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1、济南的冬天名师课堂实录济南的冬天充分表现了作者对济南的冬天的爱好之情，对济南这座城市的热爱之情，和作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。下方是小编搜集的济南的冬天名师课堂实录，希望大家认真浏览！一、导入（一先生例行课前三分钟演讲一“我爱好的名著”）师：谢谢这位同学，我听出了她的那个片段的次要信息是-“保藏美丽”，那么我们今天是否是可以用这样的理念来学习我们的课文了，我想是可以的，学习济南的冬天，保藏她的美丽。好，上课！同学们好！生：老师您好！师：请坐。师：这是文学常识，要知道，这一篇精美文章的作者是谁？生齐答：老舍。师：齐读这则材料：生（读）：老舍（1899-1966）,古代著名作家。
2、原名舒庆春，字舍予，北京人。代表作品有：骆驼祥子、四世同堂；话剧龙须沟、茶馆等。二、板块一（品析D师：好，谢谢。我们这节课的次要任务就是训练我们的浏览品析能力。（师放映“课文品析”）甚么是“品析”呢?一品味欣赏。我们有三个学习活动，都是让同学们进行浏览能力的历练的。（师出示幻灯片）看，请你看课文，把“宝地”、“温晴”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”、”理想的境界”圈出来，然后联系全文内容来证明哪一个词最合适于概括济南的冬天的特点，开始独立考虑。（生独立考虑2分多种后）师：好的，我们来试一下。用概述的方式来表述你的观点，发言的层次是，大致上两个层次，第一，你认为哪个词，然后阐述你的理由。可以举
3、手发言了。（生1举手）师：好,谢谢你。生L我觉得该当是用“温晴”这个词，由于课文的开头就是用济南的冬天来作对比，济南的冬天温晴的特点，并以此为课文的主线，贯穿全文。接着就先总后分的聊起了济南的冬天的山顶和水色，最初以“这就是冬天的济南”结尾，从而点题。（生2举手）师：好，请你来。生2：我认为该当是“理想的境界”这个短语。由于除了济南,在我们这边，我们这里的冬天是寒冷的，是刺骨的，是凛冽的，而济南的冬天却非常暖和，不怎样刮风，所以在济南的人们和我们都梦想着有这样一个冬天，能够很暖和地很温馨地度过一个本该当寒冷的季节，所以我觉得这是我们的一个理想，然后济南的冬天为我们完成了。师：恩，好!有那么温熏
4、的阳光，有那么温馨的水色，怎样不是“理想的境界”呢?续。（生3举手）师：请你来。生3：我也认为“理想的境界”该当是最能概括济南的冬天的特点。由于第二段的第一句就提到了“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。”阐明即使只需“温晴”,而没有山水的衬托，阐明这个冬天也不是最理想的。只需有山有水有阳光，还有暖和的怀抱，真是给人一个最值得在寒冷的季节，不仅是有气候的暖和，而且有暖和在心里流淌。师：啊，是的是的。有山有水，而且气候是那样的暖和，让每个人心里都有笑意，怎样不是“理想的境界”呢?好，继续。（生4举手）师：好，请你来。生4：首先，如果我觉得，它说概括全文一个大体写的东西的话，那么，”理想的境界”可以
5、用来概括，但它这个成绩是说概括济南的冬天的特点，特点不必然要那么大体，而“理想的境界”这个词显得有些太一致了，很多地方都可以成为理想的境界，而它说是济南冬天的特点，所以，在文章的开头，老舍先生就把济南的冬天和伦敦，北平还有热带进行了比较，从而突出了济南是个温晴的地方，所以我认为，这篇济南的冬天，它的特点该当是“温晴”。师：谢谢。她的分析思绪是：先从普通事物的角度来分析“理想的境界”到处都有，然后从特别的环境的角度来肯定“温晴”在这篇课文中可能就是济南的冬天的特点。谢谢你!继续来。（生5举手）师：好，请你来。生5：我觉得该当是用“奇迹”，由于“温晴”、“宝地”或者“有山有水”，在江南的一些地方都
6、是比较的常见的，只需在北方才是用“温晴”的，如果光用“温晴”、“宝地”、“有山有水”，不足以概括济南的冬天的特点;正由于它“温晴”，所以才让人感觉这是一种奇迹，也正由于它让人感觉非常的奇妙，所以人们才认为它是一种“理想的境界”，我觉得“奇迹”是最能概括的。师:恩，你是从逻辑关系的角度来逐渐地进行推理的，只需“温晴”才能够创造“奇迹”，由于“奇迹”而构成“理想的境界”，好，谢谢你!再来说。（生6举手）师：你来说。生6：我认为该当是“温晴”，由于在第一段，作者就说“可是在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”，阐明作者认为济南之所以是个宝地，是由于济南有“温晴”的天气，那么我认为“温晴
7、”是济南冬天的次要特点。师：正是由于“温晴”所以才是“宝地”，正是由于“温晴”所以才是“奇迹”，这又是一番道理。还有吗?（生7举手）师：好，请你来说。生7：我认为该当是“慈善”最能概括济南冬天的特点，由于在别的地方的冬天，花草都凋谢了，树叶都凋落了，而济南的冬天,人们会感到很暖和，人们心里有一种安慰，就觉得或许春天就要到了，就给他们的心灵上带来了一次安慰。师：恩、，这样的慈善呐，小山是那样的美，水色是那样的俊，怎样不让我们感到这样的地方时慈善的呢?好，还有两位同学要发言。你先说，他再说，我们再来看怎样。请你来。（请生8说）生8：我认为是“慈善”，由于济南的冬天是有温晴的天气，是慈善的，由于是一
8、个理想的境界，给人很暖和的感觉，所以它是慈善的，前面的词都可以用来看出济南的冬天是一个很慈善的季-H下。师：恩，是啊!大自然就像母亲，大自然的造化使济南这座老城就像安适地躺在一个小摇篮里，这样的冬天怎样不慈善呢？（生9举手）师：好，你来说。生9：我觉得济南冬天的特点该当是“宝地”，由于从气候特点下去说，它与北京比是没有风声的，与伦敦比是没有雾的，与热带比是没有毒日的;从景色特点下去说，它有山有水，才像一块空灵的蓝水晶，所以说是一块宝地。师：宝地。合适于我们居住啊，这个宝地是那样的慈善，这个宝地是理想的境界，这真让我们费解啊！（生10举手）师:好，说一下。生10：我认为是“宝地”，由于济南下雪的
9、时分就像是一幅水墨画，而且冬天下雪的时分，水面上不结冰，这类种迹象在我们看来都是很宝贵的，都算是一种奇迹,所以我认为该当是“宝地”。由于暖和，所以“最妙的是下点小雪啊”；由于晴朗，所以“日落的时分，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，轻轻露出点粉色”晴朗的天气，晴空下的雪上。好，我们再从另外一个角度来看其他几个短语或词，它们常常在一个段落里面起侧重要的作用，可以概括这一段的大意或者集中表现作者赞叹的情感。三、板块二（品析2）（进入课文第二个环节的学习，放幻灯片品析二）师：好的，谢谢同学们，经过这个环节，我们很好的到课文里来了，我们的思绪很活跃，下方的内容就比较的容易了。第二次品读欣赏，划出“小摇篮”,它在第二段;划出“带水纹的花衣”,它在第三段;划出“小水墨画”，它在第四段;划出“蓝水晶”，它在第五段。如果说作者运用了高妙的修辞技法，在每一个段落里都用了一个关键的比喻来写美丽的济南的冬天的话，那么这四个比喻在每一段里面的作用都值得我们欣赏。留意老师的表述，老师没有说“你最喜欢欣赏的是哪一个，老师说的是“你最能够欣赏的是哪一个”，那么，也就是说，你要欣赏，还要讲出你的欣赏的内容出来。好的，开始考虑。（先生考虑2分多种后）（师轻声讯问先生能否可以了，再等会。）师：是否是可以讲述观点了？（有先生举手）好，两位，那边，好，我们试一下。（生1举手）师：请你来。
