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1、第13课谈读书逐字稿一、导入同学们，自从我们步入这个知识的殿堂，可能内心深处始终萦绕着一个疑问：我们究竟为何而读书？又该如何去读书？今天，让我们携手共赴一场思想的盛宴，通过培根的谈读书来寻找答案吧。二、字词基础统筹（Chdu）诘难（）滞碍（Zhl ）吹毛求疵（CT）怡贻心旷神（怡yf ）（贻/）笑大方黯黠（磊M ）然失色狡（黠xi6 ）词语解释怡情:使心情愉快。字音字形藻饰（Zfio ）蒸储（|2） 孜孜不倦（ZT ）阐证（ChM）形近字澡（澡Zdo ）盆文采（藻Zdc）饰筹畴狡黠（Xid ）味同嚼蜡（jid。）睾肾（9o ）更胜一（筹ch6u）田（畴chu）骄矫（矫jid。）健一代天（骄ji
2、d。）I诘洁I 皎（洁） （诘V）难傅彩乂给言辞）增添光彩。高谈阔论:漫无边际地大发议论（多含贬义）练达悯历多而通达人情世故。诘难：诘问，为难。味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。三、作者简介弗朗西斯培根（1561.1.221626.4.9）,英国文艺复兴时期文学家、哲学家。英国唯物主义哲学家，实验科学的创始人，是近代归纳法的创始人，又是给科学研究程序进行逻辑组织化的先驱。主要著作有新工具随笔等。四、读书分享会七年级同学准备开展”少年正是读书时”的读书交流会，邀请你加入到读书小队中，向他们分享自己的读书心得，帮助他们汲取阅读的力量。通过学习谈读书，理解读书的奥
3、妙，向七年级学生介绍自己的读书心得。（一）初读：把握作者观点1.作者是从哪几个方面谈读书的？读书的目的。从“读书足以怡情”到“全凭观察得之”。读书的态度与方法。从“读书时不可存心诘难作者”到“味同嚼蜡矣”。读书的价值。从“读书使人充实”到“皆有特药可医”。（二）再读：理清论证思路在论述过程中，作者是怎样论证自己的观点的？运用了哪些论证方法？它们有什么作用？2 .读书的目的有哪几种？作者是如何论证的？怡情：从读书中获取乐趣，最见于独处幽居时傅彩：修饰文辞，使之富有文采，最见于高谈阔论时长才：增长才干，最见于处世判事时。首先是反面论证：费时过多就易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事是学究故态。接着
4、再用比喻论证，把天生才干比作自然花草,把读书比作学习如何修剪移接。从而形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗易懂。然后是对比论证，前B”“羡”“用”三个字准确而深刻地分析了不同的人对待读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的一一用书，增强了文章的说服力。3 .读书要纠正哪几种不良的态度？提到了哪些读书方法？要纠正的不良态度：存心诘难作者，尽信书上所言，只为寻章摘句。提到的读书方法：跳读、略读、精读、只读摘要。另外，书经提炼犹如水经蒸储，味同嚼蜡矣。用到了比喻论证，生动地说明了书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低，形象地说明了“代读”的弊端。4
5、 .读书的价值有哪些？作者是如何论证的？价值：塑造人的性格，弥补人的才智。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。使用了排比的修辞手法，说明了不同的学科知识对人的性格培养有不同作用，气势充沛，文气贯通，使得论述斩截有力。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。本段
6、采用类比说理的手法，将读书能够弥补才智与借助运动解除相应疾病作比；又采用举例论证，具体说明读不同书可医治对应的滞碍，显得通俗易懂。5 .学一学，仿一仿读史使人明智，读诗使人灵秀，生物学使人，地理使人，美术使人，音乐使人。如不能辩异，可令读经院哲学；如不能,可令读；如不能，可令读;如不能，可令读O6 .请根据以上内容梳理作者的论证思路。首先，作者先论述了读书的目的：怡情、傅彩、长才；接着谈读书的态度和方法,纠正了三种不当态度，再论述书不同，读法不同。最后论述读书的价值。（三）思考探究通过对本文的学习，你认为我们为什么要读书？又应该如何读书呢？读书要推敲细思，不迷信课本，不故意挑刺。对不同的书，有
7、不同的学法。读书和讨论、作文、做笔记结合起来。拓展其他观点：“说到读书至少，就有两种：一是职业的读书，一是嗜好的读书。所谓职业的读书者，其实这样的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜我想，嗜好的读书，该如爱打牌的一样，天天打，夜夜打，连续的去打，有时被公安局捉去了，放出来之后还是打。诸君要知道真打牌的人的目的并不在赢钱，而在有趣我想，凡嗜好的读书，能够手不释卷的原因也就是这样。他在每一页每一页里，都得着深厚的趣味。”一鲁迅读书杂谈“最怕有人问我，梅老师，你说读什么书有用呢？啊，亲爱的，我不知道呢。我是杂食动物，啥都吃。且我也从来没有分辨过有用和无
8、用。阅读对我的意义，就是，它填补了我的人生空白，适时清扫落在我心头的尘埃，让我变得洁净、愉悦和安宁。”-丁立梅读书的意义读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。-三毛为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。一一张载五、课堂小结这篇随笔围绕读书的话题，采用比喻论证、对比论证等方法，论述了读书的目的、读书的态度和方法及读书的价值，引导人们通过认真读书完善自我。六、写作特色本文作者深谙说理的艺术，观点明确，论述明晰，持论严谨，极富启发性，且善用多种说理方法。且王佐良先生的译文用语雅致,文辞流畅，句式整齐，韵律和谐，形成一种简洁、庄重、优雅的文风，在文章中大量使用了排比句式，语脉贯通，一气呵成，极有气势，增强了论辩的力度。七、积累拓展根据自己的读书体会,完成一篇300字左右的读书心得小报告，向七年级学生介绍自己喜欢的读书方式。
