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1、课题认知婴幼儿循环系统和泌尿系统的特点与卫生保健课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解人体循环系统和泌尿系统的基础知识(2)熟悉婴幼儿循环系统和泌尿系统的特点(3)掌握婴幼儿循环系统和泌尿系统的卫生保健要点素质目标：掌握相关的婴幼儿保健知识，做到学以致用,提升职业道德和修养教学重难点教学重点：婴幼0环系统和泌尿系统的特点教学难点：婴幼JuI环系统和泌尿系统的卫生保健要点教学方法讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤(2min)一互动导入(5min)一传授新知(20min)课堂实训(18min)第2节课：互动导入(5min)传授新知(
2、15min)一课堂实训(20min)课堂小结(3min)一作业布置(2min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min) 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入(5min) 【教师】讲解“任务导入”的相关内容，并提出问题近年来，心血管疾病的发病率越来越高，专家倡导心血管的健康维护应从婴幼儿时期开始，婴幼儿膳食要以清淡为主,少油少盐少糖。然而，这让许多家长犯了愁，因为很多宝宝不喜欢吃清淡的食物.为了哄宝宝多吃饭，很多家长不得不破戒”。还有家长认为心血管疾病的高发人群是中老年人，离幼小的宝宝太遥远了，因此可以等宝宝长大一
3、些后再开始维护心血管健康。请思考：心血管的健康维护有必要从婴幼JL时期就开始吗？为什么？与同学讨论如何维护婴幼J血管的健康。 【学生】聆听、思考、回答通过互动让学生主动探究婴幼儿循环系统的特点与卫生保健的相关内容，激发学生的学习欲望传授新知(20min)【教师】引入新的知识点，讲解人体的循环系统、婴幼儿循环系统的特点与婴幼儿循环系统的卫生保健一、人体的循环系统【教师】提出问题人体循环系统的主要作用是什么？【学生】聆听、思考、回答通过老师讲解、案例分析与提问互动，让学生了解人体循环系统、婴幼儿循环系统的特点与卫生保健等相关知识【教师】总结学生的回答循环系统是人体新陈代谢的重要系统，它一刻不停地工
4、作，不断地为各器官、组织和细胞输送氧气和营养物质，同时将二氧化碳和代谢废物运送到排泄器官从而排出体外。人体的循环系统包括血液循环系统和淋巴系统。（一）血液循环系统血液循环系统是人体循环系统的主要组成部分，包括心脏、血管和血液三部分。1 .心脏心脏位于胸腔内两肺间偏左处，形状像个桃子，大小如拳头一般。心脏是血液循环的动力器官，它通过有规律地收缩和舒张，将血液输送至全身。2 .血管血管包括动脉、静脉和毛细血管。动脉是血液从心脏流向全身的通道，分布在体内较深的部位.静脉是把身体各部的血液运送回心脏的血管.毛细血管是连通最小的动脉和静脉的血管。3 .血液血液存在于心脏和血管中，由血浆和血细胞组成。血浆
5、中90%以上是水分，主要功能是运输血细胞、养料和废物。【教师】提出问题你知道血细胞分为哪几种吗?它们的功能分别是什么?*【学生】聆听、思考、回答+【教师】总结学生的回答血细胞分为红细胞、白细胞和血小板三种。红细胞的主要功能是运输氧气和二氧化碳；白细胞能吞噬病菌，起到防御病菌、保护人体的作用；血小板的主要功能是促进止血和加速血液凝固。（二）淋巴系统淋巴系统由淋巴管道、淋巴器官、淋巴组织和淋巴液构成。其中，淋巴器官包括淋巴结、脾、胸腺和扁桃体等。淋巴系统是静脉回流的辅助装置，其主要功能是将全身淋巴液运送至静脉。此外，淋巴结可产生淋巴细胞，对清除体内有害物质和生成抗体等有着重要的作用。二、婴幼儿循环
6、系统的特点（一）血液循环系统的特点1.心脏的特点【教师】提出问题与成人相比，婴幼儿的心率是快还是慢？为什么?*【学生】聆听、思考、回答婴幼儿的心脏发育不完善，每次泵出的血量较少，为了满足机体新陈代谢的需要，只能依靠增加搏动频率来弥补，因此，婴幼儿的心率较快,且婴幼儿年龄越小，心率越快。新生ILO率为每分钟120140次，23岁时为每分钟100120次。此外，由于神经系统发育不完善，调控能力较差，婴幼儿心率的快慢易受各种因素（如紧张、进食、运动、哭闹、兴奋等）的影响。因此，婴幼儿常常会出现脉搏节律不规则的现象。2 .血管的特点婴幼儿的动脉血管相对比成人粗，且毛细血管丰富，因而血流量大，可供给身体
7、足够的氧气和营养物质。此外，婴幼儿的血管比成人短，血液在体内循环一周的耗时较短。一般来说,3岁幼儿血液循环一周高15秒,而成人血液循环一周则需22秒。【教师】提出问题婴幼儿的血压与成人一样吗？【学生】聆听、思考、回答由于婴幼儿每次泵出的血量较少，而动脉管径较大，且管壁薄、弹性小，血液在血管内流动受到的阻力较小，因而血压（血液在血管中流动时对血管壁所产生的侧压力）较低，且婴幼J用龄越小，血压越低。3 .血液的特点（1）血液量较多。婴幼儿年龄越小，血液量越多。新生儿血液重量约占体重的10%,婴幼儿血液重量占体重的8%10%,而成人血液重量只占体重的6%8%（2）血液凝固较慢。婴幼儿血液中的血浆含水
8、分较多，含凝血物质（纤维蛋白、钙等）较少，因此，婴幼儿出血时血液凝固得较慢。新生儿出血时,血液凝固需要810分钟（婴幼儿需要46分钟）而成人仅需34分钟。（3）白细胞吞噬病菌能力较差，易受感染.婴幼儿血液中，虽然白细胞数量较多，但其吞噬病菌的能力较差，所以婴幼JL容易感染疾病。（二）淋巴系统的特点婴幼儿淋巴组织发育较快但不成熟，屏障作用较差，局部轻度感染即可引起淋巴结发炎、肿大，甚至化脓。新生儿的淋巴结不易触及,I岁后常可以在婴幼儿颈下、耳前、腹股沟等处的浅表摸到绿豆至黄豆大的淋巴结，这并非疾病，更无须治疗。青春期后，绝大多数正常的淋巴结会自然缩小。三、婴幼儿循环系统的卫生保健【教师】提出问题
9、结合婴幼儿循环系统的特点，说一说应该如何保护婴幼儿的循环系统。【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答（一）提供宽松适度的衣服过紧的衣服会影响血液循环，过松的衣服又会造成行动不便。因此，应为婴幼儿提供宽松适度的衣服，以保证其血液循环的畅通。（二）合理安排饮食婴幼儿生长发育迅速，血液总量增加较快，因而所需的造血原料（如铁和蛋白质）也相应较多。因此，应多给婴幼儿提供含铁和蛋白质丰富的食物，如瘦肉、鸡蛋、猪肝、豆制品等，以预防缺铁性贫血。此外，应控制婴幼儿对胆固醇及饱和脂肪酸的摄入量，让其多吃少盐清淡的食物，多吃蔬菜水果，这对预防动脉硬化大有裨益。【教师】讲解“案例评析”中的案例（详见教材）,
10、并提出问题造成乐乐大便发黑的原因是什么？婴幼儿的饮食应注意些什么？【学生】聆听、思考、回答* 【教师】总结学生的回答，对案例进行评析婴幼儿补铁不一定需要吃药，应根据其缺铁的实际状况来决定是否需要吃药、吃多少药，而且吃药时一定要遵循医嘱，切不可乱给婴幼儿用药，以免造成不良后果(三)合理组织体育锻炼组织婴幼儿参加适合其年龄特点的体育锻炼，可使其4肌收缩能力提高，增强心脏功能，促进血液循环。+【教师】提出问题组织婴幼儿进行运动时应注意些什么？* 【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答如果婴幼儿运动量过大，会导致其心率过快且血液泵出量减少，进而出现面色苍白、心慌、恶心、大汗，甚至晕厥等不良现象
11、。因此，应根据婴幼儿年龄、体质的不同，为其安排不同强度的体育锻炼活动，且不宜让其做剧烈运动。此外，要注意让婴幼儿运动前做好准备活动，嘱其运动后不宜立即喝大量的水，以免过多的水分吸收入血而增加心脏负担。* 【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂实训(18min)【教师】组织学生分组设计宣传海报实施步骤：(1)将全班同学分成若干小组，每组68人。(2)结合所学知识，并查阅网络资料、书籍及权威文件等，充分了解婴幼儿循环系统的特点。(3)根据所掌握的资料，设计T分为婴幼儿提供科学膳食与体育锻炼活动的宣传资料，并制作成精美海报在班内展示。 【学生】分组、查阅资料、讨论、设计海报、派代表展示成果 【教师】对各
12、组的表现进行评价通过分组设计宣传海报，帮助学生加深对婴幼儿循环系统的特点及卫生保健要点的理解第二节课互动导入(5min)【教师】讲解“任务导入”的相关内容，并提出问题有的宝宝马上就3岁了，晚上睡觉还总是尿床，家长为此苦恼不已。为了让宝宝少尿床，有些家长便采取了一些非常措施。例如，晚上宝宝喊着要喝水的时候只让他喝几小口，一晚上喊宝宝好多次让他起来上厕所，等等。如果发现宝宝尿床了，家长不但不安慰宝宝，还指责他。通过互动让学生主动探究婴幼儿泌尿系统卫生保健的相关内容，激发学生的求知欲请思考：这些家长的做法正确吗？为什么？请与同学讨论如何正确引导婴幼儿少尿床。【学生】聆听、思考、回答传授新知(15mi
13、n)【教师】引入新的知识点，讲解人体的泌尿系统、幼儿泌尿系统的特点与要幼儿滂尿系统的卫生保健一、人体的泌尿系统人体在新陈代谢过程中所产生的废物，如二氧化碳、尿素、尿酸、水和无机盐等，需要不断地排出体外。其中，二氧化碳和一部分水通过呼吸系统排出，一部分废物由皮肤排出，而大部分废物则由泌尿系统排出。【教师】提出问题你知道泌尿系统由哪些部分组成吗？它们的主要作用是什么？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答泌尿系统包括肾、输尿管、膀胱和尿道，它们的主要功能分别是泌尿、输尿、贮尿和排尿。(1)肾，是人体主要的泌尿器官，位于腹后脊柱的两侧，左右各一个，形状似蚕豆，与输尿管相通。(2)输尿管，是一
14、对肌性管道，其主要功能是将尿液由肾向下输送至膀胱.(3)膀胱，位于盆腔内，是暂时贮存尿液的囊性器官，伸缩性很强。成人的膀胱可贮尿350500亳升。当尿液在膀胱内贮存达到一定量时，人会产生排尿活动。(4)尿道，是尿从膀胱排到体外的通道。二、婴幼儿泌尿系统的特点(一)泌尿器官的特点1 .肾的特点婴幼儿的肾在出生时已具备一定的生理功能，但发育不成熟，吸收和排泄功雌差，需要充足的水分溶解体内代谢废物；浓缩尿液能力不足，水负荷过大时容易出现水肿。2 .输尿管的特点婴幼儿的输尿管长而弯曲,管壁肌肉和弹性组织发育不完善，容易因受压或扭曲而发生梗阻,从而导致尿流不畅，引发尿路感染。3 .膀胱的特点【教师】提出
15、问题你知道造成婴幼儿排尿次数多的原因是什么吗？【学生】聆听、思考、回答)【教师】总结学生的回答婴幼儿的膀胱容量较小,且膀胱的肌肉层较薄,弹性组织发育不完善,因此贮尿功能较差，排尿次数较多，且婴幼J再龄越小，每天排尿的次数越多。通过老师讲解与提问互动，让学生了解人体泌尿系统、婴幼儿泌尿系统的特点与卫生保健等相关知识4.尿遒的特点婴幼儿的尿道较短，且生长速度较慢；尿道黏膜柔嫩,容易受伤。女孩尿道外口接近肛门，易受细菌感染，可能引起上行性尿道感染(即细菌经尿道进入体内，引起膀胱、输尿管和肾感染)男孩尿道相对女孩较长，但常有包茎，尿垢积聚时也易引起上行性尿道感染。(二)排尿的特点1 .排尿量逐渐熠多，
16、排尿次数逐渐减少婴幼J斯陈代谢旺盛，产生的尿液较多，但膀胱容量小，所以排尿次数较多，出生1周后的新生儿每天排尿次数约为25次。随着年龄的增长，婴幼儿每次的排尿量逐渐增多，每天排尿次数逐渐减少，1岁时每天排尿次数递减至15次左右，3岁之后为每天67次。2 .由无约束排尿到有约束排尿由于婴幼J融经系统发育不完善，对排尿的控制能力差，所以不易主动约束排尿，会有尿裤子、尿床等现象。幼儿1岁半以后，能够灵活地完成坐、站、走、蹲、起等动作，且能够用语言表达要撒尿”的意愿，因此，这一时期可以开始训练其规律如厕。通过良好的训练，3岁的幼儿基本可以自主控制排尿，较少尿床、尿裤子。【教师】提出问题你有什么好的方法
17、可以有效训练婴幼儿规律如厕吗？【学生】聆听、思考、回答三、婴幼儿泌尿系统的卫生保健(一)提供充足的水分婴幼儿摄入充足的水分，一方面可以充分溶解体内的代谢废物，使代谢废物及时排出体外；另一方面可以产生大量的尿液，而尿液具有清洁尿道的作用，从而可以减少尿道感染。【教师】提出问题为婴幼儿提供充足的水分就是让他们不停地喝水，这种观点正确吗？为什么？【学生】聆听、思考、回答(二)培养良好的排尿习惯(1)应定时提醒婴幼儿排尿，尤其在组织活动及睡觉之前，但注意不要过于频繁地让婴幼JLfiE尿，否则会影响其正常的贮尿功能而引起尿频。(2)不要让婴幼儿长时间憋尿，这样不仅影响代谢废物的及时排出，还容易引起尿道感
18、染。(3)在婴幼儿具备主动约束排尿的意识和能力后，可对其进行排尿训练，帮助婴幼儿建立健康、有规律的排尿习惯。【保健小贴士】排尿训练的注意事项(1)训练排尿的最佳季节是温暖的春夏季节。(2)应该为婴幼儿准备清洁、舒适的坐便器，坐便器位置要固定在婴幼儿能看到且使用方便的地方。(3)观察婴幼儿的表情和姿势，如果出现打冷战、发愣等情况，应立即帮助其排尿。(4)教会婴幼儿用语言、动作表达尿意。(5)多鼓励婴幼儿，以使其积极配合排尿.(6)不要强迫婴幼儿排尿，如果其出现不配合或反抗等情况，要及时停止.(三)保持卫生，预防感染(1)婴幼儿使用的厕所和坐便器应每天消毒，以免病菌传播。(2)每晚睡前为婴幼儿清洗
19、会阴部，且要有专用的毛巾、清洁盆等，用后及时消毒。(3)及时为婴幼儿更换尿布，且不要让其穿开裆裤.(4)婴幼儿便后，用柔软、洁净的手纸从前往后为其擦屁股.【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂实训(20min)【教师】组织学生分组开展婴幼儿尿裤子、尿床问题调查活动实施步骤：(1)将全班同学分成若干小组，每组68人。(2)通过查阅网络资料、书籍、权威文件等，对婴幼儿尿裤子、尿床的状况进行M(3)对调查结果进行整理和分析，找出婴幼儿尿裤子、尿床的具体原因，并结合所学知识，提出相应的、有针对性的建议，最终形成调杳报告。(4)每组派I名代表将调查与分析结果在班内进行交流。 【学生】分组、查阅资料、分析讨论
20、、派代表发表本组的调查结果 【教师】对各组的表现进彳五平价通过问题调查活动，帮助学生加深对婴幼儿泌尿系统的特点及卫生保健要点的理解课堂小结(3min) 【教师】简要总结本节课的要点本节课了解了人体的循环系统和泌尿系统，学习了婴幼儿循环系统和泌尿系统的特点,以及幼JUi环系统和泌尿系统卫生保健的相关内容，希望大家课下及时进行复习，认真完成课后作业，巩固所学知识。 【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对婴幼儿循环系统和泌尿系统的特点与卫生保健相关知识的印象作业布置(2min) 【教师】布置课后作业通过实地访问、问卷调直等方式，调查婴幼儿尿裤子、尿床的状况，调直结束后，结合所学知识，提出相应的、有针对性的建议，最终形成调直报告。 【学生】完成课后任务复习知识面，巩固知识点教学反思本节课效果不错，学生能够积极地参与各项教学活动。在教学过程中，教师应为学生提供充分表达自己的机会和空间，这样才能有针对性地开启顿悟，从而进行更有效的教育。
