（3）继续培养学生丰富的想象力，认真观察图画的能力和边读边想的习惯。【教学准备】课件、生字本、夏夜的图画。【教学安排】2课时。【教学过程】一、创设情境，导入新课师生共同做拍手游戏：太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开,青蛙叶上跳，蜻蜒展翅飞，蝴蝶花间飞。你知道这是什么季节吗？（夏天）夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们一起去看看吧!（课
31、件出示根据课文插图制作的配乐动画）把握儿童的心理，吸引、调动其多种感官，利用拍手游戏及动画课件激发学生的兴趣与好奇心，拉近学生与文本的距离。二、初读课文，整体感知1、故事多有趣啊!你看到了哪些可爱的小动物?请告诉大家。（教师相机粘贴小动物的图片。）边贴边讲述：可爱的小蚂蚁爬来了，机灵的小蜻蜓飞来了，勤劳的萤火虫儿也飞来和我们一起学习了。从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。2、这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢?请小朋友把书打开，用自己喜欢的方式自读课文。如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？学生1：可以借助拼音读准字音。学生2：可以问老师
32、，问同学。变个角度提出学习的要求，学生易于接受。在不动声色中，渗透对学生学习方法的指导。3、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。学生自由读书。看过生动有趣的动画，听了精彩的故事，学生会不自觉的产生读的愿望和兴趣。教师及时提出自读课文和读准字音的要求，体现了识字与阅读的整合。三、小组自学红绿灯，学习生字1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。2、组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还需努力的用红色画一个笑脸。（小组自学红绿灯）3、教师四处巡视，了解各组学
33、习情况，重点帮助能力较差的学生根据组长的表现发出笑脸（标准与上面相同）。4、小组交流：小组擂台赛：如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句开火车，看哪一组的同学读得好。如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。在交流过程中教师相机点拨、补充识字方法。睁、急、感都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆识字。根非可用猜谜识字的办法，如：一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手（非）。小结：自编儿歌帮助学生记忆：（1）目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。感谢要有心，诚
34、心才感人。感谢要说话，谢谢最好听。5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡睡莲、感激、着急、弯腰、睁开、非常、趴在。6、再读课文：并把自己喜欢的句子多读几遍。部分学生识字方法单一、枯燥，小组自学红绿灯让学生有充足的时间自主、合作学习生字，开动脑筋交流识字的好办法。四、指导写字1、认读他、她注意区别字义。2、指导写字：方案一：师板写一个不漂亮的字（也字横折钩的横写平，竖弯钩没拖长）,让生在提意见的过程中领悟也字的写法。方案二:师一边范写一边指导也字的写法:横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长；（2）竖要写得高一些；（3）竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。3、学生练写：注意纠正写字姿势。4、互相评议
35、。五、作业设计画画写写：观察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景画一画并写上一两句话。第二课时一、复习字词，进一步巩固1、出示生字词：开火车读。2、课件出示带生字词的句子：指名读、比赛读、小组读等。（例：腰弯腰睡莲弯弯腰，让他爬了上来。）识字的关键在于经常复现，此环节的设计让学生在具体的语言环境中复现生字词，有助于理解词义。二、感情朗读，体会感悟1、学生选择自己喜欢的部分自读。2、请学生朗读自己喜欢的部分，教师相机创设情境，指导学生边朗读边感悟。在学生读小蚂蚁的语气不到位时，教师出示小蚂蚁的图片，对学生说：天很晚了，小蚂蚁回不了家，多可怜啊！你们不为他着急吗？在学生读蜻蜓与睡莲的对话时，教师适时点拨
36、：蜻蜓与睡莲一样都很关心小蚂蚁，想帮他回到家，他们多善良啊!小朋友喜欢他们吗？在评价学生朗读时，教师也通过创设的故事情境来进行，如：在学生读得到位时，教师可以指着动物图片，说：你读得真好，看，睡莲在弯腰向你致敬了；你读得太棒了，小蚂蚁非常喜欢你。创设情境引导学生入情入境，让学生在积极主动的思维和情感活动中产生各自不同的体验，有助于体会课文所蕴含的思想内容。朗读不仅是手段，更是理解课文内容的过程。三、角色朗读，深化体验1、分角色读：教师随机指导语气、表情、动作，如：睡莲姑姑（奇怪的问）：小蚂蚁，你怎么了？小蚂蚁（揉肉眼睛，伤心地）说：我不小心掉进池塘，上不了岸啦！让学生根据生活经验和对课文的理解
37、，给人物设计表情动作，添加提示语，能使学生读得有情有趣，有滋有味。2、请学生上台分角色演读课文。分角色朗读课文是深受学生喜爱的朗读形式，学生在读读演演中仿佛自己就是文中的蚂蚁、睡莲情不自禁地走进小动物的心灵世界，深化了体验。四、课中休息夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜美不美呢?让我们一起来欣赏吧！欣赏同学们的作品我眼中的夏夜。（课前布置学生作画，教师将学生作品扫描制作多媒体课件）此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛。五、拓展延伸夏夜美擂台赛：任选一项内容即可，表现出色可获得睡莲奖。1、读夏夜：选择课文内容读出夏夜之美。2、说夏夜:你觉得
38、夏夜美在哪里？3、写夏夜：用几句话描绘你眼中的夏夜美景。为学生提供创造及想象的空间，面向不同层次不同喜好的学生,便于形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。六、写字指导1、认读送、过四个字：学生先观察再描红。2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。【板书设计】夏夜多美睡莲（图）蜻蜓（图）蚂蚁（图）回家萤火虫（图）心灵更美夏夜多美教案7【教材简说】这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们送它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美
39、，助人为了的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。【学习目标】1、认识莲、哭等13个生字。会写他、她等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点、难点】1、识字、写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学课时】2课时。【教学过程】第一课时K导入新课小朋友，你们喜欢听故事吗？（喜欢）（听录音）请大家仔细听，听这个故事讲了什么内容？（学生回答）师：刚才，大家听到的这个故事，就是今天我们要学习的第15课。（板书课题：夏夜多美）（生齐读）看到题目夏夜多美你想课文里会写些什么内容呢?你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢？这种精神是否值得我们小朋
40、友们学习呢？师：学了课文大家就明白了。K学习新课一、朗读感悟1、学生分自然段开火车轮读：教师检查学生是否已经读正确。2、反馈读：教室根据学生的反馈，有针对性的教读有关段落和句子。3、想象读：教师有感情地朗读课文，学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美。学生再读课文，边读边想象。4、竞赛读：内容为倒数三个自然段。学生一个个竞赛读，其他同学评价，教师指导学生从是否听出夏夜的美来评价。5、思考读:学生自由读，边读边思考：星星为什么高兴？6、体会读：学生分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。二、识字写字教师卡片出示生字：睁、腰、爬、感、谢：要有心，诚心才感人。感谢有言行，谢谢最好听。师：刚才我们认识的
41、字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音的功能。猜谜识字，教师卡片出示根非，边出示生字边说谜面：根：很字两人离，木棍左边立。非：一排小朋友，个个背着手。一排边两排，看看没有手。偏旁归类：教师出示：莲、激、趴、急、感：莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿，莲花红。激：洒水泼水三点水：石落水池激起水，水池水多石头大，激起一片水花花。趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站，跑要足，跳要足，蹲着趴着都要足。急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱，学朗读，要动情,读出感情才好听。师：大家能不能利用这个方法举出一些自己认识的.字呢？（学生踊跃发言）三、练习小组比赛读课
42、文，看哪一组同学读的最有感情，读的好的一组同学奖励他们星光奖杯一个。教师出示生字：学生抢读，教师给读对的同学发一个星光奖杯。四、总结现在大家回想一下：开课之前老师提出的问题（小黑板出示）课文里会写些什么内容呢？你感到课文里描写了一种什么样的精神呢?这种精神是否值得我们小朋友们学习呢？学生一一作答，教师点评，总结本课。第二课时一、导入新课分角色朗读课文。教师出示本课需认识的字，学生轮读。二、学写生字小黑板出示本课生字：学生观察字型，结构。找出自己认为难写的字。（学生回答）教师指导书写。学生独立书写，教师行间巡视辅导。学生独自练写。三、实践活动我说夏夜美：1、读读说说，要求：读，要边读边想，说，要
43、尽量多说，如：青青的庄稼，青青的草地，绿绿的树叶，绿绿的小草，弯弯的月亮，弯弯的小溪。自由组合说夏夜，按观察对象分组：星空组，花园组，池塘组，街道组每祖先组内互相说，再选出代表向全班说，其他组员补充说。2、评一评：哪一组描绘的夏夜最美，获得睡莲奖。四、布置作业收集一些有关气象的谚语，并作好记录。五、小结教师动画出示本课图片：学生看着本课图片试着复述课文内容，重温夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。夏夜多美教案8【教材分析】夏夜多美是一篇动人的童话故事。讲一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。读了这个故事，我们深切地感受到夏夜的景色美，相互帮
44、助的小动物们的心灵更美。教材所处位置及前后联系：本册的教材共安排了八组训练内容，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分八组：多彩的春天，家庭生活、保护环境、快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。本组位于全册的第四组，以快乐的夏天为专题，内容十分丰富,包括一篇识字课，两首古诗、四篇课文，共同承担着以下几项学习任务：1、学习本组课文，引导学生走时自然，走进社会、生活，让学生注意观察夏天的景色、气候。2、引导学生运用形声字的规律扩展自主识字。3、提醒学生留心街
45、道两旁招牌的字，主动积累。4、培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。夏夜多美是一篇情景交融的美文，在引导学生反复朗读中，感悟夏天的美景和小动物的心灵美好。全文共16个自然段，13自然段点明故事的起因：小蚂蚁落水遇险。47自然段讲睡莲救蚂蚁，体现其爱心。815段讲小蚂蚁想回家，蜻蜒放弃休息时间送它,萤火虫为它们照亮，最后一段点明中心；夏夜的景美，小动物的心灵更美！啊，多美的夏夜啊！反称了课题，课文围绕美这一中心，语言生动、形象，以拟人的手法，突出夏夜之美。【教学目标】1、知识与能力：(1)认识13个生字，会正确书写6个生字。(2)长句训练以培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文的能力：她睁开眼晴一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。(3)继续培养学生丰富的想象力，认真观察图画的能力和边读边想的习惯。2、过程与方法：以导演和演员的形式激发学生朗读的兴趣。以读代讲，读中感悟。3、情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受夏夜的美，培养审美情趣。(2)使学生感悟学会关心别人，树立正确的人生观。通过导
