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1、小学科学实验课教学策略探究摘要：小学科学是一门针对义务教育的启蒙课程，主要目的是提高学生的简单的科学素养，其中包含理学、工学、生物学、医学和地理学等多种基本科学知识，相关的科学实验是其最重要的表现形式。作为科学教师对科学实验课应该有足够的重视，一方面学生通过自己的亲身实践可以加强对科学世界的主观认识，另一方面也可以培养学生的独立开展小学科学实验的基本能力。本文结合小学科学实验教学有效性进行分析，综合从“课前准备，创设情境，适时指导，巧用多媒体，发挥评价作用”等方面探求科学实验课教学策略。关键词：小学科学，实验课，教学策略引言：科学课程的最重要的表现形式是科学实验，它不同于小学其他语言类或知识类
2、讲授型课程，相关科学实验老师需要运用合理的实验工具，带领或指导小学生开展相关的科学实验来探究其内在的根本原因，在这个过程中培养学生的动手、动口和动脑能力，进而激发学生独立思考和探究创新的意识。并且学生对于主动参与的实验会投入更高的兴趣，有利于收获更多科学知识，进而提高综合能力。所以，小学科学实验教学的技巧和策略，对于科学老师来说非常重要。一、充分准备，保证实验顺利进行1 .选择合适材料，方便实验操作。传统的科学实验课包括老师指导学生操作和教师的演示两种授课形式，但无论对于哪种授课形式，实验材料合理的选择都直接决定实验的成功与否，进而影响学生在实验过程中的体验感和参与感。因此实验材料的选择要注意
3、与日常生活的联系,同时要兼具直观突出的实验现象，提高学生在实验中的获得感，进而能够吸引学生,以减少实验探索的历程和难度。如教学声音是怎样传播的这一课中，实验材料选用白纸、皮筋、一次性杯子、布和棉线等，取材于生活中的常见材料，快捷方便、实验探究效果很好。教学物质发生了什么变化时选用生活中的白糖、蜡烛、铁勺等作为实验的材料，通过对它们的加热和燃烧，使得学生对实验的过程和结果充满好奇，探究欲望强烈，达到预期教学效果。2 .选择恰当地实验教学教法课前要安排好选择什么样的教学方法，哪些由教师操作演示，哪哪些有学生操作实验，哪此实验需要合作完成，哪些实验要让学生独立完成作，实验过程中易出什么问题，实验中怎
4、样设置问题，怎样解决问题，以及巩固新知识等等，这就要求科学实验教师结合学生的群体差异和个体差异，因材施教的确定科学实验的目标和内容，确定科学实验教学的方法。二、创设情境，激发探究兴趣。学生对于客观世界的认识还处于起步阶段，在科学实验的教学过程中往往会产生各种突破他们现阶段认知的实验现象，这就要科学实验教师善于激发学生的探究兴趣，将对未知事物的疑惑转化为探索它们的内在动力。例如在教学月相变化一课中，我是通过诵读创设学习情境的，我先让同学们一起背诵张继的枫桥夜泊，学生充满了好奇，怎么科学课上成了语文，在学生一脸的疑惑中，我问学生能不能从诗中猜出作者大概在什么时间写的这首诗，这时学生更蒙了，我赶紧说
5、“想不想知道？认真跟老师学完月相变化这一课，你就能猜出来了。”这是孩子们的学习兴趣都被调动起来了，这样后面的实验探究就顺利多了。教学米饭、淀粉和碘酒的变化一课中，我创建了一个魔术情景来导入这节课实验。上课伊始，我亲切地对学生说：“今天，老师要给你们表演一个魔术，你们看好了。我拿出一张白纸，让学生观察，上面什么都没有，然后我拿出一个喷壶，朝上面一喷，上面出现了“你真棒”三个字。孩子们一下子惊呆了。都想知道究竟是怎么回事，这时他们的探究兴趣完全被调动起来了，我抓住时机问学生：“你们要具体了解魔术的奥秘吗？那就让我们一起去探究吧！”学生带着这样的探究兴趣,开展了一堂有效的科学实验探究课。三、适时指导
6、，放手实验。1.让学生明确实验的目的要求科学实验课是学生比较感兴趣的学习活动之一，同学都愿意争着抢着动手做，但对做实验要解决的问题却关心很少，所以一方面教师要注意对学生实验目的性的引导，不但要教会它们做好实验，也要让他们掌握其中的实验原理；另一方面在实验的操作过程中要培养他们严谨细致的实验态度，保障实验的安全进行。3 .指导学生学会安静耐心做实验的习惯学生的科学实验是他们学习知识的一种崭新的形式，其中必然会产生一些无法达成的实验现象，这会使得学生心理产生挫败感，进而无法静心开展实验，这就要求实验科学教师要运用一系列的教育方法来开导学生，培养他们严谨踏实的实验心理，提高他们的科学实验素养。例如：
7、三年级上册水能溶解多少物质实验中，学生需要反复多次的往一定量的水中添加食盐或小苏打，在该实验的初始阶段无法得到相关的实验现象，如果教师不能善于引导学生静下心来耐心的继续开展实验，则无法得到最终的实验结果，进而无法理解其中的科学知识。4 .讲清实验的方法、步骤实验前，教师要让学生明白实验程序，先做什么，后做什么，具体实验内容，实验的相关步骤，实验器材的操作步骤，实验的具体细节，应注意什么问题等等。比如说在六年级下册微小世界章节中关于使用显微镜做实验时，实验前教师要重点强调显微镜安装使用的步骤：可以采用看视频操作，也可以教师边讲解，边实验，只有这样才能保证实验的顺利进行，当然有些实验的方法，步骤很
8、简单，或者学生动手实验能力强的班级，老师可以放手让学生讨论明确，自行设计实验方案。总之，教师要根据学生的年龄、年级，实验水平不同，来安排学生明确实验方法步骤。5 .引导“动手、动口强调“动脑在科学实验完成之后，教师要主动引导学生进行口头上的交流、讨论和汇报，并将实验步骤、实验现象、实验结果和讨论结果完整的书写在实验报告单中，其中一定要尊重客观事实，注意体现独立思考的结果。在讨论的过程中一定要让学生充分自由地发表自己观点，对于错误的观点也要让学生主动表达，让学生之间相互交流,展开充分的讨论，最终形成统一的意见。另外要注意避免部分学生的主观臆想和套用课本结论代替自己的实际实验结论，科学实验的本意就
9、是为了培养学生动手动脑的能力，提升学生的综合能力，而不是仅仅是完成教学内容。四、利用多媒体，辅助实验教学如今兴起的多媒体教学对教学有着十分重大的影响。多媒体教学本质上是运用多种媒介将学生需要掌握的知识通过图片、音频和视频的方式展示传授给学生，以增强学生对相关知识的感性认识。对于一些比较为复杂的科学实验内容，学生可能无法将注意力贯彻整个实验中去，但如果运用多媒体的教学方法就可以将较复杂的知识细化，阶段的传授给学生，并且这个过程更容易吸引学生到课堂中来。还有一些实验碍于其原理或实验器材等外在原因，只能通过多媒体展示的方法来弥补实验现象，提升学生对这一类实验的视觉体验，加深对知识的理解和巩固。例如在
10、教学在星空中一课时，教师可以借助多媒体展示图片，播放星空、宇宙等视频的教学手段，和学生动手做一做相结合进行教学，学生在好奇与惊叹的气氛中认识了许多星座的特点和有关宇宙的知识，让理论联系实际，既拓宽了学生的思维，又让学生的认知、理解水平得到了提升。五、巧用评价，提升学生信心科学实验探究过程能否顺利效开展，学生的自信心也很关键。教师的评价可以提升学生的自信心。在课上教师要努力地去发现学生的闪光点并及时给予表扬。学生得到了鼓励，他们就更加自信，不再畏手畏脚，敢于动手实验，敢于大胆思考探究，敢于发表自己的观点，这样能更好的促进实验探究的有效开展。结语科学课程的教学内容能够在很大程度上拓展学生的思维，有助于与学生综合能力的提高，现阶段科学实验老师要做到与时俱进，充分更新实验的教育教学观念，灵活掌握多种新型的实验方法和原理，把实验教学和自身的知识素养有机的结合起来，把新的教学理念融入到科学实验课程中，才能培养小学生的创新思维和创新能力，提高学生的科学素养。参考文献：1林治金，张茂聪.小学科学课程标准研究与实施M.济南：山东教育出版社,2008.2方红、常丽梅.科学教学实施指南M.华中师范大学出版社，2003.3张红霞.科学究竟是什么M.北京：高等教育出版社，2008.
