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1、2024年捏泥人教案捏泥人教案1活动目标：1.了解乐曲旋律和结构，并随A段音乐的节拍表现捏泥人观赏泥人的动作，体验和表达欢快的心情。2创编泥人造型，感受B段音乐美丽舒缓的心情。3、在与同伴协作的过程中体验相互合作的欢乐。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、培育幼儿乐观开朗的性格。活动打算：1、音乐喜洋洋。2、有捏泥人的阅历。活动过程：（一）导入小挚友，你们捏过泥人吗？捏泥人要做哪些动作呢？（依据幼儿回答，带幼儿有节奏的说做动作。）（二）了解音乐喜洋洋。Ie捏泥人是件很快乐的事，我们为它配上一段好听的音乐，让我们一起听着音乐来做捏泥人的动作吧！（完整观赏喜洋洋音乐）提问：你听了这首乐
2、曲有什么样的感觉？2。这段音乐共有几段，每段是不是一样，有什么不一样的地方？（再次观赏音乐）3。分段观赏，区分AB段的不同。（三）用捏泥人的动作，协作体会喜洋洋乐曲A段音乐的欢快节奏。Io老师示范ft三泥人动作。边做团搓压捏的动作，边念：团，团，团脑袋；搓，搓，搓胳膊；压，压，压身体；捏，捏，捏手脚。2、幼J腐习,一起随着音乐节奏做捏泥人的动作。第一遍：儿歌提示，捏小泥人。其次遍：捏大泥人。（动作大）（四）创编泥人造型,随B段音乐用舒缓的动作表现。Ie老师示范泥人造型。（师随B段音乐,与一幼儿合作，捏成泥人小丑）2o引导幼儿感受造型过程。3。引导幼儿创编泥人造型。4。幼儿两两合作，听BE殳音乐
3、练习。（老师刚好用语言提示）（五）随A段音乐表现观赏泥人时兴奋和赞许的动作神态。1、引导幼儿创编观赏泥人的.动作神态。泥人捏好了，真兴奋啊！我们可以用什么动作和神态来表示兴奋来赞许自己的泥人呢？2、老师示范表现观赏泥人的情景。3o幼儿随音乐表现。（六）完整表现捏泥人的过程。1、师随音乐示范一次。2、幼儿随音乐完整表现。3、请客人老师合作一次。（七）谈话小结。进一步明确音乐喜洋洋让人快乐，与同伴协作让人快乐，希望小挚友把快乐和欢乐带给更多的挚友。活动反思：本节活动以喜庆的乐曲贯穿始终，增加了活动氛围。活动一起先我引导幼儿说说做做捏泥人的动作，为下面做嬉戏做了铺垫。在引导幼儿听音乐做捏泥人的动作时
4、，幼儿的动作比较单调，可能是女生多的缘由,有点受拘束。幼儿两两合作的环节是活动高潮幼儿参加活动主动性较高。捏泥人教案2活动背景江南一枝花锡剧顶呱呱，锡剧是江南文化传承中的一朵艺苑奇葩,是人类才智的结晶，它以宛转清丽的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情节，吸引了一代一代的芸芸众生。月城，古称卧龙，是典型的江南水乡，历史悠久，人文荟萃，文化渊源流长，有着自己独特的优势，尤其是戏曲文化更是独领风骚。在这片物华天宝、人杰地灵的沃土上，戏曲为广阔老百姓所喜闻乐见。田间小憩，小曲随口唱;夏夜纳凉，胡琴声悠悠;有朋远至，丝竹情深。街头巷尾，时常传来悠扬宛转、高亢响亮的曲调，名剧名家家喻户晓。群众的热忱参加，领
5、导的热忱支持，使月）拥有了“中国民间艺术之乡、全国小戏之镇”等一系列的荣誉。为了弘扬民族文化，传承地方特色，我园抓住契机，充分挖掘人文资源，加大力度，挖掘深度，提上升度，将戏曲教学作为我园的特色活动,从娃娃抓起，从基础抓起。在教化实践中，我们发觉戏曲不仅是成人的艺术活动，同时也是孩子钟爱的东西。在儿童那里，我们经常可以看到最原始的、最冲动的、富有创建性的、戏曲活动的雏形一孩子宠爱扮演各种角色，表现各种动作，他们不仅宠爱戏曲，而且有着一种与生俱来的戏曲天性。活动目标1、依据幼儿已有阅历，学习运用紫竹调说唱捏泥人。2、依据泥人形象创编歌词。3、增进求知欲与新奇心，激发幼儿进一步探究捏泥人学问的爱好
6、。4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动打算泥人、泥人图片活动过程1.我们班有个小挚友他特殊爱动脑筋，喜爱问为什么，大家都叫他小问号，最近他买了几个泥人，所以他对泥人特殊感爱好，他问我泥人为什么这么好玩、这么美丽，是怎样做出来的，我一B寸答不上来，我就知道澄江中心的小挚友都是泥塑、陶艺的专家，所以他拜托我请教你们，请你们告知我怎样做的。（幼儿回答）师：我懂了，我回去转告他，他还请我把他的泥人也带来了2、出示泥人，今日我们就把小问号的泥人和他要问的问题唱到歌里去。（1）、瞧瞧，猪八戒最会干什么?（自由回答）引出捏一个猪八戒吃西瓜（齐
7、学八戒怎么吃西瓜）边出示图片。（2）、八戒扛着钉耙走了，唐僧有来了，唐僧是怎样类的？”捏一个唐僧骑大马.（3）、西天取经中，有一个人最辛苦，谁呀?（沙和尚）捏一个沙和尚挑着梦”（4）、大师兄来了，他有着什么本事?引出“捏一个孙悟空变戏法（集体练习）3、师与幼儿完整练习4、师：你们编的真棒，捏泥人的学问可真不少，我呀忍不住来唱一唱，你们听老师还把小问号的问题也唱进去了。5、提问：这里的调子你听过吗?是什么调?（紫竹调）对了，紫竹调是我们锡剧里的，那你听到歌里唱的和说的有什么不同?（说的地方用一般话，唱的地方用方言）6、师：刚才老师唱了些什么?（幼儿回答）(1)、轻轻地跟老师练习(2)、真棒，老师
8、发觉许多小挚友已经会了，我们大声地来唱一唱。(3)、男、女小挚友分别说和唱。7、师：小问号要把泥人送给我们，但他有个条件，谁能边唱边做动作，他就送给谁(要求用戏曲动作)(1)、全体幼儿边唱边自由表演，女小挚友唱，男小挚友说。(2)、请个别幼儿上来表演。8、师：刚才老师发觉许多客人老师也会唱了，我们一起找一位客人老师向他们挑战，比一比谁学的好9、揭示题目捏泥人10、我们知道了泥人的简洁制作过程，这个制作泥人还有很多的技巧和学问，怎样把泥人制作的更精致，还须要我们去探究探讨，走，我们到你们的陶吧里去试一试吧。捏泥人为啥泥人这么好玩？为啥泥人这么美丽？你要想知道，快来捏一捏，捏泥人的学问真不少。捏一
9、个猪八戒吃西瓜，捏一个周曾骑大马，捏一个沙和尚挑着梦，再捏一个孙悟空变戏法。活动反思1、选材：本次竞赛主题为小问号,众所周知，每个领域都包含着很多学问和疑问，泥塑包含着很多学问，既具有操作性，又有科学性，因此我结合我园的园本课程以及孩布门所表现出对泥人的宠爱和困惑，在幼儿已有阅历的基础上，依据捏面人创编了锡剧说唱捏泥人。2、歌词：西游记中的人物深受孩子熟识和宠爱，通过歌曲不仅提升了幼儿已有阅历而且可以领会到地方戏曲的风味，同时还激发了幼儿更深化地探究泥人学问。3、音乐：锡剧音乐抒情美丽，悦耳好听，具有秀丽的江南水乡风格，同时唱词采纳地方方言，更易于幼儿接受。捏泥人教案3活动目标：1、感受音乐热
10、情欢快的心情，跟随音乐玩捏泥人的嬉戏。2、通过倾听音乐和视察老师的表演学习嬉戏的玩法；尝试将自己的想法运用动作进行创建性地表现。3、与同伴合作完成嬉戏的任务，体验嬉戏的欢乐。4、体验歌颂活动带来的愉悦5、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。活动打算：民乐喜洋洋”的音乐活动过程：1、倾听音乐喜洋洋，感受乐曲的心情，感知音乐的节奏。(1)随乐曲进教室，完整听音乐。老师：听了这首乐曲，你们有什么感觉？这首乐曲的名字叫喜洋洋。(2)看图谱，感知乐曲的结构，做动作感知乐曲的节奏。老师：大鼓怎样敲？老师：舞彩带的样子是什么样的(3)老师指图，幼儿做敲鼓和舞彩带的动作。(4)表现其它的喜庆动作
11、。老师：过节的时候，我们除了敲鼓、舞彩带还做什么？(放鞭炮，舞龙)2学习玩捏泥人的嬉戏。(1)示范捏泥人老师：过节的时候，特别的喧闹，我们敲鼓、舞彩带，还有玩一些嬉戏呢？我请梁老师和我玩一个嬉戏，请小挚友细致地看，看看我们玩了一个什么嬉戏?两老师合作捏泥人。老师：我们玩了一个什么嬉戏？我捏了一个什么？请小挚友做XX泥人的造型。(2)老师再次示范捏泥人。老师：想不想再看一次嬉戏？这次又任务了，细致看看小泥匠是怎样随着音乐捏泥人的，先捏了什么？又捏了什么？最终捏了什么?泥人又是怎样随音乐做动作的?老师：小泥匠先捏泥人的，又捏泥人的，最终还用画笔画了泥人的眼睛、嘴巴，(3)重点练习捏泥人的四肢。老师
12、：我们一起来当小泥匠试一试，随着音乐来捏泥人的膀子和腿(4)两个小挚友玩捏泥人的嬉戏。现在我们捏超人，男孩子变油泥，女孩子站在男孩子的身后老师：我刚才望见小泥匠团捏泥人头的时候，泥人还随着音乐摇动头真好看，小泥匠画眼睛、嘴巴的时候泥人眼睛、嘴巴还有节奏地动呢。3、创建新的泥人造型，玩捏泥人嬉戏(1)玩捏泥人的嬉戏(捏不同造型的泥人)老师：我们除了捏超人还想捏什么?两个人轻轻地商议一下，别让别人听见，给大家一个惊喜。男孩子找一个空地方做造型，女孩子看一看，记住了吗?(2)女孩子当油泥，男孩子小泥匠,女孩子做造型，男孩子看一看，记住了吗？4、想看一看你们捏的泥人吗？今日我们听了喜洋洋的音乐，而且还
13、跟着音乐玩了捏泥人的嬉戏，我们除了捏大力土、今后还可以捏很多不同造型的泥人呢！活动反思1、选材：本次竞赛主题为小问号，众所周知，每个领域都包含着很多学问和疑问，泥塑包含着很多学问，既具有操作性，又有科学性，因此我结合我园的园本课程以及孩布门所表现出对泥人的宠爱和困惑，在幼儿已有阅历的基础上，依据捏面人创编了锡剧说唱捏泥人。2、歌词：西游记中的人物深受孩子熟识和宠爱，通过歌曲不仅提升了幼儿已有阅历而且可以领会到地方戏曲的风味，同时还激发了幼儿更深化地探究泥人学问。3、音乐：锡剧音乐抒情美丽，悦耳好听，具有秀丽的江南水乡风格，同时唱词采纳地方方言，更易于幼儿接受。捏泥人教案4活动目标：1.了解乐曲
14、旋律和结构，并随AE殳音乐的节拍表现捏泥人观赏泥人的动作，体验和表达欢快的心情。2、创编泥人造型，感受B段音乐美丽舒缓的心情。3、在与同伴协作的过程中体验相互合作的欢乐。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、培育幼儿乐观开朗的性格。活动打算：1.音乐喜洋洋。2、有捏泥人的阅历。活动过程：（一）导入小挚友，你们捏过泥人吗？捏泥人要做哪些动作呢？（依据幼儿回答，带幼儿有节奏的说做动作。）（二）了解音乐喜洋洋。1、捏泥人是件很快乐的事，我们为它配上一段好听的音乐，让我们一起听着音乐来做捏泥人的动作吧！（完整观赏喜洋洋音乐）提问：你听了这首乐曲有什么样的感觉？2、这段音乐共有几段，每段是不是
15、一样，有什么不一样的地方？（再次观赏音乐）3、分段观赏，区分AB段的，不同。（三）用捏泥人的动作，协作体会喜洋洋乐曲A段音乐的欢快节奏。1、老师示范ft三泥人动作。边做团搓压捏的动作，边念：团，团，团脑袋；搓，搓，搓胳膊；压，压，压身体；捏，捏，捏手脚。2、幼J腐习,一起随着音乐节奏做捏泥人的动作。第一遍：儿歌提示，捏小泥人。其次遍：捏大泥人。（动作大）（四）创编泥人造型，随B段音乐用舒缓的动作表现。1、老师示范泥人造型。（师随B段音乐，与一幼儿合作，捏成泥人小丑）2、引导幼儿感受造型过程。3、引导幼儿创编泥人造型。4、幼儿两两合作，听BE殳音乐练习。（老师刚好用语言提示）（五）随A段音乐表现
16、观赏泥人时兴奋和赞许的动作神态。1、引导幼儿创编观赏泥人的动作神态。泥人捏好了，真兴奋啊！我们可以用什么动作和神态来表示兴奋来赞许自己的泥人呢？2、老师示范表现观赏泥人的情景。3、幼儿随音乐表现。（六）完整表现捏泥人的过程。1、师随音乐示范一次。2、幼儿随音乐完整表现。3、请客人老师合作一次。（七）谈话小结。进一步明确音乐喜洋洋让人快乐，与同伴协作让人快乐，希望小挚友把快乐和欢乐带给更多的挚友。捏泥人教案5活动目标：1、感受音乐热情欢快的心情，跟随音乐玩捏泥人的嬉戏。2、通过倾听音乐和视察老师的表演学习嬉戏的玩法，尝试将自己的想法运用动作进行创建性地表现。3、提高幼儿思维的灵敏性。4、培育幼儿
17、乐观开朗的性格。活动打算：民乐“喜洋洋、图谱、照相机。活动过程：1、倾听音乐喜洋洋，感受乐曲的心情,感知音乐的节奏。(1)随乐曲进教室，完整听音乐。老师：听了这首乐曲，你们有什么感觉？这首乐曲的名字叫喜洋洋。(出幻灯)(2)看图谱,感知乐曲的结构，做动作感知乐曲的节奏。老师：大鼓怎样敲？老师：舞彩带的样子是什么样的(3)老师指图，幼儿做敲鼓和舞彩带的动作。(4)表现其它的喜庆动作。老师：过节的时候，我们除了敲鼓、舞彩带还做什么?(放鞭炮，舞龙)2、学习玩捏泥人的嬉戏。(1)示范捏泥人老师：过节的时候，特别的喧闹，我们敲鼓、舞彩带，还有玩一些嬉戏呢?我请赵老师和我玩一个嬉戏，请小挚友细致地看，看
18、看我们玩了一个什么嬉戏?。两老师合作捏泥人。老师：我们玩了一个什么嬉戏？我捏了一个什么？请小挚友做XX泥人的造型。(2)老师再次示范捏泥人。老师：想不想再看一次嬉戏?这次又任务了,细致看看小泥匠是怎样随着音乐捏泥人的，先捏了什么?又捏了什么?最终捏了什么?泥人又是怎样随音乐做动作的？老师：小泥匠先捏泥人的，又捏泥人的，最终还用画笔画了泥人的眼睛、嘴巴，(3)重点练习捏泥人的四肢。老师：我来考考你们，听一听这段音乐，这是在捏泥人的什么？老师：我们一起来当小泥匠试一试，随着音乐来捏泥人的膀子和腿(B段音乐)。(4)两个小挚友玩捏泥人的嬉戏。现在我们捏大力士，男孩子变油泥，女孩子站在男孩子的身后。老
19、师我刚才望见小泥匠团捏泥人头的时候泥人还随着音乐摇动头真好看小泥匠画眼睛、嘴巴的时候泥人眼睛、嘴巴还有节奏地动呢。(5)再玩一次嬉戏。老师：我用相机把泥人和小泥匠拍下来。3、创建新的泥人造型，玩捏泥人嬉戏(1)玩捏泥人的嬉戏(捏不同造型的泥人)老师：我们除了捏大力士还想捏什么?两个人轻轻地商议一下，别让别人听见，给大家一个惊喜。男孩子找一个空地方做造型，女孩子看一看，记住了吗？(2)女孩子当油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，记住了吗？4、想看一看你们捏的泥人吗？今日我们听了喜洋洋的音乐，而且还跟着音乐玩了捏泥人的嬉戏,我们除了捏大力今后还可以捏很多不同造型的泥人呢！活动反思：本节
20、活动以喜庆的乐曲贯穿始终，增加了活动氛围。活动一起先我引导幼儿说说做做捏泥人的动作，为下面做嬉戏做了铺垫。在引导幼儿听音乐做捏泥人的动作时，幼儿的动作比较单调，可能是女生多的缘由,有点受拘束。幼儿两两合作的环节是活动高潮幼儿参加活动主动性较高。捏泥人教案6活动目标：1 .随音乐合拍地做团、搓、压、捏、刻泥人的动作，感受A断乐曲的欢快。2 .通过倾听音乐和视察老师的表演学习嬉戏的玩法；尝试将自己的想法运用动作进行创建性的表现。3 .与同伴合作完成嬉戏任务，体验嬉戏的欢乐。活动打算：喜洋洋的音乐、图谱。活动过程：（一）完整观赏音乐提问：L听了这首曲子后你想到了什么?想干什么？4 .老师小结：这首曲
21、子是我们中国特别出名的曲子叫作喜洋洋。（二）再次完整观赏音乐两遍1 .展示图谱，播放曲子。图片上有什么？（丝带，鼓）依据图谱观赏音乐。幼儿自然而然的跟着音乐会做拍手等相关的动作。2 .倾听音乐，并依据图谱示意用身体动作表现音乐节奏。老师干脆引出丝带那里用什么动作比较合适,依据音乐做一遍。除了这个动作还有什么其他的动作，让幼JL再次跟着音乐做一遍。（三）观赏老师的配乐捏泥人舞蹈，请配班老师协作当泥块让幼儿观看捏泥人的整个过程提问：1.捏泥人的时候要先做什么？在做什么？最终做什么?（丰富捏泥人的动词：团、搓、捏、刻）2.先捏头，我们叫做团，团团团泥巴，捏捏捏身体，搓搓搓手臂,压压压脚，刻刻刻眼睛，
22、刻刻刻嘴巴。这个环节主要丰富捏泥人的几个动作（团、搓、压、捏、亥!1）（四）接下来我就采纳哼唱乐曲的形式加强捏泥人的动作。让幼儿完整的将动作连起来跟着老师表演。（五）幼儿随老师配乐进行舞蹈动作的练习，老师视察幼儿的动作。（六）再次观赏老师配乐捏泥人的舞蹈，细致观看。这个环节我重点让幼儿观看泥块的表演，然后请幼儿说说泥块是怎么来表演的，一分解动作练习。（七）嬉戏：捏泥人。老师配乐捏泥人，全体幼JL学泥人动作。接着就请幼儿来当泥块，我当捏泥人进行表演。（八）幼儿两两合作嬉戏o1 .要求：两个小挚友商议好，谁是捏泥人，谁是泥块，做成泥人的时候作造型,找个空地方表演。2 .交换角色表演（九）延长活动请
23、小挚友找个客人老师来表演，你与老师商议谁是捏泥人，谁是泥块？捏泥人教案71 .学习用团聚和连接的方法塑造出泥人的基本形象。2 .通过观看老师示范,初步驾驭制作的技巧.3 .养成良好的习惯.活动打算1 .五彩橡皮泥泥工板、半截火柴棒每位幼儿人手一份2 .用雪碧瓶等材料围合制作的11泥人娃娃乐园二活动过程-起先部分小挚友们今日我们班上来了T立新挚友你们猜一猜它是谁二、基本部分老师出示泥人引起幼儿爱好。1 .你们看这是什么你们喜爱它吗2 .你们想不想自己也来做一个泥人老师边提问边示范制作泥人的方法。1 .泥人的头是什么样子的上面有什么2 .泥人的身体是什么样子的身体上有什么3.想一想怎样将泥人的头和
24、身体连在一起步骤：将黄色橡皮泥先分成三份各色橡皮泥各打算一点取黄色橡皮泥中的一份团聚作为人的头；用另一半黄色橡皮泥中的一点作为人的两只耳朵连在人的头上；用黑色橡皮泥搓两个小圆压扁作为眼睛放在脸上再用黄色橡皮泥压扁作为人的.鼻子；再用红色橡皮泥压扁作为人的鼻子；用粉红色橡皮泥搓成椭圆形作为人的身体将黄色分成四份搓长连在身体上作为人的四肢；最终再用火柴棒将头部与身体连起来。幼儿制作老师巡回视察并进行对个别实力较弱的幼儿赐予指导和帮助。老师泥人娃娃一个人感到很孤独没有挚友玩小挚友请你们帮帮泥人娃娃吧用橡皮泥做很多泥人娃娃好吗？三、结束部分：展示幼儿的作品建立娃娃乐园。老师我们把小泥人都送到娃娃乐园吧
25、！老师带领幼儿参观娃娃乐园请幼儿像同伴介绍自己制作的泥人娃娃，老师对幼儿的制作活动表示赞许。捏泥人教案8设计意图：音乐教研组在观摩了一研老师上了捏泥人之后，提出节奏的把握、捏泥的程序、及环节的设计等方面的不足，并提出了修改的策略，特殊是在目标的重新定位及环节的细化设计上,于是，二研老师细心设计了如下活动。活动目标：1、随音乐合拍地做团、搓、压、捏、刻泥人的动作，感受a段乐曲的欢快。2、创编泥人的.造型，表现b段乐曲美丽舒缓的心情。3、能与同伴沟通、协作，体验合作的欢乐。活动打算：1.熟蟠泥人的过程。2、剪辑过的喜洋洋的曲子。活动过程：（一）重点节奏练习：XXXX,通过拍手拍腿、跺脚叉腰、耸肩点
26、头、挤眼吐舌头等动作。（评：将喜洋洋曲中的主要节奏提练出让幼JL感知曲子中将要呈现的节奏，且通过脸部动作的练习为后面的孙悟空表情造型做打算。）（二）a段音乐动作练习：团团团脑袋、团团团脑袋，搓搓搓身体、搓搓搓身体，压压压手臂、压压压手臂1、师：今日，范老师想跟小挚友一起来跳个舞捏泥人好不好？跳舞之前，我们先把动作练习一遍，好吗？师：刚才练习的时候，我好象看到小挚友们是在用小团的泥来捏，假如用一个大泥团，来捏Y大大的泥人，那我们的动作应当怎样？幼：动作也要大。（幼儿边说边做出幅度大的动作）师：好，那我们一起来做一做，好吗？幼：好。2、配a段音乐练习。（评：通过儿歌来帮助孩子理解aE殳音乐所表现的
27、内容，形象生动，易于驾驭。）（三）老师配乐完整演示捏泥人的过程。重点引导幼儿驾驭造型的过程。a段：团脑袋、搓身体、压手臂、捏大腿；b段：做造型；a段：刻眼睛、刻嘴巴。1、老师与一幼儿合作完整演示捏泥人的过程。师：都累了，是吗？说明你们花了大力气。好吧，为了嘉奖小挚友，范老师先捏一个泥人，给你们看看怎么样？幼：好！师：许翘，你来当我的泥团，好吗？请小挚友留意看,范老师捏了一个什么样的泥人？幼：孙悟空。2、引导幼儿感受造型的方法与过程。师：范老师是怎么把她变成孙悟空造型的?魏:先做成一个人的模样,然后再把手拗到头上去,再把另一只手垫究竟下,再把脚勾起来，固定好位置。师：说得真棒，魏轩畅那你能不能来
28、做给大家看。请宾宾来当泥团，协作轩畅做造型，老师唱b段乐曲。3、幼儿两两合作造型一遍。4、幼儿两两合作完整听音乐跟随老师做一遍捏泥人。5、要求幼儿把表情做出来，交换角色再次完整做一遍。（评：老师完整演示以让幼儿整体感知，再通过谈话帮助幼儿了解造型的过程。）（四）引导幼儿创编泥人造型。1、引发创编思路，明确创编方法。师：刚才大家做了一个什么造型的泥人？幼：孙悟空。师：咱们换个泥人捏捏，怎么样?假如想捏，你想捏一个什么样的泥人？琪：白雪公主。师：白雪公主是什么样的造型，你能做出来看看吗？琪做提裙的动作。菲：小白兔。（她在跳，师帮助她固定不动，并明确造型是不动的）杨：奥特曼。（做出动作）璇：小红帽跳舞的造型。仪：我想做天鹅。宾：我要做王子。钧做了个双手上举，蹲下的动作，老师请大家猜猜是什么？小挚友猜出是青蛙，钧点点头。师引导：钧豪想做一只青蛙，你们想一想要怎样才能把他变成青蛙的造型？12本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
