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1、教学设计课程基本信息学科历史年级高一学期秋季课题第二单元第5课古代非洲与美洲（第一课时）教学目标1 .通过对历史资料的研读、讨论、分析，能够了解非洲不同地区文明古国的发展情况。2 .通过对历史材料的解读与研究，认识非洲不同地区文明的特点，理解文明的多样性。教学内容教学重点：古代非洲文明特点。教学难点：对古代非洲文明认识与评价。教学过程（一）导入新课投影：非洲地图。教师设问：一提到非洲，你会想到哪些词？学生回答：贫穷落后，历史悠久，文化多元等。【设计意图】通过设疑导入，引发学生的思考，激发学生的求知欲，促进学生积极、主动地学习历史。（二）学习探究非洲是独立文明吗？投影：观点一历史上，非洲与欧亚大
2、陆隔绝的程度十分严重。这一与世隔绝至今仍是非洲大陆发展中的一个首要而又持久的因素。观点二与通常的看法相反，在欧洲扩张之前的时期中，非洲绝不是与世隔绝的，自7世纪以来，外部联系和内部关系开始增多。教师设问：概括以上两个观点。阅读教材与下列材料，你认为有哪些史实可支持观点一或观点二？材料一许多民族独立地“发明”了不同动植物的驯化。事实上，不同地区独立地“发明”了农业，这些地区远至公元前5000年的中国黄河流域和公元前300年的中美洲。因此，我们没有理由认为古代非洲人不会炼铜术，且不能独立地将炼铜术应用到炼铁问题的解决。考古证据显示，东非的大湖区和乍得湖之间的地区，在公元前100O前600年期间存在
3、过早期的炼铁活动，这时西亚技术尚未传播到埃及。一一美希林顿著，赵俊译非洲史材料二非洲地形图及古代非洲国家示意图L0ooo)0)0地 32152ooo 洼B1- - 材料三撒哈拉沙漠是一大屏隙、一大分隔者沿尼罗河上游的是巨大的苏德沼泽地。这些沼泽地在历史上构成了一个可怕的障碍。一一美斯塔夫里阿诺斯全球通史材料四14世纪，摩洛哥旅行家依本白图泰对摩加迪沙有如下描绘：（摩加迪沙）是一座极大的城池。当地人有许多骆驼，每日屠宰数百峰。他们有很多绵羊。他们是一些强悍的商人。当地出产的布匹，以摩加迪沙布出名，是无上珍品，运销埃及等地。一一摩洛哥伊本白图泰著，马金鹏译伊本白图泰游记材料五这一年，马里历史最著名
4、的国王曼萨穆萨开始了前往麦加的朝圣之行。“从廷巴克图来的马里国王”让马里世界闻名，大批商人、学者跟随穆萨返回马里，其中包括一位建筑师，这位建筑师在廷巴克图设计建造城墙、王宫和清真寺。穆萨还在廷巴克图建造了人类历史最古老的大学之桑科尔大学。一一李安山非洲古代王国学生分组合作学习。各组代表陈述观点。相对独立组：材料一、二、三，非洲独特的地理位置影响了古代非洲对外交流。联系不断组：材料四、五，尽管有沙漠的阻隔，但非洲国家仍有较多的对外交流。教师设问：通过以上分析，你赞成非洲是独立的文明这一观点吗？投影：观点一历史上，非洲与欧亚大陆隔绝的程度十分严重。这一与世隔绝至今仍是非洲大陆发展中的一个首要而又持
5、久的因素。一斯塔夫里阿诺斯全球通史（1999年版）观点二与通常的看法相反，在欧洲扩张之前的时期中，非洲绝不是与世隔绝的，自7世纪以来，外部联系和内部关系开始增多。斯塔夫里阿诺斯：全球通史（2005年版）教师设问：同一个作者有两种不同观点，说明了什么？学生思考后回答：说明历史学者多年以来坚持不懈地研究，实事求是，不断完善史学成果。（过渡）古代非洲文明与外界有着千丝万缕联系，但它始终保持自己独特之处。材料六班图人是非洲最大的民族集团。从公元1世纪开始，班图人不断向南迁移，到19世纪才停止。班图人迁徙对非洲文明影响巨大，他们先后建立过30大小不等的国家，从而涌现了不少闻名于世的班图文明。一摘编自闰冰
6、浅谈古代非洲黑人文明起源教师设问：结合教材及材料，班图人对非洲文明有哪些重大影响？学生回答：培育出了甜高粱、西瓜、棉花等农作物，驯养了牛，引进了绵羊和山羊等，掌握了冶铁技术，通过迁移传播了文明，建立了一系列国家。材料七古代非洲的国家教师设问：请在地图中标出古代非洲的主要国家，并指出各地发展的特点。学生在地图中标出相关国家，并相互表述其特点。材料八（摩加迪沙）是一座极大的城池。当地人有许多骆驼，每日屠宰数百峰他们有许多绵羊。他们是一些强悍的商人。当地出产的布匹，以摩加迪沙布出名，是无上珍品，运销埃及等地。一一摩洛哥伊本白图泰著，马金鹏译伊本白图泰游记材料九这一年，马里历史最著名的国王曼萨穆萨开始了前往麦加的朝圣之行。“从廷巴克图来的马里国王”让马里世界闻名，大批商人、学者跟随穆萨返回马里，其中包括一位建筑师，这位建筑师在廷巴克图设计建造城墙、王宫和清真寺。穆萨还在廷巴克图建造了人类历史最古老的大学之一一一桑科尔大学。李安山非洲古代王国教师设问：以上材料反映了哪些历史信息？学生思考后回答。教师总结：古代非洲各地区、各民族的社会发展进程很不平衡。进入中古时期，北非、西非、东非和南非的某些地区曾创造过较高的文明。古代非洲为人类社会发展也作出了重大贡献。
