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1、课题4、同学相伴授课时间3月21日3月25日课时第一课时课型新授课教学目标知识与能力通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。过程与方法通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情。情感态度与价值观培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。从小树立集体观念、合作意识和团队精神。重难点教学重点知道集体生活的重要性。教学难点能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。教学方法引导法、提问法课程资源多媒体课件教学过程教学设计二次备课前提测评：说说在日常生活中有没有说过谎-:同学相伴的快乐师：今天我们来玩两个游戏。二
2、、游戏体验，感受团结互助师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流与合作。教学过程学生活动：玩游戏1蒙眼画脸谱游戏方法：在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵眉毛和嘴巴的任务。另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。这告诉我们，离开了集体，我们将会孤立无援，
3、我们应该积极融入集体，参与集体活动，因为有同学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣。三:不让一个人落下师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流与合作。可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。出示教材第26页图，学生阅读并思考：你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢？你认为班上的同学们应该怎样做呢？请你演一演。教学过程学生小组交流讨论，并上台进行表演，教师进行评价。师：看到图中这些同学的行为和表现四课堂巩固：今天的游戏大家玩得很开心，同学们感受到了同学相伴的快乐，懂得了积极参与集体活动的重要性，学会
4、了在集体生活中与他人合作与交流。五、课堂小结：不仅如此，我们还学会了在集体生活中要体会同学的需要和心情，懂得关爱他人，不冷落、排斥或忽视某些同学。一个好的集体就是一片沃土，让我们在这片沃土中一起茁壮地成长！板4、同学相伴同学相伴快乐多书同学相伴受益多设计教学反思课题4、同学相伴授课时间3月21日3月25日课时第二课时课型新授课教学目标知识与能力通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。过程与方法通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情。情感态度与价值观培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。从小树
5、立集体观念、合作意识和团队精神。重难点教学重点知道集体生活的重要性。教学难点能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。教学方法引导法、提问法课程资源多媒体课件教学过程教学设计二次备课一:前提测评：说说在日常生活中有没有说过谎二、通过游戏导入同学相伴的快乐师：今天我们来玩个游戏一钻山洞。假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗？三、游戏体验，感受团结互助教学过程师：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴落水”。可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。出示教材第26页图，学生阅读并思考：1 .你觉得班上的同学们这样做对吗？为什
6、么？2 .王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢？3 .你认为班上的同学们应该怎样做呢？请你演一演。学生小组交流讨论，并上台进行表演，教师进行评价。师：看到图中这些同学的行为和表现，我们再来看看“大雁”们是怎么做的。学生阅读教材第27页“美文欣赏”温情的大雁。1 .当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢？2 .想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢？学生活动：玩游戏1海岛逃生师：现在我们把参加游戏的同学分成四组，每组5个人。注意游戏要求哦，游戏中只要有人“落水了，那么这组成员“海岛逃生”就失败了。师：本环节游戏设置旨在让学生懂得在集体活动中相互配合的重要性，培养学生的合作意识和团队精神。在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴落水”。可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。思考：你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢？四、课堂巩固：想一想，我们能够学到些什么呢？五、课堂小结：今天的游戏大家玩得很开心，同学们感受到了同学相伴的快乐，懂得了积极参与集体活动的重要性，学会了在集体生活中与他人合作与交流。板4、同学相伴书同学相伴快乐多设同学相伴受益多计同学相伴多关爱教学反思
