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1、人教版七年级音乐上册第三单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐七年级第一学期人教版金色的秋天单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容西风的话第三单元第一课时2四季-一秋第三单元第二课时3丰收锣鼓第三单元第三课时二、单元分析（一）课标要求本单元内容是人民教育出版社七年级上次第三单元的内容。按照义务教育音乐课程标准（2011年版）要求，教学中教师要根据秋天的季节特点，通过综合性、人文性、审美性、实践性的主题教学内容，围绕义务教育音乐课程标准（修订稿）中提出的感受与改责，表现、创造、音乐与相关文化四个领城的基本要求来设计丰富多样的课堂教学活动，不仅使学生体验音乐
2、所带来的审美愉悦感,而且能够从音乐与相关文化以及艺术共性和个性特点的对比、参照中，了解其学科特征及相互关系。（二）教材分析本单元主题鲜明，通过围绕秋天这个主题安排了不同的课型和音乐曲目引导学生感受大自然的美。西风的话是由我国近现代音乐家黄自谱曲。杰出音乐理论家廖辅叔作词的一首脍炙人口的儿童抒情歌曲，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描绘孩子的成长和节令景物的变化，引导青少年珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。歌曲为G大调，四四拍，曲式为四乐句组成的方整性单乐段，节奏平稳。四季一一秋是意大利作曲家维瓦尔第创作的小提琴协奏曲。由快板、慢板、快板三个乐章组成，巧妙运用全奏与独奏的交替，有所呼应，饶有情
3、趣。丰收锣鼓借鉴了我国民间吹打乐的鼓点和旋法，充分发挥我国丰富多彩的民族打击乐器的表现力，具有鲜明的民族风格和强烈的时代气息。乐曲有四部分，由多乐段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比。（三）学情分析农村学校学生小学阶段受条件限制未接受过系统的音乐学习，音乐基础薄弱，但是学习态度认真，情绪高昂。同时，也因为刚接触基本音乐要素，充满新鲜感与好奇，学习兴趣浓厚，具有创新意识和质疑精神。但是音乐理解和表达能力都有很大欠缺，本单元会继续通过演唱、欣赏等模式提高学生的知识技能。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1 .通过欣赏、演唱、演奏表现秋天的音乐作品，引导学生感受、体验大自然的美好，
4、培养学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解。2 .了解小提琴协奏曲体裁；听辨民乐合奏乐队中主奏乐器音色；分辨乐曲结构。3.了解意大利作曲家维瓦尔第和我国音乐家黄自的简要生平及历史贡献。4 .通过参与合唱西风的话、竖笛演奏小乐曲丰收之歌及快乐小舞曲、编创节奏谱等艺术实践活动，运用观察、比较和练习等方法，以音乐为主线进行模仿、探究、合作，促进音乐与相关学科的综合学习。5 .掌握拍的含义、指挥图示及强弱规律，并会按指挥图示视唱主题旋律。（二）单元作业目标1 .通过聆听、模拟、音乐对比、和声训练、合唱训练、学生自主表现等方式，实现学习目标。2 .通过演唱合唱歌曲西风的话，学会用连贯、优美的声音
5、表现秋天的美景，培养学生感受和理解音乐作品情绪、格调和人文内涵。3 .引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。四、单元作业整体设计思路采用多角度（聆听、歌唱、表演、创编）、多形式（书面型、口头型、动手型）、多用性（供新授课、巩固和复习用，课内课外用）的设计作业的方法，让学生手、脑、口、耳、目多种感官参与活动，充分激发学生音乐审美能力。五、课时作业西风的话作业（1课时）（一）涵盖音乐知识的传统型作业（10分钟）1 .抄写歌谱，背唱歌曲。2 .拍打节奏，把握歌曲的速度，音符时值长短。回家用玻璃杯或碗，分别装上不同高低水位的水，用筷子敲一敲，发现音的高低。作业分析：本部分作业属于音乐基本要素的巩固练习，也是
6、最基础的学习任务。设计意图：熟练掌握歌曲旋律，识谱记谱，巩固节奏练习。（二）感悟型作业（5分钟）1 .随琴视唱，画出旋律线的起伏和力度变化。2 .按丰收之歌旋律图谱，做无声练习。作业分析：将抽象的声音转化为具象的图画，这个环节设计是体现学生自主学习的重要部分。设计意图：利用符号图形谱，进一步对歌曲的演唱进行情感色彩渲染。（三）交流型作业（10分钟）1 .通过网络查询等方法收集资料，了解作曲家及乐曲。下载有关下一课主题的资料，课前分享交流。2 .针对乐理教学，举一反三：休止符的作用。作业分析：课后的收集与整理，对新旧知识进行有效衔接何梳理。设计意图：引导学生进行自主学习，探索音乐要素外的人文情感
7、知识。评价设计：按优秀、良好、合格等次量规评价1 .能按旋律的起伏用自然、舒展、和谐的声音背唱歌曲西风的话O2 .认识黄自对我国近现代音乐文化和音乐教育发展做出的重要贡献。3 .能完成丰收之歌的旋律图谱四季一一秋作业（一课时）（一）涵盖音乐知识的传统型作业（5分钟）1 .根据拍指挥图示，挥拍视唱乐曲，注意强弱规律。2 .挥拍读出歌曲的正确节奏，提示注意附点音符时值。作业分析：这部分作业为动手操作型作业，培养学生的实际运用和节奏感。设计意图：七年级学生识读并唱准新乐谱的能力有所欠缺，因此需加强巩固练习，对于指挥图示及二拍强弱规律不可一带而过。（二）提高型作业（10分钟）竖笛吹奏：快乐小舞曲作业分
8、析：此部分作业为选做部分，学习能力较强的同学可以拓宽音乐视野。设计意图：本课学习曲目在节奏和音高上没有太大难度。因此安排吹奏作业让学有余力的学生进行提高练习。评价设计：按优秀、良好、合格等次量规评价1 .能准确挥拍视唱第三乐章主题。2 .感受四季一一秋富有民间色彩和生活气息的特点。3 .掌握正确的竖笛吹奏指法，完整吹奏快乐小舞曲。丰收锣鼓作业（一课时）（一）传统型作业（当堂完成，10分钟）1 .聆听丰收锣鼓乐曲片段，判断乐曲中出现的几种打击乐器。2 .欣赏庆丰收，思考每幅丰收景色是由哪些乐器按照怎样的顺序演奏的。作业分析：本课时为音乐欣赏课，主要目的是通过乐曲欣赏，了解民族乐器的常识。设计意图
9、：听辨民族乐队各种乐器的音色，感受乐曲情绪、力度、速度，通过将画面与民族乐器音色效果相对应，加深学生对民族乐器的认识，了解民族管弦乐队编制。评价设计：学生互评，教师总评。（二）感悟型作业探究创编：（15分钟）根据教材27页谱例，自制乐器（如矿泉水瓶沙锤等），进行练习：3 .分声部挥拍读节奏4 .分声部用肢体语言击打节奏。5 .按总谱做声势合奏（拍手、拍腿、跺脚等）。6 .用自制乐器，编创一段节谱来表现“丰收”的热闹场景。（选做）作业分析：因为这节课型为欣赏课，课后作业相对于农村孩子来说，没有足够条件完成，因此在课堂完成。设计意图：通过自主性表演，让学生运用现有乐器更深刻地体会各种乐器的演奏方式
10、和音色特点，在作业中切身体会丰收的喜悦心情，并通过表演或创作检验学习效果。评价设计：评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价以由简到难得方式引导学生解决重点及难点，体现在对每一个阶段学生是否能够正确反馈并提高音乐能力以及具有正确的学习态度等方面评价；学生自评主要通过情绪体会、音乐体验、作品分析、结合表演等方面进行反馈。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容以小组为单位，以本单元所学歌曲为基础，编排一个节目，节目内容需涵盖歌曲演唱，节奏打击，舞蹈律动等三方面，了解学生音乐知识、技能掌握情况,激发学生的创新意识。（二）单元质量检测作业评价根据创编曲目的完整度和难易度划分优秀、良好和合格三个档次。综合学生的整体水平做出适当调整。
