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1、S县小学大课间体育活动开展问题及完善对策研究摘要：为了更好地贯彻素质教育，实现健康第一的教育目标，教育部于1999年将课间操扩展为大课间体育活动，多年来大课间体育活动在中小学的体育教学中发挥着重要作用。为了解郸县小学大课间体育活动开展现状及存在的问题，本研究采用实地调查法，录像观察法，随机抽取郸县小学进行了大课间体育活动开展现状的调查，并提出了相应的对策。关键词：郸县；小学；大课间体育活动；现状目录一、绪论2（一）研究背景及意义2（二）研究现状3二、邮县小学大课堂体育开展现状调查5（一）研究对象及方法51 .研究对象52 .研究方法5（二）调查结果分析51.郸县小学开展大课间体育活动的情况调查
2、52 .郸县小学领导及师生对开展大课间体育活动的重视程度63 .郸县小学生开展大课间体育活动的时间64 .郸县小学开展大课间体育活动的次数7三、郸县小学大课堂体育开展存在的问题8（一）时间利用率较低，大课间体育活动质量降低8（一）内容、形式简单，缺乏创新性8（三）管理组织不严格，整体水平不一致8（四）场地、器材设施配备不足9四、邺县小学大课堂体育改善措施9（一）营造和谐校园体育氛围，传递健康快乐理念9（二）健全管理与评价机构，提高大课间体育活动整体水平9（三）开展丰富多彩的活动项目10（四）增加资金购买体育器材，改善场地设施的不足10（五）定期组织公开展示活动11结论12参考文献12一、绪论（
3、一）研究背景及意义儿童青少年的健康成长,关系到国家和民族的未来，是社会文明进步的标志。小学教育是促进学生成长的一个非常重要的时期，受到社会各界的广泛关注。而且由于小学生正处于一个特殊的成长阶段，他们的思维不成熟，对健康的认识不全面。为了健康成长，需要家长和老师的指导。在义务教育阶段，学生每天大部分时间都在学校上学，因此学校在提高小学生身体健康方面起着重要的领导作用。根据以往的调查及相关的身体监测报告，可以看出在目前的小学阶段，许多小学生的视力不佳，体重过重，病情频繁，肥胖率也在上升。大部分学校都是“再教育轻运动”，这种现象在上课时间妨碍了学生的锻炼。他们缺乏生命力，爆发力，速度，耐力和灵活性，
4、导致他们的体能和表现下降。为了提高学生的身体素质，各部门和学校都要进行全面的体育课，不能因为任何原因减少体育锻炼时间。大型体育活动中的学生不仅可以调节学习情绪的紧张，还可以展现学校自身的良好身体氛围和精神面貌。但是，目前很多大班级的体育活动还没有达到国家的要求。组织结构简单，形式简单。这在大型体育活动中并不能很好地发挥作用，或者不利于提高小学生身体素质的效果。为了促进学生体质的健康发展，促进学校体育的建设，国家将传统的“课间练习”改为“大型体育活动”。因此，地方教育部门要认真贯彻落实国家提出的大班级体育活动的各项政策。郸县教育部门和各中小学校响应国家号召，积极开展各种大型体育活动。所有学校和有
5、关部门都为此作出了努力。为了了解郸县小学大班级体育活动的开展情况，以符合国家的要求，并能保证学生课外体育活动的质量。本研究在回顾和借鉴其他相关研究成果的基础上，运用自己的专业知识来认识小学在小学体育活动中的实际情况和存在的问题。根据学校的实际情况，提出合理的建议和保障。学校体育的有序开展，使学生从小就培养了广泛的兴趣爱好，在丰富学校体育教育中发挥了重要作用。提高学生的身体素质。本研究通过野外调查等研究方法，从活动的时间，组织形式等方面进行实地调查，才能真实反映学校开展今后体育活动的实际情况，为今后的体育活动提供理论依据。学校体育与社会发展密切相关。作为学校体育的一个组成部分，体育活动应该顺应社
6、会发展的步伐，促进郸县体育文化的建设。通过调查期间进行的郸县小学体育活动，以及调查结果。为了更好地找到改善大班体育活动的方法，对促进学生健康具有参考价值。（二）研究现状随着一系列问题的出现，“大班体育活动”问题引起学者们的热潮研究，越来越受到社会的关注。学者们从不同角度对“伟大的体育活动之间”进行了研究，研究范围涉及以下几个方面：在日本，中小学要求学生每天至少参加100分钟的身体活动，其体力活动多样，如课外活动，俱乐部活动，课间活动，职业运动队等。其中，剑道，柔道，田径，棒球，篮球，排球，足球，羽毛球，网球，游泳等丰富的活动和组织形式不仅增加了学生参与体育活动的积极性，而且培养了学生对体育活动
7、的兴趣，最终提高学生的身体健康。在美国，课外体育活动进行得比较好。80%以上的中小学生参加课外体育活动，不同年龄段参加不同时期的课外体育活动。其中，初中学生参加课外体育活动的平均时间最长为12.6小时。早在2000年，美国“健康人士计划”就明确提出了学校体育的要求：“6-7岁的儿童和青少年每周至少参加3次体育锻炼，至少20次分钟和以心血管健身为目的的体育活动。“1998年，加拿大推出“优质体育活动计划”，通过开展学校体育活动，提高学生参加体育活动的积极性，锻炼体育爱好，减轻压力。英文中小学下午较早上课，课外活动集中在课后。课外体育活动的形式和内容因学校而异。例如，有专门的运动队或专业俱乐部来培
8、养学生的专业技能，主要是为了参加大型比赛的学生。为了培养学生的兴趣爱好，还有各种项目的运动训练项目。也有形式各种户外运动，主要是学生练习周末或节日运动，如徒步或骑行。海外大型体育活动发达,研究数据较为全面。根据地区文化制定不同的活动。为了提高学生参与大班的兴趣，不同的活动或比赛模式带动了大班的发展。国内近年来对大型课堂体育课程的学者更多，如下面的学者研究。王晖(2013)国民教育部在把大班活动纳入小学课程之后，对小学大班体育活动的研究成为热门话题。在此背景下，本文运用文献研究，现场调查，问卷调查和访谈的方法，对乌鲁木齐市小学体育活动现状进行调查，并针对乌鲁木齐市大班房体育活动提出相应的对策和建
9、议，为进一步推动乌鲁木齐市小学体育活动提供参考。结果表明，乌鲁木齐市小学生对参加体育大课堂活动态度较为积极，正确认识。小学生有兴趣参加有趣的大型体育活动。因此，建议学校在大班上安排更多的体育比赛。学校基本能够保证小学生每天Ih大白天的体育活动时间，但体育锻炼的具体实施仍然存在疏漏，形式单调，空间不足等地方不尽人意。孙晓亮(2014)分析了哈尔滨市中小学大班体育活动的现状。通过文献资料,访谈和问卷调查的方式，分析了哈尔滨市大中学校体育活动的形式和内容。学生参与，宣传等系统分析的管理，态度和动机。研究结果表明：一是哈尔滨市中小学开展全国性大型体育活动。然而，每所学校的表现存在显着差异。高中三年级和
10、四年级学生的参与程度明显低于其他年级。二是哈尔滨市中小学生在大班阶段更加积极参与体育活动。但参加大班的动机不够明显，呈现出多元化趋势。男孩和女孩的动机和态度存在显着差异。王亚娅(2016)对河南省沁阳市中小学体育教学内容，组织与管理进行了研究，并对自身的组织管理进行了研究。认知，参与动机发现河南沁阳市存在的问题，开展大班体育活动，促进沁阳市中小学校体育活动的良性发展。龚明明唐媛媛等(2016)采用问卷调查法，文献资料法，数理统计法等研究方法，对贺州八步实验小学学生参与态度，时间，内容，组织形式和形式进行了研究。结果表明，家庭压力，个体体育锻炼意识淡薄限制了贺州八步实验小学体育的发展。为此，我们
11、提出了学校，师生的改革方案，为促进贺州市中小学体育活动的有效开展提供了有效的依据。二、那县小学大课堂体育开展现状调查（一）研究对象及方法1.研究对象本文以郸县小学大课堂体育开展的现状作为研究对象。2.研究方法（1）文献资料法根据论文的研究方向，通过中文全文期刊数据库，运用“学校体育”，“大班体育”，“阳光体育活动”等关键词，优秀博士，硕士论文数据库，查阅本研究相关文献，资料和书籍，仔细阅读本研究的相关问题和内容，为本论文提供理论支持。（2）问卷调查法在问卷设计的早期阶段，通过查阅大量有关体育科学研究方法的书籍，以及如何做好社会调查，了解了问卷设计的相关原则和要求，本文调查问卷的工作。根据本论文
12、的研究需要，问卷设计主要通过参加大班体育活动的体育教师进行，对教师进行了很多修改和修改。（3）数理统计法通过对回收的有效问卷逐一进行质量检测，排除相关无效问卷;重点选择本研究需要的有关数据;进行分类、统计，求取平均值，并对结果进行对比分析。通过EXCEL软件对收集到的有效问卷数据进行分类、求和、百分比等计算和处理。（二）调查结果分析1.郸县小学开展大课间体育活动的情况调查小学生每天一小时的体力活动时间是有保证的，从实际调查发现（表1）来看，其中有28所学校经常开展大型体育活动，其中郸县36小学占校园总数的77.8%有时候，学校有时候在大班上不开展体育活动。这主要是由于天气，考试等因素的影响。没
13、有学校在大学阶段不开展体育活动。这说明郸县小学基本上都是按照国家有关政策组织学生开展大型体育活动的班级，保证学生每天一小时的体育活动时间。表1郸县小学开展大课间体育活动情况调查表经常开展有时开展不开展合计学校（所）288O36百分比（%）77.822.2O1002 .郸县小学领导及师生对开展大课间体育活动的重视程度人们常说“态度决定一切”。学校领导和师生开展大班体育活动的态度，直接关系到学校是否能够积极组织学生开展大班体育活动，直接影响大班学生的体育活动。在取得的效果。如果学校领导高度重视组织学生开展课间大型体育活动,他们将组织制定相关政策，积极推动学校大班期间体育活动的组织和开展，加强监督。
14、确保活动的实施。如果体育教师重视大班体育活动，就会想方设法开展大班体育活动的组织，增加大班体育活动的内容。如果学生重视大班体育活动，他们将积极参加大班级的体育活动。根据问卷调查结果（表2）,90%的学校领导高度重视大班期间的体育活动。98.6%的体育教师重视大班体育活动，94.5%的校际体育活动。这说明郸县小学的领导和师生对高校的大型体育活动进行高度的重视，这为我们开展良好的校际体育活动打下了良好的基础。表2郸县小学的领导及师生对开展大课间体育活动重视度重视程度非常重视（）重视（）不重视（）反对（）校领导37.552.89.70体育教师5048.61.40学生66.727.85.503 .郸县
15、小学生开展大课间体育活动的时间每个学生在大班上参加体力活动的时间长短决定了大班上课时是否有良好的身体活动。从体育锻炼的时间长短来看，小学生每次都要在35-45分钟内参加体育锻炼，以确保更合理，适当的体育活动，可以激发学生的锻炼兴趣，提高学生的心肺功能，还可以有效地调动学生的神经系统，提高学生的身体素质。如果每次体育锻炼时间过短，小学生身体刺激较少，体能改善较小，体育锻炼效果较差。然而，认为学生从事体育活动的时间越长，学生的身体越有利，这是不科学的。调查显示，郸县小学开展大型体育活动之间的时间情况，具体见下表（表3）：表3郸县小学开展大课间体育活动的时间调查表时间(min)25以下2535354
16、545以上学校（所）416106百分比（）11.144.427.816.74 .郸县小学开展大课间体育活动的次数从运动生理学的角度来看，学生参加体育锻炼的次数与锻炼的效果有直接的关系，更合适的锻炼次数可以达到锻炼身体的效果。如果体育锻炼次数太少，运动间隔时间过长，体育锻炼缺乏连续性，不能获得良好的健身效果，运动后容易出现疲劳和肌肉酸痛，甚至造成创伤。如果次数过多，学生往往会感到烦恼，同时影响学习其他事物的能力。通过郸县小学周开展的一些大型体育活动之间的调查和分析情况，下面的统计数据（如表4所示）：36所小学当中调查了7所学校每周主要体育活动的总数接受调查的学校达到5次以上，占学校总数的19.4
17、%0有21所学校每周进行3次以上，5次（含5次）体育活动，占被调查学校总数的58.3%。八所小学每周进行三次以上体育活动（含三次），占全部学校总数的22.3%。大班期间没有学校从未开展过体育活动。由此可见，在国家政策的要求下，郸县大部分小学更重视开展重大课程体育活动。每周主要班级体育活动的数量已达到有关文件要求。表4郸县小学每周开展大课间体育活动的次数次数5次以上5次及以下3次及以下从不开展学校（所）72180百分比（%）19.458.322.30三、那县小学大课堂体育开展存在的问题（一）时间利用率较低，大课间体育活动质量降低根据国务院颁布的“全民健身计划（2011-2015年）”，要切实加强
18、对青少年的体育锻炼，确保学生在学校每天至少要进行1小时的体育锻炼，以便增强学生的身心健康。开展时间可以保证在30-40分钟之间，一天两次的大型体育活动期间，时间可以达到60分钟，但在一些学校有活动，时间不够。因此，虽然及时达到了“一天一小时”的要求，但时间利用率很低，学生的收集和设备再培训的细节需要时间进行体育锻炼。这大大降低了“一天一小时”的标准。甚至一些学校在大班期间暂停了体育活动，没有任何特别的指示。为了保证调查过程中材料的真实性，本研究在这种情况下对学校进行了多次实地调查。有效开展体育活动和有序活动，落实重要保证，尽管各项大型学校体育活动细致务实，学校积极响应上级指示，但不利用时间会缩
19、短大班级体育活动的质量，值得学校领导重视。（二）内容、形式简单，缺乏创新性大班级体育活动的直接对象是学生，学校要以学生为主体，开展适合学生个性发展的广泛活动。另外，大部分学校都要在广播体操等单纯的活动和大班的学生自由活动之间进行选择。这个内容虽然适合小学生锻炼，但活动力度不够，缺乏兴趣。而且只有大多数男生在实际参与体育运动的过程中，大部分女生都选择与对方聊天一起聊天。一半以上的学校举办篮球，排球，葫芦，快板等特色运动，增加了大班体育活动的乐趣，丰富了课外体育活动。但内容更新速度缓慢，缺乏创新。而组织形式较为简单，为了更好地开展大型体育活动，内容创新和创新形式应成为大型体育教育的重点。（三）管理
20、组织不严格，整体水平不一致经过实地调查发现,班级和学生之间的表演不均衡，各校整体表现也不一致。这也反映出大班级体育活动没有合适的评价标准，活动表现层次不高，学校忽视大班级体育活动的监督和评价。此外，也发现有些学校也对学员的管理感到困惑。活动期间他们可以自由活动，缺乏严格的组织和管理。因此，一些学校组织活动疏于管理，管理机构不够严密，督导评估也处于松懈状态，影响了大班级体育活动的有序发展。因此，严格的管理和有效的监督评估大型体育活动的稳定发展是至关重要的。（四）场地、器材设施配备不足场馆的布置和设备设备的配备是影响大班体育活动有序，多元化发展的重要因素，也是难度较大的亟待解决的问题。特别是场地设
21、立。郸县学校场馆设置受地域限制，想要扩大和改变基本是不可能的，要求提高场地的综合利用效率，实现“一目了然”。调查发现，大部分学校的健身器材最多，大部分学生用来进行体育活动的设备，例如跳绳，篮球和足球都是单独购买的。随着国家生殖政策的变化，学校的学生人数势必会增加。面对未来的这种情况，我们必须加大对大型体育场馆和设备投入的重视。四、郸县小学大课堂体育改善措施（一）营造和谐校园体育氛围，传递健康快乐理念校园文化在学生成长中起着重要的领导作用。大班体育活动的开展需要营造和谐的校园氛围。通过体育文化的主题，学校可以选择优秀的作品，通过黑板报的形式让“健康快乐”的概念进入人们心中。学校还可以通过家长俱乐
22、部将“健康第一，阳光体育”的理念传递给家长，为学校融入一所学校，让学生在学校锻炼身体，成长为自己的一生。体育锻炼的和谐氛围需要师生的鼓励参与体育锻炼，以免惩罚学生，使他们健康快乐地成长。（二）健全管理与评价机构，提高大课间体育活动整体水平管理存在于任何组织中。在校本组织架构下，形成连接校领导，体育教师，班主任，学生，各种规章制度的体育管理体系。为了促进大班阶段更好的体育活动，学校要加强组织结构的管理，形成以校长为主体，体育教师和班主任为一体的组织结构。体育教师和班主任要按照领导的要求，认真组织和管理大班级体育活动的各个环节。学校还要成立相应的督导评估小组，对大型体育活动课堂活动的完成情况进行评
23、估，包括：出勤率，队伍统一性，内容的完成情况，评估方案要重点突出的部分，突出整体。以周或月为单位，优秀班级报酬比较，班级表现不佳加强监督。学校需要制定一整套规章制度，包括监督制度，制度实施和反馈制度，及时处理管理过程中的矛盾和错误的执行。建立岗位责任制，明确界定个人，学校和学校的责任分工，及时与各机构沟通，避免混淆。同时，为了提高大班体育活动的时间利用率，学校应该优化每个细节，避免浪费时间。（三）开展丰富多彩的活动项目学校环境有其局限性。为了更好地创造大班体育活动的内容，学校应定期组织体育教师和相关教师学习交流，参观优秀的学校活动，开阔视野。学校应该考虑实施的可行性，在发展城市体育文化的基础上
24、，体育学校可以体现出足球，啦啦队，同步跳绳等内容的特点，使学校具有校风特色。在大类体育活动中，学生还应掌握一定的运动技能，使学校特色与“体育艺术2+1”相结合，充分发挥学生的综合素质。兴趣永远是最好的老师，内容的发展也应该符合学生不同的爱好，优化体育与健康课程。改变过去简单无聊的内容，让学生掌握一定的身体和技术技能和技能，而不仅仅是执着于书本。由于天气，室内运动的选择，应该创造一个适合学生的室内练习。确保大班级体育活动的多样性，使学生不会被剥夺体育锻炼时间。(四)增加资金购买体育器材，改善场地设施的不足活动场地和器材是学生开展课外体锻炼的基本保证，也是硬件条件之间正常锻炼身体活动的场所。学校要
25、提高网站的综合利用效率，避免资源浪费。有条件的学校，可以适当扩充他们的游乐场，以应付过度拥挤和挤迫的问题。加大资金投入，购置设备，配备更安全，标准化的设备。及时维修场地和设备设施，根据学生的需要，逐步建设一定数量的舞厅和体育馆。体育场地和器材是大班体育活动的物质保证。体育场馆设备的合理利用是许多学校开展大班体育活动所面临的普遍问题。学校可以根据实际情况扩大体育场馆的建设，也可以根据参加体育活动的人数和活动内容合理使用现有的体育场馆。对于缺乏实物设备的学校，可以投入一定的资金，购买适合大型体育赛事需要的设备，或者满足体育师生的需求,根据选定的大项目的内容和项目创建一些运动器材大型活动开展大型体育
26、活动的需求。（五）定期组织公开展示活动教育部门成立了督察组，督办各学校大中小学校体育活动的不定期检查情况，并根据各校的实际情况汇总。优化整个体育环境，组织教师开展教育研究和培训，使学校领导和教师提高认识，转变观念。组织公开展示大班的优秀体育活动，使大班的体育活动能够在规划，组织，实施和评价等各个方面得到参考。在许多学校开展大型体育活动，对体育教师进行专业培训存在很大的问题，对于目前的郸县小学来说，体育教师的待遇还是很低的，很大一部分是组织大规模的体育组织教师活动没有任何报酬，低于其他替代教师的地位，低时薪，相关知识培训也很少。有的体育教师十年没有参加企业培训，没有丰富的经营思想，很多教学理念和
27、组织大班体育活动的能力滞后于时代潮流，学生遵循这样的老师学习一点自然的乐趣。因此，学校要加大大班级体育活动组织者的知识培训力度，提高体育教师组织大班级体育活动的能力。结论郸县的小学经常开展大课间体育活动的学校占77.8%,有时开展有时不开展大课间体育活动的学校占22.2%,各个学校都对大课间体育活动的开展进行了统一组织。针对大课间体育活动的开展，学校领导对大课间体育活动的开展重视度达到90%以上，98.6%的体育教师都比较愿意组织大课间体育活动，为大课间体育活动的开展起到了主导的作用;94.5%的学生重视参与大课间体育活动;同以前的广播体操和大课间操相比较，学生对大课间体育活动的喜爱程度更高，
28、参与活动的积极性增加，参加活动的人数也更多。参考文献宫明明,唐源源,陈家群,陈家强,李志凤.贺州市小学生大课间体育活动开展现状及对策研究以八步实验小学为例J.武术研究,2016,1(01):134-137.况明亮,姚建华.乌鲁木齐市小学大课间操类活动开展调查与分析J.当代体育科技,2015,5(35):74-75.3王亚亚.河南省沁阳市中小学开展大课间体育活动的现状调查研究J.运动,2016,(06):53+50.4倪建清.南通市区小学大课间体育活动开展情况调查研究J.中华武术(研究),2011,1(06):81-84.5况明亮,王辉.乌鲁木齐市小学大课间体育活动开展的现状调查研究J当代体育科
29、2013,3(36):164-165.朱莉莉.北京市小学大课间体育活动的研究D.首都体育学院,2014.孙小亮.哈尔滨市中小学大课间体育活动的开展现状与对策研究D.首都体育学院,2014.8王雪卉.太原市小学大课间体育活动的创新性研究D.成都体育学院,2016.9徐芳.小学大课间体育活动的开展情况的调查研究J.内江科技,2012,33(11):162.10吴端焰.小学体育大课间活动初探J科技创新导报,201411(31):217.11王浩龙.开展体育大课间活动的实验研究J价值工程,2014,33(21):267-268.12王雷.合肥市蜀山区小学大课间体育活动开展现状分析J.科技视界,2015,(10):195-196.13陈名超,陈宝玲.小学生课外体育活动现状调查与分析一一以佛山市禅城区南庄镇为例J.体育研究与教育,2015,30(Sl):53-55.14黄福娇,闵贤舞.小学开展大课间体育活动的实践研究J科技资讯,2008,(36):133.15郑志军.小学体育大课间活动有效性研究J.广东科技,2013,22(16):240-241.16郁东,李强,朱乔.对江苏省中小学开展大课间体育活动的初步探析J体育科技,2010,31(04):121-124.
