《第二讲第三课时《爷爷心系人民群众》（教学设计）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二讲第三课时《爷爷心系人民群众》（教学设计）.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、2.3爷爷心系人民群众教学设计详案适用教材版本：新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学低年级）第二讲爷爷心系人民群众第三课时教学目标：1 .知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解心系人民群众的故事和实际行动，认识的人民情怀和以人民为中心的发展思想。2 .能力目标：通过课堂讨论，引导学生思考的人民情怀对于我们的启示和影响，激发学生的思考和创新能力。3 .情感目标：通过学习，让学生了解心系人民群众的精神，引导学生树立为人民服务的理念，培养学生的社会责任感和爱国情怀。教学重点：1 .了解心系人民群众的故事和实际行动；2 .认识的人民情怀和以人民为中心的发展思想。教学难点：1 .如何让学生深刻理解
2、的人民情怀和以人民为中心的发展思想；2 .如何引导学生思考的人民情怀对于我们的启示和影响。课前准备：1 .教师准备心系人民群众的故事和实际行动的资料、图片、视频等；2 .教师准备板书工具和讲义资料；3 .教师对教学内容进行充分准备，提前思考讲解方法和引导学生思考的问题。学情背景：本节课所教内容属于人民情怀和以人民为中心的发展思想的范畴，是学生了解国家领导人思想和行动的重要内容。学生已经学习过国家领导人的基本情况和重要讲话，对于国家领导人的思想有一定了解，但对于人民情怀和以人民为中心的发展思想的理解还比较浅显。教材分析：本节课的教材主要包括关于人民情怀和以人民为中心的发展思想的讲话、文章，以及相
3、关图片、视频等资料。教材内容涵盖了心系人民群众的故事和实际行动，以及他的人民情怀和以人民为中心的发展思想。教材内容贴近学生的生活实际，能够引起学生的兴趣和共鸣,有助于提高学生的学习积极性和参与度。教学过程：一、导入（5分钟）教师问学生们：“你们知道中国共产党的是谁吗？【预设回答】学生可能会回答：。【设计意图】通过提问引起学生的兴趣，引导学生进入主题，为后续的讲解做好铺垫。学生回答后，教师介绍是中国共产党的，并简单介绍的背景和经历。【预设回答】教师可以说：是中国共产党的，也是中国的国家主席和中央军委主席。他曾在青海、陕西、福建等地担任过省级领导职务，也曾在中央工作中担任过重要职务。是一位有着丰富
4、政治经验和领导才能的政治家。【设计意图】介绍的背景和经历，让学生了解的基本情况，为后续的讲解做好铺垫。教师说：今天我们要学习的是爷爷心系人民群众，你们知道什么是人民情怀吗？【预设回答】学生可能会回答：就是关心人民，关注人民的生活，为人民谋利益。【设计意图】引导学生了解人民情怀的概念，为后续的讲解做好铺垫。二、讲解（20分钟）教师向学生介绍心系人民群众的故事，例如他走访贫困地区、关心老百姓的饮食卫生、为人民解决实际问题等等。【预设回答】教师可以说：关心人民群众，他走访了很多贫困地区，了解群众的生活情况，为解决群众的实际问题而努力。比如，他关注老百姓的饮食卫生，曾经在山西调研时，为解决当地老百姓饮
5、用水困难的问题，亲自指挥安装了净水设备。此外，他也关注教育、医疗等方面的问题，为了让人民群众过上更好的生活而付出了很多努力。【设计意图】通过具体的例子，让学生了解的人民情怀，感受他的为人民服务的实际行动，引导学生认识到人民情怀的重要性。教师向学生讲解的人民情怀，即无论何时何地以为代表的中国共产党人始终不忘初心，与人民同呼吸、共命运、心连心，全心全意为人民服务。【预设回答】教师可以说：中国共产党人始终不忘初心，与人民同呼吸、共命运、心连心，全心全意为人民服务。这种精神体现在身上，他始终强调要为人民服务，把人民放在心中最高的位置。他也强调要始终保持党同人民群众的血肉联系，始终保持党同人民群众的共同
6、愿望和利益一致。【设计意图】让学生了解中国共产党人始终不忘初心、为人民服务的精神，认识到这种精神对于中国的发展和民族复兴的重要性。教师通过图片、视频等形式展示心系人民群众的实际行动，让学生更加直观地感受到他的人民情怀。【预设回答】教师可以通过展示图片、视频等形式，展示关注人民群众、为人民服务的实际行动，例如他在贫困地区走访慰问、为老百姓解决实际问题、为民办实事等等。【设计意图】通过多种教学手段，让学生更加直观地感受到心系人民群众的实际行动，加深学生对于人民情怀和为人民服务的理解。三、讨论（10分钟）教师提问：你们觉得心系人民群众的行动有哪些值得我们学习的地方？【预设回答】学生可能会说出关注弱势
7、群体、为人民服务等等。【设计意图】通过讨论，让学生思考的人民情怀对于我们的启示和影响，激发学生的思考和创新能力。一学生发表自己的看法，教师引导学生探讨的人民情怀对于我们的启示和影响。【预设回答】学生可能会说出的人民情怀让我们学会关注身边的人、为人民服务、解决实际问题等等。【设计意图】通过讨论，让学生加深对于人民情怀和为人民服务的理解，激发学生的思考和创新能力。四、总结（5分钟）教师总结今天的学习内容，强调的人民情怀和中国共产党人始终不忘初心、为人民服务的精神。【预设回答】教师可以说：今天我们学习了的人民情怀，他的行动让我们深刻地认识到了人民情怀的重要性。我们也学习了中国共产党人始终不忘初心、为
8、人民服务的精神，这种精神对于中国的发展和民族复兴至关重要。【设计意图】通过总结，让学生对今天的学习内容有一个清晰的认识，巩固学生对于人民情怀和为人民服务的理解。五、作业（5分钟）教师布置作业：让学生们思考一下自己在日常生活中如何能够展现人民情怀，例如关心自己的家人、帮助身边需要帮助的人等等。【预设回答】教师可以说：作业是思考一下自己在日常生活中如何能够展现人民情怀，例如关心自己的家人、帮助身边需要帮助的人等等。希望大家能够将这种情怀贯彻到自己的生活中，做一个有爱心、有责任心的人。【设计意图】通过作业，让学生将今天学习的知识与自己的生活联系起来，提高学生的实践能力和创新能力，让学生更好地理解和贯
9、彻人民情怀的精神。板书设计：主题：心系人民群众的故事和实际行动人民情怀以人民为中心的发展思想心系人民群众的故事和实际行动教学评价：课堂讨论：通过课堂讨论，了解学生对于的人民情怀和以人民为中心的发展思想的认识和理解程度，以及学生对于人民情怀的感受和思考；作业评价：对于学生的作业进行评价，包括短文的写作质量、思考深度和对于以人民为中心的发展思想的理解程度等方面；课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现，包括参与度、思考深度、表达能力、团队合作能力等方面。教学反思：教学内容：本节课的教学内容比较贴近学生的生活实际，但在教学过程中需要注意如何让学生更加深入地理解和领会的人民情怀和以人民为中心的发展思想；教学评价：本节课的教学评价需要综合考虑学生的课堂表现、作业质量和思考深度等方面，同时需要注意评价的公正性和客观性。
