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1、课题室内照明灯具课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：（1）了解灯具的作用（2）掌握灯具的光学特性及分类（3）掌握选择和布置灯具的方法素质目标：提高学生感受美、创造美、鉴赏美的素质教学重难点教学重点：灯具的光学特性及分类教学难点：选择和布置灯具的方法教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP教学设计第1节课：考勤（2min）一问题导入（5min）一传授新知（28min）一课堂讨论（10min）第2节课：问题导入（3min）一传授新知（22min）一课堂讨论（15min）一课堂小结（3min）一作业布置（2min）教学过程主要教学
2、内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min)【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况问题导入（5min）【教师】提出问题：什么是灯具？请列举生活中常用的灯具。【学生】思考、举手回答通过问题导入的方法，引导学生主动思考,激发学生的学习兴趣传授新知（28min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解灯具的相关知识一、灯具的作用【教师】提出问题：灯具有哪些作用？【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答，并讲解新知（一）控光通过教师的讲解和课堂提问的方式,使学生了解灯具的作用、光学特性、分类等相关知识灯具上的控光部件，如反射器、透镜、格栅、遮
3、光罩等，可将光源发出的光重新分配到被照面上，以提高光效、降低眩光并得到所需光照效果。（二）保护光源由于灯具材料大多质地坚硬，因而可保护光源免受外部碰撞、剧蹭等机械损伤；部分灯具通过将光源密封起来，可使光源与外界隔离,从而使光源免受灰尘、有害气体污染及免受风吹、日晒、雨淋；部分灯具使用特殊吸热材料制成，因而可吸收光源散发的热量，降低光源温度,避免光源过早老化或损坏。（三）增强光源的安全性灯具大多内含绝缘材料，可对光源进行电隔离，从而避免引发触电与短路故障。（四）美化环境造型新颖、独特的灯具可美化环境，营造良好的氛围。二、灯具的光学特性（一）灯具效率【教师】多媒体展示“灯具效率概念示意图“（详见教
4、材），详细讲解相关知识灯具效率是指在规定条件下，灯具发出的总光通量与灯具内所有光源发出的总光通量之比，也称灯具的光输出比。由于光源发出的光通量经过灯具控光部件的反射和透射必然会产生一些损失，因此灯具效率总是小于1.裸露光源的灯具效率为100%,安装灯罩后，灯具效率为70%.【教师】组织学生分组讨论以下问题：发顺率与灯具效率”有什么区别？【学生】思考、讨论、小组代表回答问题【教师】聆听并总结学生的回答（二）遮光角*【教师】多媒体展示“灯具的遮光角”图片（详见教材），详细讲解相关知识遮光角又称保护角，是指光源发光体最外缘一点和灯具出光口边缘的连线与通过光源光中心的水平线之间的夹角，用体示。在正常水
5、平视线条件下，为防止高亮度的光源造成直接眩光，灯具至少应具有1015。的遮光角；在照明质量要求高的环境中，灯具应当有30。45。的遮光角。为了减少或消除高亮度表面对眼睛造成的眩光，可以给光源加上一个不透光材料制成的灯罩，使灯具有一定的保护角.此外，配合适当的安装位置和悬挂高度，也可以控制灯具的照射效果。一般而言，灯具的遮光角越大，防止眩光的效果就越好，但瀚出率会减小，灯具效率会随之降低，能源效率也会降低。【知识链接】长期工作或停留的房间或场所，选用的直接型灯具遮光角不应小于表3-1的规定。表3-1直接型灯旦的遨光伴尸光源平均亮度/5(XH3”（三）配光曲线【教师】多媒体展示“灯具的配光曲线”图
6、片（详见教材），详细讲解相关知识配光曲线是指光源或灯具在空间各个方向的光强分布，它取决于灯具的控光部件（如反光器等）。配光曲线可以描述光强的大小（如离原点近，说明光强小）、获取光学参数信息（如发光强度）、计算照度、读取光束角等，为人们选择合适的灯具提供了参考依据。三、灯具的分类（一）按照光通量的分布分类根据灯具光通量在上、下半个空间的分布比例，国际照明委员会（CIE）推荐将一般室内照明灯具分为五类：直接型灯具、半直接型灯具、漫射型灯具、半间接型灯具和间接型灯具。【教师】多媒体展示“灯具按光通量分类”表格，并讲解五种类型的灯具的光通星分布特性、光照特点、光分布示意图和典型灯具tAttV漫射方TM
7、ttV光分t。1010-40*-o60-ATooT0-10060-040-601。-8-ot三T.收大.nt中.他两把分事则.但乔修尸1歌尤fprtr.trt三ft作上.空M也ttftffl0(n北小向KHIML中看3个方向的Xtt光.*F4.Kr内的FiNt.tatttttr三.rRnt/.IMtw均匀.免ft.IlJt阴此分G示LlW畲a（二）按照安装方式分类室内照明灯具按照安装方式可分为固定式和可移动式两大类.其中，固定式灯具又可分为直接安装式、埋入式、吊下式、直接附加式、嵌入式、内置式,可移动式灯具通常为放置式.【教师】多媒体展示“灯具按照安装方式分类”表格，并讲解不同安装方式的特征与
8、用途灯JIS安奘方式缴实展方式*任与用速安IWR17服花、斡支率X，谣使展冏整体植灼力照真射灯右易调节无线版忖通国相方ShSRSttteB多用于U部0明埋入式“灯也入天花板内适用于各检场台：除7用千一般“国外江可用千H硼用，Oe比归车K均向1I用迂与“灯岗曲，多用于不关出灯Il本身第埼所I与M灯相比0M方向韧我大吊下式吊灯材H、咖及无线照射方式比依手，多用于住宅空间的*疗*厅，公再关间的1描修用与内装检或客融为一体魄明手造，显IS竟不然JJl的存在K玄博脓制天花馆弦靖面团大线：可以总检恸氯困三J修动式的夏式MJ只JHttiSW电淳依可以自由IHiu灯具的设计、材32*光Jf田丰（三）按照灯具的
9、材料分类【教师】请学生扫码观看微课“教你DIY创意灯具“（详见三T）【学生】聆听、观看、思考【教师】多媒体展示不同灯具材料图片（详见教材），并讲解各个灯具材料的特点1 .钢材钢材可以加工成各种造型，其表面经油漆、电镀或抛光处理后，具有较好的反光性和防腐蚀性，并且能达到一定的装饰效果.2 .铝及铝合金铝材具有重量轻、耐腐蚀、抗氧化、耐水性好、可加工性高等优点，能制作出各种美观的造型，具有良好的装饰性。铝材的反射率较高，可用于制作高功率、高光输出灯具的散热部件。3 .铜及铜合金由于铜的导电性能最好，所以在灯具设计中常被用作导电材料。铜经抛光、电镀、腐蚀等特殊处理后变得金光发亮，能够产生华丽、高贵的
10、装饰效果，因此也常用于制作灯具。4 .不锈钢不锈钢是防水、防腐及反光性能极好的金属材料，其具有良好的装饰效果，是现代灯具中常用的材料之一。5.塑料塑料的种类很多，如聚乙烯、聚丙烯、聚碳酸酯和聚氧乙烯等，其延展性好、经久耐用、质地轻盈，具有一定的绝缘性能和较好的透光性能，且加工工艺简单，可塑性极强，被广泛用作灯具制作材料。6.玻璃玻璃既能透光，又能反光，是制作灯具的良好材料。普通坡璃透亮、易碎，但经强化处理后变骸实、坚硬,而且破碎后没有尖角，安全可靠。常用于灯具制作的玻璃主要有以下几种。钠钙玻璃铝硅玻璃硼硅酸玻璃结晶玻璃石英玻璃(详见教材)7.其他材料除了上述常用材料外，还有很多材料可用于制作灯
11、具，如木、竹、藤、纸、布、丝、陶瓷、石材、泡沫橡胶等。【教师】提出问题：在选用上述材料制作的灯具时，需要考虑哪些问题？【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答，并讲解新知灯具是否足够安全。灯具固定及安装是否方便。灯具的透光性是否满足要求。【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂讨论(10min)【教师】请学生分组围绕以下问题开展讨论观察日常生活中的灯具，说一说一般灯具应用哪种材料最多？为什么？【学生】聆听、思考、讨论、由小组代表发言【教师】聆听并总结学生发言通过课堂讨论，帮助学生掌握灯具的材料及特点，巩固所学内容第二节课问题导入【教师】提出问题：通过问题导入(3min)选择灯具时，需考虑哪
12、些因素？【学生】思考、举手回答的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解灯具选择与布置的相关知识一、灯具的选择选用灯具时，必须根据功能要求和环境条件对每类灯具的实用性和其对光环境的影响进行认真分析，以充分发挥每种灯具的照明效率。【教师】多媒体展示“不同光通量分配比例的灯具的光照特性”表格（详见教材），详细讲解相关知识在进行人工光环境设计时，选用合适的照明灯具对于提高光环境质量、营造良好的环境氛围有着很大的影响。灯具的选用除了参照表所列各种灯具的特性外，还应综合考虑光源、配光、环境条件和经济性。【教师】请学生扫码观看微课”如何住宅灯具”（详见教材
13、），并回答以下问题：在选择住宅灯具时应该考虑哪些问题？【学生】聆听、观看、思考、回答问题通过教师的讲解和课堂提问的方式，使学生了(22min)1【教师】总结学生的回答，并讲解新知（一）光源在选择照明灯具时，首先要选择光源的种类.每种光源都有其适用的场所，应按照照明要求、使用环境条件和光源的特点来选取照明灯具适配的光源。（二）配光在商场、办公楼、文体设施的休息厅和接待厅等建筑空间中，要求室内表面有较高的反射比，将大部分直射光线投射到顶棚和墙面上，因此，可以采用直接型或间接型灯具及其组合，尽量获得合理的配光。（三）环境条件影响灯具的环境因素主要包括潮湿、高热、粉尘、化学腐蚀、爆炸危险及医疗要求等。
14、因此，要针对不同的环境条件，选用符合使用功能的灯具。（四）经济性灯具的经济性主要应考虑初始投资和年运行维修费。一般情况下，获得同一照度值而耗电最少的照明方案，可以认为是最经济的方案。通常，宜选用低耗节能、便于安装、容易更换和维修的灯具，以取得解灯具的选择与布置、照明控制方式等相关内容良好的节能效果。二、灯具的布置【教师】提出问题：如何布置灯具？【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答，并讲解新知布置灯具时，首先要确定采用哪种照明方式，选用何种光源；其次依据该场所的照度标准，计算出所需要的照明功率或灯具个数；最后进行灯具布置。灯具的布置方式主要有以下两种。(一)均匀布置灯具在整个工作面
15、要求均匀照明的场所，可采用均匀布灯方式。均匀布灯通常是指将同类型的灯具按等分面积布置成单一的几何图形，如直线形、正方形、矩形、菱形或角形等，排列形式以眼睛看到灯具时产生的刺激感最小为原则。不同的布灯方式还会给人造成不同的心理影响。(二)选择性布置灯具选择性布灯是为了突出某TB位(物体)或加强某个局部的照明，或者为了创造某种特殊装饰效果、环境气氛而采用的布灯方式。通常，灯具的具体布置位置是由照明目的、主视线角度、需突出的部位等多种因素决定的。此外，在具体布置灯具时，还需要考虑照明场所的建筑结构形式、工艺设备、管道及安全维护等因素。三、照明控制方式【教师】提出问题：常用的照明控制方式有哪些？【学生
16、】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答，并讲解新知(一)开关控制开关控制是灯具最简单、最基本的控制方式，可以分为以下几类：跷板开关控制。该方式是以常见的跷板开关控制一套或几套灯具，其优点在于控制灵活，可以根据设计者的需要随意布置灯具，其缺点是线路烦琐、维护量大、线路损耗多。断路器控制。该方式是用安装在楼层配电箱里的断路器来控制一组或几组灯具。课堂讨论（15 min）定时控制。该方式是利用定时元件，根据时间来控制灯具的开 或关。光电感应开关控制。该方式是利用感光元件（光电池或光电管） 来检测环境的照度情况，根据预先设定的照度上限值和下限值，控制 照明灯具的开或关。人员占用传感器控制。该方式
17、利用人员占用传感器感知人员是 否进入或离开该空间，从而灵活地控制灯具的开或关。（二）调光控制调光控制是指通过改变流经灯具的电流或电压的大小，连续调节 灯具的发光亮度的照明控制方式.利用此方式可以大幅降低能源消耗。【学生】聆听、思考、理解、记忆【教师】请学生分组围绕以下问题开展讨论下图展示的是某房子的平面布局图。该房子位于北京市，住户是 一家三口，夫妻均是“80后，男主人是某企业高管，女主人是一名 服装设计师，孩子是一个12岁的可爱女孩。如果让你对这套房子进行 照明设计，你会如何布置灯具？请根据环境条件（如北方的自然光照 条件）、各空间的使用功能、主人的品位等进行设计，画出灯具的平 面布置图，并
18、说明设计理由。f-St#-oifc*m通过课堂讨 论，让学生掌握 灯具布置的方 法，巩固所学内 容3360,3060666。【学生】思考、讨论、设计、小组代表发言【教师】评价各组的设计方案课堂小结(3min)【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了室内照明灯具的相关知识，包括灯具的作用、光学特性、分类，灯具的选择与布置，照明控制方式等，希望大家在课下多加复习，巩固所学知识。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对室内照明灯具相关知识的印象作业布置(2min)【教师】布置课后作业完成课后的“综合实训。【学生】完成课后任务通过课后作业复习巩固学到的知识教学反思每个学生对于知识的认知和感受不同，接受能力也不同，因此，教师应因材施教，对于优秀学生应使其在达到基本要求后，向更高层次迈进，对于后进生应打好其基础，努力使其达到基本要求，并通过学生间的互助，让优秀学生带动后进生。
