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1、2024年快乐教育读后感-大文斗范文网手机端第1篇：快乐教育读后感一、每T楮行都不会被忽视，每一点努力都会有所收获，快乐教育读后感。回忆一下我们的父辈，再回忆一下我们的童年，虽然我们已为人父母，但无不对孩提时代父辈们的哪怕是一点点善行和努力记忆犹新。种下好的品质，他会给孩子带来一生的收获。亲爱的家长们，这段文字我不知道是否引起了你深深的回忆及思索，生长在一个充满爱和善的家庭的孩子，您怎么会担心孩子变坏长歪，就像我们种一棵树，播一粒子，我们带着爱和希望，带着努力和汗水，那么收获，是一定的。我曾经和一位家长聊天。她说小时候她带着小孩坐公交车的时候，无论什么情况她都给别人让座，自己都很艰难还经常资助
2、一些贫困的人。孩子记在心里并在作文里多次写到他有一位伟大的妈妈。她很不好意思的说我觉得自己没有做什么呀，为什么孩子总这么写我，言语之间流露出自豪和喜悦。所以我们不必跟孩子说善行有多么重要，只要去做就好了，孩子们都会看在眼里，记在心上，并会拥有一个幸福的人生。二、走进孩子内心的十二张卡片。孩子在想什么？面临怎样的问题？孩子的内心世界就像一个藏满秘密的盒子。在这个盒子里,有动物、有人物有梦境、有情绪，杂乱无章的塞在里面。如果不经常打开来看看，有一天当你不经意地打开时，也许会从里面跑出一只老鼠来，吓你一大跳.”我觉得这十二张卡片的设计太巧妙了。我们平时经常不知道孩子们心里在想些什么，如何让孩子打开心
3、扉不知道怎么沟通效果会更好但这十二张卡片的游戏我想会把问题轻松地解决，谁会拒绝玩游戏呢？这样在快乐的玩耍中就可以轻松的走进孩子的内心，了解他内心的秘密，帮他解决心里的困惑，这是一件多么美妙的事情啊，亲爱的家长朋友们，不妨去试试啊！这十二个问题可以是：三、孩子在快乐的状态下学习更有效要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么样的状态下学习更有效。经过数年来的对小斯宾塞的教育和大量心理学的研究，我认为，孩子在快乐的状态下学习是最有效的。”我们中国的孩子大部分情况下是孩子们在被动地学习，学校里的知识只是主要以传授为主，对于孩子的个性发展，兴趣活动关注不够。学生的学习主要以机械的理解背诵记忆为主，以应试
4、为目的。这种教育无疑使孩子的主动学习动力不足，爱学习的孩子大部分是那些能够遵守学校纪律，认真听讲听老师的话并且在考试中拿高分的孩子，读后感快乐教育读后感。但这样的幸运儿毕竟是少数。大部分孩子在学校里无法享受这种优待。所以学校生活不一定是他们所喜欢的生活。所以家庭的引导显得尤为重要，家长们要想办法让孩子C）在快乐的状态下学习，最终让孩子学会自我教育和自助教育。我想到那时家长们会觉得教育孩子是T牛很享受的事。所以我想也许我们没能让孩子出生在一个显赫的家庭，没能给孩子铺就一条平坦的路，但我想给孩子带去一些快乐也许并不是T牛多么难的事，让我们努力去尝试吧。四、坏环境毁掉孩子,好环境成就孩子。书中这样说
5、道：他们不求回报的救助那些比自己弱小的人，他们的孩子也会这样去做，并视为荣誉。他们勇于承担责任，率直、坦诚，他们的孩子就很难撤谎。他们善于谅解，他们的孩子就学会了宽容。他们经常对生活中细小的善行充满感激，他们的孩子就会对生活满怀欣慰。他们勇敢的面对生活的各种失败、不幸，他们的孩子也会同样顽强的去生活。他们的言辞充满进取的意志，他们的孩子也会受到振奋他们对各种事物都表现出极大的耐心，他们的孩子也会一点一点地去吸取。由此我们可以得知，环境对塑造孩子是多么重要了吧。有时间读一读此书吧，哪怕只有点滴的收获，对孩子都将是一生的福佑。希望我们的每个孩子都能成为一个快乐的人，快乐的学习！快乐的生活！最后，让
6、我们记住这些教育格言吧：教育就像一根细小的芦苇管，从一头输进的是苦水，从另一端流出的绝不是甘甜的蜜汁。兴趣和满足总会带来快乐,严厉、呵斥带来的是厌倦。指责的回报是一反感、厌恶、憎恨。野外运动是快乐的，与身体和情绪直接有关，效果神奇。教育应该在厌倦之前结束。过度教育剥夺孩子体能运动，伤害身体！判断孩子愚蠢的最大好处，是自己没有责任了。教育效果应以孩子愉快、兴奋否作为标准。做正确的事，得到错误的评价，下次就很自然去做错误的事。不要太看重考试分数，应更多地关注思维能力学习方法，尽量留住宝贵的兴趣和好奇心。摧毁自信和杀害生命一样，是最大的罪恶，只是有形和无形之分。当他失败时，告诉他：一切都可以重来；当
7、他遇到不公的时候，告诉他：这不是你的错；当他悲观的时候，告诉他：你已经开始走向成功了；当他怨恨时，告诉他：每个人都会出错的,宽容一些，对大家都有好处。第2篇：快乐教育读后感教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降彳E呵斥和指责不会带来好的结果J以下是我整理的快乐教育读后感，欢迎大家阅读参考！快乐教育读后感一教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。”这名话深深的留在了我的脑海。小学生，年纪小非常调皮，当我看到了这句话后，我每次走进教室的时候，总是面带微笑。我不希望他们的童年，他们的浮生活因为成绩方
8、面的问题而纠缠在不快乐中，这对于我的教学无一点益处。只有让他们感到学习是快乐而有趣的，他们才会喜欢我，喜欢我所教授的，听我的教诲，这就是我的教育哲学。要以兴趣来为求知引路，了解孩子们的内心世界，因为兴趣和满足能够给他们带来快乐。而其实任何一个孩子都会对某些对象表现出特别的兴趣，一旦他们发生兴趣时，也就是教育的好时机.斯宾塞认为，教育者要有效地教育孩子，首先自己就要做个快乐的教育者，不要在自己情绪很糟时教育孩子，否则很容易把这种情绪发泄到孩子身上，不要在孩子情绪低落或者刚刚闹之后开始教育或强迫他学什么，这样常常会根据不好的教育效果，而误以为孩子天赋太差；努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感
9、和成就感；努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人，看孩子的时候，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点；同时，教育者必须做一些教育的准备，要钻研，要机智，要忍耐；目治豆浅、缺乏同情、感情易怒，是很难教育好孩子的。我们提倡快乐教育，就是要用愉快的教育环境、教育内容和教育方式去激活学生的求知欲，让孩子们在学习过程中得到享受，得到满足，并在享受学习的快乐中逐渐学会做人、学会求知。真正有效的快乐教育不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念。仅仅在教学手段、方法上快乐起来，远远不够。还应在观念上予以更新，教师素质也需提高，还应把握好快乐的尺度。我认为教育是一项充满快乐而
10、漫长的事业，需要一点耐心和同情心。你和我，都选择了教育这一项事业，只因既教书，又育人，就让我们在这条充满快乐而漫长的事业道路上，去富有耐心和同情心地努力实践着！我学习、我进步；我工作，我快乐，快乐是人一生的追求，作为教师，快乐教育孕育快乐人生，要珍惜这个让你能够每天又忙又累的职位，学会累中求乐，忙并快乐着。快乐是人一生的追求，作为学生，快乐教育塑造快乐人生，作为教师，快乐教育孕育快乐人生！孩子在快乐的学习环境下对人生的启迪是很关键的，就让我们和家长、社会一起行动起来，加倍关注我们的学生，让他们健康快乐的成长，也让我们快乐的工作吧！快乐教育读后感二过去的教育，被单纯地理解为传授学生知识就行，而对
11、学生的思想不予重视或没有好的对策，一味地说教。现在的社会对人才提出了更高的要求，教育必须为社会发展服务，过去的应试教育己跟不上时代潮流了，我们需要对教育进行改。那么究竟在学生思想教育上作为一线的老师们应该怎么做呢？前几天有幸看了快乐教育法这本书，我觉得受益匪浅，这实在是本好书，读着读着自己在对学生的教育中所遇到的问题到底是怎么回事，仿佛豁然开朗了，也更有信心了，更加觉得教育是一种充满趣味的事业。以后,再遇到学生不良行为也从容应对了。我们发现通常老师在面对学生的不良行为时，往往会采取用权力、压力和惩罚来控制学生，使学生暂时性地服从，或感到气馁，干脆放弃对学生的希望，其实这样做，并不能真正地改变学
12、生，相反，他以后会变本加厉，那么该怎么做呢？我们可以试着改变自己对学生的态度，如果教育得法相信绝大多数所谓行为不良的孩子是可以改变的。最有效的办法是尊重学生理解学生,宽容地对待学生，做一个民主的教师，给学生一个民主式的学习环境。关于如何做一个这民主的教师，给学生一个民主式的学习环境。关于如何做一个这样的老师，具体如何应对学生的不良行为，书上作了很具体的说明。在这里，有两点特别值得我们关注：第一就是本书建议我们对学生应多鼓励不宜对学生表扬和批评。鼓励和表扬是有本质区别的。表扬只奖励个人，容易使孩子只注意他自己，而孩子由此得到的满足感或成就感是很少的。鼓励激发孩子努力,并使孩子把注意力集中于加入团
13、体的能力，使他认识到自己的内在潜力和处理问题的能力，表扬认可的是行动者，而鼓励认的是行为本身。第二是对付教育行为不良的学生有一个很好的器，那就是自己是团体中的一员，融入其中，那么再发挥团体中其他成员的影响，就会收到很好的教育效果，在这么一个充满团结友受，合作的环境中，不适宜让学生之间有竞争，至少越少越好，竞争会带来不良的影响。我们应该学习这本书所阐述的原理，把它运用到实际教学中，届时，我们将会是个更快乐、更健康、更随和的教师。孩不门将会更加热爱学习、热爱生活、热爱我们，明天将会更美好！快乐教育读后感三前几天有幸看了快乐教育这本书，我觉得受益匪，这实在是本好书，读着读着自己在对学生的教育中所遇到
14、的问题到底是怎么回事，豁然开朗了，也更有信心了，更加觉得教育是一种充满趣味的事业。以后，再遇到学生不良行为也从容应对了。我们发现通常老师在面对学生的不良行为时，往往会采取用权力、压力和惩罚来控制学生，使学生暂时性地服从，或感到气馁，干脆放弃对学生的希望，其实这样做，并不能真正地改变学生，相反，他以后会变本加厉。此时，我们可以试着改变自己对学生的态度，如果教育得法，相信绝大多数所谓行为不良的孩子是可以改变的。最有效的办法是尊重学生，理解学生，宽容地对待学生,做一个民主的教师,给学生一个民主式的学生环境。在这里,有两点特别值得我们关注：第一就是本书建议我们对学生应多鼓励不宜对学生表扬和批评。鼓励和
15、表扬是有本质区别的。表扬只奖励个人，容易使孩子只注意他自己，而孩子由此得到的满足感或成就感是很少的。鼓励激发孩子努力，并使孩子把注意力集中于加入团体的能力，使他认识到自己的内在潜力和处理问题的能力，表扬认可的是行动者，而鼓励认可的是行为本身。第二是对付教育行为不良的学生有一个很好的武器，那就是自己是团体中的一员，融入其中，那么再发挥团体中其他成员的影响，就会收到很好的教育效果，在这么一个充满团结友受，合作的环境中，不适宜让学生之间有竞争，至少越少越好，竞争会带来不良的影响。这本书所阐述的原理，今后我要把它运用到实际教学中，届时，我们将会是个更快乐、更健康、更随和的教师。孩子们将会更加热爱学习、
16、热爱生活、热爱我们！第3篇：快乐教育读后感快乐教育读后感王忠杰读斯宾塞的快乐教育感悟这一学期为了深化“快乐教育，学校将英国著名教育学家斯宾塞的快乐教育规定为学校教师的必读书目之一。，并为每位教师购置了这本书。拿到斯宾塞的快乐教育这本著作，我的心里就在猜想快乐教育”的涵义到底是什么？这是一本关于老斯宾塞先生（作者）半自传半U记的书。他用真实的例子讲述了对小斯宾塞的各方面的教育，这些教育方面所面临的问题存在与每个家庭、每个孩子！老斯宾塞先生以他的智慧和经历揭示了这些教育中存在的难题。让全世界众多家庭都受益非浅。老斯宾塞先生从拥抱、抚摸谈起，他认为这两个动作具有奇迹性。他说：很多孩子有皮肤饥饿的病，
17、这种需求，是食物无法满足的。是的！有的孩子沉默寡言、目光呆滞，其实是一种孤独的表现。拥抱、抚摸能让他们感受到我们身上的体温甚至能听到我们的心跳，这会让他们感到前所未有的兴奋和感动。我在想：平时我们拥抱每一个孩子也在无形中给了他们皮肤所需要的“食粮，也增进了孩子和我们的感情。深读下去，慢慢地快乐教育”的涵义清晰了起来：让孩子在快乐、愉悦的心境下主动去探究、学习知识。联系我们自己，能让多少个孩子做到快乐学习的呢？关键在于我们的教育方法，它的原则是否符合了孩子门的年龄发展的特点。老斯宾塞先生从当初接受小斯宾塞教育的任务开始，一直在观察这个孩子，每一个动作、神态、话语都不放过，他从走进孩子内心的12张
18、卡片开始，无不用心的来进行着他的研究、探索和他的快乐教育。试问：有多少家长对自己的孩子这么用心呢？何况：小斯宾塞只是老斯宾塞先生远方兄弟的儿子！老斯宾塞首先做了很多家庭教具来了解小斯宾塞的所思所想，然后针对孩子的兴趣进行诱导让他快乐的学习。对于孩子某条不快乐的“虫子，老斯宾塞坚持用家庭的力量来给孩子快乐的力量并驱除“虫子。其实，作为老师我们也应该去从多方面了解孩子的快乐与不快乐，然后对症下药;应多给孩子一些鼓励，而不是责骂和不理睬,甚至是放弃。除了极少数智力障碍的孩子和天才、神童外绝大多数的孩子不存在智力高低只是在智力特点上有区别。善于发现每个孩子身上的闪光点再加以引导，孩子的发展可能会出乎意
19、料！只要我们能够提供良好的教育环境，孩子就一定会展现出令人刮目想看的才能。老斯宾塞先生对孩子惩罚的教育思想也让我印象深刻，他说：要自然惩罚，避免人为的惩罚和放大的惩罚。责骂反而让坏习惯保留下来，因为孩子在责骂中除了紧张、害怕，什么也没得到！由此我想到了一个孩子，由于走路不好好走，经常奔奔四僧E以至于有好几次差点要摔倒。我在提醒了他数次后大声训斥了他,并且请他重新走一遍，但他过了一会又不好好走了,我再次训斥了他，请他再走一遍，结果发现他边走边开心的笑着，他觉得是老师和他开玩笑而已，所以走的很不以为然。由此，我的这个教育没有达到目标，原因是我只做了人为的惩罚，其实应该和他讲明白，不好好走的后果，教
20、育的效果肯定比前者好。孩子是自然的亲近者，真正的自然教育是快乐的。受委屈的孩子很少会去反省自己有什么过错，因为愤怒和不平占据了他的心灵，而被感动的孩子则常常反省，因为感动增加了他内心的勇气和智慧。本书还讲到怎样培养孩子的道德和意志品质，如何培养孩子的健康心理，独立性等一系列家庭教育中存在的问题。老斯宾塞先生都以例子加理论实践为我们提供了好的教育方法。读到最后，我明白了：没有快乐教育就没有成功的道理。读完全书，我才真正领悟到：真正的有成效的“快乐教育不是一个简单的概念。而是一系列完整的教育方法和观念；只有快乐教育才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。我想，快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛
21、。我不时为自己在日常教育中曾经有过的一些过失而惭愧，也为自己偶尔的一些与斯宾塞的方法相同的成功教育方法而高兴。我聆听着一位智慧老人的娓娓叙说，不断充实着已近枯竭的心灵第4篇：传递快乐一斯宾塞的快乐教育读后感传递快乐读斯宾塞的快乐教育有感作为一名年轻教师，我一直希望能多积累经验，自己的课堂能上升到一定的境界，我的教育能让我的学生感受学习的乐趣，从而走向享受学习”的境界，非常有幸的是，我在寒假里拜读了斯宾塞的快乐教育这本书，让我受益良多。在阅读斯宾塞的快乐教育这本书的时候，我深深地被赫斯宾塞富于人性的教育思想所震撼，为他奇妙的、开创性的教育方法所吸引，也不时的对自己的日常教学进行反思。在书中，斯宾
22、塞向我们提出了做一个快乐教育者的建议，在他给我们提供的教育故事里，他无时无刻不因快乐教育而快乐着。真正的有成效的“快乐教育不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念。只有“快乐教育才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。斯宾塞像一个年老的智者在向我述说着，不断充实着我的心灵。读完全书斯宾塞的教育方法成为了我今后教学的指明灯。我期待着能获得斯宾塞快乐教育的精髓，努力学习做一个快乐的教育者，做一个快乐的传递者，带着学生们去享受学习的快乐。做一个快乐的教育者如果问我在日常的教学中快乐吗？我的答案是肯定的。在教学工作中我们可能会遇到很多令我们不快乐的事，
23、如有一1一的同学上课不认真，有的同学作业没写，有的同学考试不及格。每当这时我们都很不快乐，但是作为一个教育者，我们应该学会克制与宽容。斯宾塞说：一个快乐的人，看待自己的学生时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是学生的缺点。其实，当我们以快乐的心态、欣赏的眼光去看待学生，会发现身边有很多很多优秀的学生；有的学生你批评完他后，他都不忘记和你说声”老师，对不起。，因为他并没有记恨在心，他知道你是为他好；每当放学回家的时候，学生们总是争先恐后地和你挥手再见；每当过节的时候，总是有无数的祝福包围着你。想到这些的时候，我们的心里就温暖了许多。这就是快乐，这就是生活中最难得的收获。和学生们在
24、一起感受到的是他们的快乐和纯真。那种快乐的感觉常常包围我整个的心灵，而这种快乐是无法用金钱买到的。只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担；只有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养，所润泽。所以，我们要学会寻找快乐，努力做一个快乐的教育者。做一个快乐的传递者我们不仅要做快乐的教育者,还要做一个快乐的传递者。快乐是情感的体验,是推动学生学习的动力，是教师组织教学，调控情绪的积极心理，是成功教学的条件。我们积极的情绪会感染学生，例如我们灿烂的笑容，愉快心情，积极情绪下绘声绘色的讲课，都会使学生有激情，有快乐。每次上课之前，我们应调节好自己的情绪，以饱满的精神状态走上讲台，把我们的快乐传递给学生。
25、当我们心情特别好的一2一时候，我们看到的会是一张张带着孩童的轻松愉快的笑脸，自己也会沉浸在孩子们的欢乐之中我们会觉得自己不像是在上课而是在和孩子们聊天、游戏、沟通、畅谈，学生们思维敏捷积极的和我们配合，课堂气氛会非常活跃,使得一节课在轻松愉快的氛围中不知不觉度过，知识和快乐也在不知不觉中传递者。快乐是人生的源泉，也是学习的源泉，更是快乐教育的源泉。斯宾塞的教育思想还有很多值得我学习的地方,物各做一个快乐的教育者，一个快乐的传递者。郭亚林3第5篇：斯宾塞快乐教育读后感斯宾塞快乐教育读后感桥下二中朱众赫斯宾塞曾说过：教育是一项充满快乐而漫长的事业，需要一点耐心和同情心”。但凡成功的父母，者陷一个特
26、点：耐心用心。每个孩子在成长的过程中都需要赏识和鼓励，老师、家长和同伴们的一个微笑、一句鼓励会成为孩子成长过程中的动力，会影响孩子的情绪，甚至起到事半功倍的效果。本书斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例，仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程,向我们证明教育是一件快乐的事。这些都对我们教育者给孩子的教育起着指导性的作用。斯宾塞这样说：我认为，教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦苇管，你从这头输进去的如果是枯涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。”细细咀嚼，确实如此：孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、
27、精神紧张的状态下，他信心会减弱,这时即使是一个伟大的教育家面对他们，也不会有任何办法。看完斯宾塞的快乐教育一书后，我才真正领悟到：真正的有成效的“快乐教育不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念；只有“快乐教育才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。我想，快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。阅读本书后，我信奉的教育格言如下：1、在认识教育这项工作的价值方面：父母在孩子的教育中是不能缺席的。孩子一旦降生,她既属于家庭，又属于国家和社会。一个品行端正、有良好教育和技能的孩子，成人后会对社会产生积极的作用。因此，培育孩子也和父母们在社会中的其他工作一样，是有价值的，这项工作的伟大意义需
28、要所有的做父母的人反省的。2、在学习教育的知识方面：教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备：要点钻研、要点机智、要点忍耐，还需要自我克制。教育孩子仅仅有爱是不行的。3、在培养孩子的智力方面：坚信自己的孩子与别的孩子相比，仅仅是特点不同而非智力水平有高低，坚信自己对孩子的信心不但可以改变自己，也可以改变孩子。4、在培养孩子的道德品质方面:在孩子道德和品质教育中，应更多地采用自然惩罚的办法，而尽量少地使用人为的惩罚。为孩子创造一个有爱、有同情心、和睦文明的家庭环境，做一名善良、宽容、积极乐观、有同情心、公正、民主、整洁、勤劳、节俭习惯的父母，为孩子树立最好的榜样。5、在培养孩子的身体方面：
29、什么是人生的幸福？我认为健全的心智寓于健康的身体就是幸福。一个人的身体和心智都健全、健康，经常带孩子到有许多生命生长的地方，日常生活中养成良好的生活习惯。6、在培养孩子的心理方面：坚持在孩子的学习和生活中，乐观的心理会带来快乐明亮的结果，用适时地肯定和赞赏培养孩子的自信心！7、在尊重孩子的权利方面：给孩子说话的权力，自尊的权力，机会均等的权力，独立思考和判断的权力，尊重孩子自己的选择,有权得到的公平。8、在认识和发现孩子的潜能方面：随时留心观察孩子，了解她的潜能和特点；对孩子表现出有潜能的方面，即使我不希望她选择这方面作为发展方向，也不要完全取限制她，至少她可以拥有这方面的爱好；不否认每种潜能
30、的价值；对她暂时表现出的不擅长的方面，也完全可以加以培养；对于孩子在语言方面、逻辑数学方面和对己对人的认识方面的能力，应该作为基本的加以开发、培养；一旦发现孩子在某方面的潜能,应该为孩子设计一份不同阶段的计划，并实施下去，这是决定孩子的潜能十是否能得到发展的关键。9、在认识孩子的心智成长的规律方面：现在我们明白，任何具有永久用处的东西必须费力才会持久，所渭来得容易去得也容易，是一句在财富和知识上同样适用的话；自己观察时一切伟大成就的必要条件，艺术家、科学家需要它，医生诊断需要它，工程师也需要它；在所发生的一切教育的变革中，最值得人们注意的是把知识的获得当成T牛快乐的、而不是苦恼的事情；在孩子表
31、现出疲倦之前功课就应该停止。10、在培养孩子的情感方面：首先懂得爱、懂得感激和回报，让孩子在感恩中体会到友谊、爱的快乐,让孩子用一种豁达的胸怀去包容仇恨，用快乐去化解仇恨，抓住一些特殊的经历培养必要的肃穆和敬仰，生活中要刻意地隐藏对孩子的爱，对孩子的爱不仅表现在行动上，要对适时地对孩子说出来，让孩子感受到被爱和信任。11、在培养推动孩子一生的自我教育方面：在自我教育方面，我认为，应该尽量鼓励孩子自我发展，应该引导孩子自己去进行探讨，自己去推论，给她讲的应尽量少，而引导她们自己去发现的应该尽量多些，让孩子更多地体验快乐的自我教育的过程。12、在认识快乐教育的规律方面：记住孩子在快乐的状态下学习是
32、最有效的。一旦她们发生兴趣，也就是教育的好时机，让兴趣为快乐求知引路，多一些友好和鼓励，在对孩子的教育需要更多一些耐心、技巧，有时甚至是令人发笑的机智或多少有些令人不快的克制，每天都应该有一点快乐的运动。所以，当孩子失败的时候，告诉他：一切都可以重来；当孩子遭遇不公的时候，告诉他：这不是你的错；当孩子悲观的时候，告诉他：你已经开始走向成功了；当孩子怨恨时，告诉他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。2012年7月28日斯宾塞快乐教育读后感2000字教育读后感大全教育读后感读后感快乐教育专著读后感教育专著读后感.docx将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!
