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1、3小青蛙公开课一等奖创新教案3小青蛙教学目标1.认识“清、晴等13个生字和病字旁1个偏旁，会写“青、清，等7个生字和横折提1个笔画。2 .了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3 .正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。教学重点1 .了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。2 .培养学生保护青蛙的意识。教学难点利用形声字的构字规律识记生字，培养学生自主识字的能力。教学课时1课时教学过程一、谜语激趣，导入新课1 .猜谜语，激发兴趣：同学们，上课之前我们先来猜个谜语。（出示谜语）绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。让我们一起说出谜底吧！（师生：青蛙）2 .导
2、入新课：你了解青蛙吗今天我们就来学习一首描写青蛙的儿歌。3 .板书课文题目，齐读课文题目。（板书：小青蛙）设计意图用猜谜语的方式引入新课，形式活泼有趣，容易引起学生学习的兴趣。二、读文识字，感知内容（一）初读课文。1.教师范读，学生仔细听，自己读不准的生字圈画出来。4 .请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，该怎么办呢（问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词语再读三遍。5 .检查读文。教师相机正音。(二)学习第一句。1.指名读第一句。6 .指名评议朗读。7 .相机学习生字“清、睛、眼、睛。(1)指名领读生字。(2)学生观察这几个字，说一说发现了什么。预设：我发现这几个生字不
3、是偏旁相同，就是另一部分相同。你们看“清、晴、睛”的右部都是“青、“眼、睛”偏旁相同。8 .指导朗读。男女生赛读第一句。指导朗读：朗读时要注意适当停顿，可以借助拍手打节奏，读出课文的节奏感。河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。(三)学习第二句。1 .指名读第二句。2 .相机学习生字“保、护、害、事、情(1)指名领读生字。(2)学生小组内交流如何识记这几个生字。预设：我们可以借助生活积累记住这些生字，比如：害虫、事情、我们要保护小动物。3 .指导朗读。全班赛读第二句。注意：“事情”中的“情”是轻声，读的时候要又轻又短。保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。(四)学习第三句。1.指名读第三句
4、。4 .教师指导：“病”的偏旁是病字旁，可组词“生病、病人;像这种偏旁的字还有“疼、疲”等。青蛙是我们人类的好朋友，我们应该保护环境，好好保护它们。5 .小组间赛读。（五）了解“青”字族汉字的特点。出示清晴晴情请1 .教师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。互介绍）3 .读字歌。青加3变什么 青加日变什么 青加目变什么 青加t变什么 青加t变什么2 .学生帮生字作自我介绍。（学生自由介绍一指名介绍一同桌相青加3变成清，清水的清。青加日变成晴，晴天的晴。青加目变成睛，眼睛的睛。青加t变成情，事情的情。青加i变成请，请求的请。4 .教师讲解“青”字族汉字的特点。“青”字，是一个
5、派生能力强的母体字，加上不同偏旁所派生的子体字如清、晴、睛、情、请等，集成字族，根据这一字族编写成文情并茂的诗文就叫字族文。设计意图用儿歌记忆“青”字族汉字，生动形象，有利于学生记住，并能进一步引导学生巩固生字的偏旁和字义的关系，帮助学生建立“音、形、义”之间的联系。三、教师指导，学生练写1 .出示会写字：2 .学生边读边组词。3 .学生仔细观察生字在田字格中的位置。想一想：左右结构的字的书写特点是什么书写时需要注意些什么4 .教师边范写边强调书写要领，重点强调“请”字第二笔横折提的写法。学生书空。.学生练习书写，教师巡视，对个别书写有误的学生进行指导。四、教师总结，布置作业1.教师总结：今天我们学习了“青”字族汉字，了解了形声字的构字规律，还知道了小青蛙吃害虫保护禾苗，那么我们应该怎样与小青蛙相处呢(生：保护小青蛙)是的，我们不但自己要保护小青蛙,还要提醒人们不要伤害小青蛙。2.布置作业：(1)课后搜集并读一读有关青蛙的小故事。(2)完成本课的习题。板书设计教学反思1.我在本节课的教学过程中，采用归类识字、情景识字、组词识字等多种方法，使学生感受识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字，提高学生的识字能力，激发学生学习语文的兴趣。2.不足之处：本节课在教学过程中对文本挖掘的深度不够，拓展不够，如在“青”字族文的讲解中，可以让学有余力的学生说一说还有哪些类似的字。
