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1、遨游汉字王国，体验汉字文化下年级第一单元整体解读及架构岱山实验学校金赛红一、解读教材内容，确定学习目标（一）解读教材内容一年级下册跟一上年级一样安排了两个识字单元一一第一单元和第五单元。经过一个学期的学习，孩子们己经学会了一些识字方法。这其中包括在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点（一上第一单元）；初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律（一上第五单元）。本单元为一年级下册的第一个识字单元，识字、写字是本单元重点，旨在让学生通过看图、韵文、字族、字谜等多种形式认识生字。在识字的同时了解汉字文化，生发对中华传统文化的热爱。共编排了春夏秋冬姓氏歌小青蛙和猜字谜4篇识字课文，4篇课文
2、各有特色，内容丰富，春夏秋冬是看图识字，本课生字多为动词；姓氏歌是根据传统蒙学读物百家姓而编写的韵语识字，本课多为合体字姓氏；小青蛙是一首以儿歌形式编排的字族文识字；猜字谜则是字谜识字。这样编排充分体现了识字的多样性。此外，课文在编排方面充满了传统文化色彩，注重对中国传统文化的渗透。关于“识字写字”这一语文要素，统编版教材在一二年级的上下册中均有体现，其中一年级上下册中各安排了两个识字写字单元，二年级上下中各安排了一个识字写字单元。具体见表。识字 单元关键知识具体说明一上第一单元象形字的构字特点1.感受汉字文化魅力（天地人金木水火土）；2.理解象形字的特点（口耳目）；3.分层次、系统地探寻象形
3、字特点（日月水火）；4.根据象形字特点展开自主识字（对韵歌）。-J-.第五单元会意字的构字规律1.初步了解会意字的特点（画）；2.感知会意字的特点（大小多少小书包）；3.探究会意字的造字方法（日月明）；4.运用会意字的构字特点识字（升国旗）。一下第一单元多种识字方法的运用1.字族文识字（小青蛙）；2.加一加，减一减，换一换（姓氏歌猜字谜）；3.看图识字（春夏秋冬）。一下第五单元形声字的构字规律L理解同类部件的意义联系（人之初）；2.探究基本部件的构字规律（动物儿歌古对今）；3.运用部件联系特点自主识字（操场上）。二上识字单元相同偏旁汉字的衍生以及从字到词到句子的组合1.理解有相同偏旁的汉字之间
4、的意义联系（场景歌）；2.探究从字到词到句子的组合（树之歌拍手歌）；3.运用字的内在意义有联系的特点识字学文（田家四季歌）。二下识字单元汉字的演变L部件的意义引申（神州谣）；2.声符示源的义音合成字（传统节日）；3.相同部首的书写变体（中国美食）；4.汉字的构意及其发展（“贝”的故事）（）确定单元目标1.提炼语文要素综合以上分析，建议将本单元的人文主题定为“遨游汉字王国，体验汉字文化”，通过创设大教学情境，让学生在汉字王国里综合运用和巩固学一学、用一用这些识字方法，认识汉字，感受汉字的魅力。从识字角度看，这个单元的识字学习中，大多是合体字，出现了大量的形声字，其中第3课小青蛙是一篇字族文识字的
5、课文，读起来节奏明快，音韵和谐，充分展示了形声字声旁表音、形旁表义的构字规律，同时也感受了汉字的趣味性。因此，本单元的核心要素：学习看图识字、韵语识字、字谜识字、字族文识字等识字方法识字，运用加一加、减一减、换一换等识字思维，感受汉字游戏的魅力。以“遨游汉字王国，体验汉字文化”为主题，创设生活情境，获通关印章，综合运用识字方法。核心目标常规目标L通过集中单元识字，学习看图识字、韵语识字、字谜识字、字族文识字等识字方法识字,运用加一加、减一减、换一换等识字思维，感受汉字游戏的魅力。2.利用已有经验总结梳理识字方法，完善“我的识字小妙招二1 .学习音序表，在闯关游戏中，认识本单元54个生字、8个新
6、偏旁，会写28个生字和2个新笔画，正确书写汉字。2 .背诵春夏秋冬、姓氏歌，积累描写春天的词语。3 .感受大自然四季的美好，增强保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。4 .自主阅读童谣和儿歌，和小伙伴分享阅读感受和书籍。5 .认真听故事，借助图片讲故事，做到声音响亮。二、大单元教学整体教学设计（一）单元整体构想本单元本单元整体教学将以“遨游汉字王国，体验汉字文化”为单元整体学习的主题，通过创设闯关游戏，综合运用识字方法，大单元结束后，让学生在共同整理的思维导图的基础上，完善“我的识字小妙招”，跟伙伴分享自己的识字妙招和识字成果。（二）整体架构学教活动大主题学习任务学习
7、目标相关课文课时“遨游汉字王国，体验汉字文化”，综合学一学，用一用识字方法。任务一：走进四季小镇，体验四季文化1 .学会本课生字。2 .感受短语结构，读出节奏和韵味。3 .掌握反映一年四季气象特点的词串结构方式。4 .学习语文园地的日积月累，积累描写四季的四字词语，体验四季文化。春夏秋冬+语文园地的日积月累2任务二：走进姓氏小镇，体验姓氏文化L学会本课生字。2 .朗读课文，了解单姓和复姓，学习做问答游戏拓展姓氏。3 .读姓氏童谣，了解百家姓，体验姓氏文化。姓氏歌2任务三：走进字族小镇，体验字族文化1 .了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。2 .拓展其他字族文，体验字族文化。小青蛙2
8、任务四：走进字谜小镇，感受字谜文化L学会本课生字，了解猜谜方法（会意猜谜法、加一加猜谜法）2.一起猜猜乐，编字谜、猜字谜。猜字谜2任务五：走进乐学小镇，感受气象文化1 .用归类识字方法认识7个生字。2 .在语境中运用，体验气象文化语文园地识字加油站4三、创设单元学习情境单元大情境欢迎来到汉字王国玩，我是汉字王国的孙悟空，主要负责你们度过在这里的每一天。希望你们在遨游的过程中，能集齐所有通关印章，这样你们就可以站到王国的最高领奖台，领取属于自己的奖励了。好了，希望你们玩得开心，咱们稍后见！小情境举例1 .春夏秋冬：欢迎来到汉字王国第一站一一四季小镇，小镇正在举办“四季之歌”音乐会，美丽而神秘。小
9、镇的人们根据四个季节布置了四种不同的音乐会场景，春之风、夏之雨、秋之霜、冬之雪。如果你在小镇集齐春、夏、秋、冬四张舞台名片，将获得通关印章。让我们一起去参加这个美丽的音乐会吧。2 .姓氏歌：欢迎来到汉字王国第二站一一姓氏小镇，这个小镇很特别，人们还把姓氏编成各种各样有趣的游戏。如果你在姓氏小镇上完成挑战，你将成为小镇最受欢迎的人。同时，通关印章也将属于你！加油吧！3 .小青蛙：欢迎来到汉字王国第三站一一青蛙小镇，小镇正在举行野外探险赛的活动。比赛规则是，在指定的时间内，通过所有关卡，只有最聪明最勇敢的人才能通过。通关成功的人就可以获得小镇的通关印章！我们一起去看看吧！4 .猜字谜：欢迎大家来到
10、汉字王国第四站一一字谜小镇。这里都藏着有趣的字谜。字谜镇的人们设置了关卡，只要你闯关成功，你就会获得通关印章，一起来玩猜字谜的游戏吧！祝你们闯关顺利。5 .口语交际：欢迎大家来到汉字王国第五站一一故事小镇，小镇正在举办故事会，快乐而有趣！相信你们在故事小镇能收获许多意想不到的敬意！好啦，我们一起去参加吧。6 .语文园地：欢迎大家来到汉字王国第六站一一乐学小镇，小镇正在举行快乐体验活动。小镇的人们设置了“词海拾贝”、“拼音之城”、“荒岛寻宝”等体验馆。如果你在小镇能通过这些体验馆的考验，将获得通关印章，想想都觉得有趣，好吧，让我们一起去快乐体验吧。7 .快乐读书吧：欢迎来到汉字王国第七站一一歌谣
11、小镇，小镇正在举办读书会，书香四溢！相信你们在歌谣小镇能交到很多朋友。8 .结束语：小朋友们，汉字王国的旅游结束了，这颗颗印章记录着你的认真、努力、汗水和成长，这就是体验带给我们的收获！祝贺大家闯关顺利哟！四、单元评价设计采用评价主体（学生口教师口）,评价方式（自我评价口生生评价口教师评价口）等手段，发放通关印章，让学生在闯关游戏中感受学习的快乐。/欢迎来到汉字王国，孙悟空带着会带着大家一起去游玩汉字王国，体验汉字背后中华传统文化的魅力希望你们在遨游时能集齐所有通关印章，这样就可以站到王国的最高领奖台，于自己的奖励。,走进有趣的字族，探寻汉字奥秘姓名（）学号（）我们通过了“青”，认识了青字大家
12、族的很多成员，这种字族文识字方法太有趣了，我也来画一画。示例:n Ii走马观灯逛灯会，欢天喜地猜灯谜姓名（）学号（）元宵节里逛灯会，猜灯谜，人山人海多热闹！快来参加猜灯谜挑战，看看谁是猜灯谜小能手！感兴趣的小朋友还可以尝试着自己编字谜，让别人猜一猜。我是识字小能手，我有识字小妙招姓名（）学号（）通关印章评价表学习成果评价指标印章指数走进有趣的字族，探寻汉字奥秘认识字族文的意思会制作字族文，并积累字族文的汉字我共获得()通关印章走马观灯逛灯会，欢天喜地猜灯谜根据猜谜方法，学会猜字谜尝试自己编字谜，感受猜字谜的乐趣我是识字小能手，我有识字小妙招梳理自己学到的识字方法运用多种识字方法自主识字第一单元
13、整体单元启动课岱山实验学校金赛红学习目标：1 .了解本单元学习内容，明确这是一个集中识字单元。2 .激发兴趣，引发学习期待。3 .布置学习任务。一、单元导语在一年级上册，我们学会了300个生字，你知道了哪些识字方法？“反义词”识字“对对子”识字“象形字”识字“会意字”识字二、整体了解单元内容，布置学习任务，引发学习期待1 .看目录，说说这个单元要学习什么？在交流中，明确这单元是一个集中识字单元。2 .读4篇课题，猜想课文将学些什么。在这4篇课文的学习中，我们一边要认识许多汉字，还可以学到更多的有意思的识字小本领呢。3 .布置单元学习任务。在每篇课文的预习中，小朋友们可以读读课文，想一想，你会发
14、现哪些识字好方法呢？在单元学习结束后，大家可以梳理一下自己的识字小妙招，并绘制“我的识字小妙招”跟伙伴们一起分享。4 .出示口语交际老鼠嫁女图片，提出交际要求这单元中除了认识许多汉字外，我们还要学到大家喜欢的听故事，讲故事口语交际活动，你们可以一边看图，一边听老师讲老鼠嫁女的故事，还可以声音响亮地讲一讲这个故事。你可以想一想，要把这个故事讲给谁听？5 .语文园地这个单元的语文园地可有意思啦，我们比较熟悉的汉语拼音带来了它们的大朋友，它们会是谁呢？我们耐心等待，在接下来的学习中在语文园地里去认识它们。6 .出示快乐读书吧，激发阅读兴趣这个单元还有一场非常有意思的阅读之旅在等着我们呢。找目录，发现
15、快乐读书吧这一次的快乐读书吧，将带着大家去读读童谣和儿歌。大家从现在开始，就可以读读这些童谣和儿歌，读完后，跟小伙伴们一起分享哟！三、创设真实学习情境，激发学习兴趣。1 .出示“来自汉字王国的一封信”“欢迎来到汉字王国玩，我是汉字王国的孙悟空，主要负责你们度过在这里的每一天。希望你们在遨游的过程中，能集齐所有通关印章，这样你们就可以站到王国的最高领奖台，领取属于自己的奖励了。好了，希望你们玩得开心，咱们稍后见！”2 .课件出示“四季小镇”、“姓氏小镇”、“青蛙小镇”、“字谜小镇”、“故事小镇”、“乐学小镇”、“歌谣小镇”，教师相机导语：小朋友们，让我们一起跟随着孙悟空去汉字王国遨游各个小镇，在
16、各个小镇上将会有许多游戏、惊喜等着大家，祝大家玩得开心。任务一走进四季小镇，体验四季文化岱山实验学校蔡燕华学习目标：1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。2 .通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。3 .在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。学习重点难点：1.借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。4 .在诵读中积累语言，体会四季的美好；学写笔画横斜钩。学习时间2课时。学习方式与过程：第一课时课时目标：1.通过认识“霜、吹、落
17、、降、飘”等生字，认识雨字头和双耳旁两个偏旁。借助图片和动作演示，初步理解“吹、落、降、飘、“秋霜”等词语的意思。指导书写“春、冬、雪”。2 .运用游戏活动，感受主谓短语的构词特点；通过问答读等多种形式朗读，熟记短语。3 .借助课文插图，通过对子读等形式感受四季各种景象的美，初步感知本课图文内蕴的古典美。学习重点：熟记“霜、吹、落、降、飘”；感悟四个短语的构词特点，熟记短语。感受课文蕴含的古典美。学习过程：第一关快乐出发：复习揭题，书写“冬”字活动1：亲爱的同学们：你们好！欢迎来到汉字王国第一站一一四季小镇，小镇正在举办“四季之歌”游园会，美丽而神秘。小镇的人们根据四个季节布置了四种不同的场景
18、，春之风，夏之雨，秋之霜，冬之雪。如果你在小镇集齐春、夏、秋、冬四张名片，将获得通关印章。好啦，我们一起去参加游园会吧！爱上四季的孙悟空1.快乐出发：配乐朗诵一上册课文四季。圈出四季词：春夏秋冬2.谈话揭题：小镇一年有四季，分别是春夏秋冬。连起来读好课题。指导书写“冬”，重点指导撇和捺要舒展。第二关四季小镇入场券：初读感知，读准字音游小镇，要有入场券，只要你会读课文、会认生字和词语就能得到小镇入场券了，让我们一起出发吧！1.听孙悟空范读：四季小镇是个美丽的地方，一年四季都有美丽的风景，让悟空带我们走进小镇，去感受小镇四季之美。小耳朵认真听，小眼睛仔细看，悟空读到哪儿，手指点到哪儿。2 .学生自
19、由读：你能像孙悟空这样读一读吗？遇到不认识的字请教拼音老师。3 .读一读，不会读的圈出来，再想办法认一认春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘游鱼池草青学生自读，教师巡视。如果你已经会读课文并认识这些词语和生字，就已经有小镇入场券了。第三关：游四季小镇感受四季景象第一站：闯关获取春之风名片：看图学词识字，春风、夏雨、秋霜、冬雪恭喜同学们顺利拿到小镇入场券，小镇的四季都有自己独特的自然景象，每个季节都给自己制作了精美的名片，让我们走进小镇的四季，去欣赏它们各自不同的景象，去闯关获取第一张名片吧！活动1.说图识词：瞧！春天来了，小镇的第一张名片是：春风仔细看图，说说你看到了什么？（柳枝在摆动，树叶在摇头，花儿在
20、点头）学习词语“春风”。小结：这一切在告诉我们春风来到了小镇，我们根据图画中的景物特点来判断出这是春风的名片。活动2：学习后面三张名片，重点学习“霜”1.名片图配词：这些名片又是什么季节的小镇呢,给图片配上相应的名片吧。2.自由学习：请你从夏秋冬三个季节中，选择你最喜欢的，说说图，读读词。3学习“秋霜”：“春风、夏雨、冬雪”我们都非常熟悉，但是一定会有小朋友有疑问，什么是“秋霜”呢？（1）出示关于“秋霜”的微课，请学生观看学习（了解秋霜的样子、出现的时间）；（2）链接到学生的生活。你们有没有见到过“霜”？我们要做生活当中的有心人；（3）识记生字“霜二认识新偏旁“雨字头”，出示两张卡片，比较我们
21、已经学过的“雨”和“雨字头”，看它们有什么区别？（“雨”字先缩缩左腿，一竖变成点，再缩缩右腿，横折钩变成横钩，方方的“雨”字变成扁扁的“雨字头”。）联系已经学过的两个生字“雨”“雪”，请小朋友们来想一想，“霜”为什么要用“雨”字头？（发现很多表示天气现象的汉字，它都是带有“雨”或者“雨字头”。）除了“雨”“雪”“霜”之外，还有很多表示天气现象的汉字也是用“雨字头”的，请小朋友们看图画来猜一猜这是什么字？活动3.1 .师生合作读词，渗透词义。2 .去拼音，反复读词。这些四季词语，你学会了吗？如果学会了，恭喜你通关成功，获得了春之风的名片。第二站：关获取夏之雨名片：学习带动词的短语这些自然现象来到
22、四季小镇，成了人们的好朋友，他们是怎么来的呢？活动1.出示短语，读准短语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘（1）自由读。指名读。强调“吹”翘舌音，“霜、降”后鼻音。（2） .边读短语边用笔圈出他们的动作：吹落降飘读准字音，交流识记字形的方法，重点教学：降（1）想图画（出示图片）请学生联系图片，看看这个字像什么？左边一座山+右边像降落伞。（2）生活情境识字（出示图片及文字“降温、降价、哪吒之魔童降世“）小朋友们，请你们找一找降的朋友，一起读一读。（3）看微课，识记字形、字音。（跟读）活动2.读好短语，仿说词语（1）联系生活想一想：它们来到我们身边后，大地发生了什么变化呢？（2）春风吹，吹黄了油菜花
23、，夏雨落，赶走酷热，带来凉爽。秋霜降，天气变凉，要添衣服，冬雪飘，天气寒冷，一片白茫茫。（3）有节奏读短语，一词一顿春风/咚夏雨/蒂秋霜/陟冬雪/飘（4）加上动作，配乐朗读短语编成的儿歌：三月里来什么吹，春风吹。六月里来什么落，夏雨落。十月里来什么降，秋霜降。腊月里来什么飘，冬雪飘。(5).仿照课文说一说：你发现四季还有哪些自然现象？春天：草发芽，冰融化。夏天：树成荫，知了叫。秋天：落叶飘，水果香，冬天：被风吹，水结冰活动3.完成作业本第5题，了解描写四季的诗句。恭喜大家通关成功获得了夏之雨的名片。第四关复习巩固，书写指导活动1.部件拼生字游戏：冬天，大家最盼望“冬雪”来和我们做游戏，瞧，它们
24、来了！一起读准它们。活动2.指导书写“雪、春”。注意坐姿和握笔姿势：头正，身直，脚平，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。拇指食指捏着，三指四指托着，小指里面藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。第二课时课时目标：1.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思。2 .正确朗读课文，背诵课文。3 .在多种形式的朗读中积累语言，感受语言的音韵美。4 .指导书写“风、飞、花、入”。学习过程：第一关热身运动复习引入活动1：热身运动：上节课，我们走进了小镇的春夏秋冬，我们一起读词语并正确连线：春风、夏雨、秋霜、冬雪，吹落降飘活动2.引入新知。小镇一年四季美如画，今天这节课，我们还是继续游小
25、镇，走进小镇这一幅美丽的画卷。去闯关获取“秋之霜”和”冬之雪”名片吧。第二关赏小镇美景感受小镇之美第三站：闯关获取秋之霜名片看图识字这是小镇一部分美景，你看到了什么？可以用词语、短语或句子说一说你看到的美景吧(随机指导：按照一定的顺序来说一说)活动2.出示词语，教学“游”字。（1）自由读词。师：请小朋友们自由地读读上面的词语。（词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”）（2）学习“游”字。你有什么好办法可以记住这个字呢？“游”的早期写法没有三点水，意思是一个小孩拿着旗子在地上走。后来楷书加三点水写作“游”，表示在水中行动。学到这儿，你记得我们学过的三点水旁的字吗？（随机出示：活、法、洞、海、没、江等字）
26、编编字谜猜一猜：下雨天，一个姓方的人带着他的儿子去游泳。（3）学会欣赏，拓展词语意思青草、红花、游鱼、飞鸟这四样小镇景物，你最喜欢什么？为什么？（4）用多种方法给词语分类（动物、植物、颜色、动作）小朋友友们真会想办法，恭喜你们通关获得了秋之霜名片。第四站闯关获取第四张冬之雪名片看图学短语活动1.课文是怎么来写这四种景物的呢？（1）出示短语（出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林）这些词语写出了动植物的特点。（2）自由读短语，说说你的脑海中出现了怎样的画面？（池边的小草绿油油的，红色的野花开满了山坡，调皮的鱼儿跳出水面，可爱的小鸟飞入树林）读出感受，读好词语（2）学习“池、入”等字。看图识记“池”
27、，找反义词识记“入”。出示词语：入木三分、出入平安，相机渗透书法、祝福等传统文化。完成作业本第3题。（3）圈画动词。请学生将这一课生字表中表示动作的生字圈出来,读一读，记一记。第三关诵小镇美景活动L多种形式读，读出节奏。师：什么青？生:池草青。师：什么红？生:山花红。师：什么出水？生:鱼出水。师：什么入林？生:鸟入林。师：池草怎么样？生:池草青。师：山花怎么样？生:山花红。师：鱼怎么了？生：鱼出水。师：鸟怎么了？生：鸟入林。活动2.学生齐读，朗读背诵。活动3.小镇美景真不错，让我们看图背诵，想想小镇还有其他什么美景呢。引用“什么怎么样”的词语来说说其他的景物吧。春风吹，冬雪飘，池草青，山花红，
28、鱼出水，鸟入林，恭喜小朋友又通关获得了冬之雪名片。第四关书写关活动1.出示生字，观察书写“风、飞、花、入”。活动2.抓住关键，指导书写。一看结构，二看比例，三看关键笔画。(1)第一次指导书写横斜钩，要注意与横折弯钩的区别。(2)第一次指导书写草字头，注意横要平要长。(3)“入”字书写顺口溜“撇低捺高入入入”。小结：这两节课，我们跟随悟空的脚步，走进四季小镇，感受了小镇四季不同的景象，又游览了小镇的一角的美景，一边游，一边闯关，集齐了四季小镇的四张名片，获得了第一个通关印章，祝贺你们！第三课时课时目标：1.学习语文园地日积月累8个关于春天的四字词语2.结合课堂作业本记记说说关于四季的四字词语并拓
29、展。活动过程：任务一学习积累园地关于四季的四字词语活动1引入：同学们，上节课我们游览了四季小镇，领略了四季小镇的美景，四季小镇一年四季美如画，尤其是春天。1 .出示词语：春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪消融泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣2 .借助拼音读准音，重点指导后鼻音：莺、冰、叮、咚、鸣3 .读好词语之间的停顿活动2想画面说感受1.读着这些词语，你仿佛看到了什么？看到了什么？听到了什么？请用我读着词语时，仿佛看到了(听到了，闻到了)。句式说话。2.再读词语，借助图片，说说春天是个什么样的季节！活动3积累关于四季的四字词语关于春天美景的词语真不少，每个季节有每个季节的特点。1 .出示课堂作业本
30、PIl的四季词语2 .带着拼音读准字音3 .思考：上面几个方框里的词语，描写的分别是哪个季节？4 .读每个季节的词语，初步理解词语意思。5 .拓展积累：我还能说出几个这样的词语：风和日丽绿树成荫一叶知秋白雪皑皑冰天雪地6 书设计：1.春夏秋冬春风夏雨秋霜冬雪吹落降飘任务二走进姓氏小镇，体验姓氏文化岱山实验学校沈昱哈【学习目标】1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个生字。2、正确、流利、有节奏地朗读，背诵课文。3、能运用“加一加、借助偏旁法、组词法”三种识记姓氏汉字的方法，向他人介绍自己的姓氏，激发学生主动识记姓氏汉字及对中国姓
31、氏文化的兴趣。【学习重点】识记本课生字和偏旁，背诵课文；渗透汉字文化。【学习难点】尝试运用合适的方法识记姓氏汉字，介绍自己的姓氏。【课前准备】1、生字卡片、词卡。2、信息技术资源：PPT视频、音频、微课、网站链接。【学习过程】导入：欢迎来到汉字王国第二站一一姓氏小镇，这个小镇很特别，人们还把姓氏编成各种各样有趣的游戏。如果你在姓氏小镇上完成挑战，你将成为小镇最受欢迎的人。同时，通关印章也将属于你！加油吧！第一课时学习目标：1 .认识本课12个生字和3个偏旁，会写“姓什么”3个生字。2 .能运用“加一加、借助偏旁法、组词法”三种识记姓氏汉字的方法。学习任务一儿歌导入，快乐出发活动一：播放百家姓儿
32、歌，揭示课题1、这首有趣的儿歌里藏着许多姓氏宝宝，也要去姓氏小镇，咱们一起来听！2、今天我们就要学习一篇与姓氏有关的课文,齐读课题姓氏歌。（揭示课题，并板书姓氏歌）活动二：随文识字“姓、氏”1、根据拼音读准字音，注意强调“姓”的后鼻音，“氏”的翘舌音。2、交流识记方法。（“姓”加一加，“氏”数笔画法或减一减）3、理解词意。（1）其实姓氏里面还藏着学问了，咱们一起去听听吧！（播放音频）（2）现在，我们说姓氏其实就是“姓”的意思。那除了“姓氏”，你还能用“姓”字组别的词吗？（百姓、姓名、贵姓、单姓、复姓）。4、学写生字“姓”（1）同学们说的都很好，那现在咱们一起来写写“姓”，争做书写达人！（播放“
33、姓”字动态笔画）先来观察“姓”，怎么才能写得美？预设：左右结构，左窄右宽。特别注意：女字旁的横倾斜而且不能出头。（2）教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：从左往右写，“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。（3）生描红，临写：瞧！这个字就漂亮了！想试试吗？请拿好笔，准备好写字姿势，一尺、一拳、一寸，先描一个再写一个。（师巡视提醒写字姿势）学习任务二初读课文，生字正音过渡:表现不错,看来你们都是小小书法家,好多生字宝宝都在姓氏小镇等你们，现在就跟我去儿歌里看看。活动一：整体读文，生字正音1、借助拼音自由读儿歌，遇到读不准的生字，反复读几遍。2、
34、生字正音。请学生当小老师带读，指名读，读准，读响亮。你们认为，哪些字的读音需要提醒同学们注意呢？请你带大家读一遍。（强调后鼻音“姓、张”，边音上声“李”，翘舌音“氏、张、赵、周，平舌音“孙活动二：生字复现，巩固发音1、出示全部带生字的词语，学生自由练习读词语。2、出示词语气球，学生读准气球上的词语（强调读准、读响）。3、回顾课文，开火车读全文。识字达人的称号也属于聪明的你们，字宝宝回到课文中大家还认识它们吗？请再读课文，要求读准字音，读通句子。（出示课文）学习任务三走近文本，随文识字活动一：学习课文第一小节出示：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴
35、。双人徐，言午许。1、读课文第一小节，指导读好“什么”的轻声，问句语气。（1）师生合作读：刚刚你们读的真流利，现在你们能跟老师一起合作读第一小节吗？老师读左边，你们读右边。（2）指导语气：你们发现了这些标红的都是什么符号吗？（预设：问号和句号。）对，这些句子都是一问一答的形式，在读问句时我们的声音要上扬，还要注意轻声词“什么”，请同桌之间试一试！（3）同桌配合读：哪对同桌能读给大家听听？读出了问答的语气，还注意到了轻声词“什么”，真棒！2、找出前四行中发现的姓氏，识记“李、张”。在小儿歌的前四行中，为我们介绍了哪些姓氏呢？（预设：李、张）那你能说说小儿歌是用什么方法介绍这两个字的呢？（出示生字
36、卡片）（1）引导识记“李”，木加子。对，加一加。上面一个木，下面一个子，加在一起就念李。那你可以这样说：木子李。说一遍。还有谁学会了？你说一遍。什么李？（2）引导识记“张”字，弓加长，介绍弓字旁。那我们用这样的方法再来继续说。左边是弓，右边是长，合起来就是张。张的偏旁是弓字旁，跟我一起来读一读。（3）总结方法：课文用这种加一加的方法介绍了这两个姓，我们一起读一读一一“木子李，弓长张二3、自学识记“古、吴”。出示：古月胡，天吴。双人徐，言午许。过渡：第一小节中还有很多姓氏，我们把他们找出来。（预设：胡、吴、徐、许）（1）了解儿歌中的姓氏，重点区别“胡”和“吴”、“徐”和“许二质疑：引导学生发现这
37、两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢？学生交流汇报，教师适当小结：可以通过字形的不同组合来加以区分。师生对答：这些姓氏会怎么介绍自己呢？我们来试试一一“古月胡，天吴,双人徐，言午许。“（2）小朋友，咱们看看古字，有什么好办法记住他？能给他找找朋友吗？古和月就组成了胡。（3）引导发现：“胡、吴”这两个字都是用的加一加的方法介绍的。（4）学习“借助偏旁”的方法课文是怎样介绍“徐、许”的呀？你们读读。那你们知道，这个双人徐中的双人是指什么？那这言午许的言又是什么呀？小结方法:哎呀,看看!原来我们还能借助汉字当中的偏旁来介绍这个姓氏呢！多有意思啊！（引导学生发现“
38、借助偏旁”介绍姓氏的方法。）再读第一小节，提示这些姓氏的介绍方法。活动二：微课嵌入，习得方法1、看看，用这些方法介绍姓氏多巧妙呀！那咱们再来读读这首小儿歌，看看你又有什么新的发现呢？自己读读。2、引导发现“组词法”介绍姓氏：（1）他是怎么介绍这个“方”字的呢？（2）是给“方”组了个词。对呀，看，我们原来还可以用给这个姓氏组词的方法来介绍呢！（3）那我说“方向的方”，你还能说什么“方”？（以“方”扩词：方块、方法、地方、大方。）3、小结方法：播放微课“三种方法总结”学习任务三自主学习，合作交流1、现在，也请你做姓氏小达人，用上这些方式将自己的姓氏介绍给大家,看看你能用什么方法最清楚地介绍你的姓氏
39、。同桌之间相互商量，学着儿歌的样子也来一问一答的说说，好吗？2、全班展示交流。老师先示范问学生，其他同学再一起问。（预设：你姓什么？我姓黄。什么黄？草头黄，金黄的黄。）学习任务四指导写字，作业布置活动一：学写生字“什、么”1、出示“什么”学生观察，字形结构，关键笔画以及占格。2、教师讲解点拨。（1）什：左右结构，左窄右宽。右边的竖在竖中线的右侧，最后收笔比左边竖稍低一点。（2）么：独体字，撇的起笔在竖中线上收笔在横中线。3、教师范写，生书空，描红临写。活动二：作业设计1、回家和爸爸妈妈一起查找自己姓氏背后的故事。2、了解更多的中国姓氏。第二课时学习目标：1 .通过诵读课文，激发学生主动识记姓氏
40、汉字及对中国姓氏文化的兴趣。2 .背诵课文。学习任务一复习导入1、认读生字及词语2、一问一答，诵读第一小节。学习任务二学习第二小节1、引读：中国姓氏有很多一一赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。（指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。）2、引导学生将各种方法用于识记“赵、钱、孙、周、王”。3、说说你还知道哪些姓氏，接一接。4、出示第四、五行，认识复姓。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳（1）思考：第二小节列举的姓氏有什么不同？（预设：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王属于单姓，诸葛、东方、上官、欧阳属于复姓。）（2）组织学生认读复姓，并回忆读过的故事，交流其他复姓。（
41、如司马光、欧阳修、诸葛亮、公孙策、东方朔等）（3）朗读指导：朗读时要注意停顿，读出韵律美。学习任务三熟读成诵，情感升华活动一：尝试背诵课文1、刚刚我们学习这么多有趣的姓氏，那让我们再来完整地读一遍这首小儿歌。2、你还可以拍着手打着节奏,看看你能试着把它背下来吗？咱们来试试吧!活动二：整合资源，渗透文化1、讲解：这些姓氏都被记录在一本书里，那就是百家姓。这本书，它可距今已经有一千多年的历史了。在这本书里，一共记录了504个姓氏了。而且,在这些姓氏背后，还藏着许多有趣的小知识了，想听听吗？2、播放音频，演示动画：那咱们就一起去看看为什么把赵姓放在第一个。学习任务四指导书写，掌握笔顺1、观察例字“国
42、双方王”看一看，每一个笔画占出字格的什么位置。2、教师讲解并范写。（1）国：方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上。（2）双：两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小。（3）王：笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。3、先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。教师巡视，对个别学生进行指导。【板书设计】识字2姓氏歌李张吴胡徐许赵王孙钱周郑东方上官欧阳诸葛任务三走进字族小镇，体验字族文化岱山实验学校王燕毛学习目标：1 .通过儿歌诵读，认
43、识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁，会写“青、清，等7个生字和横折提1个笔画。2 .了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3 .正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌。喜爱小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。学习重点：1 .了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。2 .正确流利地朗读儿歌，懂得青蛙是人类的朋友，有自觉保护青蛙的意识。学习难点：学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。学习时间：2课时。学习过程：第一课时课时目标：1 .认识并会写“青”家族的字。2 .了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3 .正确朗读儿歌。学习过程：板块一激发兴趣，导入新课活
44、动一：创设情境，激发兴趣上节课我们游玩了姓氏小镇，这节课欢迎来到汉字王国第三站一一青蛙小镇,小镇正在举行野外探险赛的活动。比赛规则是,在指定的时间内，通过所有关卡，只有最聪明最勇敢的人才能通过。通关成功的人就可以获得小镇的通关印章！我们一起去看看吧！活动二：揭示课题，了解“青”字义1.出示象形字：鱼、鸟、目、日、青，学生猜认。小结：这些都是象形字，我们上学期认识了很多的这样的字。4 .出示“青”的汉字演变。5 .了解“青”字义，拓展词语。（1）理解字义：最初的“青”多像草木刚从土里长出来的样子，后来人们就把草木刚长出时的颜色叫做“青”，表示一种绿色。（2）出示色卡，教室寻“青”：老师手里拿着的
45、就是青色，请你找找教室里藏着的那抹青色吧！（3）词语拓展：我们称绿色的草叫一一青草绿色的菜叫一一青菜绿色的山叫青山绿色的虫叫青虫小青蛙就是一种身披绿衣服的小动物。活动三：揭示课题，指导“青”的书写（1）范写“青”，学生一起书空。（提示：“青”字上宽下窄,月字在底，撇变竖）（2）读课题过渡：现在，我们跟着这只小青蛙，一起去青蛙小镇，进行野外探险赛去闯关吧。第一关：勇探字词岛，如果闯关成功，就可以获得通关印章。板块二初读课文，认识“青字族”活动一：初读儿歌1 .出示儿歌，提出自读要求：（1）大声读儿歌，读准字音，读通句子。不认识的生字借助拼音朋友帮忙。（2）轻声读，边读边圈出与“青”长得很像的字：清、晴、睛、情、清。（3）个别读，同桌互读。活动二：初步认识“青字族”，辨析异同1 .读准字音:请小朋友们借助拼音把四个字的读音读准了，再请小老师带读。（出示带拼音的5个生字）2 .引入情境，贴生字，说理由:今天真是个好天气！你们看，小青蛙迫不及待地跳出来了（教师板画一只正面蹲坐的大青蛙。它鼓着两只大眼睛，胸前是一颗爱心，手做着“请”的动作。头上有个圆圆的太阳，脚边有流动的河水。）请学生上台将生字卡片贴到相应的位置并说明理由：你为什么贴的是这张卡片？3 .同桌交流反馈：
