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整本书阅读的指导策略教师应该成为整本书阅读的推动者,促使师生之间、学生之间形成良好的互动，探索有道、有格、有度的整本书阅读指导策略。1.有道，是指整本书阅读的指导指向明确、方法正确。教师应当引导学生有计划、有目的、有方法地阅读,进而建立整本书阅读课程；引导学生进行自觉的、个性化的、有创造性的阅读，并能相互交流阅读体会，充分保持阅读的兴趣。具体方法有：一是科学使用教材中的“名著导读，引导学生以导促读,以读促思。二是针对不同题材和内容的作品采取不同的导读方法，可以读前指导，可以读中指导，也可以读后指导。2 .有格，是指整本书阅读的指导有规矩、有方圆。教师在名著阅读指导中需要精心选择教学内容，充分利用好教材“名著导读”中内容介绍阅读建议精彩片段专家点评探究思考五个板块的内容,杜绝整本书阅读指导随意化、平面化、定义化及无主导价值现象的发生。3 .有度，是指整本书阅读的指导要遵循语文教学的原则。首先是体验原则。重视学生真实的审美体验，教会学生读，让学生读进去、读深入，然后读出来,读出自己的真实体验。其次是对话原则。对话离不开话题，整本书阅读的话题,实际上就是阅读交流的角度，教师需要精心预设，但更主要的还是应该让学生来决定哪些是他们在阅读中产生的有意义的话题。
