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1、人音版八上音乐第一单元七子之歌优质单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称初中音乐八年级第一学期人音版七子之歌单元组织方式6自然单元11重组单元课时信息序号作业主题对应教材内容1聆听演唱大海啊，故乡我的中国心第一单元第一课时2演唱聆听七子之歌一澳门东方之珠第一单元第二课时3聆听台湾风情画御风万里第一单元第三课时二、单元分析（一）课标要求本单元内容是人民音乐出版社初中八年级上册第一单元的内容。按照义务教育音乐课程标准（2011版）的要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1、能够理解体会所学作品的爱国主义情感，并在歌唱中表达对祖国的热爱。2、背唱大海啊，故乡，能用圆润、流畅、
2、舒展的歌声深情地演唱歌曲。学唱我的中国心能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。3、欣赏及聆听七子之歌澳门和东方之珠。能够通过对节拍，节奏旋律等的分析，感受，体验音乐特点。4、欣赏与聆听御风万里，台湾风情画片段。结合复习并选唱作品中的一两首民歌主题，加深对音乐所传达的情感的领悟，进而提高对中国民歌与音乐创作渊源的认识。5、联系作品，学习并运用表情术语。五线谱版结合作品，重点学习F调调号及F大调音阶，识记五线谱间上各音唱名的规律。（二）教材分析教材分析：本单元所有作品都是具有爱国主义精神的音乐作品，但是在音乐表述上，有许多不同之处，本单元更着重于陈述中国这个东方大国，有对数千年文明荣耀的赞颂
3、，也有对百年受帝国主义凌辱的苦难屈辱的回顾，还有对香港，澳门回归祖国的赞颂及对祖国统一和复兴的祝愿，所有歌曲都具有很强的抒情性特点，音乐的表现手段丰富，表演形式多彩，所有作品都有一个共同的心声，用音乐激发起学生的爱国主义情感，期盼祖国早日实现统一，祖国更加繁荣富强。让学生朗诵歌词，有感情的演唱歌曲，学习音乐知识，激发他们的民族意识，强化爱国主义观念，是这个单元的主要任务。1、大海啊，故乡是反映海员生活的影片大海在呼唤的主题歌。表现了主人公对大海，故乡，母亲深挚的感情。本曲F大调，中速，为带再现的二段体，并加尾声。歌曲的旋律流畅，舒展亲切。虽然多采用3/4拍，却不拘泥于三拍子常用的强弱规律，音乐
4、在使用切分和附点节奏中得以变化和发展，像是大海连绵起伏的波涛，又像是对母亲表达思念。2、我的中国心是在1982年，日本公然篡改历史的情况下，黄雷和王福龄共同创作的。这是一首经典的爱国歌曲，4/4拍，采用七声羽调式，结构为三段体。歌曲以海外游子直抒胸臆的语气切入，运用了“长江、长城、黄山、黄河”这样具有象征的中华名胜来表达爱国之情。3、七子之歌是闻一多先生于1925年创作的一部组诗澳门，是组诗为首的第一章。1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰为澳门这首诗谱上了曲。自此，它代表着中华民族的共同心声响彻了神州大地。本曲为五声宫调式，4/4拍，二段体结构，其中饱含着深厚的、渴望回归祖国的、强烈
5、真挚的情感。其中的A段，旋律比较平稳，B段，音乐开始处就出现了一个6度大跳，而且第一乐句旋律都在高音区回转，好像是在呐喊，表现出盼望回归祖国的强烈情感。4、由罗大佑创作的东方之珠为大调式，4/4拍，二段体结构，歌曲倾吐了作者强烈的爱国主义心声，以含蓄而富有诗意的语言描绘了香港的地理位置，历史沧桑和迷人的夜色，并以拟人化的手法，恋人的口吻表达了人们对香港的无限眷恋。5、管弦乐台湾风情画充满了浓郁的台湾传统风情。本单元选取了其中的第二乐章，旋律多采用台湾童谣和民歌大胖斜、丢丢铜仔、天黑黑、杵敝中的主题音调进行乍，音乐童趣鲜明。作品主要围绕四个主题音乐发展而成，多首民歌在交错变化中得以发展，使人置身
6、于童年的多彩世界中，通过儿童的视角欣赏着台湾神秘而又使人新奇的独特风情，又仿佛是对童年，对故乡的美好回忆。6、交响序曲御风万里是郭文景在香港回归前夕，专门为弦乐队与军乐队而作。在创作中，作者选用了我国多个民族的舞蹈节奏，民族乐器芦笙的和声音响、民歌中能表现中国人民民族情怀的旋律元素。全曲的曲式结构为：引子+A+B+A4尾声，速度上具有意大利式序曲的快一慢一快的特点。在节奏上，曲作者强调节奏和节拍的艺术化处理，多采用奇数拍和变节拍的技法，以营造音乐的动感。（三）学情分析八年级的学生音乐素质较好，上课较认真，学习主动性也比较高，在唱歌方面比较突出，偏爱流行音乐。新课改提到，音乐教育应以审美为核心，
7、把培养兴趣作为重要理念，所以要加以正确的引导。培养学生的音乐兴趣和参与音乐艺术实践活动的积极性。本单元的教学，以演唱欣赏歌曲为载体，提高学生知识技能，最终体会所学作品的爱国主义情感，并在歌唱中表达出对祖国的热爱。三、单元学习目标与t目标（一）单元学习目标情感态度与价值观：能够了解，体会所有作品的爱国主义情感，激发民族意识，强化爱国观念，并在歌唱中表达出对祖国母亲的热爱之情。过程与方法：通过朗诵，聆听，演唱，分辨等方法指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐，音量均衡，音色统一。用深情的歌声，适当的情绪力度，音色，表达歌曲的情感。知识与技能：（1）背唱大海啊，故乡能用圆润，流畅，
8、舒展的歌声，深情的演唱歌曲，学唱我的中国心，难以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲。(2)欣赏及聆听七子之歌一澳门和东方之珠，能够通过对节拍，节奏，旋律等的分析，感受，体验音乐特点。(3)欣赏及聆听御风万里台湾风情画片段。结合复习并选唱作品中的一两首民歌主题，加深对音乐所传达的情感领悟，进而提高对中国民歌与音乐创作渊源的认识。(二)单元作业目标第一课时重点学唱大海啊，故乡，我的中国心，完成“实践与创造”第一题第二题第二课时欣赏七子之歌一澳门东方之珠，完成“实践与创造”第三四题，重点复习大海啊，故乡完成“学习与评价”第一题三、软加。曲将健修中增晚”四奈一的部分中冬空的，出,聆5它们t乐我观上安化？四、
9、爵妣曲东方N珠乐0、VrftVI.选瘴下面与一致的节餐m在枯号内.():XJtiXXXXXJLXXXXIXiXXXIXXX_IJXXXXXIX-创造”第五、六题和“学习与评价”第二题。2.所刀?WwH便.民”黄口融嵇5lJUlSWWMM建amMi65-I2S252S2165Mit11iAT#JfL十凡理“?2.I2521S*i-ioI七十几只疝上几十几株?札十九只上九十九版单22655I1.4?11242I1-|n十几内写），心依*源把气&?九十丸牝岸）M公槽时原把与ac（I）有感情的准确的演唱歌曲，了解歌曲的创作背景以及歌词节奏，感受歌曲的思想感情，注意歌唱发声的基本要求。（2）通过听辨节奏
10、、编创旋律，自制乐器，分声部演唱，巩固复习本单元音乐知识，并能通过一系列活动，更加有利于学生思想品质的全面发展。（3）让学生通过了解作品创作背景，作曲家生平，让学生自己感受，体会歌曲所表达的一种爱国情怀，增强民族自豪感。四-单元作业整体设计思路为进一步减轻义务教育阶段学生作业负担，提高作业设计质量切实减轻学生过重的学业负担，人音版八年级上册七子之歌这一单元的作业设计我们从音乐课程学科特点入手，注重问题设计所呈现的一系列问题。根据初中学生身心的特点以及课堂学习中的短板，在题目设计上体现音乐课程标准基本理念：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践和创造”，目前初中阶段其他学科的作业量任
11、务量比较大让学生利用有限的时间完成少而精的音乐活动，即可实现真正的减负，也能避免事倍功半的现象，做到真正意义上的“双减”，做到燧循作业设计的“科学性，实效性”、“激趣性，层次性”、“学用结合，因地制宜”、“开放性，灵活性”几大特点，分类、分层布置做到难易适中，层层递进，最终让学生培养出自信，培养出核心素养，激发他们的爱国情感。从而达到义务教育音乐课程标准中的“以美育人”，“培养爱国主义情感”的要求。部分题型是需要跨班级、跨区域，完成时间跨度可以是一学期，不拘泥于时间和空间和参与主体从而实现作业层次化、多样化。对应课标，这是学科课程标准对本单元的要求。本单元特别强调了“体验”“探究”“合作”等多
12、种教学方式的结合。这些作品中，主题都是爱国主题，但是乐曲的风格，却不完全一样，把情绪不同的歌曲放在一起，让学生们更能体会歌曲的情绪情感，同时也激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望，为发展学生创造性的思维提供了一个更加广阔和开放的空间。综上所述：本章我与杨冬艳老师的音乐作业设计原则秉承：科学公平一一创新的原则。第一课时作业（基础性作业10分钟）（1）课后有感情的演唱大海啊，故乡，边唱边画旋律线，体会附点切分节奏在歌曲中的作用，感受歌曲的思想感情，注意歌唱发声的基本要求。（2）课后有感情的跟着音乐演唱我的中国心，唱的过程中注意体会曲中所蕴含的真挚情感，了解歌曲的创作背景以及歌词节奏，旋律与情感表达的
13、内在联系。“实践与创造”第一、二题，得出第一题答案：第3.5句中的“大海啊！”需用较强的力度和“动情的呼喊”的感受去演唱，第7句中的“大海啊！”需要力度较弱和如同“低吟轻叹”的感受去演唱。第二题答案：乐段划分A段（18小节），B段（916小节），A段（1724小节），高潮部分（第二乐段中出现）。作业分析：反馈的情况来看，基本全部同学都掌握了，大海啊，故乡这首歌曲中，我让同学们加入了旋律线并且随着音乐起伏做一些律动，学生们跟着旋律线非常自然的做出了一些律动，这一点让我很欣慰，另外，学生对第3、5、7句中的力度做的不是太好，我给他们举了个例子，用摩擦双手和拍手的声音做了一个对比，让学生自己感受这三
14、句应该使用的力度，到了一个很好的效果。设计意图：紧贴课标，让学生有感情的去歌唱，另外，我要求他们在唱的过程中要边唱边画旋律线，学生们可以边唱边律动，这就不是死板的为了完成老师的任务而去歌唱，而是跟着音乐，跟着旋律的走向，跟着自己的手指，去感受音乐，随着音乐释放自己，不一定每一个学生以后都可以成为音乐家，歌唱家，但是只要他们热爱音乐，用心投入到音乐的世界里，我觉得这就够了，这就是我设计的意图。拓展性作业选做：(10分钟)(1)乐感比较好的同学可以集合在一起，部分同学齐唱，另一部分同学用“啊”伴唱，歌曲的间奏时配上朗诵。(2)重点学习f调调号，可在熟悉歌曲旋律的基础上，一边听一边指着歌谱识认，之后
15、可在歌谱中试着从do向上排列出F大调音阶的各音，识记五线谱间上个音唱名的规律。(3)自制打击小乐器，演奏这两首曲子中任意一个曲子的1到2个乐句。自选项目评价标准水平自评师评基础性作业有感情背唱大海啊，故乡，画旋律线，体会附点节奏有感情的跟着音乐演唱我的中国心实践与创造完成情况拓展性作业尝试用不同的形式表现歌曲（齐唱，伴唱朗诵）排列F大调音阶自制打击小乐器，演奏这两首曲子中任意一个曲子的1到2个乐句第二课时作业(基础性作业10分钟)(1)跟音乐有感情的演唱或聆听七子之歌一澳门、东方之珠，并且体会歌中所蕴含的真挚情感，了解歌曲的创作背景。(2)完成“实践与创造”第三四题，复习大海啊，故乡，完成“学
16、习评价”第一题。第三题答案：第一次出现的“母亲”与人以平静亲切之感，在歌曲结束处出现的“母亲”似一种呐喊，表现出对回归母亲怀抱的渴求。第四题答案：结合歌曲，音响一致的是b。设计意图：通过让学生聆听或者演唱歌曲，让他们了解歌词节奏，旋律与情感表达的一个内在联系，表现出对回归母亲怀抱的渴求激动的情感，理解到歌曲中所饱含的强烈真挚的情感。拓展性作业(10分钟)(1)乐感比较好的同学可以相互结合，七子之歌一澳门分声部演唱。(2)运用手中的笔，在歌曲的旋律上把表现深情思念、渴望回归的旋律勾画出来。设计意图及作业分析：合唱中的二声部一直是个很棘手的问题，如果没有乐器的伴奏，很多同学会跑调，在平常的教学中，
17、我会把学生分为两小部分，设计一些简单的二声部小练习曲，学生分组唱不同的声部，让一些学过乐器的同学带动其他一些没有音乐特长的同学，这样就完成了他们的初步学习，日积月累，大家的音准问题也越来越好。自选项目评价标准水平自评师评基础性作业能够准确并有感情的演唱七子之歌一澳门东方之珠，了角徽曲的创作背景。能够完整的跟着音乐演唱七子之歌一澳门东方之W,基*了解歌曲的创作背景。实践与创造完成情况拓展性作业尝试简单的二声部演唱运用手中的笔，在歌曲的旋律上把表现深情思念、渴望回归的旋律勾画出来第三课时（基础性作业10分钟）（1）课后，再次感受台湾风情画中大胖呆、丢丢铜仔、天黑黑、杵歌四个主题音调。（2）欣赏御风
18、万里时，回忆老师课堂所讲的汉、蒙、藏、哈萨克族四段民歌主题，自己查阅资料在黄河船夫曲中画出的“几”字形旋律线是不是与中国地图中黄河的地形图一样，以此类推（3）完成“实践与创造”第五六题，和“学习评价”第二题。设计意图：让学生再次聆听，感受，欣赏，回忆，达到温故而知新的一个效果，进一步了解作品中所饱含的强烈真挚的情感，感受和领悟民歌在音乐创作渊源的作用。拓展性作业选做（10分钟）（1）有兴趣的同学可以用课下时间自己学唱孙燕姿的歌曲天黑黑比较和教材台湾风情画的主题三有哪些不同。（2）御风万里B段中部分女生模仿双簧管音色，表现黄河船夫曲主题，男生模仿圆号音色，歌唱蒙古民歌嘎达梅林，可以加入乐器。（3
19、）在囊玛主题中巩固节奏。一部分同学打第一条节奏（可以边唱边打），一部分同学打第二条节奏（注意前六排休止），两部分同学合作表现，并且加入力度要求弱击踢踏舞节奏。设计意图及作业分析:很多同学对流行歌曲都很感兴趣，课下已经唱了孙燕姿的天黑黑，同学们通过流行歌曲从而对教材内的歌曲也感兴趣，这也达到了我预期的一个效果。御风万里中第二个作业我设置了层层铺垫，层层递进。培养学生专注聆听音乐的习惯，通过二声部合唱的实践方式，让学生真切感受复调音乐，结合作曲家用”和声的色彩”表现复调音乐的美！第三个作业，我在疏密节奏交织时，通过分组的律动引导学生将听到的节奏表现出来，进一步培养和巩固学生聆听多声部音响的习惯，调动学生对音乐的关注度。一疏一密的节奏组合，同学们表现的很好，这点挺出乎我的意料的，用实践律动的方式感受与表现作品情绪，通过生生合作，两条节奏的音乐实践让学生感受作品中的复调创作手法“节奏对位”，进一步理解作品中所包含的强烈真挚的情感。自选项目评价标准水平自评师评基础性作业聆听音乐，能够准确辨析台湾风情画中大胖呆丢丢铜仔天黑黑杵歌四个主题音调。聆听音乐，基本辨析台湾风情画中大胖呆丢丢铜仔天黑黑杵歌四个主题音调。实践与创造完成情况拓展性作业听赏孙燕姿的歌曲天黑黑比较和台湾风情画的主题三有哪些不同？分男女生模仿不同乐器的音色，何以加入乐器）尝试在囊玛主题音乐中拍打节奏。
