《校园心理剧的意义.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校园心理剧的意义.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、校园心理剧的意义。工心理剧的魅力G大优点 被喻为心理治疗的外科手术，比言语更有力 更容易真实地呈现心灵的内容，并让当事人看见觉察，演练新模式 团辅利器，能为各类培训、课堂大力增值、增彩 应用十分广泛，可处理从儿童到成人，梦境到职业生涯等大部分议题 技术易与其它疗法结合，感悟深刻，相得益彰 学习心理剧，同时也是深度自我成长02.心理剧在中小学的妙用成功的演员必须对于将要演出的角色身份、性格、背景等有深刻了解，才能掌控这个角色的一套行为，演活一个戏剧中的人物，并被观众接纳和肯定。同理,在实际生活中个人对自己的社会角色也需要有正确认识,才能适当执行其角色，以及被自己所属的团体接纳和肯定，由此有助于获
2、得良好社会适应。因此，个人社会化的过程，主要即在学习社会生活所要承担的角色。心理剧就是在提供个人学习角色扮演的机会，使个人能设身处地地去扮演一个实际中不属于自己的角色，得以尝试和体验另一种生活的方式和行为模式，增加角色学习，扩展生活知觉，促进行为的弹性和适应性。在中小学之中，引用心理剧技术作为发展性团体辅导的技术，特别有意义，儿童及青少年能够在自然、被接纳和被允许的情境中，自由开放的表现自己，坦诚的交换意见，在没有批评和指责的安全气氛中，无需自我防卫地表达自己的情感，在支持和鼓励中，去分析和了解自己和他人的知觉。对自己和他人的行为有更明确的了解，有助于统整对己对人的适应。此外，角色扮演也提供儿
3、童及青少年将个人的思想有机会转换为实际的行动，大大扩展其实际生活的认知和情感领域。再则，在投入所扮演的角色做决定的过程，常能使儿童和青少年发现，去改变自己的行为和态度对个人有益处。最后，在角色的更换之间，儿童和青少年因而得以兼具参与者和观察者，更能对角色产生出丰富而有意义的概念，摆脱早先对一种角色意义的狭义限制。当然，儿童和青少年若要从角色扮演中获得学习，辅导老师必须知道他们能去感受，例如对演出中人物的情感去体验，然后，引导他们去思量和行动，在实施过程中应该注意下列事项：协助成员了解行为的本质，行为有其目的、条件和影响因素。协助成员发展对他人的同理心，增强理解他人的能力。协助成员澄清自己的价值
4、观念。协助成员在面对社会规范和个人需要的冲突时，知道如何协调。辅导师和教师要特别重视整个团体活动过程中的共同计划，充分而自由的交谈，一起合作完成工作。因为这些部分的学习与演出的过程一样重要。所以用好心理剧技术，则会对学生有很大的帮助。03心理剧的S大基本技术那么，心理剧有哪些常用技术呢？最常用的是这5个，一起来学习。1角色互换(Rolereversal)心理剧最基本的核心技术。通过说明对主角来说某个重要人物的的行为方式，主角提出对该角色的主观看法,或者先扮演该角色，让辅角采取较接近主角体验的方式来演出情景。在适当的时候，当主角对辅角的表达的观念和行为有所感受时，主角与辅角互换角色。暖身和演出阶
5、段，角色交换是很重要的。莫伦诺(ZerkaMOreno,1983)认为，主角需要从自己的主观态度出发，表演出感受的事件。角色互换中，导演鼓励主角对生活中的重要人物产生同感，导引使辅角演出内容和主角对事件的看法保持一致。在适当的时候，允许较多的表达冲突情景。角色互换可以帮助主角增进对重要他人的深入认识。2镜照技潮(Mirroring)辅角通过模仿主角的手势、态度、演出中的言语，来反应主角的角色。导演可以将主角带出场景，使他脱离原有角色，让主角有机会以旁观者的角度去观看整个心灵挣扎的过程、或紊乱的情境，以激发主角重新诠释这个情境,进而产生新的领悟。主角背对舞台，通过观看现场录像带中的生动画面，帮助
6、主角更自然而客观地评价自己。通过镜照技术这一回馈过程，有助于帮助主角澄清自我观念和与他人沟通间的差异(GOldnIan&Morrison,1984)o布兰特纳(Blatner&Blatner,1988)认为镜照技术是强有力的面质(Confrontation)技术，需慎用，应在关心和同感的氛围中使用，不应使主角成为被别人讥讽的对象。3 独白(SOIiIOqUy)主角可以在想像自己单独处在一处，自言自语幻想一件事件或感受。演出中，可以暂停演出，表达当时感受。主角可以进行单独的活动，自言自语与其他辅角或替身说话。独白有助于主角表达并加以澄清未觉察的想法，更明显地体验情感(Greenberg,1986
7、)。4 替身(doubling)辅角站在主角身后与主角同台演出，甚至替代主角说话，该辅角就是替身。替身可以模仿主角内心的想法和感受，并时常表达出内心潜意识内容，帮助主角觉察内心活动过程，引导表达出内在的感受和体验。替身是主角的代言人，可以替主角处理事务和此时此地的问题。根据需要，可以有多重替身一起演出，展现主角的多面性，或者生活中的各种角色(GOldnIan&Morrison,1984)05 未来投射(FUtUreproject)用于帮助成员们表达、解释自己对未来的看法、期望和感受的一种技术。主角或参与者不只是讨论希望、愿望，对未来的恐惧或生活目标等看法，而且把这些预期事件放到现时中，并演出表达出来。通过为未来事件的构建、期望，并带回现实，思考问题情景，增进对期望的事件结果的了解，有效地采取措施，实现期望中的未来。
