《初中信息技术七年级上册第三单元《我的电子文稿》单元作业设计(优质案例14页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中信息技术七年级上册第三单元《我的电子文稿》单元作业设计(优质案例14页).docx（14页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、初中信息技术七年级上册第三单元我的电子文稿单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本G元名称信息技术七年级第一学期科学出版社我的电子文稿单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1制订学习计划7S-3-12安排作息时间7S-3-23制作作文文集7S-3-3二、单元分析本单元活动的目的是体现信息技术进行文字处理的完整流程，我的电子文稿通过规划学习计划制作一个完整的文字处理活动方案，分三个阶段学习：第一阶段是将纸质的学习计划录入并保存到文档中；第二阶段是利用删除、改写、复制、粘贴等多种方式修改学习计划；第三阶段是通过对文字排版设置，感受计算机在文字处理方面的优势。安排作息时间是
2、将安排好的时间表输入电脑，一般需要插入表格，编辑修改、输入数据，修饰美化等操作步骤，该活动分以下两个阶段进行：第一阶段创建作息时间表；第二阶段是美化作息时间表。制作作文文集首先制作封面，再对正文部分进行图文混排处理，该活动分以阶段进行：第一阶段制作文集封面；第二阶段完善美化文集，主要是设置图片环绕方式和插入页码等操作。依据信息技术学科核心素养确立本单元有以下的学习目标：1、知识与技能(I)认识WOrcl软件界面、掌握打开与保存文件的方法。(2)掌握光标定位、插入与删除文字、回复和撤销、剪切与粘贴操作等编辑方法、(3)学会设置文字格式和段落格式的基本方法（4） 了解表格的制作方法、编辑及美化表格
3、。（5） 了解封面页制作的要素（标题、图片、文字）（6）掌握插入图片等对象的方法（7）掌握查找、替换、格式刷工具对文字批量处理的技巧。（8）学会插入页码、设置图文混排基本设置技巧。2、过程与方法（D运用文字加工Word软件，体验从录入、编辑到排版制作一份电子文档的流程。（2）通过制作我的周末作息时间表，让学生体验表格的制作、编辑及美化过程。（3）通过制作作文集，让学生了解计算机对大文档修订与美化的优势。Q情咸太唐与价佰加；1）星望生编辑文档的同时，主义操作习惯的养成。（2）通过实践，体会电子文档的优势。（3）通过排版前后的对比，让学生理解对文本进行格式设置的现实意义。（4）通过插入图片、页面边
4、框、页眉和页脚等效果，让学生感知信息技术在恰当表达意图。本单元知识结构X制定学习计划文物文档艘化Hffl.阴IK字体,字号r合并元格创衷科、axMtf.费化强格（设三表头底板11aSXflB片教材分析:活动活动名称教材主要内容教学课时活动1制订学习计划让学生了解文字处理软件word对学习与生活的实际意义，学会编辑文字并选择适当方式进行排版。本课内容是通过制作一个完整的我的学习计划文字处理活动案例，共分为三个阶段完成。一是将文字录入目保存到文件中：二是利用删除、复制、粘贴和改写等方法修改这一学习计划；三是通过对文字的修饰及文体格式的设置，来制作一个完整的的电子文档。从而感受WOrd软件在文字处理
5、方面的优势。1课时活动2安排作息时间本活动让学生利用word软件制作周末作息时间表，让学生对表格的相关知识有初步的认识，如单元格、行、歹h合并和拆分单元格，输入表格中的数据；以及在此基础上对表格进行合理的美化。最重要的是让学生学会合理的规划表格的结构。基于周末作息时间表的制作不仅让学生学会了Word中制作表格，同时也让学生养成了合理的安排好周末，养成良好的学习和生活习惯。1课时活动3制作作文文集本课是在前面两个活动的基础上，重点学习计算机对文档外理的方法，让学生通过具体的案例感受计算机处理文档的效率。本课教材内容是通过对多篇作文进行处理的案例。教学分2个阶段组织学习，第1阶段是制作作文集的封面
6、，介绍图文混排的知识。第2阶段是让学生体验制作作文集的标题与正文的字体、字号、段落的设置，同时补充图文混排美化作文文集的操作，让学生了解计算机处理文档的一般流程。1课时学情分析:活动活动名称学情分析活动1制订学习计划通过了解本活动虽是在初中阶段第一次涉及文字处理，但学生在小学阶段早已接触，这节课主要让学生把精力放在文稿的修饰与排版上，进一步认识word的界面，掌握删除、复制、粘贴和改写等编辑技巧，使学生尽可能在一节课中完成对一篇完整电子文档编排任务。活动2安排作息时间学生通过第一单元中文的输入以及本单元活动1制定学习计划的学习，在Word中录入文字已经较为熟练了。但由于课堂时间的有限，可能会有
7、少数同学在输入数据的速度还有待提升，这是课堂教学中值得注意的。对于表格结构的规划还要进行思考，以便设计合计出的表格结构。活动3制作作文文集本节课可以从以下两个方面入手：一是先提供做好的封面案例给学生观察，让学生留下直观印象，而后让学生自己选择合适的封面模板，在此基础上进行复制模板并修改模板，从而达到封面制作，让学生的学习事半功倍。二是设计让学生多次体验处理文档的任务，从而使学生真正感受计算机在文档编辑排版方面的效率和优势。三、单元学习与作业目标单元目标序号单元目标描述学习水平7S-3-1-A文档的输入、编辑A知道7S-3-1-B字体字号A理解7S-3-1-C段落格式C应用7S-3-2-A表格的
8、创建、单元格合并和A知道7S-3-2-B表格的美化、表格边框、表头底纹B理解7S-3-3-A插入图片、插入页、设置页眉页脚A知道7S-3-3-B设置文字环绕方式B理解7S-3-3-C整片文档综合设置C应用四、单元作业设计思路本单元主要是让学生了解文字处理软件word对学习与生活的实际意义，学会编辑文字并选择适当方式进行排版，通过对文字的修饰、表格和图片的添加，来制作一个完整的的电子文档。本单元主要选取文字、图片等素材，根据编辑文档、表格制作和图片添加等问题设定任务，制定过程性和总结性评价标准。根据学生的接受能力，课堂作业的布置要有梯度和区分度，可以把学生分成不同层次的组，确定学习小组长，然后分
9、层布置作业，让不同层次的同学都能得到提高，有所收获，最大程度保护学生学习的积极性。在当前落实“双减”的背景下，不能够再让学生多做练习才能达到教学效果，在教学过程中不能过分强调多练以及要求学生对同一知识点重复操练多遍，练得多不如练得准、练得精和练得巧。我们在选取课堂作业时要充分思考，使得作业内容具有针对性和目的性；有助于学生巩固重点知识，提高操作的技能和技巧；有助于提高学生的作兴趣，避免枯燥之味的机械操作；有助干学生寻找规律性的关键问题，从而收到触类旁通的效果。为了更好的落实“双减”，本学科作业除课堂练习作业外，不布置课后作业。五、课时作业第一课时作业作业编号对应单元目标学习水平题目类型预计完成
10、时间(min)预估作业难度题目来源7S-3-1-J017S-3-1-AA知道选择题10.9原创7S-3-1-J027S-3-1-AC应用选择题10.8原创7S-3-1-J037S-3-1-AB理解选择题10.6原创7S-3-1-J047S-3-1-CC应用操作题50.5原创7S-3-I-TOl7S-3-1-CC应用简答题50.6原创J基础T知识拓展小组探究：作业编号7S-3-1-T01小组探究：观察教室里张贴的各种文件，有哪些是以文档的形式呈现的，有哪些是以表格的形式呈现的，你能说出为什么要用这种呈现方式吗？本题设计目的：单元知识拓展。口基础性练习二、选择题：作业编号7S-3-1-J01,对应
11、单元目标7S-3-1-A1、在修改文档中个别错误的时候下面哪种按键不会用到：A、BackspaceB、DeleteC、Ctrl+AD:Ctrl+X答案：C本题设计目的：让学生了解Word2013的文字编辑作业编号7S-3-1-J02,对应单元目标7S-3-1-A2、下列文件哪个是可以用WOrd2013软件打开的？荒城之夜mp3当事网情境病述docxseewo_1385042 IOLjjs情境搐述pdfA、荒城之夜.mp3B、剪辑师.jjsC、情境描述.docxD、情境描述.pdfC本题设计目的：让学生了解Word2013的文件格式作业编号7S-3-1-J03,对应单元目标7S-3-卜A3、下列
12、操作不属于删除文字的操作的是：A、按BaCkSPaCe删除光标前面的文字B、按组合键Ctrl+C复制当前选中的文字C、按组合键Ctrl+X剪切当前选中的文字D、按Delete删除光标后面的文字答案：B本题设计目的：让学生了解WOrd2013文档中的文字编辑基本操作。实践性练习作业编号7S-3-1-J04,对应单元目标7S-3T-C二、先将文档中“上课”修改为“活动”，再按要求设置文档的格式（1）标题：黑体小二居中（2）正文：仿宋体四号首行缩进2字符段前0.5行（3）落款和日期：仿宋体四号段前0.5行右对齐作业素材：通知本周五（2月25日）七年级音乐课后服务临时调整上课地点到阶梯教室，请同学们于
13、17:35前到阶梯教室参加活动，请各个班级务必通知到参加音乐课后服务的同学。音乐教研组2022年2月22日操作示例：通知本周五（2月25B）七年级音乐课后服务临时调整活动地点到阶梯教室，请同学们于17：35前到阶移教室参加活动，请各个班级务必通知到参加音乐课后服务的同学音乐教研组2022年2月22日作业分析题号难度来源类别对象完成时间二中等原创随堂练习全体学生少于5分钟设计意图1、正确掌握文档中错误文字的修改方法2、掌握文档中文字和段落格式的设置作业评价1、段落格式设置2、文档中错误文字的修改方法3、文字对齐方式第二课时作业作业编号对应单元目标学习水平题目类型预计完成时间(min)预估作业难度
14、题目来源7S-3-2-J017S-3-2-AA知道选择题10.6原创7S-3-2-J027S-3-2-BB理解简答题10.6原创7S-3-2-T017S-3-2-CC应用操作题50.8引用基础性练习作业编号7S-3-2-J011、要想删除表格中的多余的行应该进行下列哪项操作？A、选中该行按键盘上是DeIete键。B、选中该行按键盘上是Backspace键。C、在该行任意单元格，按Delete键删除后面的内容，按Backspace键删除前面的内容。D、选中该行，并在选中部分任意单元格点右键，再选择删除行。答案：D本题设计目的：让学生了解WOrd2013文档中对表格的基本操作作业编号7S-3-2-
15、J022、已经做好的表格能不能使用删除键(Delete)直接删除已经存在的行或列？正确的操作是什么？答案：不能，应该先选中要删除的行或列，在选中的行或列上点击鼠标右键选择“删除行”或“删除列”。本题设计目的：让学生理解WOrd2013文档中对表格的基本操作实践性练习作业编号7S-3-2-T013、按照要求设计出七年级1班课程表，如下图所示标题为宋体五号字，居中；表格中字体为宋体五号字，水平和垂直居中。正确操作示例：七年级周课程表节次星期一星期二星期三瞿期四星期五1234午休56作业分析题号难度来源类别对象完成时间1较易原创随堂问答全体学生少于1分钟2较易原创随堂问答全体学生少于1分钟3中等引用
16、随堂练习全体学生约5分钟设计意图1、文档中表格的行和列的正确操作方法2、单元格合并3、单元格文字对齐方式作业评价1、正确插入表格2、合并单元格3、表格属性和文字对齐方式本题设计目的：让学生学会Word2013文档中对插入表格的基本操作。第三课时作业作业编号对应单元目标学习水平题目类型预计完成时间(min)预估作业难度题目来源7S-3-3-J017S-3-3-AA知道简答题10.8原创7S-3-3-T017S-3-3-CC应用操作题100.6原创Q基础性练习作业编号7S-3-3-J01一、在Word文档中要想改变图片的大小，如何操作才能保证图片不变形？答案：拖动图片四角的控制点。本题设计目的：让
17、学生学会Word2013文档中对所插入图片的大小控制。实践性练习作业编号7S-3-3-T01二、按题目要求完成文档醉翁亭记的各项操作：(1)标题：黑体小二号字，居中(2)作者行：楷体四号字，居中(3)正文：楷体四号字，段落首行缩进两个字符，单倍行间距(4)在文档第一段和第二段分别插入图片，并适当调整大小，设置文字紧密型环绕，并如示例图排列。(5)保存文档说明：操作时间15分钟。作业素材：1、文档素材醉翁亭记宋斌欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名
18、之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，n时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，彳亍者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾
19、客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。2、图片素材操作示例:a,J”aa.f.一十十Kt8.MAVtt.AJ*.,&a4X*ftL.4.*立：Atwa.*aa.一&.”一久*AW.ac.AfTWC作业分析题号难度来源类别对象完成时间1较易原创随堂问答全体学生2分钟2中等原创随堂练习全体学生15分钟设计意图对应单兀目标7S-3-3-C1、段落格式设置2、图片插入、图片布局和文字环绕方式业价作评总分10分，评分标准：标题：字体、字号（1分）居中（1分）作者：居
20、中1分，字体、字号（1分）正文字体、字号（1分），段落首行缩进（1分），行间距（1分）图片1分，对齐文本得（1分），环绕方式（1分）本题设计目的：让学生学会在Word2013文档中对段落格式的设置以及正确插入图片并设置文字环绕方式的基本操作。六、单元质量检测作业七年级上册第三单元我的电子文档单元检测作业基本信息作业类型Gl基础性作业探究性作业6实践性作业口综合性作业应用场景课前联系课中练习课后练习Z课上练习作业对象每位同学按要求完成，然后分组谈论、评价作业时长25分钟评价反馈利用问卷星网络问卷平台的方式完成作业、并进行评价作业编号对应单元目标学习水平题目类型预计完成时间（min）预估作业难度题
21、目来源7S-3-I-JOl7S-3-1-AA知道选择题10.9原创7S-3-2-J027S-3-2-BA知道选择题10.6原创7S-3-1-J037S-3-1-AA知道选择题10.8引用7S-3-1-J047S-3-1-AA知道选择题10.9引用7S-3-1-J057S-3-1-CA知道选择题10.6原创7S-3-2-J067S-3-2-AA知道选择题10.8原创7S-3-2-J077S-3-2-BA知道选择题10.6原创7S-3-3-J087S-3-3-CA知道选择题10.8原创7S-3-3-T027S-3-3-CC应用操作题150.6原创J基础知识T拓展一、单项选择题：作业编号7S-3-1
22、-J011、下列文件哪个是可以用Word2013软件打开的？A、荒城之夜.mp3B、剪辑师.jjsC、情境描述.docxD、情境描述.pdf作、也编号7S-3-2-J022、要想删除表格中的多余的行应该进行下列哪项操作？A、选中该行按键盘上是Delete键。B、选中该行按键盘上是Backspace键。C、选中该行，并在选中部分任意单元格点右键，再选择删除行。D、在该行任意单元格，按Delete键删除后面的内容，按BaCkSPaCe键删除前面的内容。作业编号7S-3-1-J033、通过下列操作，不可以删除已选中文字的是（）A.按Backspace键B.按Delete键C.按Ctrl+X键D.按A
23、lt+X键作业编号7S-3-1-J044、下列是保存文件的快捷方式（）A.Ctrl+SB.Ctrl+CC.Ctrl+D.Ctrl+V作业编号7S-3-1-J055、下面能表示段落格式中首行缩进2字符的图形是（） oooo a a o a a ooo oo ooo a oo oo oa oo a a a oooo a ooo a oaaaaaaaaa作业编号7S-3-2-J066、在Word中，将鼠标指针移到表格左上角即处，当鼠标指针变为十字箭头时,单击鼠标，则选定0A. 一个单元格B. 一行C. 一列D.整个表格作业编号7S-3-2-J077、在Word表格操作中，改变表格的行高与列宽可以用操
24、作方法是()A.当鼠标指针在表格线上改变为双箭头形状时拖动鼠标B.双击表格线C,单击表格线D.单击“拆分单元格”按钮作业编号7S-3-3-J088、在WOrd中，关于格式刷说法正确的是()A.格式刷只能复制文字格式B.格式刷只能复制段落格式C.单击格式刷图标，格式刷只能使用一次D.双击格式刷图标，格式刷只能使用两次操作方法：1 .教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 .学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 .教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。7、 A 8、 C附：使用问卷制作的第三单元测试题基础性作业方式：1 .电脑端浏览器中输入网址：https:/ks.wjx.
25、topvmmcKc5Vr.aspx2 .通过分享的二维码图片进入作业界面。作业答案：单项选择题1、C2、C3、D4、A5、A6、D作业编号7S-3-3-T02二、按题目要求完成文档丰乐亭记的各项操作：(1)标题：黑体小二号字，居中(2)作者：删除“作者”两字及冒号，为“宋”加括号【】，楷体四号字，居中(3)正文：楷体四号字，段落首行缩进两个字符，1.5倍行间距(4)图片调整大小，设置文字紧密型环绕，并如示例图排列(5)保存文档说明：操作时间15分钟。作业素材：1、文档素材丰乐亭记作者：宋欧阳修修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而
26、深藏；中有清泉，游然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。滁于五代干戈之际，用武之地也。昔太祖皇帝，尝以周师破李景兵十五万于清流山下，生擒其皇甫辉、姚凤于滁东门之外，遂以平滁。修尝考其山川，按其图记，升高以望清流之关，欲求辉、凤就擒之所。而故老皆无在也，盖天下之平久矣。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争，所在为敌国者，何可胜数？及宋受天命，圣人出而四海一。向之凭恃险阻，铲削消磨，百年之间，漠然徒见山高而水清。欲问其事，而遗老尽矣！今滁介江淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至，民生不见外事，而安于吠亩衣食，以乐生送死。而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也。修
27、之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。2、图片素材操作示例:率乐亭记B M1，*箕*.人. HTR4t舄上 1*： T 焦 ，/畲.& 9Wa*CR. 54A.WV . *,g0*. ，*, . WMCf. 2K r4, A* t4lMAMM. (SKS4.火火AU4fa,，, tggJ &*， 2R*, 与事 A.4季tMMA.
28、力.*%AM4嘉，T网工之修.Ae.AX.A4f.HtAtM,Mt11.u.M.aa.A4e.*AM*CA4UCTAK.M，RAMMt.maartc.人-.1tfft.1哥通WAM.怎CfaQ*MHSF.U WH.的,*底$R作业分析题号难度来源类别对象完成时间二中等原创随堂练习全体学生15分钟设计意图对应单兀目标7S-3-3-C1、段落格式设置2、文档中文字修改3、图片插入、图片布局和文字环绕方式作业评价总分15分，评分标准：标题字体1分，字号1分，居中1分，删除“作者”及冒号1分，加正确的括号1分，居中1分，字体1分，字号1分正文字体1分，字号,1分，段落首行缩进1分,行间距1分图片3分，
29、未对齐文本得2分，未调整位置不得分七、作业实施与反思学生的作业环节在减负、有效的要求下，我们对课堂优化的同时，在课堂作业也做了深入的探讨，奔着对学生潜能、个性、创造性和持续发展能力的关注，学生不再仅仅是在为做题而做题，提出了“作业活动化的设计”，针对学生的年龄特征来加强动手实践能力的提升，重在培养所有学生对信息技术学科的积极态度，调动所有学生的学习积极性，帮助他们体验电脑操作活动的成就感，感受信息技术学科的趣味，走出一条适合信息技术作业的新道路。我们认为作业不能毫无选择地照搬课本的课后练习，要有目的、有选择、有改变、有创造性地使用。要根据学生的实情、学情，让所有的学生都认为“自己能行”；学生有差异，要区分对待，使学生在做经过精心设计与安排的作业时，不仅能够积极地掌握所学习的知识，在动手能力和创造性思维方面都能够得到培养和发展。
