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1、苏州刺绣（1）技艺基础课程标准1 .课程名称苏州刺绣之第一部分苏州刺绣（1）技艺基础2 .适用专业工艺美术专业3 .课程分析苏绣，是重要的中国非物质文化遗产。设置本课程，就是为了传播苏绣技艺的知识和技能，使这一重要非遗在广域的受众之中得到继承和弘扬，并培育业内和业外潜在的苏绣传承人。为此，本课程要解决如下四个内容：1、了解传统苏绣的源流简史。4 、了解现代苏绣创新百年的代表人物（包括部分当代大师的讲演）。5 、由当代大师介绍苏绣的工作平台与材料工具。6 、由当代大师演示苏绣的针法入门。通过课程运作，使学员理清现代苏绣创新百年的师承脉络，观摩当代大师的基础绣艺示范，并通过数字平台实习体验绣艺针法
2、入门。由于本课程针对了业内业外四类对象，所以带有“开放性”，以史论常识和基础技能作为切入点，内设多向度的通道“抓手”，以利于不同对象的进阶研修。7 .教学目标本课程设定的培育对象和对应目标包含业内业外两类四个层级：1、业内对象含初级和高级，2、业外对象含专业学生和爱好者。1、针对苏绣的业内对象（1）苏绣的高级绣艺人员，通过课程提升他们的文艺史论素质，建立起相互交流平台，提高他们进阶研修的起点。（2）苏绣的初级绣艺人员，通过课程了解苏绣的整体的系统的源流和现状，引导他入向高层次入内。2、针对苏绣的业外对象（1）艺术院校的选修生成与刺绣相关的专修生，培育他们成为潜在的工艺美术学研究者、设计家或潜在
3、的苏绣从业者。（2）社会各领域的苏绣技艺爱好者，通过课程获得比较全面的知识积累和技能入门体验，丰富文艺生活，或者成为潜在的苏绣从业者。本课程做到较短的课时和较整体系统化的内容的平衡，具有知识和技能的信息量的合理有限和体验条件的简易可行，并且设置学院进阶研修的多向度通道“抓手”。目标能力培养：1、了解传统苏绣的源流简史。2、了解现代苏绣创新百年的代表人物。3、了解苏绣的工作平台与材料工具。4、了解苏绣的绣稿描绘。5、了解和实习苏绣的入门针法。6、为各类各层次学员建立相对应的多向度进阶研修通道的“知一能”基础。8 .内容标准8.1 教学内容教学的起点：中国刺绣和苏绣的源流，教学的终点：苏绣入门针法
4、的观摩与实习。总课时28课时，分为“常识”与“技能”两个单元：第一单元苏绣常识简介12课时，“常识”的编号以“C”为首字母。第二单元苏绣技能入门16课时，“技能”的编号以“J”为首字母。课时与内容配置如下：第一单元苏绣常识简介C1中国刺绣简史C2苏绣的历史与代表人物C3苏绣的绣品分类C4苏绣的艺术成果C5苏绣的生产条件C6苏绣的营销与定制第二单元苏绣技能入门J1苏绣的工作空间与设施J1苏绣的工具和材料J3苏绣的工作流程J4苏绣的针法入门52作业要求（项目课程不同，相对应的单元作业量以具体项目课程来定）第一单元苏绣常识简介（6目15子目32点）C1中国刺绣简史要求：学习了解中国刺绣的起源和发展，
5、四大名绣，中国的地方绣和民族绣以及世界刺绣简况。对以上知识（4子目8点）进行口试或笔试。C2苏绣的历史与代表人物要求：学习了解苏绣源流，现代苏绣的前奏，现代苏绣百年创新（三杰一新中国大师群一当代新秀群一典型个案一苏绣新业态）。对以上知识（7子目15点）进行口试或笔试。C3苏绣的绣品分类要求：学习了解苏绣作品的用途分类、形式分类、题材分类。对以上知识（1子目1点）进行口试或笔试。C4苏绣的艺术成果要求：学习了解苏绣的遗产复制成果、当代仿制成果、重大场所采用和展赛获奖成果。对以上知识（1子目I点）进行口试或笔试。C5苏绣的生产条件要求：学习了解苏绣的工作场所、工作设备、刺绣材料、刺绣工具、绣品装潢
6、。对以上知识（1子目5点）进行口试或笔试。C6苏绣的营销与定制要求：学习了解苏绣品的市场营销和收藏、绣品的普通定制和高级定制。对以上知识（1子目2点）进行口试或笔试。第二单元苏绣技能入门（6目15子目32点）J1苏绣的工作空间与设施要求：学习了解工作空间，工作设备，特殊设备，对以上知识（3子目5点）进行口试或笔试。并对“工作设备的装配和组合”技能（2点）进行现场实习或虚拟实习。J1苏绣的工具和材料要求：学习了解绣花针一剪刀一花线与底料，对以上知识（2子目4点）进行口试或笔试。并对以上“对图选色线”技能（2点）进行现场实习或虚拟实习。J-3一苏绣的工作流程要求：学习了解绣稿勾稿勾绷，审稿和技术决
7、策，工作流程，绣品装潢，对以上知识（5子目8点）进行口试或笔试。并对以上的“绘绣稿、勾稿、上绷、劈线、穿针”技能（5点）有选择地进行现场实习或虚拟实习。J4苏绣的针法入门要求：学习了解苏绣的针法综述，平绣的针法入门（饯针），平绣四针法入门演示和实习体验，初级一中级虚实乱针绣入门演示和实习体验。对以上知识（4子目8点）进行口试或笔试。并对以上的“针法决策、俄针、按题图四针绣、按题图虚实乱针绣”技能（6点）进行现场实习或虚拟实习。6 .教学建议6.1教学安排本课程文件苏州刺绣，是一个教学模本，它以中国刺绣和苏绣源流为起点，以苏绣入门针法观摩与实习为终点，形成了苏绣常识简介一苏绣技能入门两个单元28
8、课时这一模本。由于本课程的教学实施方，可能具有不同身份不同性质，所以它可以作为模本或参考本。在遵循其现阶段基本史论常识的前提下，可以根据地方特色和实际条件进行舍取和充实，特别在实习课题上提倡创新。可以根据自身实际条件，选择课堂现场教学或网上远程教学。6.2教学实施建议可分两种实施类型。1、具备教室、实训空间设备和技艺师团队进行现场教学条件的：以现场讲授+演示+实习方式进行教学，按进程计划进行讨论、口一笔试，现场操作和虚拟操作技能实习，由“考核评审团队”进行评估。2、不具备教室、实训空间设备和技艺师团队进行现场教学条件的：以网络远程方式进行教学，按进程计划进行讨论、笔试和虚拟操作技能实习，由“考
9、核评审团队”进行网络远程评估。6.3教学方式1、因为本课程设定的培育对象包含业内业外两类四层级一一业内对象含初级和高级，业外对象含专业学生和爱好者一一所以在教学方式上注重多向度平衡点，特别设置了现场实习和虚拟实习两个学习路径。2、在教学过程中，采用多种手段一一旁白宣讲、大师演讲、图片赏析、图式演绎、动画演示、大师视频示范等务虚务实相辅，动静反复相托，给学员以多渠道多角度的导引与启发，并增添趣味性。6.4资源运用6.4.1 参考书目各类书籍、电子图书、网站资料、自编讲义、自编教材、经典案例6.4.2 工作空间一设备一工具一材料针对学校和培训机构、刺绣行业、社会爱好者这三类对象，可分三类条件。1、
10、学校和培训机构一一必备以下条件：刺绣工作空间、照明灯（顶灯和台灯）、绷架、工作椅、拷贝台、绣花针、绣花线、其它配套辅助小设备、小剪刀、裁纸刀、硫酸纸或拷贝纸、白报纸、墨汁、颜料、铅笔、钢笔、描线毛笔、计算机（有绘画功能的最佳）、投影仪或大屏电视机、数码相机及其它相关设备。2、刺绣行业一一自然具备完整的工作空间和设施，此外，可筹备以下条件：计算机（有绘画功能的最佳）、投影仪或大屏电视机、数码相机及其它相关设备。3、社会爱好者一一专用设备视实际情况而定，建议至少具备以下条件：计算机（有绘画功能的最佳）、电视机、数码相机、小型园绣绷、绣花针、绣花线、其它配套辅助小设备、小剪刀、裁纸刀、硫酸纸或拷贝纸
11、、白报纸、墨汁、颜料、铅笔、钢笔、描线毛笔等。7 .评估建议1 .1评估目标对本课程教学效果的评估，首先，是为了评估在课程实施后，有没有达成期望的以下效果：一、使学员理清现代苏绣创新百年的师承脉络，二、了解当代大师的基础绣艺示范，三、实习体验绣艺入门针法，四、针对四类不同对象的“适度适量学习”和“有利于进阶研修”。其次，通过上述评估，总结目标效果所达成的程度、经验和不足，提供课程建设方和课程实施方的工作的进一步改进和提升。7 .2评估标准本课程的评估依据：本课程的全程的每一课，都有相关的知识问答题。知识问答题包括“苏绣历史人物”知识和“苏绣技能名称与程序”知识。在本课程的“技能部分”的某几个项
12、目中还设有“实训体验”的子目录。本课程为考核组建题目库，由“问答题”与“实践题”组成。1、问答题一一针对苏绣常识简介和苏绣技能入门单元中的知识教学。以答题考核评估本单元的教学效果。了解苏绣的历史、人物、技能的全面而简要的常识性知识。包括：（1）源流，（2）创新百年，（3）分类、成果和业态，（4）技能名称与工作程序。根据本课程所涉及的所有知识点，组建“知识答题”考核题，以课程内容为评估标准。知识答题考核以“优秀、良好、一般、及格、不及格”这五个等级计分。答题的正确率90%以上为优秀，80%89%之间为良好，60%79%为一般，50%59%之间为及格，49%以下为不及格。在问答题中又包括两个部分一
13、一常识认知题和扩散思辨题。扩散思辨题以考官审评为评估标准。2、实践题一一针对苏绣技能入门单元中的“技能体验”教学对苏绣的综合工作条件的基本配置，重点对苏绣的入门针法进行实践。包括：（1）平台搭配基本操作，（2）材料工具基本操作，（3）绣稿描绘，（4）入门针法。根据本单元所涉及的所有入门技能训练，组建“技能实践”考核题。技能实践考核以课题要求和考官审评相结合为评估标准，以“优秀、良好、一般、及格、不及格”这五个等级计分。7. 3评估方式双评估制度：一方面对教师的教学文件、教学方法、课堂效果进行制度化评估。一方面对学生学习过程、课内外作业及成果进行综合性考评。由专业教师与相关国家级非遗传承人组成考
14、核评审团队。1、关于“教”的评估一一针对实施本课程教学的机构：（1）对本课程内容的理解，（2）具备实施本课程教学的条件，（2）对本课程教学实施的全程服务和考核工作的能力。2、关于“学”的评估一一针对学习本课程的学员：（1）过程考试一一对于苏绣历史人物技能方面的知识题，采取上机或上网的文字填写试卷的方式进行考核。对于苏绣技能实训题，采取上机或上网的数字化虚拟操作的方式进行考核。可采取现场考核或网上考核的方式。（2）结业考核一一评审团根据学生的“学习总结（可以PPT或图文汇报本）汇报”和“全程中的知识题技能题作业成绩”相结合，给予综合评分。可采取现场面试或网上考核的方式。3、关于“教学”的评估：举行本课程的教学成果汇报展览和行业专家座谈会，可采取实体展示交流或网上展示的方式交流的方式。
