2024年拼音教学教学计划.docx

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1、2024年拼音教学教学计划拼音教学教学安排1一、拼音课的教学思想以小挚友为主体，老师为主导，在轻松的情境之中，开心地学汉语拼音、相识汉字、积累与语言，为学生今后的学打下坚实的基础。二、学生状况分析汉语拼音是识字、阅读和学一般话的有效工具，然而,拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学起来有肯定的困难。在学过程中小挚友简单疲惫，留意力分散，坐担心定，做小动作甚至厌学现象。如不留意方法，很可能会导致他们对学失去爱好，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。三、拼音课的教学目拼音教学要过三关：爱好关、部件关、拼读关。爱好关：爱好是最好的老师，所以教学肯定设法激发学生的

2、爱好。部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。拼读关：学生能精确拼读。四、拼音课的教学重点在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点!拼音教学中，相识部件，拼读音节是重点！五、教学打算打算工作要考虑教学须要，考虑实际状况，多做一些卡片，也可让学生做。六、拼音课的教学关注1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。2、关注学生差异，要关注略微慢一点的学生。3、关注学过程，眼情要盯住学生的.嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细微环节。4、关注教学评价，要擅长激励学生，多表扬。5、关注教学形式，课要活泼一些，可唱、可做嬉戏，让学生感受到学的欢乐，但并不要一弄一些花架子。6、关注自身成长，为了让学生学好，老师

3、要先学，即活到老学到老。7、关注家庭作业，拼音学阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要爱护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学太累太苦。拼音教学教学安排2第一周（7月1日7日）通过学习，了解拼音的意义，激发学生学拼音的爱好学会认读6个单韵母a。eiuU,读准音,认清形。相识四声，知道字母是有声调的。相识四线格，能够在四线格中描红。能够从音节中找出六个单韵母，并跟老师进行拼读练习。其次周（7月8日一14日）学习8个声母bpmfdtnl,读准它们的音，记住它们的字形视察它们在四线格中的位置学习声母与韵母的拼读音节、初步驾驭带调拼读音节的方法第三周（7月15日21日）学习六个声母gkhj

4、qx,读准它们的音，记住它们的字形视察它们在四线格中的位置学习拼读音节，特殊学习难点三拼音，留意声调学习jqX与iU相拼的规则第四周（7月22日28日）学会七个声母zcszhchshr读准它们的音，记住它们的字形学会整体认读zicisizhichishi,会读四声练习拼读四个声母Zhchshr和韵母组成的音节在拼读过程中，给学生指导轻声的读法正确区分平、翘舌音第五周（7月29日8月4日）学会6个复韵母aieiuiaoouiu及四声，读准音，认清形。精确拼读声母与aieiuiaoouiu组成的音节指导aieiUiaoouiu在四线格中的位置读准音节词，留意轻声的读法。第六周（8月5日8月11日）

5、指导学生会复韵母ieue,特别韵母er及四声，整体认读音节ye,yue学会前鼻韵母aneninuniin,学会整体认读音节yin、yuno指导学习声母与复韵母组成的音节，能娴熟拼读或直呼。了解jqx与Cie相拼时，u上两点要省略练习拼读双音词，留意轻声的读法。第七周（8月12日8月18日）学习四个后鼻韵母angengingong和两个整体认读音节yingxyuan学习声母与angengingong组成的音节，能精确拼读音节。比较前鼻韵母和后鼻韵母的拼读。拼音教学教学安排3幼儿拼音教学主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的学问，强调幼J府学习中丰富的联想和想象力，促进幼儿的进取性思维和表达，实现幼儿素

6、养的全面提高。以下是我的教学安排：1、拼音课程的教学理念是以学生为主体，老师为主导。在一个简洁的.状况下，我们可以开心地学习汉语拼音，理解汉字，积累语言，从而为学生将来的学习打下坚实的基础。2、学生情景分析汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工具。然而，拼音本身并不表达意义，而只是一种抽象的语音符号，这对学龄前儿童来说是必要的困难。在学习过程中，儿童简单疲惫、分心、不稳定、小动作甚至疲惫。假如他们不留意学习方法，他们可能会对学习失去爱好，因此他们应当将唱歌、跳舞、听、说、画、玩融入拼音教学。3、拼音课的教学目标拼音教学应通过三个层次：爱好、部分和拼法。爱好：爱好是最好的老师，所以教学必需尽量

7、激发学生的爱好。部件关闭：拼音部件应能阅读，发音应精确，字体应坚固记住。拼法及格：学生拼法精确。4、拼音课的教学重点拼音是拼音、识字、阅读儿歌的重点！在拼音教学中，关键是要识别一些拼法音节！5、教学打算打算工作应当探讨教学须要，探讨实际状况，制作更多的卡片，或者让学生做。6、拼音类1.留意全部的学生。没有一个孩子会落后。2 .留意学生的差异，留意稍慢的学生。3 .留意学习过程。留意学生的嘴、眼睛和手。不要错过任何小细微环节。4 .注意教学评价，擅长激励学生，多表扬。5 .注意教学形式。教室应当生动活泼。你可以唱歌、玩嬉戏，让学生感受到学习的乐趣，但不要摆架子。6 .留意自己的成长。为了让学生学

8、好，老师应当先学，也就是说，活到老学到老。7 .留意家庭作业。在拼音学习阶段，尽量少支配抄写作业，多支配口语作业。爱护孩子幼小的心灵，不要让他们感到太累和苦痛。V、留意拼音教学1.留意全部的学生。没有一个孩子会落后。8 .留意学生的差异，留意稍慢的学生。9 .留意学习过程，留意学生的嘴、眼睛和手,不要遗漏任何小细微环节。10 注意教学评价，擅长激励学生，多表扬。11 注意教学形式。教室应当生动活泼。你可以唱歌和玩嬉戏,让学生感受到学习的乐趣。12 留意自己的成长。为了让学生学好，老师应当先学，也就是说，活到老学到老。13 留意家庭作业。在拼音学习阶段，尽量少支配抄写作业，多支配口语作业。爱护孩

9、子幼小的心灵，不要让他们感到太累和苦痛。14 为了让孩子们更简单学习拼音和酷爱拼音，我会在课堂上增加更多的嬉戏来加深孩子们对拼音的深厚爱好。以上是我的拼音教学安排。假如有任何不足，我会渐渐提高，把工作做得更好。拼音教学教学安排41、学会dtnI四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。2、能用声母dtnl和单韵母aeiuU拼音，初步指导学生练习直呼音节。3、练习看图读用拼音写成的短句。1、学会dtnI四个声母,驾驭字母的音、形、书写。2、练习dtnl与aeiuii拼音，指导学生练习直呼音节。1、dtnl与aeiuii相拼时所读音的精确性。2、直呼音节的训练。1、本课的字母挂图或幻灯片。2、拼音

10、音节卡片（自制）3课时。第一课时R老师谈话我们已经学会了单韵母和声母bpmf,还学习了声母与韵母相拼的方法，今日我们接着来学习新的声母。（老师板书课题dtnl,并读出字母的音）一、学习声母d1、出示图1学习d的音：问图上画的马在做什么？马跑时马蹄会发出什么声音？讲马跑时会发出dedede的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得洪亮一些就须要e来帮助，成了d的呼读音。板书：de老师范读：dde学生学读：dde2、视察图画学习d的形：问字母d与图中的什么地方很像？（马跑后的蹄印与字母d相像）教儿歌大马跑步ddd0与b进行区分：教儿歌正6b,反6d,大马跑步ddd

11、3、指导书写：讲d的笔顺是,先在中格写c,然后从上格一线下边一点起笔写I,与半圆合为d学生学写dl2个。二、学习声母t1、学习t的音：讲t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。板书t-e老师范读11e学生学读11e2、学习t的形：问声母t与图中哪一部分很像？（t与伞把的下半部分很像）教儿歌小伞把儿ttt3、指导书写：讲t要占中格和上格，先写再写学生学写t12个。课中休息（自定）三、学习声母111、学习n的音：讲n发音时与t相像，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。板书：ne老师范读：nne学生学读：nne2、学习n的形：问n与m比较

12、有什么不一样？教儿歌一个门洞nnn,两个门洞mmmo3、指导书写：讲n占中格，先写再写。学生学写n12个。四、学习声母I1、看图学习I的音：问图上的小挚友在做什么？赶猪时嘴里会发出什么声音？讲H读的轻短时就是I的读音,大声读就是呼读音。板书:I-e老师范读：11e学生学读：11e2、学习I的形：初戚4遍赶猪HL3、指导书写：讲I占中格和上格从上到下一笔写成。学生学写I12个。五、巩固练习1、读声母，读呼读音。2、用儿歌区分b一d,mn,ft其次课时学习声母和韵母是为了学习直呼的本事，谁直呼的又准又快就说明谁的本事大，老师要看看哪个同学的本事最大。-用卡片复习学过的声母、韵母（主要复习带调单韵母

13、，要直呼卡片。）二、学习和练习dtnI与aiuU的拼音1、巩固已学过的拼音方法：看书上搭积木的图。问图上的小挚友在做什么？板书da讲拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发台的音，让d与a快速相连呼出da老师范读da学生学读da（不要过多的拼读，要尽量的直呼。）2、在老师指导下进行巩固试读：板书dadadada（方法可以在da的直呼基础上，干脆引出，也可以按上面的方法渐渐练习。）3、学生看书进行自读练习：书上还有一些音节，我们自己来读一读。方法是这样的：从上边起先看完一幅读一幅的拼音。依据图上的内容，试着直呼图下的音节。留意音节的调号，不要从一声起先数着读，要一次读对。（要

14、给学生足够的时间进行自我练习，老师边巡察边驾驭学生状况。）检查读的状况尽量叫读得好的学生，留意激励有进步的学生。课中休息（自定）三、直呼训练1、看黑板读音节：板书bapamafadatanaIabupumufudutunuIu方法按依次齐读、分组读、个人读。2、用卡片练习读：dadadada3、读本课的直呼音节（见书）.第三课时汉语拼音真有意思，它不但可以帮助我们认字，读音，还可以教我们说话呢！一、出示小女孩拿梨的图1、图上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（学生读图下的音节后再回答）老师范读短语IiIinaIl学生学读短语IiIinaIl2、大家看一看丽丽”这两个音节一样吗？哪J杯一样？讲后面

15、的音节没有标调，叫轻声音节。读的时候要轻，第一个音节要读得拖一些。如妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法。学生再读短语。二、出示小男孩拉驴的图问1、图上的男孩叫什么名字？他在做什么？2、谁能直呼图下的短句？3、这个短句中有轻声音节吗？学生带读短句。集体练习读短句。三、巩固练习看两个短句练习直呼。课中休息（读儿歌、字母区分歌等）O四、直呼练习1、板书:n-unununu要求看清，看准,不要马虎。板书:IUTUIii-lu学生直呼后，可以说出音的字，以巩固音（如生气的nu,小路的Iu,女孩的nu）2、读课后的直呼音节（见书）.3、用卡片练习直呼。其次节课和第三节课肯定给学生大量读的时间，让学生在课堂上充

16、分地读，留意发觉学生中的问题，刚好赐予辅导和帮助。直呼音节不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由仿照着读到自己学会读。拼音教学教学安排5一、拼音课的教学思想以学生为主体，老师为主导，在轻松的情境之中，开心地学习汉语拼音、相识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。二、学生状况分析汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有肯定的困难。在学习过程中小挚友简单疲惫，留意力分散，坐担心定，做小动作甚至厌学现象。如不留意方法，很可能会导致他们对学习失去爱好，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩元素。三、

17、拼音教材分析1、课本把学习汉语拼音与识字，读儿歌整全在一起，同时，把相关内容编排在一起，例：把Y、W和音韵母放在一起，利于学生驾驭，另外，每课中都创设两境（语言环境）教材中编排了儿歌和短句，情境图，每二课后都有精致的插图，创设两境的目的是让学生在语言环境中巩固所学的拼音，通过情境图来引导学生识字，积累语言。总之，课本支配的内容形式多样，有儿歌、顺口溜、嬉戏、画画等，都是让学生复习、巩固的好素材。2、每一课拼音教材分析每课拼音教材由三部分组成:拼音、情境图、韵文。拼音：学习部件，拼读音节，练习书写音节。情境图：通过学短语和句子，引导学生相识汉字，巩固音节的拼读。韵文：主要是在朗读中巩固拼音，积累

18、语言，陶冶学生情操。四、拼音课的教学目标拼音教学要过四关：爱好关、部件关、拼读关、识字关。爱好关：由于学生在上学期里已初步学习了拼音的基本常识，本学期将接着学习更多的声韵母，为了让学生始终保J寺对拼音的学习爱好，所以教学肯定要留意设法激发学生们的学习爱好。部件关：拼音部件要会认读,发音要准，字形要记牢。拼读关：学生能精确拼读，并能有肯定连度。识字关：不要教得太困难，不要分析字形，教学时可用组词说句子的方法来帮助学生巩固所学的字。五、拼音课的.教学重难点在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点;拼音教学中，相识部件，拼读音节是重点。识字是难点。六、教学打算打算工作要考虑教学须要，考虑实际状况，利用一些

19、拼音卡片等，有助于提高教学效率。七、拼音课的教学关注1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。2、关注学生差异，要关注略微慢一点的学生。3、关注学习过程，眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细微环节。4、关注教学评价，要擅长激励学生，多表扬。5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做嬉戏,让学生感受到学习的欢乐。6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，活到老学到老。7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如读拼音韵文、辨读声韵母等,要爱护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习的苦累。八、拼音教学工作安排支配表。拼音教学教学安排6学前班拼音教学，

20、主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的学问，强调幼儿在学习中绽开丰富的联想和想象促进幼儿主动的思索和表达实现幼J府素养上的全面提升。下面是我的教学安排：-拼音课的教学思想以学生为主体,老师为主导，在轻松的情境之中，开心地学习汉语拼音、相识汉字、积累语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。二、学生状况分析汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有肯定的困难。在学习过程中小挚友简单疲惫，留意力分散，坐担心定，做小动作甚至厌学现象。如不留意方法，很可能会导致他们对学习失去爱好，所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。三、拼

21、音课的教学目标拼音教学要过三关：爱好关、部件关、拼读关。爱好关：爱好是最好的老师,所以教学肯定设法激发学生的爱好。部件关：拼音部件要会认认读，发音要准，字形要记牢。拼读关：学生能精确拼读。四、拼音课的教学重点在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!拼音教学中，相识部分拼读音节是重点！五、教学打算打算工作要考虑教学须要，考虑实际状况，多做一些卡片，也可让学生做。六、拼音课1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。2、关注学生差异，要关注略微慢一点的学生。3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的.细微环节。4、关注教学评价，要擅长激励学生，多表扬。5、关注教学形式，课堂要活泼一些

22、，可唱、可做嬉戏，让学生感受到学习的欢乐，但并不要一弄一些花架子。6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要爱护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。七、拼音课的教学关注1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。2、关注学生差异，要关注略微慢一点的学生。3、关注学习过程，眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细微环节。4、关注教学评价，要擅长激励学生，多表扬。5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做嬉戏，让学生感受到学习的欢乐。6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到

23、老学到老。7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要爱护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。8、为了让孩子能轻松地学习拼音，酷爱拼音，我会在课堂上多加些嬉戏竞赛，加深孩子对拼音的深厚爱好。以上就是我的拼音教学安排，如有不足之处，我将渐渐改善，并把工作做到更好。拼音教学教学安排7一 .教材编排特点及重点训练项目单韵母：aOeiuu声母：bpmfdtnIgkhjqzcszhchshryw学前班拼音教学,主要是拓展幼儿的视野,丰富幼儿的学问，强调幼JlZ在学习中绽开丰富的联想和想象，促进幼儿主动的思索和表达，实现幼JL在素养上的全面提升。二 .学生状况本

24、班学生他们来自各个不同的幼儿园，学习基础不一，差距较大，有点学生年龄偏小，素养差距大，为了提高每个学生的思想素养和学习基础，现制定本学期的教学要求和支配。汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有肯定的困难。在学习过程中小挚友简单疲惫，留意力分散，坐担心定，做小动作甚至厌学现象。如不留意方法，很可能会导致他们对学习失去爱好，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。.教学要求1.学会单韵母：a。eiuG发音要领，书写规则和四声的拼读练习。2 .学会23个声母,区分鼻音n和边音I的发音方法和用法，区分平舌音ZC

25、S和翘舌音Zhchshr的，发音方法和写法。3 .jqX与&相拼的省写规则及发音和用法。4 .书写格式要正确规范。四 .拼音课的教学重点在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，相识部件，拼读音节是重点！.措施与方法1.汉语拼音的教学，从实际动身,采纳直观教学,如：图片、卡片。2 .采纳多媒体教学协助手段，激发幼儿的学习爱好，扎扎实实地把拼音基础打牢。3 .重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的实力。4 .注教学评价，要擅长激励学生,多表扬。5 .结合幼儿的特点，启发诱导，培育良好的学习习惯。6 .关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要爱护孩子

26、幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。拼音教学教学安排8识字课安排-学生基本状况分析通过一个月的识字教学，小同学们有肯定的识字量，但孩子年龄偏小，字学认读实力偏低,老师准备让小同学在课余时间多读、多记、多背、一边认更多的字，张零予小同学年龄比赵心境和李梓睿稍大些，领悟认读实力较强，认字量也多些，李梓睿由于年龄偏小，认字速度相对与其他小挚友慢些，但不能否定其识字仔细的优点，老师准备发挥其特长,让李梓睿小同学连续识字的时间长一些，以便能识更多的字。二、目的和要求老师依据小挚友们的详细状况，细心布置和设计每节识字课创建丰富多彩的情境，为三位小同学创建轻松偷悦的识字环境，营造生动活泼的学习氛围，要求

27、三位小同学对所教的字会认、会读、能组词;并相识部分偏旁部首，积累一些词语,为以后的识字阅读打下扎实基础。三、教学进度鉴于张零予小同学领悟实力强，老师准备加大力度要求张零予同学每次相识生字510个，由于赵心境和李梓睿年龄偏小，要求他们相识36个字。四、近期识字课教学规划针对张零予、赵心境和李梓睿三位小同学的实际状况现制定如下：1、准备用一节课复习巩固全部以往相识的字。2、安排每节课对以往相识的字刚好进行复习巩固，以便三位同学能够完全驾驭理解。3、安排每周五下午对本周所认得字进行复习一次，以防遗忘。4、安排每个月对张零予、赵心境、李梓睿、三位同学测验一次，以便更好的复习巩固相识的字。5、老师准备加

28、大力度，让总识字量有大的突破，安排争取让张零予在11月份突破100个字；让赵心境在11月份突破50个字；让李梓睿突破35个字。总之，老师将接着带领三位小同学轻松愉悦地识字、生动活泼的认字，为三位小同学相识更多生字，为今后的学习打下良好的基础而努力。拼音课安排一、汉语拼音课的教学思想以孟凡越、张零予、常心怡三位同学为主体、老师为主导，在轻松愉悦的情境之中，开心地学习汉语拼音，相识汉字、积累语言，为三位小挚友的学习打下坚实的基础。二、汉语拼音课的教学目标拼音教学要过三关：爱好关、部件关、拼读关。1、爱好关：爱好是最好的老师、所以教学肯定要设法激发小挚友们的爱好。2、部件关：拼音部件要会认读，发音标

29、准，字形要记牢。3、拼读关：学生能精确拼读。三、学生近来状况分析经过近几个月的学习,回顾过去，总结阅历，通过师生的共同努力，拼音教学也取得了肯定的成果，先具体说明如下：1、单韵母a/o/e/i/u/u:孟凡越、张零予和常心怡三位小同学对单韵母驾驭的比较好，能读会拼。例如：mayadaba;mopowopogeshere;jiIibiji;guhuzuIu_ujuIuIu,三位小同学对上述音节能读能拼，但不足的地方是三位小同学对字母的书写不太规范，这是今后须要加强的地方。2、声母bpmfdt:孟凡越和常心怡两位小同学对声母bpmfdt驾驭的比较好，张零予小同学相比较而言要差一些，三位同学能拼会读

30、。3、声母nIgkhj刚学，三位同学刚读消化得不太好，会写，但拼读有问题,书写不太规范。四、汉语拼音课近期教学规划针对孟凡越、张零予和常心怡的实际状况现制定如下安排：1、安排用两节课重点讲解aoeiuu的拼法让他们能够书写规范。2、安外HE两节课时重点复习，帮助小挚友们学会拼读、书写，标调nIgkhj3、安外流一节课重点复习。4、安外流一节课重点巩固复习jqXy与U相拼去两点的规范。总之，老师将一如既往地，因材施教带领三位小同学一起攻克汉语拼音的教学难关，学习英雄语拼音，为以后的识字阅读打下基础而努力。拼音教学教学安排9桂花飘香，金秋9月至，新的一个学期悄然将至。我们博士娃幼儿园迎来了新的起点

31、。新人新气象，经过7月8月的如火如荼的筹备,我们幼小连接的学前班开启博士娃的新篇章。为了有效开展教学，我为本学期本班幼儿拟定了一份教学安排，详细内容如下：-状况分析我班幼JL正值幼小连接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟识。可是值得庆幸的是孩子们对学问的渴望，对学习保有热忱，这无疑给我们的教学带来便利。二、教学模式依据我班幼儿特点，因材施教。教学主要求亍谐音教学法，运用形象的图片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动中，尽可能多的设置情景，让幼在生动、活泼、形象、可感的环境中不知不觉的习得学问，驾驭本事。贯彻以幼儿为主体，变被动

32、注入为主动汲取，特殊在课堂中引入赏识教化，以激励赞许为主的教化理念。采纳看图一联想一谐音的导入新课模式,再练习采纳分组练习，嬉戏接龙等丰富多彩的活动方式变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学，更好的欢乐学习。巩固以老师的形体或手指操等形象的肢体语言来刺激幼儿进一步驾驭所学学问本事。最终，家园共育，让家庭教化参加到学校教化当中来,家长与孩子共同完成练习册来检验幼儿的学习效果，老师其次天刚好检查，反馈信息。三、学期目标1、让幼儿了解我国语言的发展进程，起点而对拼音产生爱好。2、知道本学期的教学内容为单韵母和声母，及一部分音节，并能对简洁音节进行拼读。3、会读、会写及知道所学字母的字形、笔顺、发

33、音以及所占四线格的位置。4、对所学字母的歌谣能信手拈来，娴熟驾驭。5、在课堂教学中引入常规训I练如疼惜书本，按时完成作业，举手回答问题等。四、教学内容教材启蒙拼音和启蒙拼音练习册。拼音由6个单韵母和23个声母组成，在教学中要让幼JL识字母的形、笔顺、发音和所占的位置。在声母教学中引入音节的拼读，让幼J虑驭拼读的调号，介母以及部分韵母在拼法时一些规则。在练习册的学习中，更好巩固所学学问，将所学的学问应用到练习册中再推之到实际生活中。拼音教学教学安排10预备班的孩子学习的汉语拼音教学安排最重要的一条就是订正方音正确发音学习一般话。-:学情分析：1.上学期学会23个声母，6个单韵母,能自编儿歌记住字

34、母形。能区分相像拼音字母，能读准音，认清形。但是还有三位孩子没有完全驾驭，对声母个别拼音字母简单混淆，不懂拼读。2 .没有完全区分4个声调，特殊是其次声和第四声简单混淆。一部分孩子没有驾驭标调学问点。，本学期得加强练习。3 .课堂上学习拼音的爱好深厚，最喜爱拼音字母的书写，格式驾驭坚固，书写标准美观。二：本学期的教学内容与要求接着培育幼儿学习拼音的爱好。24个韵母和12个整体认读音节的教学,能读准，发音正确。并能精确地拼读声母和韵母组成的音节。能在四线三格中正确书写韵母，和12个整体认读音节。驾驭每个拼音字母的书写格式。重认读与书写，轻拼读教学重点放在24个韵母与12个整体认读音节的、书写与认

35、读，区分每个拼音字母，课堂中加入声母与韵母的简洁拼读。三:拼音教学实行教学方法与措施。1娣戈教学法。4 .竞赛竞争法5 .角色扮演法6 .分组教学法本学期将根据安排仔细备好每一节课，做到备课先备学生，从学生的角度动身。仔细上好每一节课，并对自己的课堂教学刚好反思。拼音教学教学安排11(一声母发音与课文插图的整合新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音、或表明字母形体，还有一些是为提高拼读实力而支配的。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。声母的本音虽然都是标准的音，但因为听不清，学生学习还是不便利。新教材为了解决这个问题，就给这些声母配上了不同的韵母，使声母也能

36、发出洪亮的音。这种呼读音,虽然能发出洪亮的音,便利学生的学习，但还是难以启动学生自学、自悟、自会。教材又配上了能够表声母音的插图，帮助学生练习发音。如学习g这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么？学生看书上的插图，可能回答：白鸽三只鸽子。老师接着引导：谁能编一句儿歌记住g,学生回答鸽子鸽子ggg三只鸽子ggg.接着让学生发出正确的读音：如鸽(ge,然后告知学生把ge读得轻些、短些，这样的发音就比较接近本音，也有别于音节ge音了。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、y、w,协作这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。有几个声母如d、t、n、I的插图不

37、是取音，而是取形，可以采纳其他方法干脆练习声母的读音。（二拼读音节与生活阅历的整合（三相识汉字与视察情景图的整合新教材拼音部分的内容在声母、韵母、音节、识字、儿歌、看图口语交际等方面进行了奇妙的组合，体现了以学生为本观念，也突出了各学问点的科学性。特殊是与学习内容紧密联系的情景图，给师生带来了更大的创建性学习的空间。老师应站在学生认知水平的角度上，仔细谛视每一幅情景图，想方法激活它们对学生的吸引力。让学生借助情景，利用汉语拼音读准字音，会认汉字。1、看懂留意，练习拼读。有的情景图内容简洁，物体的名称和音节对应出现。如第7课，妈妈擦玻璃、爸爸拖地、我做贺卡。可以让学生自己看图、练读音节、认汉字。

38、有的图内容困难，学生看了图还不能导出音节的读音如第11课的情景图老师作为引导者要带着学生细致视察，启发思维，讲清留意后，引出d/ffQji和汉字叠飞机。2、抓住画面特征，记住字形。有的情景图中的事物具有表形的特点，但图上的物体真正表形的往往只在画面的某一处。教学时应让学生先整体后部分视察画面，突出最形象的表形部位,启发学生想像，如第4课的情景图，一只小兔奔跑时的腿形,多像兔字下面的两笔。3、充分利用图加深记忆。刚学会拼音字母的学生，拼读音节是有肯定难度的，在教学生看图读音节识字时，首先引导学生看图，看懂图意很简单就拼出音节了。学生在认读时,遇到认不出说不上的汉字，老祠以凭借描述图意，帮助学生复

39、现画面内容，唤起表象，使学生忆起见面字的读音和字形，如第8课情景图，太阳刚刚升起，可以换成什么词来说？”学生思索后回答日出，这样字的形和音的问题迎刃而解。把看图、拼音、识字整合在一起，有益于发挥学生的主体性，也益于调动群体学习过程中的互动作用，是提高识字效率的重要方法。（四阅读儿歌与识字的整合，在读中识字，在读中悟情。儿歌或口诀是小学生最喜爱的学习材料,识字却是他们由拼音的学习转入高一层次的学习活动。新教材在编排上抓住了浮生的这一特点，在拼音教学内容中编排了大量的儿歌，有机地把拼音与识字结合起来，我认为这种支配不仅是巩固和运用汉语拼音，还在于运用汉语拼音学习一部分构字率较高的独体字，为学习合体

40、字打算条件。每一课中都有图画表示独体字的意义，字的上面都配有汉语拼音音节，图下又有汉语拼音短文和词组、句子来概括图意。学生通过读儿歌，既学会了一些汉字又没有增加单纯识字的心理负担。如汉语拼音第6、7、8课中的带拼音的小短文、儿歌、童谣深深引吸着学生，激发起他们拼读音节、相识汉字的剧烈欲望。一位教化家曾说：对于一个孩子的发展，最重要、最有效的教化方法是帮助他找寻到一条他的才能可以尽情施展的途径。老师作为学生学习的服务者，要为学生自主学习创设情境、铺路搭桥。既凭借图明白了字义和短文的意思，又在运用汉语拼音识字读文的过程中巩固了汉语拼音、驾驭了独体字、相识了见面字。拼音教学教学安排12汉语拼音是识字

41、、阅读和学习一般话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义只是抽象的表音符号。这对学前龄的幼儿来说学习起来有肯定的困难，在学习过程中小挚友简单疲惫，留意力分散，坐担心定，做小动作甚至厌学现象，如不留意方法很可能会导致对学习失去爱好，所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。一、教材分析本学期拼音教学内容：复习6个单韵母，23个声母及其学习复韵母相结合的拼读，本册教材主要由复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母和和整体认读音节四部分组成，教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点，力求做到重量、程度适当，便于教和学。每个复韵母都配上一幅图，以插图指导幼儿正确发音，以字母与图象教幼J席记字母，同时认读四声的标号。通

42、过23个声母,声母与单韵母相拼音节的学习，使幼儿学会驾驭简洁的拼音技巧，用韵母带调的拼音方法，不数调，一口读出，并初步地学习了部分整体认读音节及其直呼方法。二、教学要求1.了解拼音在生活中的用途，激发幼学习拼音的爱好。2 .接着养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。3 .帮助幼儿养成良好的书写姿态，为幼儿升入一年级做好打算，打好基础。4 .这一学期幼儿主要驾驭九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。5 .通过嬉戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。三、依据以上分析制定相应的组织与实施措施。拼音教学的组织与实施：为了使幼儿所学拼音学问,能够为入小学打下良好的基础。

43、首先,依据汉语拼音的教学规律，并且遵循幼J身心发展的特点以及幼儿的个体差异，以集体教学活动为主，采纳小组活动，个别活动相结合的组织形式。在教学活动中，以图为主，以读为主，帮助幼儿刚好进行巩固复习，把重点,难点穿插于一日活动，使幼儿的语言听辩实力逐步提高。四、家校联系老师应与家长常常保持联系刚好了解孩子在园与家里的学习状况,以便发觉问题刚好解决，要求家长每日督促,检查孩子的作业,拼音要多读,多写,对孩子不懂的和没有完全驾驭的学问，能够刚好的反馈给老师。拼音教学教学安排13桂花飘香，金秋9月至，新的一个学期悄然将至。我们博士娃幼儿园迎来了新的起点。新人新气象，经过7月8、月的如火如荼的筹备，我们幼

44、小连接的学前班博士娃的新篇章。为了有效开展教学，我为本学期本班幼J喇定了一份教学安排，详细内容如下：我班幼JL正值幼小连接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟识。可是值得庆幸的是孩子们对学问的渴望，对学习保有热忱，这无疑给我们的教学带来便利。依据我班幼儿特点，因材施教。教学主要实行谐音教，运用形象的图片，联系数学中的数字特点,让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动中，尽可能多的设置情景，让幼J府生动、活泼、形象、可感的中不知不觉的习得学问，驾驭本事。贯彻以幼儿为主体，变被动注入为主动汲取，特殊在课堂中引入赏识教化，以激励赞许为主的教化。采纳看图一联想一谐

45、音的导入新课模式，再采纳分组,嬉戏接龙等丰富多彩的活动方式变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学，更好的欢乐学习。巩固以老师的形体或手指操等形象的肢体语言来刺激幼儿进一步驾驭所学学问本事。最终，家园共育，让家庭教化参加到学校教化当中来，家长与孩子共同完成册来检验幼儿的学习效果，老师其次天刚好检查，反馈信息。知道本学期的教学内容为单韵母和声母，及一部分音节，并能对简洁音节进行拼读。拼音由6个单韵母和23个声母组成，在教学中要让幼JL识字母的形、笔顺、发音和所占的。在声母教学中引入音节的拼读，让幼儿驾驭拼读的调号，介母以及部分韵母在拼法时一些规则。在册的学习中，更好巩固所学学问，将所学的学问应

46、用到册中再推之到实际生活中。拼音教学教学安排141 ,教材编排特点及重点训练项目简洁韵母：aoeiuj首字母：BPMfdtnIGHJQXZCSZhChSHRyW学前拼音教学主要是拓展儿童视野，丰富儿童学问，强调儿童在学习中的丰富联想和想象力，促进儿童创业思维和表达，实现儿童素养的全面提局。2,学生状况这个班的学生来自不同的幼儿园，有不同的学习基础，差距很大。一些学生很年轻，在素养上差距很大。为了提高每个学生的思想素养和学习基础，制定了这一时期的教学要求和支配。汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工具。然而，拼音本身并不表达意义，而只是抽象的语音符号，这是学龄前儿童学习所必需的。在学习过程中，儿童简单疲惫、分心、不稳定、小动作甚至疲惫。假如他们不留意拼音的方法，他们可能会对学习失去爱好，所以他们应当把唱歌、叔湃、听、说、画、玩融入拼音教学中。3,教学要求1.社会简洁总结：aoeiuG发音要领，写作规则和四音拼法练习。2 .学习23个声母，区分鼻音N和边音L的发音和用法，区分平舌Zcs和凸舌ZhchshR3 .JQX和6拼法规则、发音和用法的发音和书写方法。4 .书写格式应正确、规范。4,拼音课的教学重点拼音是拼音、识字、阅读儿歌的重点！在拼音教学中，识别部分和拼法音节是关键！5,措施和方法1汉语拼音教学立足