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1、2024届一轮复习作文教案（全国）目标明讲1 .了解高考争论文命题规律及写作要求。2 .驾驭高考争论文写作方法。考点四：语言【真题回放】1 .【2024年高考上海卷】随着现代社会的发展，人们的生活更简洁进入大众视野，评价他人的生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思索。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。【答案】以人为鉴知得失人最简洁犯的错误，就是过于信任自我，听不进别人的看法.究其缘由，不外乎两点：一是唯我独尊的思想在作祟，二是自己只看到了自己能看到的和想看到的东西.古代的大部分帝王，对
2、待赤胆忠心进谏的忠臣，往往表现出不行思议的残暴.就连一代明君唐太宗，有时也对逆龙鳞的魏征恨得咬牙切齿。我们一般人呢?一听到反对看法，轻则脸红颈项粗，怒目相向，重则拍案而起，反唇相稽，甚至拳脚相加，由“文斗”到了“武斗”。这就难怪，想听看法，却只能听到赞歌了。中国有句俗话，叫“三个臭皮匠，凑成一个诸葛亮”。多通俗，又是多深刻的话呀!一个人纵有三头六臂，也不能包打天下。一个人的实力是有限的，一个人的思想是有限的，一个人的创建也是有限的。毛泽东同志在谈到“群众路途”时，曾说过一句发人深省的话：“群众的才智是无穷的。”赞歌不能算看法，随声附和也没有多大价值，最有用的应当是指出错误的看法。三峡工程的决策
3、者，面对记者说出了一句朴实而深刻的话：”对三峡建设来说，最有价值的是反对者的看法。”国外的很多企业家，为了让员工畅所欲言，常常组织一些“漫谈会”，激励大家“胡说”，从中找寻思维的火花。他们规定，不管是谁提出想法，不管提出的想法有多么可笑，是多么不行思议，大家都必需鼓掌欢迎，并齐喊“很好，很好”。为了听取看法，他们可谓专心良苦啊！每天我们都要照镜子，看看我们穿着是否得体，脸上是否有灰尘。那么，我们道德上的灰尘怎么发觉?我们思想上的不足怎样找到?我们创意上的失误怎样避开?不难，别人就是一面最好的镜子，以人为鉴可以知得失。【解析】试题分析：这是一贝J材料作文。材料的关键词是“评价”。评价，有面对面的
4、或公开的评价，如对面交谈,工作互评，网络评论等J也有私下里的不公开评价，“港人背后无人说，那个背后不说人3自古晋然。评价有好有坏，有中肯的有违4的，评价内容涉及广泛，可以说应有尽有，有的有用,有的没用,有的让人如沐春风，有的让人痛不欲生。有时候说者无意听者有心，有时候说过即烟消云散。参考立意：评价无处不在，评价优劣都有，要正确看待，说的对糠们照着做，说的不对的我们引以为戒，这样才能不断进步。他人的中肯评价能够助我们更好地适应环境，掌握社会规则，覆得社会的认可。我们虽然很累但依然会把公交车上的位置让给老人，因为我们期望在别人眼里是有礼貌的，有教养的；到一个新班级上学，我们会留意新同学的一言一行，
5、仿照他们待人接物的看法和方式，以免懵然无知中触犯众怒。过度在意他人评价总是会让人患得患失，是不自信的表现。特殊在意别人的负面评价，会让一个人无所适从，心情低落。人，不管何时都要做到自信而不自负。可以几种观点兼而有之，少于侧重即可。也可以从如何评价他人，或看待被评价的他人方面来考虑。评分标准一类卷：能精确把握题意，立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充溢，感情真挚，结构严谨，语言流畅，有文采。二类卷：符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充溢，感情真实，结构完整，语言通顺。三类卷：基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充溢，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语
6、病。四类卷：偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。五类卷：符合以下一项即为五类卷：（D脱离题意。（2）文理不通。（3）全文不足400字。【考点定位】能写论述类、好用类和文学类文章。实力层级为表达运用E【名师点睛】材料作文审题立意的几种方法：1.从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，精确理解材料，正确立意。比如本则材料就可以抓住“评价”来做文章。2.从分析缘由入手。任何事物的产生、改变和发展，都有其内在或外在的缘由。因此，阅读分析材料的因果联系，从缘由切入立意，
7、是行之有效的方法。3.从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。4.从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。2 .【2024年高考新课标11卷】阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读
8、、社会生活实践。请依据材料，从自己语文学习的体会动身，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。【答案】语文素养来自生活现实生活里，每个人都免不了要与语言文字打交道，或表达情感，或沟通工作，或提出诉求，等等，从诞生之后的咿呀学语，到学校里的语文课，再到进入社会后的语言、文字学习和水平提高，语文让既必不行少又一生受用，谁都不能等闲视之。语文从生活中来，又服务于生活，语言素养说究竟还是来自生活里，为更好地生活而提高，在生活的实践中提高。课堂是我们生活的关键部分，从课本上“依葫芦画瓢”，当然是必需的，校内里朗朗读书声，见证
9、着我们对语文学问的饥渴、娴熟驾驭语言技巧的执著；但课本学问终究只是基础的，有限的，要真正丰富语文功底，提高语文素养，就不能不走出课堂、走出校内，去“大生活”里吸取更加丰富的养分。书籍是人类进步的阶梯。多读书当然还是提升语文素养的首选，甚至可以说是捷径，终归，擅长学习、接受间接阅历，才可以让我们更快速地适应生活、提升自己。从高尔基“爱孩子，是母鸡都会的事儿”，我们可以真实地领会到来自生活的比方何等生动、贴切；从李白“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何日得秋霜”，我们可以由衷地感受到生活里语言的精彩、文字的魅力、表达的境界阅读，是学习，是积累，也是仿照，要有形成自己的特色语言、特性文字，当然不
10、能总是嚼别人吃过的馒头，而必需自己沉到生活里去，感受、体验、尝试、磨炼，追求自己的原创、特性、风格和高度，否则，就恒久只能停留于别人和前人的水平，而不行能有所突破、有所进步，不行能适应发展了的情境，体现生活的多元化和多姿多彩，从这个意义上说，提升语文素养，最关键的一点或许就是酷爱生活。语文素养来自生活里，生活恒久是语文学问不竭的源泉。爱生活，我们的语文水平才不至于贫乏、干瘪；爱生活，我们的表达和创建欲望才更剧烈、多维；爱生活，我们也才会真正体会到语文素养带给我们的种种精彩。【解析】试题分析：这是T材料作文题。这则关于提升语文素养的材料，属于典型的任务驱逐作文材料,命题思路与精神符合课标要求和2
11、016年的高考命题要求，与2015年课标2卷一脉木目承。材料基于时代特征，思想做向鲜明，贴近学生生活，任务驱动明确；不同处是在要求上，把2015年的“哪一个更,”换成“比较”,是一则值得肯定的作文材料。从立意度看，学生要全面把握材料，写出以下内容，比较三个途径各自的优缺点，写出自己受益于哪种阅读，这种阅读给自己语文素养的提升带来了哪些好处，进而肯定语文学习对个人和国家的重要。只要比较三种闻读就不会跑题。【考点定位】能写论述类、好用类和文学类文章。实力层级为表达运用E0【技巧点拨】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要留意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的
12、异同，从而把握中心；比方性材料要理解其比方意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。其次步，选择角度，精确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从确定与否定两个角度谛视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个谛视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个谛视角度。一个事务，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的谛视角度。本题中，材料中明确要求“从自己语文学习的体会动身，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由”，这其实是给出了立意的方向。【规律探秘】2024年高考从各省市命题来看，文体没有固定的要求，基本是考
13、纲的规定，能写记叙文和争论文，争论文对语言的要求是：语言通顺、严谨、深刻、有文采，书写规范，标点正确。2024年高考仍会沿袭2024年命题特点。【学问梳理】争论文的语言应具有如下特点：1、精确、严密。遣词选句,要能够恰如其分、实事求是地反映客观现实,表达自己的观点,做到不夸张，不缩小,不会引起歧义。2、概括、简练。记叙文的语言,要生动活泼,具有很强的形象性；而争论文的语言,则要力求概括、简练。所谓“概括、简练”是指叙述事实论据,要简洁扼要；不能像记叙文那样细叙、详绘,有头、有尾,有细微环节,有描写。又应当擅长归纳事物的共同特点,用简练的话表达出来。3、朴实、明白。写争论文应努力用自己的语言,来
14、表达自己的观点,力求通顺明白；不要装腔作势,不要说套话、空话。用“口语化”，写得朴实、明白。4、显明、生动。争论文要求语言显明,应做到能表示显明的观点和显明的感情色调。争论文要求语言生动,是指证语言的形象性和详细性,也就是语言的文学色调。争论文主要靠逻辑力气的气概,但语言的生动,也有助于论证力气的加强。要生动形象,就不能枯燥地说教,板着面也讲道理。优秀争论文的语言，不仅发挥逻辑力气进行论证，寓理于详细形象之中，使抽象的论题详细化、生动化,具有剧烈的感染力和劝服力。语言诙谐,涉笔成趣,用幽默的方式,说出肃穆的道理,有时比直截了当地说理,更易被人接受。一一这就须要讲究幽默讽刺艺术。诙谐幽默的语言,
15、不但可使原来很枯燥的结论,变得生动好玩,而且还会产生强大的逻辑力气。【方法指导】1 .熟识高考，驾驭规律。历年高考作文是目，尤其是适合写争论文的作文是目仍是复习的重点，通过对高考写作试题（尤其是近三年的高考题）和各省市高考优秀作文的反复探讨，可以了解高考对争论文语言的要求，驾驭高考试题命制规律，提高复习效率。2 .强化阅读，积累美丽文段。扩大阅读，包括教材，名著、时文，甚至每次练习时所用的文本材料。通过大量阅读，筛选并积累可用作争论文写作的美丽文段，并将所积累的美丽文段分类整理，形成自己的素材库。3 .关注生活，学习鲜活生动的语言。从近几年高考来看，写作命题留意对现实社会的关注，多涉及一些热点
16、问题，因此，作文中须要大量的鲜活的语言来表情达意，这就要求学生在平常复习中留意视察自己四周的人和事，关注生活。从生活中学习有特性的、能体现时代进步与发展的语言，力求在写作中做到特性突出，语言生动。4 .加强写作训练，提高语言表达实力。加强写作训练，包括争论文写作的整体训练，也包括对文段的仿写训练。通过整体训练,可以使写作的争论文语言通顺流畅;通过对美丽文段的仿写训练,可以使语言更加生动形象,有效提高语言文采。5 .驾驭写作争论文增加语言文采的几种方法：（1）句式参差，使争论充溢韵律。一篇优秀的争论文，语言表达必定详略得当、长短参差。假如一篇争论文，全用整句，会显得呆板；全用散句，则会缺少气概。
17、假如整散集合、长短交织，在整齐中求改变，于对称中显错落，必能使争论充溢韵律之美。如下面阅读是一种孤独一文的片段：阅读是一种环境上的孤独。当我们捧读一本书，徜徉在字里行间时，我们与文本对话，与书中人物对话，与作者对话，这时我们须要清幽的环境。嘈杂的环境当然也能读进去，但很难走出来。阅读须要一个安静温馨的氛围，一个无人打搅的“世外桃源”。曾记否，更深人静、细雨如丝的夜晚，我们坐在椅子上，品一杯香茗，与书相拥，思绪在文字间游走，情感在文字间跌宕，这样的夜晚是何等满意！曾记否，在孤灯相伴的夜晚，读孔孟言、悟李杜诗、品刘墉文、赏清玄章，积才智之沙建文学之宝塔，感悟文学之纯美，悟得人生之真谛，这又是何等酣
18、畅！这段饱含情感的争论，长短句交织运用，充溢了韵律之美。(2)善用修辞，让争论形象活泼。精彩的争论确定是形象活泼的,它拒绝人云亦云的陈词滥调,讲求生动鲜活的思想展示。新奇活泼的争论文字可以使其文质兼美，情理并具，可以使逻辑力气得到强化。运用排比，增加争论气概。用排比的修辞手法来说理、争论，可以干脆表述自己的观点；也可以用于证明某种观点，把意思论述得更周密、更透彻，增加争论的力气；还可以用来抒怀，把情感抒发得淋漓尽致，使之读起来痛快酣畅。如：阅读，可以陶冶人的情操；阅读，可以激发人的志趣；阅读，可以活跃人的思维古人说，“读万卷书，行万里路”，又说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这些读书的方法
19、，都要求我们读书时要精读、细读、深阅读，要求我们必需“细嚼慢咽”，这就势必要耗费我们大量的时间。然而，对于一个中学生来说，这好像是一件不行能的事。时间就是分数，时间就是前程，时间就是将来。因而，学生都不愿将太多的时间花费在阅读上。久而久之，“浅阅读”便在学生之间流传，那么，“浅阅读”究竟是好是坏？这段文字表面看上去语言朴实无华，但细细品尝，却洋溢着直率，充溢力气，缘由就是该考生恰到好处地运用了排比句：三个“可以”构成的排比放在开头，干脆说明白阅读对人的精神意义;三个“时间”构成的排比,又说明白中学生坚持阅读的艰难,有力地证明白“深阅读”的必要性。运用比方，让抽象的道理变得形象生动。比方不仅能帮
20、助读者加深理解，也使文章的语言更形象化。如下面不拘一格降人才一文的片段：夏天，一盆夜来香，每天总要浇水二至三次，每次都要使水没过土面，得浇透；而一盆仙人掌，每天浇一次，浇的水也只要浇湿土壤就行了。因为夜来香叶片宽大，散失水分较快,相比之下，仙人掌那早已退化成针状的叶子，散失水分就慢多了。每种花都有自己的习性，有的喜阴，有的喜光，有的耐寒，有的耐旱。种花时必需因花而异，区分对待。喜阴的种在暗处，喜光的常晒太阳，耐塞的不必进温室，耐旱的可以少浇水。不然，花是长不好的。培育人才，也是同样的道理。大千世界，丰富多彩，每个人也都有自己独特的性格和资质。面对各种各样的人，就必需依据每个人的特点，发挥优势，
21、扬长避短，因材施教。这样,才能培育出更多更好的人才。长着数学脑瓜儿的，让他去学理；满腹诗词文章的，叫他去从文；体魄健壮、活泼好动的，让他去踢足球、跳沙坑。假如不加区分，搞一刀切，那就像对仙人掌灌以倾盆、而对夜来香惜水如油一样，不但起不到好作用，还会造成巨大的人才奢侈。作者用“每种花都有自己的习性”来比方“每个人也都有自己独特的性格和资质”，用“种花时必需因花而异，区分对待”来比方培育人才“必需依据每个人的特点，发挥优势，扬长避短，因材施教”；通过比方，作者形象地说明白“要正确培育人才、运用人才”的道理。作者把一个比较困难的问题，阐述得通俗、生动，使人很简洁接受其观点。引用经典名句，增加争论底蕴
22、。经典名句可以干脆引用，就是干脆将相关古诗文名句提取出来为作文所用；也可以间接化用，即依据文章内容和主旨的须要，把古诗文名句加以改造，奇妙地“化用”在自己的文章中，从而使语言变化多姿，情韵悠悠，满纸生辉。如浅阅读与深阅读片断：一个人，无论他是中国人还是外国人，假如他从来没有读过老子孟子论语诗经和汉赋、唐诗、宋词，假如他对于“天下为公”的理念、“宁为玉碎，不为瓦全”的品行、“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”的操守、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀、“位卑未敢忘忧国”的精神、“无为而无不为”的才智、“己所不欲，勿施于人”的道德原则这一切都一窍不通，那么，他绝没有资格说他懂什么是“中华民
23、族”！这段文字，依据语境和表达的须要，奇妙地引用了一系列的名言警句，来说明深阅读对于传承中华文化的重要意义。论证充溢雄辩的力气，义正词严，底蕴十足，锐不行当。运用假设，增加论证的劝服力。假设是一种比较常用的修辞，在列举事例后，从反面或正面提出与事实材料相对的假设，并引申出与列举事实迥然不同的结果，从而在客观事实与假设结论的正反、优劣、是非、成败等对比中，说明观点的正确性。依据事实材料的性质不同，又有正例反设、反例正设、正反对比三类，最常用的是前两类。A.正例反设。假如你举的例子是正面的，那么就可以从反面来假设分析。如清流与活源中的假设语段：从古到今，很多喜闻乐见的作品都来源于生活，才写出新意，
24、流传至今。范仲淹的岳阳楼记，蒲松龄的聊斋志异等，都因贴近人民生活，针硬社会时弊，读起来似潺潺小溪而意蕴绵长、不落俗套。假如他们把自己囚禁于狭小的天地之间，做一只井底之蛙，或闭门造车，或断章取义，从别人的文章中东拼西凑搞“创作”，唯恐恒久也写不出有主动意义的作品来。作者以范仲淹、蒲松龄贴近生活，写出流传至今的佳作岳阳楼记聊斋志异为例进行阐述。材料是正面事实，作者从反面入手进行假设，从而深刻地揭示出社会生活与文学创作之间的源流关系。B.反例正设。假如文章所列举的例子是反面的，你就可以从正面来进行假设分析。如刻苦勤奋才是成才的基石中的假设语段：假如仲永的父亲不那么急功近利，假如仲永自己多一点自知之明
25、，充分利用自己天资聪颖的优势，谨慎虚心，勤学不辍，或许会避开“泯然众人矣”的悲剧。作者在文章中列举的是一则反面材料，选择从正面进行假设，引申出与仲永耽于早慧、息于努力、最终“泯然众人矣”不同的结果。对比显明，有力地证明白勤奋对成才的重要性。C.正反对比。假如你举的例子有正有反，你就可以从正反两方面来进行假设分析。如生于忧患，死于安乐中的假设语段：假如选择安乐，生于富贵之家的巴金，又怎么能挥毫著就“激流三部曲”？假如选择忧患，身为皇帝的刘禅，又怎会成为亡国之君而“乐不思蜀”？所以，孟老夫子云：“生于忧患，死于安乐。”在这里，作者奇妙地运用了正例反说、反例正说的手法有力地证明白“生于忧患，死于安乐”的观点。除了排比、比方、假设以外，能使文章辞彩飞扬的手法还有拟人、引用、对比等，同学们可以在备考时，留意分项练习，提高作文发展指标中文采项的得分。
