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1、初中信息技术七下制作家庭相册单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术七年级下科学制作家庭相册单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1家庭相册初了解七年级下册第三单元活动12相册内容快制作七年级下册第三单元活动23多种媒体助表达七年级下册第三单元活动34动态效果添精彩七年级下册第三单元活动4二、单元分析(一)课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生
2、信息素养的提升。本单元内容通过从体验演示文稿制作流程即幻灯片封面格式背景的设置及文字标题的添加，到图片的插入和设置修饰美化效果、再到自选图形、声音的应用、设置对象动画、切换方式，旨在让学生通过“电子相册制作”这一主题活动，一方面掌握PowerPoint软件的基本操作和制作技巧，另一方面应用到解决生活中的一些实际需求。为了达到教学目标，本单元由4个活动组成。活动1家庭相册初了解：先通过观看已经完成好的作品案例（数个），并打开“幻灯片浏览视图”，让学生以最快的速度从直观上了解电子相册的常见组成内容和结构，形成一个粗略的认知。在此基础上，学生认识并打开POWerPOint2013软件，继而通过自学尝
3、试添加幻灯片背景和选用文件中的图片作为整个作品的背景，最后通过插入文字标题并对其格式进行设置的方式，最终完成一个画面美观、形式活泼的相册封面。活动2相册内容快制作：本活动包括制作相册标题和插入相册图片两个方面的内容。活动标题中的“快”主要体现在利用“复制”-“粘贴”-“修改”文字标题的方式，快速得到位置、大小、格式都统一的不同内容文字标题。在插入图片方面，通过PowerPoint软件自带的“图片”的“格式”选项卡功能效果，可以便捷地为照片添加美观的相框效果，从而提升作品的美感并提高电子相册制作的效率。活动3多种媒体助表达：本活动包括妙设图片形状和设置背景音乐两个方面的内容。形状是P。WerPo
4、int软件的大特色，利用各种形状，结合创意，可以制作出各种造型优美、意想不到的效果。电子相册特点之一就是将多媒体元素与主体内容有效统一相得益彰的结合，在电子相册中插入背景音乐是各类电子相册常用的一种形式，通过音乐播放来提升作品的感染力。活动4动态效果添精彩：本活动包括设置对象动画和设置切换方式两个方面的内容。通过对幻灯片单张页面内的对象设置动画和幻灯片页面间设置切换效果，让前期制作出电子相册呈现出不同动态表现形式。根据电子相册的放映需求，可以对动画和幻灯片切换的方式和时间进行设置，从而控制整个作品的播放总时长和放映效果。（二）教材分析活动名称主要内容课时活动1家庭相册初了解了解电子相册常用结构
5、、幻灯片版式的设置方法，学会幻灯片背景的1设置方法，学会利用已有的图片为幻灯片设置背景，掌握文本框的添加方法，并设置标题文字的特殊文本效果。活动2相册内容快制作掌握插入文本框及格式设置的方法，并通过复制、粘贴、修改的方式快速制作幻灯片标题，插入图片，并能够利用图片工具栏对插入的图片进行格式的设置。1活动3多种媒体助表达学会利用图片裁剪，改变图片的形状，能够在幻灯片中熟练使用形状，掌握幻灯片中添加声音文件的方法及对声音播放的设置。1活动4动态效果添精彩学会为页面中的对象添加动画效果，熟练掌握幻灯片切换方式的设置方法。1(三)学情分析课时学情分析1对于非零起点学生在小学就初步接触到PowerPoi
6、nt软件一些基本操作方式，对于本节来说操作较易，而零起点的学生虽然前期没有接触到PowerPoint软件，但是在七年级上册中已接触过Word2013,所以在本课的制作部分，老师可以结合老版PowerPoint和新版的Word2013中的功能和界面,通过知识的迁移来开展教学。制作家庭电子相册是重温家庭的幸福和美好瞬间，后期再配上多种媒体效果，并设置精彩的动态效果，因此学生对本活动有着较为浓厚的学习兴趣。2从技能层面而言，由于学生此前己学习过Word2013的相关操作，所以通过知识的迁移，在PowerPoint2013中插入文本框和图片比较容易解决。但在制作过程中，如何掌握合理设置制作流程以提升作
7、品完成效率的思想及规划、以及根据作品的主题和素材内容，创造性地、有美感的进行排版，学生在这些方面还有待提升。3在“妙设图片形状”的学习中，学生对图片裁剪和插入装饰图形充满好奇，往往会制作出大量的各式各样的形状效果，在教学时，教师应对学生进行引导，明确技术为内容服务的思想。对于“设置背景音乐”，学生同样表现出浓厚的兴趣，但在如何根据内容、情境选择合适的音乐背景及播放设置、有效提升作品表达力方面，学生相对薄弱。4在PoWerPoint中，通过设置对象动画和幻灯片切换方式，为电子相册添加动态效果，提升作品的可观赏性，几乎所有的学生都会对这两个知识点内容非常感兴趣。本活动的知识点，在操作上难度不大，但
8、“合理设置动态效果”是一个难点，学生在理解上有一定难度，在教学时教师应加以引导。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。单元目标序号单元目标描述学习水平7X-3-1-A了解幻灯片版式的设置方法A知道7X-3-2-A创意排版图片内容A知道7X-3-3-A根据作品内容选择合理声音文件的意识A知道7X-3-4-A多媒体评价的方法A知道7X-3-1-B电子相册封面常规制作方法B理解7X-3-2-B合理设置快速制作流程B理解7X-3-3-B提升作品表达效
9、果B理解7X-3-4-B合理设置动态效果B理解7X-3-1-C幻灯片背景及文字艺术标题的设置C应用7X-3-2-C插入并设置文本框，添加图片内容并排版，利用图片工具栏对图片进行简单加工C应用7X-3-3-C图片裁剪，对形状进行样式设置，插入文件中的声音C应用7X-3-4-C为页面中的对象添加动画效果，设置幻灯片的切换方式C应用7X-3-4-D掌握电子相册制作流程、提升感染力D综合四、单元作业设计思路分析课标要求、教学内容和学情，制订单元目标和作业目标。作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、制定评价标准和确定作业类型。五、课时作业（一）活动一作业1 .单项选择题（1） Po
10、werPoint2013演示文稿的默认扩展名是（）A.docB.dotC.pptD.pptx（2）在POWerPOint2013中，如下图所示，单击位置可以完成的操作是0方便浙等方目川于港A.旋转艺术字B.调整艺术字形状C.调整艺术字大小D.选中整个艺术字（3） PowerPoint的每一张演示的单页称为（）A.幻灯片B.模板C.母板D.版式（4）为PoWerPoint2013设置空白版式，可以在幻灯片版式任务窗格中单击下列0选项完成。D.(5)要修改幻灯片中文本框的内容，应该()A.首先删除文本框，再重新插入一个文本框B.选择该文本框中所要修改的内容，再重新输入文字C.重新选择带有文本框的版
11、式，再向文本框内输入文字D.用新插入的文本框覆盖原文本框(6) PoWerPoint2013是()家族中的一员。A.记事本B. WindowsC. OfficeD. Word2 .判断题(1) PowerPoint中，不能一次性把图片应用到所有幻灯片作为背景。()(2)幻灯片版式就是指幻灯片的背景。()(3)可以对PoWerPoint中插入的文字进行多次格式设置。()(4)插入的文字可以实现双色渐变效果。()(5)同一文本框中的文字可以设置不同颜色和大小。03 .作业对象：全体学生，是基础性作业4 .作业时长：5分钟5 .作业答案：(1)单项选择DDAABC(2)判断题XX6 .设计评价:本作
12、业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。（具体如下图所示）题目完成度得分备注1、选择题机器评分2、判断题机器评分总得分7.作业分析与设计意图:本次为本单元第一活动作业，偏基础性。侧重对软件基本操作和理论知识（扩展名、版式）和比较容易混淆的重难点的考查。（二）活动2作业1 .单项选择题（1）通过O方法，可以在PoWerPoint2013中插入文本框。A. “文件”一“新建”B. “插入”一“文本
13、框”C. “插入”一“对象”D. “格式一“字体”（2）更改文本框中的文字内容，可以通过O方式实现。A.单击边框B.双击边框C.拖选文字内容D.单击文字内容（3）下列选项中，哪项是文本框添加边框后的效果？。A.方舟中学B.方舟中学C方舟中学D.方舟中学（4）如下图所示，如想实现缩小图片应该使用O控制点。2 .判断题（1）在PoWerPOint2013中，插入图片可以通过“插入”选项卡命令实现。（）（2）在PoWerPOint2013中，可以插入水平文本框和垂直文本框。（）（3）通过格式工具，不可以将图片直接裁剪为形状。（4）PowerPoint2013可以方便地为图片增加艺术效果。（）3 .作
14、业对象：全体学生，是基础性作业4 .作业时长：5分钟5 .作业答案：（1）单项选择BCDA（2）判断题6 .设计评价：本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。（具体如下图所示）题目完成度得分备注1、选择题机器评分2、判断题机器评分总得分7 .作业分析与设计意图：本次作业为活动2内容，经过上一节的学习，学生对软件己经有了一定的了解，但在实际操作中细节的把控还没有注意到，所以本次作业选择如何插
15、入、更改、效果展示等。()活动3作业1.单项选择题(1)在PoWerPOint2013中所插入的声音，下列描述正确的是()A.插入到幻灯片中的声音可以跨幻灯片播放B.在PowerPoint2013中插入的声音必须通过鼠标单击才能播放C.在PowerPoint2013中插入的声音只能在幻灯片放映时才能听到D.插入声音后自动产生的图标，即使在幻灯片放映时也无法隐藏(2)利用椭圆自选图形时，结合下列哪个按键可以绘制正圆效果？()A. CtrlB. ShiftC. AltD. CapsLock(3)下列所示各图中，O选项是通过自选图形添加的。(4)在PoWerPoint中插入形状，下列描述不正确的是(
16、)A.形状可以用图片填充B.形状可以用纹理填充C.形状可以用渐变颜色填充D形状只能用一种颜色填充2.判断题（1）如果幻灯片没有插入声音，则不能放映。（）（2）在绘制椭园时，按住Shift键将绘制出正圆。（）（3）通过设置，可以使声音图标在幻灯片放映时隐藏。（）（4）PowerPoint2013中插入的声音文件，可以实现鼠标单击时播放效果。03 .作业对象：全体学生，是基础性作业4 .作业时长：5分钟5 .作业答案：（1）单项选择ABDD（2）判断题X6 .设计评价：本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评
17、价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。（具体如下图所示）题H完成度得分备;E1、选择题机器评分2、判断题机器评分总得分7 .作业分析与设计意图本次作业为活动3内容，内容上融合了之前WoRD2013中自选图片的内容，对于功能键的配合使用学生还需加强记忆，针对这点设计了判断和选择。（四）活动4作业1.单项选择题（1）在POWerPOint中，如果要从一个幻灯片淡入到下一个幻灯片。应选择（）选项卡命令。A.动画B.切换C.设计D.幻灯片放映（2）在幻灯片切换效果框中有“慢速”、“中速”、“快速”，它是指（）A.停留时间B
18、.换片速度C.放映时间D.动画速度（3）在Pe）WerPOint2013中，不可以设置幻灯片切换方式的（）A.声音B.速度C.颜色D.换片方式（4）下列各项中，O是对具体对象设置动画的正确表述。A.添加后的动画无法更改，只能删除。B.添加后的动画可以更改，但无法删除。C.添加后的动画不可以更改，也无法删除。D.添加后的动画既可以更改，也可以删除。（5）下列说法正确的是OOA.各个对象可以使用不同的动画效果，旦可以以任意顺序出现。B.各个对象的动画出现顺序是固定的，不能随便调整。C.幻灯片中的每一个对象都只能使用相同的动画效果。D.同一张幻灯片中，只能为一个对象设置动画效果。2 .判断题（1）幻
19、灯片的切换效果是在两张幻灯片之间切换时发生的。（）（2） PowerPoint中一张幻灯片只允许同时有1个自定义动画效果。（）（3）幻灯片切换方式是整张幻灯片所有内容同时切换的效果。（）（4） PowerPoint中只能使用鼠标控制幻灯片播放，不能使用键盘控制播放。（）（5） PowerPoint中所有页面的幻灯片切换方式必须完全相同。（）（6）播放演示文稿时，按ESC键可以停止播放。（）3 .作业对象：全体学生，是基础性作业4 .作业时长：5分钟5 .作业答案：（1）单项选择BBCDA（2）判断题JXJXXJ6 .设计评价：本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据
20、系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。（具体如下图所示）题目完成度得分备注1、选择题机器评分2、判断题机器评分总得分7.作业分析与设计意图本次作业为活动4内容，学生比较在“动画”和幻灯片切换上混淆，特设计选择和选择加深印象。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容七年级下册第三单元制作家庭相册单元检测作业基本信息作业类型基础性作业探究性作业J实践性作业跨学科综合作业应用场景课前预习课中练习课后练习J课上检测作业对象每人完成、展示、汇报、评价作业时长
21、40分钟同学们经过一个单元的学习，相信大家对如何利用PowerPoint软件制作电子相册已经掌握了，老师手里有许多我们校园的照片，下面请同学们制作一个：校园照片秀的电子相册。要求如下：1 .制作4页的电子相册，分别为封面+主题内容（美丽校园、平安校园、创意校园）2 .有效合理使用图片（如需对图片进行创意调整，可以使用软件自带的图片工具栏或者“美图秀秀”软件）。3 .根据主题内容合理使用文字、声音、动画等元素，有效提升作品表现力和感染力。4 .制作完成后以班级+姓名为文件名保存并上交。（二）单元质量检测作业属性表序：号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间T解理解应用1实践家庭相册初了
22、解易原创40分钟2实践相册内容快制作中原创3实践多种媒体助表达中原创4实践动态效果添精彩1I1原创后记：“双减”政策的落地，将原先搁置在“应试”这一浅滩上的教育之锚拔起，重新抛向全人、全面发展的深海。在这样的变革中，效果最易于看见的、也最为凸显的就是作业的设计与研制如何减轻作业负担，成为教学变革中关注的焦点。基于对“减除”这样的字面简单化的理解，就难免出现流于形式的草率，缺乏理性的研究,过多将目标聚焦在“时间”“场域”“容量”三个方面：在规定时间里完成；在规定的场合完成；规定每次作业的容量。这样的控制，不但不能带来真正的“减负”，还让作业成为导致教学失效的全新因素。例如，只管作业时间长短，忽视
23、作业应当承载的功能，让作业成为课堂教学的“附件”，形式化地强调随堂动笔：只看班级群体，不看独特个体，在迎合部分学生畏难情绪下，设计低于能力生长点的练习，缺乏针对不同个体的差异化设计；只注重在“学生端”落实，遗失了“教师端”的改良，作业依然是教师交给学生的任务，而对作业目标的设定，作业类型的设计，作业难度系数的设置等，教师缺乏应有的构思与系统的布局，作业布置依然是零敲碎打的随机行为。设计作业，需要确认一个前提：为了提升学习力而承担一定的任务。可见，设计作业不是随性的，而是有一定的纪律。安德生提出从“六个维度”进行规范，这可以被视为课程化设计的内部纪律。“六个维度”分别为：目的、定向、主题、范围、
24、形式、复杂性。目的指的是“为什么要完成这个任务”，比如，在暑假完成作业，不是为了学科学习，而是为了能力提升，也是为了素养的形成。定向指的是完成作业的物理环境，大多时间在家庭，也可以在各个公共场所，如博物馆、电影院、歌剧院，还可以在专用的实验室。不同的学科就是需要认定的主题，例如，将语文学习嵌入作业中，就是设计时的主体，从这个角度看，单纯主张“不要做，去玩儿吧”，也是不负责任的。范围指的是完成作业的时间，如假期的范围是长效的，长效作业设计应该形成一个阶梯提升的趋势。形式指作业过程和结果的呈现，区别于“练习答题”，课程化的作业可以有两种比较经典的形式：一种是行动体验，让学生参与各类实践活动，在体验中学习；另一种是综合性学习，包容多样，如完成一项作品，进行实物展示，收集一类资料，进行整理归并。对于学生个体而言，完成传统意义上的作业大多是“单兵作战”，而作为课程的作业更为复杂，完成这样的作业，更加倾向于合作互助，共同完成，复杂性相对较高。总之，作业的设计与研制要去除简单草率的形式化，在课程视域下予以理性的重构，让学生在完成作业的同时，不断提升学习力，在课程化的学习中夯实核心素养。15
