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1、教学设计课程影视制作案例教程中文版PrenliereProCS6实战精粹总学时4教学班级任课教师教学任务第8章天籁之音一一玩转音频编辑和混合教案序号8教学场地线上平台：学时项目学时线下教学：机房任务学时所选教材影视制作案例教程中文版PreiniereProCS6实战精粹程型课类理实一体课一、教学分析学情分析授课对象各类院校数媒类专业学生知识基础在学习本课程之前，大部分学生应该对影视制作的基础知识有一定的了解，例如视频剪辑、特效制作、音频处理等，熟悉PremierePrOCS6处理视频的其本流程、素材导入、采窠、管理，视频转场、视频抠像与合成操作、字幕效果技能水平在学习本课程之前，大部分学生已经
2、掌握了基本的计算机操作和相关软件的基本使用方法。例如，WindOWS操作系统、办公软件、PremiereProCS6等。学习素养学生在学习本课程前，应该具备良好的学习素养。这包括：具备自主学习和独立思考的能力，能够主动获取知识和解决问题；具备良好的时间管理和计划安排能力，能够合理安排学习和实践时间；具备团队协作精神，能够积极参与小组讨论和合作完成项目；具备良好的沟通表达能力，能够清晰地表达自己的思路和观点；具备创新思维和创造力，能够创作出有创意的数字影音作品。教学目标知识目标(1)掌握音频的基本编辑(2)熟悉常用音频特效(3)掌握调音台的使用(4)掌握音频过渡的应用技能目标能够进行音频的基本编
3、辑、使用常用音频特效、调音台、应用音频过渡素养目标将社会主义核心价值观融入课程内容，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教学重点常用音频特效、调音台的使用、音频过渡的应用教学难点调音台的使用、音频过渡的应用思政要素团队协作精神：影视后期制作往往需要多人协作，可以以此为契机培养学生的团队协作精神。社会主义核心价值观：将社会主义核心价值观融入课程内容，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。工匠精神：在教授技术操作的同时，强调对细节的关注和对质量的追求，培养学生的工匠精神；同时鼓励学生在创作中发挥创新思维，勇于尝试新的方法和技巧。课前学习教学策略观看职教云平台撤课 完成职教云平台活动 （讨
4、论、头脑风暴、投票、测验）完成平台小组作业查看完成情况 据理总结问题 调整教学策略，反馈导入I突破重点!攻克难点I!评价总结I:思政元素1.a计算思维 信息素养 创新意识 劳模精神 团队协作 工匠精神）I 课中探知分析课前作业 展示优郎业 教师点评归纳 导入课中任务师生案例析分 教师讲解演示 字生练习探求 小组作业展示 师生归阚正I J问题案例导入 知识讲解植入 自主探索设计 学生小组竞褰 师生提炼评价 y总结知识 过程评价“音频选项”“音频增益”菜单，在打开的“音频增益”对话框中设置相关参数（一般调整“设置增益为”的值即可），然小鼓和一个大鼓时，会感觉它们发出的声音不同。力、戢被敲击后振动频
5、率快，发出的声音比较清脆，即音调较高；而大鼓被敲击后振动频率较慢，发出的声音比较低沉，即音调较低。当我们听小提琴和钢琴演奏的音乐时，即使这两个声音的响康和音调都相同，但听起来却未一样，这是因为这两个声音的音色不同（波形不同）小组讨论如何设置音频单位和查看、添加、编辑音频素材？示范操作示范操作设置音频素材的声道的步骤解析与评价使用Premiere制作影视作品的过程中，经常需要将多个音频素材进行合成，此时可对各个音频素材的增益进行调整，以避免聆听、思考、讨论，掌握设置音频单位和查看、添加、编辑音频素材的方法步骤。聆听、思考，掌握设置音频素材的声道的方法步骤。聆听、思考，能够熟练调节音频素材增益。后
6、单击“确定”。设置增益为调节增益依据标准化最大峰值为标准化所有峰值(2)调节音频素材的音量在Premiere中，我们可以利用“特效控制台”调板或直接在“时间线”调板中调整音频轨道中音频素材片段的音量，使相邻音频素材片段的音量匹配。二、使用调音台混合音频部分音频素材的声调过高或过低，影响作品的效果O。示范操作示范操作调节音频素材的音量的方法步骤聆听、思考，能够正确熟练调节音频素材的音量。重低音效果调音台是PremiereProCS6提供的一个多功能的音频处理和混合平台，它具有录音、调节音量、设置声像与平衡、添加音频特效，以及分组混音等功能。通过音频制作超重低音效果，介绍使用调音台混合音频的方法制
7、作分析创建项目文件后，导入视频素材，并将其添加至“时间线”调板中；然后选中时间线上的素材片段，打开“调音台”调板，为“音频1”轨道添加“低音”音频特效，并设置其参数；最后保存项目文件并输出序列。制作步骤示范操作示范操作超重低音效果的步骤聆听、思考，掌握制作超重低音效果的步骤方法。(二)知识精讲“调音台”调板的中间部分是轨道设置区，它是调音台的主操作区，其显示的轨道与“时间线”调板中的音频轨道可应，用户可在此分别对各音频轨道进行操作，如调节音量，添加特效等。1.自动模式和调节轨道音量使用“调音台”调板的自动模式可以边播放序列，边对相应音频轨道的音量、声像平衡、静音或音频特效等进行操作，并设置是否
8、将操作结果实时自动记录到相应的音频轨道中。“调音台”调板的自动模式包括示范操作示范操作调音台”调板的自动模式、设置轨道音量、静音和独奏轨的方法聆听、思考，掌握调板的自动模式、设置轨道音量、静音和独奏轨的方法的方法。聆听、思考，掌 握设置声像与平 衡的方法解析与评价“调音台”调板提供 了声像和平衡控制。 当将一个单声道或立 体声轨道输出到立体 声轨道时，会出现一 个圆形按钮，按住鼠 标左键并拖动以旋转 按钮，即可在输出音 频的左右声道之间进 行声像或平衡控制。当将一个单声道或立 体声轨道输出到5. 1 环绕声轨道时，会出 现一个方形控制盘， 沿着其边缘分别放置 了 5个环绕声扬声器, 拖拽中间的
9、黑色控制 点，可以在5个扬声 器之间进行声像或平 衡控制。示范操作示范操作使用子混合 音频轨道的步骤解析与评价用户可以使用发送功 能将某个音频轨道中 的音频发送到子混合 音频轨道中进行处 理，只需在“调音台” 调板相应轨道的“发 送”列表区单击右侧 的三角按钮，在弹出聆听、思考、观 察、掌握使用子 混合音频轨道的 步骤“关闭”、“读取”、“锁存”、“触动”和“写入”5种。2 .设置声像与平衡默认情况下，所有普通音频轨道（这里将其称为源轨道）中的音频都输出到序列的主音轨音频轨道（这里将其称为输出轨道），由于源轨资与蓊出轨道都包答一个或多个声道，因此从源轨道输出音频前可根据需要对声道间的信号进行重
10、新分配。所谓声像，是指音频在声道间的移动，使用声像可以在多声道音频轨道中对声道进行定位；平衡是指在多声道音频轨道之间重新分配声道中的音频信号。3 .添加音频特效在Premiere中既可利用“效果”和“特效控制台”调板为音频轨道中的素材片段添加特效，也可利用“调音台”调板为指定的音频轨道添加特效。4 .使用子混合音频轨道默认情况下，普通音频轨道的输出目标是主音轨音频轨道，用户也可以创建子混合音频轨道，并将一个或多个普通音频轨道中的音频发送或输出到子混合音频轨道中进行统一处理，还可将子混合音频轨道中的音频发送或输出到其他子混合音频轨道中进行处理，最终在主音轨音频轨道进行汇总输出。三、应用音频特效和
11、音频过渡（一）课堂案例一制作声音的变调效果利用PremiereProCS6提供的音频特效，可以快捷地为音频素材或音频轨道添加延迟、低音和反相等特;通过为音频素材添加音频过渡，可以实现音频的淡入（音量逐渐增大）淡出（音量逐渐减小）过度效果。制作分析创建项目文件后，导入视频素材，并将视频素材添加至“时间线”调板中；然后为“音频1”轨道中的素材片段添加“PitchShiftcr（音高变换）”音频特效，并在“特效控制台“调板中设置wPitchShifter（音高变换）”音频特效在不同时间帧处的参数；最后保存项目文件并输出序列。制作步墓（二）知识精讲1.常用音频特效（1）选项利用“选项”音频特效可以过滤
12、掉音频中特定频率范围之外的一切频率，因此也称选频滤镜。中置Q（2）延迟和多功能延迟利用“延迟”音频特效可以为音频添加回声效果，其在“特效控制台”调板中包含“延迟”、“回馈”和“混合”3个选项（属性）。利用“多功能延迟”音频特效可以对音频素材播放时的延迟效果进行更详细的设置，在制作电子音乐内产生的同步和重复的回声效果时经常使用该音频的下拉列表中选择要发送到的目标轨道即可。每个轨道可以包含5个发送，用户可在发送设置区设置发送的音量大小和声道平衡示范操作示范操作制作声音的变调效果的步骤方法小组讨论“多功能延迟”音频特效需要设置的参数有哪些？分别有什么聆听、思考、观察、掌握制作声音的变调效果的步骤聆听
13、、思考、观察、掌握利用“延迟”音频特效可特效。”多功能延迟”音频特效的参数：延迟反馈级别混合(3) Chorus(和声)利用aChorusw音频特效可以创造和声效果，其原理是在复制原始音频素材后，对其进行进行降调或频率偏移处理，再将处理过的效果音与原始音频混合后o当仅包含单一乐器或语音的音频应用“Chorus”音频特效时，会获得较好效果。RateDepthDelayFeedbackMix(4) DeEsser(消除丝声)利用“DeEsser”音频特效可以去除音频素材中“嘶嘶”的杂音，以提高音频质量MaleFemaleGain(5) DeNoiser(消除噪声)利用ttDeNoiserw音频特效
14、可以自动发现并移除音频素材中的噪音，以提高音频质量，常用来去除磁带或其他载体在实现音频数字化时所产生的杂音FreezeNoisefloorReductionOffset(6) EQ(均衡器)利用“EQ”音频特效可以控制音频素材中的声音频率、波段和多重波段均衡等内容。在“特效控制台”调板中可通过使用图形控制器或直接更改各选项参数的方式对“EQ”音频特效的效果进行调整。图形控制器FreqGain作用？小组讨论消除丝声和消除噪声有什么区别？以为音频添加回声效果的方法聆听、思考，掌握消除丝声和消除噪声的方法CutQOutput（7）低通和高通利用“低通”音频特效可以屏蔽高于指定频率的声波，该音频特效只
15、有一个“屏蔽度”选项，其作用是指定可通过声音的最高频率。利用“高通”音频特效可以屏蔽低于指定频率的声波，常用来去除录音时由于离话筒太近产生的喘气声，还可以去除音频信号失真时产生的直流分量，防止烧毁低音音箱。（8）低音和高音利用“低音”音频特效可以调整音频素材中低于200HZ的低音部分，该音频特效中的“放大”选项的取值范围为-2424dB,当“放大”选项为正值时，表示提升低音；若为负值，则表示降低低音。利用“高音”音频特效可以调整音频素材中高于4000Hz的高音部分，其“放大”选项的取值范围也是-2424dB,当“放大”选项为正值时，表示提升高音；若为负值，则表示降低高音。（O）Multiban
16、dCompressor（多频段压缩）利用“MultibandCompressor”音频特效可以控制音频素材中高、中、低3个波段的压缩。在“特效控制台”调板中“MultibandCompressor”音频特效拥有3个不同的图形控制器，这些图形控制器分别对应下方的“Low”、“Mid”和“High”波段。SoloMakelJpThreshold（极限值）Ratio（比率）Attack（处理时间）Release（释放时间）（10）Reverb（混响）小组讨论低通和高通的音频特效分别有什么作用？小组讨论低音和高音的区间分别是多少？小组讨论使用多频段压缩音频特效能实现哪些音频效果？聆听、思考，掌握使用低
17、通和高通的音频特效的方法聆听、思考，掌握使用低音和高音的音频特效的方法聆听、思考，掌握使用多频段压缩音频特效的方法利用“Reverb”音频特效可以模拟在室内播放音频的效果，从而为原始音频添加环境音效，常用来制作家庭环绕立体声效果。用户可通过拖动图形控制器中的控制点或设置选项栏中的参数来调整房间大小、混音、衰减、漫射和音色等内容。（11）平衡（立体声）“平衡”音频特效是立体声音频轨道独有的音频特效，其作用是平衡音频素材的左右声道。该音频特效在“特效控制台”调板中只有一个，平衡”选项，当，平衡”选项为正值时增加左声道的音量比例，反之增加右声道的音量比例。（12）使用右声道和使用左声道（立体声）“使
18、用右声道”和“使用左声道”音频特效仅适用于立体声音频轨道，为音频素材添加“使用右声道”音频特效后，会复制右声道中的音频信号，并用其替换左声道中的音频信号；为音频素材添加“使用左声道”音频特效后，效果正相反。（13）互换声道（立体声）“互换声道”音频特效仅适用于立体声音频轨道，利用它可以使立体声音频素材中的左右声道互换，常用于处理录制的原始音频。（14）声道音量“声道音量”音频特效适用于5.1和立体声音频轨道，利用它可控制音频素材内不同声道的音量，例如为立体声音频素材添加“声道音量”音窥痔后。2.添加音频过渡通过为音频素材添加音频过渡，可以实现音频的淡入（音量逐渐增大）淡出（音量逐渐减小）过度效
19、果小组讨论使用多左声道和使用右声道、互换声道的音频特效时，应注意哪些问题？示范操作示范操作添加音频过渡的步骤方法聆听、思考，讨论、回答聆听、思考、观察、掌握添加音频过渡的步骤任务实操40min1 .音频的基本编辑2 .常用音频特效3 .调音台的使用4 .音频过渡的应用过程答疑、讲解1 .领取任务；2 .学生根据老师的讲解进行求解3 .通过案例和自己错误操作分析，明确做任何事情都要有严谨认真的工作态度。1.提高学生分析问题、解决问题的能力；2.提升学生的实践操作成就感。学生实操练习（50min）1 .利用本节所学的知识，为一段MTv调整音量，使其音量增加；2 .利用本节所学的知识，为一个音频素材
20、制作回音效果；3 .利用本节所学的知识，制作声音交叉过渡效果；教师讲解思路（15min）,学生分组讨论、完成任务过程答疑、随堂指导学生分组完成1.提高学生分析问题、解决问题的能力；2.提升学生的实践操作能力任务总结IOmin（1）音频的基本编辑（2）常用音频特效（3）调音台的使用（4）音频过渡的应用总结提高1 .重构并完善知识思维导图；2 .回顾任务实操流程；3 .掌握操作重点和难点的技巧。1.提升学生对素材操作的兴趣；2.解决学生总结和提炼有效信息困难的问题；完成拓展、作业课后后展课拓搜集影片素材，通过视频特效，制作手机铃声和MTV音频特效课后线上拓展提高巩固知识，提高分析能力。四、教学效果
21、分析教学过程采用课前准备、课中教学、课后拓展三项教学环节，课中通过知识回顾、任务引入、任务讲解、学生实做、知识总结的过程展开，在学生理解的基础上，主要讲解音频的基本编辑、常用音频特效、调音台的使用、音频过渡的应用。通过话题讨论、分组讨论、代表发言、课堂提问、学生讲解等多种形式，解决了教学难点。通过各个教学环节的设置，培养了学生多种学习能力，提升了学生的学习兴趣，提高了教学效率，为接T来的教学奠定基础。五、反思与诊改PremiereProCS6软件音频特效的操作，没有全部讲解，常用的做了详细的讲解和实操该部分内容比较简单，学生通过实践来掌握PrenliereProCS6软件的使用，大部分同学完成
22、情况良好；制作视频有部分同学掌握的不好，需要细致讲解和实践。通过课程思政教学，首先让学生要潜移默化去自动接受，思想上有认识，才能在日常生活中有正确的行为。在该课程内容课堂教学完成后，教师通过在线教学平台进行布置任务,获知学生学习情况。六、创新与特色以“学生为中心、能力为本位、教学做一体”，课程以任务驱动法、项目教学法和案例教学法，结合真实的项目进行任务讲解，实现线上线下结合和课内课外联动，激发学生学习兴趣，变被动学习为主动学习，提高教与学的效率。课中结合APP,微课视频、移动学习终端等多媒体资源和信息化手段，发起讨论、测验、小组PK等方式检查学生对新知识的掌握程度，从而调整教学策略。课后让学生利用云教材进一步巩固所学知识。课程思政一显一隐潜移默化的影响学生，实现了全程育人。
