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1、八年级上册信息技术第三单元悦动班级成长作业设计含义个体对Ol题的意度和信息价值的列面力一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息信息技术八年级第一学期科学出版社悦动班级成长单元组织方式6自然单元11重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1绿灯闪烁慎通行八年级上册第三单元活动12运动奥秘新体验八年级上册第三单元活动23秋游路线趣规划八年级上册第三单元活动34成长快乐共分享八年级上册第三单元活动4二、单元分析（一）课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、数
2、字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。本单元包含4个活动，分别是使用计算机动画软件制作逐帧动画、补间动画、引导动画和遮罩动画，这四种动画类型是Flash的基础动画类型。通过这4个活动的学习，学生体会直观地表达动态信息或描述动画的过程。除此之外，学生在课堂中欣赏分析动画作品，比较动画与其他信息表达方式的联系与区别，分析动画在信息表达方面的独特性。通过分析作品，了解动画的制作原理，熟悉动画制作的基本概念。最终学会使用一种常用的动画制作工具，设计、制作动画，表达动态信息或描述动态过程。（二）教材分析本单元共有4个活动，具体分析如下:活动名称教材主要内
3、容教学课时活动1绿灯闪烁慎通行了解计算机动画的原理，并且以制作红绿灯闪烁动画为例，了解FlaSh动画的界面和逐帧动画的制作方法。本活动分以下3个阶段进行。1 .规划动画结构：了解动画形成原理，分析动画内容，对要制作的动画作品进行结构规划。2 .准备动画素材：认识FIaSh软件界面，根据动画内容添加图层，将素材导入到“库”中。3 .制作逐帧动画：从“库”面板中调用素材，布置舞台，制作绿灯闪烁慎通行逐帧动画。1课时活动2运动奥秘新体验本活动使用补间动画模拟火箭升空，探究补间动画的原理，掌握补间动画的制作方法。本活动分以下2个阶段进行。1 .制作动画背景：添加“背景”和“火箭”图层，布置动画背景，将
4、“火箭”影片剪辑元件拖到舞台中。2 .制作补间动画：在“火箭”图层的上方，插入“云朵”图层，制作云朵向下移动补间动画，模拟“火箭”升空动画效果。1课时活动名称教材主要内容教学课时活动3秋游路线趣规划本活动通过规划秋游路线，了解引导动画制作的方法、步骤，探究引导动画的制作奥秘。本活动分以下2个阶段进行。1 .制作背景动画：制作“地图”场景从大到小、从不清晰到清晰的渐变动画效果，了解场景镜头推拉效果的制作方法。2 .制作引导动画：添加“小女孩”影片剪辑元件，制作“小女孩”沿着规划路线行走的引导动画。1课时活动4成长快乐共分享本活动通过制作“聚光灯”遮罩效果，了解遮罩动画制作的方法、步骤，探究遮罩动
5、画的原理。本活动分以下2个阶段进行。1 .制作动画背景：新建文档，设置文档属性；导入素材，完成背景图层制作。2 .制作遮罩动画：制作遮罩图形元件，改变图形元件的位置、形状，产生补间动画，实现遮罩效果。1课时(三)学情分析活动活动名称学情分析教学课时活动1绿灯闪烁慎通行八年级的学生对动画知识感兴趣，学习兴趣浓厚，渴望探求和自由创作。部分学生在五年级接触过FlaSh软件，但过去2年，基本都遗忘了。所以可以说，FlaSh软件对他们来说还是比较生疏的。重点要让他们在理解动画原理的情况下掌握逐帧动画的制作。1课时活动2运动奥秘新体验经过活动1的学习，学生们对FIaSh软件有了基本的了解。活动2需要学生们
6、结合物理学知识“运动的相对性”来制作火箭升空的动画效果，这个过程考验学生们对元件、图层等小细节的认识，以及对补间动画原理的理解和运用。1课时活动3秋游路线趣规划学生们已经经历了两个课时的关于Flash软件的操作学习，但是活动3引导动画的制作又是一个新的知识，更加考验学生们在操作时的细心和谨慎态度。1课时活动4成长快乐共分享活动4的活动任务遮罩动画非常有趣，动画效果更加吸引人注意，但是非常考验学生对元件的认识和使用，对时间轴的处理需要更加细心，也锻炼学生们的自主探究合作能力。1课时三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，
7、有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。单元目标序号单元目标描述学习水平8S-3-1-A知道视觉暂留原理A知道8S-3-2-A知道插入关键帧的快捷键A知道8S-3-3-A知道引导线的绘制工具和绘制规则A知道8S-3-4-A知道绘制遮罩图形的工具A知道8S-3-1-B理解Flash动画时间轴面板各图标的含义和制作动画时图层的分配方法B理解8S-3-2-B理解补间动画时间轴面板的特点，并且理解Alpha值和元件的意义B理解8S-3-3-B理解引导动画中引导层的制作方法、引导线的作用、引导层对象的调整方法B理解8S-3-4-B理解遮罩动画的原理和一些快捷键的实用B
8、理解8S-3-1-C在制作动画过程中，能根据需求设置合适的图层，并且灵活使用不同的帧C应用8S-3-2-C能够灵活使用不同的元件，区分并制作动作补间动画和形状补间动画C应用8S-3-3-C能够在制作引导动画时熟练使用某些快捷键，使操作过程更流畅C应用8S-3-4-C能够在制作动画时看懂相关按钮图标的含义、在属性面板里对操作对象进行熟练调整C应用四、单元作业设计思路1 .分析课标要求、教学内容和学情。2 .制订单元目标和作业目标。3 .作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、制定评价标准和确定作业类型。五、课时作业第一课时基础性课时作业八年级上册第三单元活动1绿灯闪烁慎通行基
9、础性课时作业作业类型Q基础性作业啾究性作业。实践性作业O跨学科综合作业作业类别Q课时作业单元作业。学期作业应用场景由-XGVl。课中练习。课后练习作业对象力全体学生作业。学生根据情况可自选作业作业时长3-5分钟作业内容同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1 .动画片、电影、电视剧之所以肉眼看起来是连续播放的影片，是因为（）现象。A视觉选择B视觉暂留C真实反映D视觉停留2 .观看冬奥会后，小明使用flash制作了一个冰墩墩动画表情包,根据下图显示的时间轴面板可知，该动画是（）。A引导动画B遮罩动画C逐帧动画D补间动画3 .在谷爱凌夺得女子大跳台冠军后，乐乐突发奇想，制作了一个
10、冰墩墩和雪容融玩滑雪板的flash动画，根据下图显示的图层面板可知，该动画一共包含（）个图层。壬与口15110)2530I看雪板30EoLJd卬雪谷融小d卬赤墩地d4q卬皆星血，LU0*2012.0fps16sA.5B.4C.3D.2二、判断题1.完整的flash动画中通常有“动”的元素，也有“静”的元素，在规划动画结构时，通常把“动”的元素和“静”的元素放在同一个图层中。（）4 .在flash动画中，帧频越大，则动画的播放速度就越快。（）三、填空题1.制作某个动画的时间轴面板截图如下，其中，是（），是（），是（）。作业得分：作业用时：时间要求作业对象：全体学生作业时长：不超过5分钟本作业是面
11、向全体学生的基础性作业，采设计评价用网络在线答题和网络在线评分的方式。在学生答题结束后，可以根据系统的评分结果，了解自己的学习情况。同时，教师也可以在后台统计学生们的答题情况，从而了解学生们的学习效果，方便后期进行反馈。学生提交作业后，借助网络评价平台可查看自己答题成绩。（具体如下图所示）答题人：得分：排名：答对题目数量：总分：参与人数：总题目数量：、田g作业分析5；时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号
12、对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8S3-1-JOl8S-3-1-BB理解选择题10.9原创8S3-1-J028S-3-1-BB理解选择题10.9原创8S3-1-J038S-3-1-CC应用选择题10.9原创8S3-1-J048S-3-1-BB理解判断题10.8原创8S3-1-J058S-3-1-BB理解判断题10.8原创8S3-1-J068S-3-1-CC应用填空题10.8原创说明:作业编号8S3T-JOl分别代表八年级上册第3单元活动1的基础性作业。对应单元目标序号是与单元设计中的序号要对应。学习水平有A知道、B理解、C应用、D综合等。预计完成时间G表
13、示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目均为原创。勃师使用网络问卷平台设计的方式制作作操作方法业。学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的绿灯闪烁慎通行基础性作业方式一：电脑端浏览器输入网址https:/ks.wjx.topvjwFkia3x.aspx方式二：移动端扫描下图二维码(3) B作业答案一、单项选择题（I）B（2）C二、判断题（1）（2）三、填空题（1）普通帧（2）关键帧（3）空白关键帧第一课时基础性课时作业八年级上册第三单元活动2运动奥秘新体验基础
14、性课时作业作业类型力基础性作业。探究性作业联践性作业跨学科综合作业作业类别U课时作业单元作业。学期作业应用场景。课前预习力课中练习。课后练习作业对象*全体学生作业。学生根据情况可自选作业作业时长3-5分钟作业内容同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1.在FlaSh动画中插入关键帧的快捷键是（A. F5B. F6C. F7D. F82.根据下图显示的时间轴面板可知，制作火箭升空动画时，实际运动3.在观看完花样滑冰比赛之后，乐乐突发奇想，制作了一个雪容融穿着造冰鞋在冰面上滑冰的动画，根据下图显示的时间轴面板可知，该动回是（）。A.补间动画B.逐帧动画C.遮罩动画D.引导动画二、
15、判断题1.在FIaSh中，AlPha值越大，图像越清晰。（）2.图像不转换成元件，也可以设置不透明度。（）三、填空题1 .在FlaSh中有三种元件，如下图所示，其中元件1是（）、元件2是）、元件3是（）。IS元件1西元件2国元件3）色，形状补间动画时2 .在FIaSh中，动作补间动画时间轴背景颜色是（间轴背景颜色是（）色。作业得分：作业用时：时间要求作业对象：全体学生作业时长：不超过5分本作业是面向全体学生的基础性作业，采1Iflh设计评价用网络在线答题和网络在线评分的方式。在学J生答题结束后，可以根据系统的评分结果，了解自己的学习情况。同时，教师也可以在后台统计学生们的答题情况，从而了解学生
16、们的学习效果，方便后期进行反馈。学生提交作业后，借助网络评价平台可查看自己答题成绩。（具深时作业属性分析是指向作业的内涵品作业分析体如下图所示）答题人：得分：排名：答对题目数量：总分：参与人数：总题目数量：质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8S3-2-JOl8S-3-2AA知道选择题10.9原创8S3-2-J028S-3-2-BB理解选择题10.9原创8S3-2
17、-J038S-3-2-BB理解选择题10.9原创8S3-2-J048S-3-2-BB理解判断题10.8原创8S3-2-J058S-3-2-BB理解判断题10.8原创8S3-2-J068-S3-2-CC应用填空题10.8原创8S3-2-J078S-3-2-CC应用填空题10.8原创说明：作业编号8S3-2-JOl分别代表八年级上册第3单元活动2的基础性作业。对应单元目标序号是与单元设计中的序号要对应。学习水平有A知道、B理解、C应用、D综合等。预计完成时间1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目均为原创。教师使用网络问卷平台设
18、计的方式制作作业。学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的运动奥秘新体验基础性作业方式一：电脑端浏览器输入网址https:/ks.wjx.top/vj/mXGrgoY.aspx方式二：移动端扫描下图二维码作业答案一、单项选择题(1)B(2)A(3)A二、判断题(1)(2)三、填空题(1)影片剪辑元件按钮元件图形元件(2)淡蓝色淡绿色第三课时基础性课时作业八年级上册第三单元活动3秋游路线趣规划基础性课时作业作业类型U基础性作业喃究性作业践性作业。跨学科综合作业作业类别U课时作业单元作业。学期作业应用场景。课前预习力课中练习。课
19、后练习作业对象U全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长3-5分钟作业内容同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1.以下关于FlaSh软件中引导动画的说法错误的是（）。A.引导动画由引导层和被引导层组成。B.引导层中有引导线，将被引导层中的对象拖到引导线上，便可沿着这条线运动。C.动画播放时，引导层中的引导线是看不见的。D.引导层用于放置运动的对象。2.以下哪个按钮可以添加引导层（）。A,5B,*iC.白D.面3.乐乐在观看苏翊鸣冬奥会大跳台夺冠的比赛后，突发奇想，准备用FIaSh动画软件制作一个轨迹路线图，请大家判断一下采用何种方式最合适（）。A.逐帧动画B.遮罩动画C.
20、引导动画D.补间动画二、判断题1.Flash软件中除铅笔工具可以绘制引导线以外，还有别的工具可以绘制引导线。（）2 .引导线可以是任何形状，而且起点和终点之间的线条可以不连续。（）3 .按F7键，可以插入空白关键帧。（）三、填空题1.插入关键帧的快捷键是（）键。2.“Alpha”值控制的是（）。作业得分：作业用时：时间要求作业对象：全体学生作业时长：不超过5分钟本作业是面向全体学生的基础性作业，采用网络在线答题和网络在线评分的方式。在学生答题结束后，可以根据系统的评分结果，了解自己的学习情况。同时，教师也可以在后台统计学生们的答题情况，从而了解学生们的学习效果，方便后期进行反馈。学生提交作业后
21、，借助网络评价平台可查看自己答题成绩。（具体如下图所示）答题人：得分：排名：答对题目数量：总分：参与人数：总题目数量：I厂时作业属性分析是指向作业的内涵品作I分析质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8S3-3-JOl8S-3-3-BA知道选择题10.9原创8S3-3-J028S-3-3-CB理解选择题10.9原创8S3-3-J038S-3-3-CB理解选择题10.
22、9原创8S3-3-J048S-3-3-BB理解判断题10.8原创8S3-3-J058S-3-3-BA知道判断题10.8原创8S3-3-J068S-3-3-CC应用判断题10.8原创8S3-3-J078S-3-3-CC应用填空题10.8原创8S3-3-J088S-3-3-CC应用填空题10.8原创说明:作业编号8S3T-J分别代表八年级上册第三单元活动3的基础性作业。对应单元目标序号是与单元设计中的序号要对应。学习水平有A知道、B理解、C应用、D综合等。预计完成时间1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目均为原创题。教师使用网
23、络问卷平台设计的方式制作操作方法作业。学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的秋游路线趣规划基础性作业方式一：电脑端浏览器输入网址https:/ks.wjx.top/vjhJ0n4ea.aspx方式二：移动端扫描下图二维码作业答案一,单项选择题1. D2. B3. C二、判断题1. 2. 3. 三、填空题 1. F62.透明度第四课时基础性课时作业八年级上册第三单元活动4成长快乐共分享基础性课时作业作业类型力基础性作业瞰究性作业践性作业O跨学科综合作业作业类别G课时作业单元作业。学期作业应用场景。课前预习O课中练习。课后练习
24、作业对象力全体学生作业。学生根据情况可自选作业作业时长3-5分钟作业内容同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1 .下面关于遮罩动画的原理说法错误的是（）。A.遮罩动画是由“遮罩层”和“被遮罩层”组成。B,遮罩层可以是任意形状。C.被遮罩层是观察层的“视窗”，“视窗”之外的被遮罩层对象将不会显示。2 .乐乐在FIaSh软件中制作遮罩动画，他从库面板中的“圆形聚光灯”元件拖到舞台上，选择“任意变形”工具调整大小。按住（）键可以锁定缩放的比例。A.CtrlB.ShiftC.AltD.Ctrl+Shift3请问以下哪个图形不是使用“多角星形”工具绘制的。（）二、判断题1 .设置遮罩
25、层的时候，遮罩图层位于被遮罩图层的上方。（）2 .B表示正在编辑的图层，表示该图层不能被编辑。（）3 .在“文档属性”面板中，帧频是固定的，不能更改。（）三、填空题1.下图所示的是“多角星形”工具的属性面板，从左往右分别可以设置图形的（）色、（）色、（）、星形边数。作业得分:作业用时:时间要求作业对象：全体学生作业时长：不超过5分钟本作业是面向全体学生的基础性作业，采用网络在线答题和网络在线评分的方式。在学生答题结束后，可以根据系统的评分结果，了解自己的学习情况。同时，教师也可以在后台统计学生们的答题情况，从而了解学生们的学习效果，方便后期进行反馈。学生提交作业后，借助网络评价平台可查看自己答
26、题成绩。（具体如下图所示）答题人：得分，排名：答对题目数量：总分：参与人数：总题目数量：课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8S3-4-JOl8S-3-4-BB理解选择题10.9原创8S3-4-J028S-3-4-CB理解选择题10.9原创8S3-4-J038S-3-4-CA知道选择题10.9原创8S3-4-J048S-3-4-B
27、B理解判断题10.8原创8S3-4-J058S-3-4-BC应用判断题10.8原创8S3-4-J068S-3-4-CC应用判断题10.8原创8S3-4-J078S-3-4-CA知道填空题10.8原创说明:作业编号8S3T-J分别代表八年级上册第三单元活动3的基础性作业。对应单元目标序号是与单元设计中的序号要对应。学习水平有A知道、B理解、C应用、D综合等。预计完成时间1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题。预估作业难度0.9,表示大约有90%的学生可以回答正确。题目均为原创。教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。教师带领学生共
28、同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的秋游路线趣规划基础性作业方式一：电脑端浏览器输入网址https:/ks.wjx.top/vj/hOntcHv.aspx方式二：移动端扫描下图二维码三、填空题 L线条2.填充 3.线形六、单元质量检测作业单元检测作业八年级上册第三单元悦动班级成长单元检测作业基本信息作业类型口基础性作业力探究性作业Q实践性作业口跨学科综合作业作业类别课时作业力单元作业口学期作业作业对象4题自选2题，组内合作完成，然后分组展示作品、评价作业时长40分钟可选题1.2022年北京冬奥会开幕式巧妙地利用了我国的24节气作为倒计时，这与本节课学习的红绿灯动画有相似之处。请打开电脑桌
29、面中的“24节气倒计时”文件夹,(24节气倒计时动画半成品.fla”，完成以下操作：(1)将图层重命名为“24节气倒计时动画”。(2)将帧频设置为1.Ofpso(3)另存文件名为(班级+姓名+24节气倒计时动画)的格式(示例：八一班+小明+24节气倒计时动画)，发送到教师机中。可选题2.在2022年北京冬奥会的赛场上，谷爱凌在自由式滑雪女子大跳台中，一举拿下了金牌，她的果敢与自信，瞬间吸引了众多的“粉丝”，滑雪一时也成为大家非常喜爱的一项运动。请打开电脑桌面中的“冰墩墩雪容融滑雪”文件夹一“冰墩墩雪容融滑雪半成品.fla”，完成以下操作：将“雪容融.jpg”导入到“雪容融”图层中。(2)将“雪
30、容融”图层的帧延长到35帧，并设置该图层为补间动画。(3)设置帧频，要求整个动画播放时间为3.4秒。(4)另存文件名为(班级+姓名+冰墩墩雪容融滑雪动画)的格式(示例：八一班+小明+冰墩墩雪容融滑雪动画)，发送到教师机中。可选题3.2022北京冬奥会中，乐乐最喜欢的运动员是苏翊鸣，于是他根据所学知识在FIaSh动画软件中做了一个引导动画。删除无效图层4。（2）该引导动画的对象却没有按照引导线运动，请找出原因并修改，使该动画对象“苏翊鸣”最终能按引导线运动。（3）将动画保存为文件名是（班级+姓名+滑雪动画）的格式（示例：八一班+小明+滑雪动画），发送到教师机中。可选题4.将本单元的学科信息素养思
31、维导图按照自己喜欢的方式，做一个遮罩动画效果。（教师通过教师机将思维导图发送到学生机）最后将动画保存为文件名是（班级+姓名+遮罩动画）的格式（示例：八一班+小明+遮罩动画），发送到教师机中。设计意图1 .信息科技是一门科学与技术并重的学科，学生除了掌握必要的科学知识与技能外，还需要培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和科学探究精神。因此题目的设计有探究性作业、实践性作业，将来根据教学内容还可以设计出跨学科综合作业。2 .新课程标准提出了“数字意识、计算思维、数字化学习与创新和数字社会责任”四大核心素养，同时也要求通过改革传统评价方式，从核心素养的四个维度检测学生的能力。因此，单元检测作业的设计体现了迁移知识、解决实际问题的能力。3 .结合信息技术学科的特点和当前的“双减”任务，课时作业在课内完成，单元检测作业也须在信息课上完成。考虑到要检测的知识、能力等较多。单元检测作业，通过分组活动、展示、评价等环节进行组织实施。时间建议安排在一节信息课上完成。4 .结合热点时事，吸引学生们的兴趣。设计评价本作业是选做的探究性和实践性作业，教师提前准备好制作动画需要的素材并且发送给学生，学生接收到作业后在电脑中打开FIaSh软件合作完成动画的制作。动画制作结束后，统一发送给教师机，通过教师机，教师可以看到所有同学制作的动画效果。最后，根据作品评价量规表，进行教师评价和学生互相评价。
