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1、27巨人的花园公开课一等奖创新教案巨人的花园教案一、教学目标1.认识本课生字新词，理解“巨人、围墙、允许、拆除、增添、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、草翠花开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、叱责、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面。3.明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。二、教学重点想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。三、教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：预习课文，了解作者王尔德。五、教学时间一
2、课时六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们来学习一篇新的童话故事一一巨人的花园。（板书课题）2.齐读课题，质疑：巨人是怎样的？花园又是怎样的？他们之间会发生怎样的故事？（二）初读课文，整体感知1 .自由读课文，读准字音，读通句子。2 .指名读课文，纠正字音和语调。3 .交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？学生可能会说“巨人原来很自私，后来变得慷慨了”，也可能会说“花园原来很荒凉，后来变得美丽了教师随即板书：自私一慷慨；荒凉一美丽。并让学生找出相应的语句。(三)细读课文，品读词句1 .自主研读课文，边读边思考：巨人的花园为什么会发生这样的变化？划出关键的
3、语句。2 .小组交流讨论，互相学习。引导学生从重点词句入手，深入体会巨人的心理变化和花园的变化。以下是一个示例：(1)巨人看到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！“孩子们吓坏了，四处逃散。引导学生抓住“很生气”、“谁允许”、“都滚出去”等词语体会巨人的自私和冷酷。指导学生有感情地朗读这一部分内容。(2)可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！“孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。引导学生抓住“又发脾气”、“好容易才盼来“、“又”等词语体会巨人的冷酷和无情。指导学生有感情地朗读这一部分内容。(3)“喂
4、！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。引导学生抓住“大声叱责”、“凝视”、“火辣辣的”、“绽出”、“美丽”等词语体会巨人的内心变化和孩子的神奇力量。指导学生有感情地朗读这一部分内容。(4)“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走。谢谢你！”巨人终于醒悟了，他拆除围墙，把花园给了孩子们。从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园，孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到
5、无比的幸福。引导学生抓住“任性、冷酷、“醒悟”、拆除、”乐园“幸福”等词语体会巨人的变化和花园的美好。指导学生有感情地朗读这一部分内容。3 .集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答随即板书：分享快乐、慷慨大方、善良宽容等品质和精神。并让学生结合实际谈谈自己的看法，教育学生从小培养良好的品质和精神。（四）拓展延伸1 .想象画面：巨人和孩子们在花园里快乐玩耍的情景。2 .如果你也是花园里的一个孩子，你会对巨人说些什么？3 .巨人后来是怎么做的？你认为他做得对吗？为什么？（五）课堂小结通过学习巨人的花园，
6、我们明白了快乐应当和大家分享的道理。巨人虽然一开始很自私，但是后来在小男孩的帮助下，他意识到了自己的错误，变得慷慨大方，最终和孩子们一起享受了花园的美好。希望同学们能够像巨人一样，学会分享快乐，成为一个善良、宽容、慷慨的人。（六）布置作业1.抄写本课的生字新词。4 .收集其他关于分享快乐的童话故事，准备在班上交流。5 .写一篇读后感，谈谈你从巨人的花园中学到了什么。七、教后反思本课的教学重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化,以及体会这篇童话在表达上的突出特点。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读和想象来深入理解课文内容，感受巨人的变化和花园的美好。同时，我还通过小组合作探究的方式，让学生互相交流、互相学习，充分发挥学生的主体作用。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生体会巨人的心理变化时，我可能需要更加深入地挖掘文本，让学生更好地理解巨人的内心世界。此外，在拓展延伸环节，我也可以设计更加丰富的活动，让学生更好地发挥自己的想象力和创造力。在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的教学服务。
