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1、幼儿园教研工作交流材料5篇汇编幼儿园教研工作交流材料（一）一、本学期重点教研工作以36岁儿童学习与发展指南精神为宗旨，以省、市、县“课程游戏化建设”为基本要求，以建湖县20182019学年学前教育教研工作计划为引领，立足“以幼儿发展为本”的理念，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，定期进行园本培训I,更新教师的教育观念，提高教师的教育教学水平，逐步形成稳定的教师梯队，探索适合本园的园本课程和研究。主要工作重点如下：（一）加强理论学习，提高理论水平1.积极阅读江苏教育、.幼儿教育、学前教育研究等幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学
2、实践相结合，努力提高自身教育理论及授课水平。2.进一步学习幼儿园教育指导纲要和36岁儿童学习与发展指南，进行深入理解、积极探索、切实落到实处。组织广大教师积极参与上级部门组织的再培训教育。（二）注重业务培训，提高保教质量1 .本学期我们将进一步落实和促进幼儿园保教工作。力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员的常规工作方面。幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。按计划落实保教管理。结合保教一线的具体问题，经常深入一线，观摩活动，及时有效地实施保教管理
3、，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议，切实为保教一线服好务。2.根据本年级组、本班实际情况科学合理制定班务计划以及班级月计划。本学期要求每月最后一周上交一份有质量的评课稿。以便及时发现问题及时解决，进一步进行规范和指导。每位教师要认真对待教育各个环节,从备课到上课再到活动反思,努力提高课堂教学质量。具体内容有：(1)每周由各年级教研组长带领各教师认真备课，做到先活动设计后备课，格式统一，目标明确，层次分明。(2)观摩交流，每周三教研日，主要观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后组织教师进行评，首先由授课老师介绍这堂课的教学思路、教后感作介
4、绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，最后由园长、业务园长作点评，从中寻求最佳教育途径。每人一课，本学期所有一线教师都必须要不同范围内开设公开课。(3)开展评比活动，适时开展教育随笔、教玩具制作、活动设计等各种评比活动,激发教师教育热情,努力营造我园良好的教育氨围。并将评比结果与评优选先、绩效考核挂钩。(4)实行随机查课，“推门听课”的制度，督促教师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后及时与授课教师进行交流,并给予评价。（三）扎实开展教研活动,真正发挥其辐射作用研讨是调动教师主动参与培训的重要形式，逐步完善教研活动制度，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让恩想和观念在不断交流的过程中得
5、到提升，本学期我们采取的研讨方式有：1、分年级组研讨。教研组长发挥示范引领作用，提高教研实效,本学期教研重点针对新教材、游戏活动以及节日主题园本研发活动、指南在实践中的应用、幼儿园保育教育活动常规等活动等进行研讨，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累，避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。2、集中研讨。扎实推进周三教研日和每听必评两项制度。利用骨干教师的示范作用，以结对带教的形式，以老带新的方法帮助新教师诀速成长。（四）进一步加强教师培训I,抓好师资队伍建设师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系教师自身的成长，更是关系教育能否顺利开展的重要环节
6、。本学期根据上级要求，针对我园实际情况，我们将进一步夯实技能培训任务，扎实开展培训活动,有目的有计划做好师资建设工作。1、继续加强教师基本功训练。主要是绘画、手工制作、舞蹈（黄弹唱、活动过程的设计等教学基本功的训练。2、不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教育心得笔记。3、开展教师相互结对活动，相互听课每月不少于2节，并做好听课记录。4、认真落实20一校本研修工作计划，做到有活动、有计划、有记录，每位教师认真填写研修活动纪实表5、环境创
7、设要为教育教学服务。区域环境按照幼儿智力发展需要，有计划、有目的、有层次地投放游戏材料，提高区域游戏活动水平。（五）加强课题研究,提升个人科研能力。1、课题研究。立项的省级课题环境创设对幼儿心理健康发展作用和特色幼儿园创建与节日文化的开发与研究以及个人微型课题，要求各班级、各位教师根据课题研究的要求及步骤切实开展好相应的课题研究工作，商议确立本班的子课题。并将课题研究活动落实到日常的教育教学计划中，贯穿到每周的课题活动、区域活动及主题活动中，使得课题研究方案中的目标、方法、步骤都能得到真正地落实和执行，达到应有的课题研兖效果。2、各教研组做好以节日为主题的课程研发工作。开展园本课程研发教学活动
8、的研究。园本课程研发在我园已试行了一个学期，在全体教师的努力下，能摸索出一条路子，但在一些教学中还是存在着一些问题，为了使教师们做到取长补短，开展集体备课、相互听课、专题讨论，使教师们在这些活动中，教学水平得到不断地提高。本学期积极调整思路，将有计划地进行教学观摩研讨、评比活动，如随堂听课、互帮互助活动;优质课、案例评析活动评比;教育随笔评比等，形成人人积极参与教研活动的良好氛围。树立全心全意为家长服务的意识，切切实实做好家长工作。继续结合节日主题活动的组织开展和课题的实践研究为幼儿创设一个适宜的环境，让幼儿在关怀、接纳、关爱和支持的良好环境中学习和生活。通过多种形式的家园合作研究，以达成家园
9、合力的教育效果，本学期末将继续进行家长问卷调查，以找到我们工作的不足和优势，更好地为孩子服务。1、开学初，各班精心设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，使家园达成共识；以主题家长会为形式召开家长会；向家长开放半日活动一次；积极采纳家长的好建议；以电话联系、家访、网络等多种形式继续开展好家访活动，增强家长对自己孩子情况的掌握及对园里工作的了解。2、有计划的组织幼儿参与各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。教师保留好每次活动时的幼儿作品，学期末在家长开放日活动中真实地展示幼儿的成果。幼儿园教研工作交流材料（二）本学期，我园教研工作以园
10、务工作计划为指导，以加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长,全面提升幼儿园的保教工作质量。（一）加强师德教育,提高教师队伍紊质：为了适应教育的新形势新要求，转变教育观念，本学期我们将在提高加强师德教育，教师队伍紊质上多努力。1、加强教师的恩想政治教育和职业道德教育，引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思，努力成为一个心理健康者，营造和谐的小社会。通过业务培训学习，主题教育活动，团组织批评与自我批评活动，不断反思自己的教育行为，不断加强师德修养，使教师之间融洽协作，形成一股凝聚力和向心力。全园只有恪守师德、爱岗
11、敬业、乐于奉献、团结进取才能与园俱进,与时俱进。2、加强理论学习，积极构建学习型组织，以多种形式促进教师成长。根据幼儿园的发展目标，以发展和创新为动力，加强教育理论学习，更新教育观念。只有学习才能不断进步，我们将采取多渠道、多层次、多方位的学习方法，鼓励教师不断充电、充实自我。组织教师学习理论知识，园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。3、精心指导好新教师的教学业务。以年级组为中心，依托骨干教师，认真抓好新教师的培养工作，通过教研活动、听课评课、以老带新、师徒结对等形式，不断提高新教师的教育教学水平。积极开展教学评比活动，为新教师成长搭建舞台。（二）切实落实教学常规工作,确保保教质量：1、
12、要求教师认真按纲要精神，结合本班幼儿实际制定教学计划，设计教学活动，认真做好每节课的课前准备，利用现有的教学资源为教学内容服务，在教学过程中尽量采用多种教学方法，并渗透游戏活动，同时坚持保教并重原则，关注个别差异，促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发展。2、继续开展集体备课工作，在原有工作基础上要求教师熟悉教材后进行说课，然后进行集体讨论。使教师对教学内容做到心中有数,提高集体备课的质量。3、抓好班级常规，规范一日活动，加强对班级常规教师常规的检查工作。各班要根据本班幼儿的实际情况，制订出切实可行的班级计划，做到有计划，有步骤地开展各项活动，把培养幼儿良好的行为习惯和一日常规作为教师经常性的工
13、作，杜绝各种安全隐患行为的发生，做到耐心细致，常抓不懈，形成良好的班风和园风。4、以考核细则规范教师教育教学常规，本学期将狠抓教育教学常规的管理，组织教师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培养良好的教育行为。（三）营造教科研氛围,提高教科研实效。1、随着教育研究的进一步深入，许多新的问题会不断涌现。我们要密切关注教研的发展动向，发现课题研究过程中的问题，进行必要的、切实有效的探究和创新，深入开展备课、听课、评课活动，共同合作研究。定期开展全园性的研讨、交流活动，解决教研工作中碰到的问题，汲取他园、他人的教育科研成果。并根据幼儿园的实际，认真开展好各项教研工作。2、以人为本，提升教师教
14、研水平。幼儿教师是纲要与幼儿发展之间的桥梁与纽带，建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，也是提高教育质量的关键。本学期我们将从教师发展需要出发，把教科研与教学研究、继续教育等有机结合起来，切实提高教师的科研能力与业务水平，努力促进教师队伍的专业化成长，加强园本培训。3、本学期我们将继续通过“走出去，请进来”等方法请专家来园示范指导或组织教师到其他幼儿园观摩示范课;让教师们走近更多的专家、名师，在与专家、名师的直接对话中掌握新的教育动态与策略，进一步领悟教育的真谛，提高教师的教育和研究能力。4、注重教学反思。为了切实提高教师的实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自
15、我教学实践的反思。在研究理论、研究别人经验、研究自身教育行为的过程中，提高发现、分析、研究、解央问题的能力，在研究中学习、在学习中成长。本学期每位教师要积极参与理论掌习与研讨，更深刻地反思自己的教育行为，写好教学活动反恩，及各项活动总结，努力使自己成长为一个专业型、研究型的教师。（四）坚持以幼儿发展为本,促进幼儿健康、和谐发展。1、积极开展游戏活动,促进幼儿社会化个性的发展游戏是幼儿园的基本活动之一，其中角色游戏是促进幼儿社会化、个性发展的有效途径。所以，各班要按计划开展好角色游戏，做好指导工作。为幼儿提供丰富的材料，以半成品为主，充分利用活动室、走廊、操场等合理设置游戏场地，指导幼儿开展生动
16、的游戏，增进幼儿间的相互交往与合作,促进幼儿的全面发展。在开展好角色游戏的同时，各班要结合主题需要合理创设区角活动环境，结合本班的实际，安排充足的时间和空间开展游戏。并根据本次游戏情况对下一次游戏采取相应的调整措施,游戏之后要及时记录并反思。2、注重积极体验,培养幼儿健全人格本学期接踵而至的节日里蕴含着丰富的教育资源。教师要积极利用三八妇女节、植树节、五一劳动、六一节等节日开展主题教育活动,善于利用周边人文资源对幼儿进行爱妈妈、爱老师、爱他人、爱祖国的教育。根据园务计划还将举行六一文艺汇演。3、注重养成教育，培养幼儿的良好行为习惯。良好的生活、卫生、学习等行为习惯，将会使人一生受益。每一位教师
17、都要充分重视幼儿的养成教育，注意培养幼儿爱清洁、讲卫生、有礼貌、守纪律的良好习惯，培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交往、学会分享的良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性。小班幼儿要重点培养其良好的卫生习惯、学会正确使用礼貌用语；中班幼儿要重点培养其自理服务和自我保护能力；大班大大班幼儿则要重点培养其规则意识和良好的学习及行为习惯，如看书、绘画、写字的姿势,握笔的方法、积极思维、大胆表达的习惯与能力等。4、突出特色教学,促进幼儿全面发展继续开展好英语,音乐,手指游戏,蒙氏数学课活动。5、继续做好幼儿成长档案。定期开展幼儿成长档案评比活动，通过教师间相互交流相互学习，更好的完善成长档案内容，使幼儿成
18、长档案内容丰富，形式多样,图文并茂，从学习，生活，游戏等多方面展现幼儿成长的点点滴滴。（五）积极开展家园互动,增强家园合力教师要认真做好家访工作，灵活利用校讯通、家长园地、家长开放半日、六一文艺汇演等多种途径和方法，与家长及时交流沟通，以取得家园联系良好地效果。（六）做好幼小衔接,为入小学作准备。1、鼓励幼儿自带图书在课余时间阅读并与同伴分享，运用讲故事、游戏等多种形式来加强幼儿的思想教育,提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。2、注意培养幼儿的良好行为习惯，教育幼儿按时到园，不迟到、不早退、不旷课。排队做到静、齐、快。做好值日生工作。诚实、不说谎话。同伴之间团结友爱。集体活动遵守秩序,不吵闹，认
19、真参加活动。3、培养幼儿良好的坐、写、读姿势。上课时做到注意力集中，认真倾听老师及其他小朋友的讲述，养成要说话先举手的好习惯。要求幼儿发言时要讲完整话、普通话、响亮话。按时完成老师课堂上布置的作业。爱护图书、学习用品等。4,学前班下学期游戏时间逐渐减少，作息时间逐步向小学化靠找。定期召开学前班幼儿家长会。幼儿园教研工作交流材料（三）园本教研兴园之本近年来，随着幼儿园教研活动的深入开展，我们越来越深刻地意识到:教育研究活动对提高园教育质量教学，提高全体教师业务素质起着非常重要作用。因此，加大教研、科研力度，深入开展教研活动,成为我们的办园之本，兴园之路。现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试，同
20、大家作一些交流。一、健立健全教研网络教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园在业务园长的统一领导下，建立了以下教研组:有按年龄班分组的年级教研组。如大班年龄组，中班年龄组，小班年龄组;有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组;还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组，这样的分组，组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排便利，促进了各项教研活动的顺利开展。在建立教研组时，我们遵循两个原则：1、人人参与的原则。每位教师都有权力参与相应的教研组活动。2、合理组合原则。幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。如:将有工作经验和缺少工作经验
21、的教师搭班一个班;小小班年龄段由年纪较大的老教师担任;还有根据课题内容选择课题组成员。例如,我园的省级规划课题奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究，课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成，她们虽然经验不足，但有活力，勇于探索，使课题搞得有声有色。二、商议制定教研制度教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度：（一）学习制度。每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座等等，所有这些,在我园已形成一项制度，保持并发扬下来。（二）会议制度。如每周安排一次年级组会议，讨论教育计划，解决日常教学活动
22、中存在的问题，确定教学主题。每半月开展一次课题会议，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施，上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会，促进年级之间的交流。（三）教学观摩制度。我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动，由教研组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。（四）交流、汇报制度。如每周上交一篇区域观摩记录，安全谈话记录，每半个月一篇自然观摩记录，每月一篇教养笔记，课例分析、学习体会等，进行交流、汇报。（五）教育笔记检查制度。如教研组长、年级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。三、积极开展教
23、研活动。（一）以学习、个人反思的形式开展教研活动我园十分重视教师的学习培训，以提高教师的自身素质。因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。每学期我们分批送教师到园外观摩学习。园内半月一次业务学习，有全园性的，也有年级组进行的，还有要求利用业余时间自学各种专业杂志：同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。在通过各种途径开展学习活动的基础上，要求教师在工作中不断总结经验，反思教学行为。经验+反思二成长。教师只有在不断总结反思的过程中，才能提升专业素养。我园要求教师半月上交一篇课例分析、自然角观察记录，每周一篇区域活动观察记录、安全谈话记录等，并进行交流、汇报。另外，每学期有计划地安排各类比赛。
24、如:论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。通过学习、反思、评比等开展教研活动，教师的教育教学能力不断提高，从而促进了教师的专业成长。（二）同伴互助的形式开展教研活动同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。主要形式有:1 .全园性的教学观摩活动.由教研组长牵头，每位教师上一节公开课,然后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。2 .以年级组为单位的教学观摩活动。由年级组长牵头，根据各年龄段实际情况有计划、有针对性地开展教学观摩活动。3 .骨干教师上公开课。我园有市、区级教坛新秀及业务骨干，充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课，以学习他们新颖的教学方法。4 .师徒
25、结对式的教学观摩活动。我园还进行师徒结对，让年轻教师、经验不足的教师拜有经验、有能力的教师为师。徒弟可以经常到师傅那听课学习，师傅也经常到徒弟那儿听课指导。这种形式非常灵活、方便，年轻教师成长较快。5、外来教研活动的观摩活动。我园是市a级示范性幼儿园,经常申报、承担市、区一些教研活动，让教师也参加观摩、学习、讨论。如：区五大领域组活动、优质课评比活动等。（三）专业引领式的教研活动。主要有：1.请高等院校的专家来园讲座、指导。如:我们请浙师大研究生导师范诗武为我园市级获奖课题幼儿园社区教育资源的整合研究作课题指导:请浙师大导师来园为我园省级课题奥尔夫音乐教育思想在幼儿园实践研究开题论证并指导;请
26、省特级教师朱静怡、王芳来园为教师进行专题讲座等等。5 请教科所的专家来园讲座。如:我们分别请市教科所所长吴惠强、区教科所所长郑正林来园为教师专题讲座。3.请教研室的专家来园指导。如:我园经常请市教研室的章群弟老师、区教研室的徐跃仙老师来园为教师讲座、评课等等。通过开展以上多种形式的教研活动，大大提高了教研工作的实效，从而提高了幼儿园的保教质量和教师的整体素质。四、提供支持，给予保障。为了更有效地开展各项教研活动，幼儿园在各个方面都给予了支持与保障。第一，是合理地安排时间。在开展上、下午班教研活动时，我们都安排在配班时间，每周组织一次集体备课，针对每周发生的教育教学现象展开讨论，增进教师间的交流
27、;而年级组会，通常安排在幼儿午睡时，由幼儿园统一安排代班人员进班，便于集中全年级组成员，课题组活动较灵活，在时间上见缝插针，比如你今天是配班，你就可以到实验班观摩活动并学习。第二、在空间上，提供教研场所。幼儿园专门设有多功能室，便于开展各类教学观摩活动，并有一个可容四十余人的会议室，开展讨论。第三，畅通信息渠道。幼教改革日新月异，新的理论、经验是宝贵的财富。我园不仅充分地利用盛市、区现有的教研网络，组织教师积极主动地参与到各级教研活动中，从而得到学习与提高，而且还采取请进来，走出去的办法，虚心向示范园学习，交流经验。在幼儿园里，还设有专门的资料室，有专人采集、整理有关幼教信息，为教研工作创造良
28、好的条件与环境，除此之外，幼儿园还为每位教师订了各类报刊、杂志，如早期教育、幼儿教育等等;还为每位教师配备了电脑。第四、在财力及物力、人力上给予支持。年，我园的课题奥尔夫教育思想在幼儿园的应用与实践获省立项，为了保障课题的顺利开展，我园在资金上给予了大力支持，有4位教师上北京培训了近一个月，还请专家上门指导，开课题讨论会，购买了一批奥尔夫乐器。幼儿园还购买了多媒体、摄相机、数码相机、每班配备电视机、电脑等现代化教学设备，所有这些都需大量的资金投入。另外开展教研活动时园领导及时安排人员代班，以保证教师正常参加教研活动。第五、注重以人为本，合理利用人力资源。通过合理用人，多渠道培养人，调动人的积极
29、性等，来给教研活动注入活力，使教研活动开展得生机勃勃，反过来又促进人的发展。在我园，从教研组长的选拔与培养到每一个普通教师的成长与进步，都注入了园领导的满腔心血。首先是领导的支持，一方面是放手地让教师们去干，大胆用人，相信教师的能力，挖掘大家的潜力，另一方面领导又经常参加教研活动，从计划到实施，从检查到反馈，从总结到考核、评比，都深入了解，亲临指导。其次在培养人方面，一是注重教研组长的选拔与培养。因为教研组长的选拔直接影响着教研组的活动质量。教研组长应具有良好的政治素质和业务素质，具有较强的独立工作能力和实践经验，并能做到“三先”，即先学、先做、先总结。特别是在当前，他们应该先学好理论，吸取幼
30、教改革的先进经验，并能结合本园实际组织教研活动,因此，要注意教研组长的培养。在工作中，帮助他们出点子，压担子,把他们推到工作的第一线。把改革的试点放在他们班里，组织他们参加各类公开课，促进他们深入钻研业务，提高教研能力。此外，还帮助他们创造外出学习、进修的机会素质。像我园的教研组长，近些年来，分别承担了社区教育资源的整合奥尔夫教育思想在幼儿园的应用与实践等多个课题的实验班的教学研究工作，而且还多次承担了上公开课的任务，在自身业务素质方面,得到了极大提高。二是运用各种形式，多渠道地培养人。例如在同一教研组内开展“传、帮、带”的活动。采用拜师结队的形式，让年轻教师向有经验有特长的教师学习，帮助他们
31、尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。又如鼓励教师参加高一级的业务学习。使我园教师专业水平有了跨越式提高，有40%以上的教师拥有大专学历，去年，又有两位教师本科函授毕业。多名教师正在参加本科学习。除此之外,还不断地组织教师外出参观学习，开阔眼界。所有这些，都充分调动了教师的积极性，为教研活动的开展提供了优秀的人力资源保障。经过我园全体教师的努力，幼儿园的教育研究呈现出了勃勃生机，更结出了累累硕果，自XXX年以来，先后有40名教师的论文及案例评析获盛市、区的一、二、三等获。我园的市级课题幼儿园社区教育资源的整合研究在市教科所课题评比中获奖。另一课题奥尔夫音乐教育思想在幼儿园
32、的实践研究获省教研所课题立项；同时还参加了区教科所的全国教育科学“XX”规划教育部重点研究课题“中小学中华民族优秀传统道德教育实验研究”的课题研究。而我园的特色教育也取得了不小的成绩。XX年，幼儿服装表演获区文艺汇演一等获;年，欢庆锣鼓获区打击乐评比一等奖;年，幼儿集体绘画又获得全区一等获：，近些年来，又有多名教师获得了市级教坛新秀的称号，多次优质课评比一等奖。所有这些,都得益于这些年来重科研、深入开展研究的结果。幼儿园教研工作交流材料（四）*幼儿园从建园之初就建立了自己的教研科研制度，多年来也积极探索实践多种教研形式。我们深知，园本教研是全面提高教育教学质量的重要组织形式。它对提高全体教师的
33、专业发展水平，对提高幼儿园教学水平有着不可或缺的作用。现在就我园在开展教研活动中所作的尝试与大家做一些分享交流。一、以园为本，完善管理机制从教研内容的制定、学期教研重点的确立、教研组的形成等都是根据本园实际情况来决定的。为确保教育理论培训和学习制度得到落实，幼儿园在专家的指引下，从制度上、经费投入上、活动安排上、常规检查上、考核评比上等多方面制定了保障措施，如：教研制度经过多年施行与改进，现包括教师考核制度、学习会议制度、听课制度、教研经费保障制度、教研奖励制度、教师学习与培训制度等。教研制度需要尽量详尽，使得教师得到明确的指导，园长也有明确的评价标准。本园的教研制度对参加教研的人员的资格规定
34、、不同教龄教师作为教研组成员的责任、教研活动的流程和注意事项、教研计划制定的原则与要求等均做了细致规定。举例：教研活动流程规定上课前，执教教师给每位看课的教师提供自己的完整教案（可以加于说明和介绍）；教研组长发教研活动表，看课教师人手一份，记录自己的看法或建议，教研活动结束时交组长。上课结束后，先由执教教师简要说明自己组织本次活动是怎样考虑的，设计或组织活动中自己的主要感受或者困惑的地方等等。再由其他的教师回答执教教师的困惑，或者说说自己对本次活动的看法，可说自己的困惑也可以给与一些建议等。每次活动要求有一个老师做活动记录（以前是记录，现在改为摄像），主要记录研讨的主题与讨论的内容包括每位老师
35、的主要建议或看法，作为公司教研制度建设的资料。教研计划制定的详细规定：教研计划包括学期教研重点、教研活动的具体日期、执教教师和执教内容。每次教研活动准备讨论的主题及围绕主题深入讨论的论题。比如其中一期的主题：“教师尤其是新教师在教材只提供教案的情况下，如何上好一节韵律活动？”讨论的论点组织教学活动时教师从哪些方面考虑的？对教案中教学H标的理解或改动从什么角度考虑的？教学重点的确立？教师的指导语和问题的设置？幼儿参与度组织教学活动时有什么需要注意的地方？或者困惑的地方？教研制度尽量详细，教研计划的制定也尽量详细。有了详细的计划，教师有充足的时间做各种准备，就算组长不在，教师们可以自己根据教研计划
36、进行教研。当然，现在也在尝试让每个老师都有机会做教研组长，自己去组织教研活动，设定教研主题，商讨教研活动的讨论问题等，更加深了老师对教研活动的理解，也让教师们更积极的参与教研。二、以教师为本，开展教研活动园本教研活动应该以教师为本，培训专业化的教师队伍。坚持学习是个人发展的前提，因此，我园把员工的培训和发展作为第一福利。我园强调立足教师实际，解决教师教育教学中的实际问题。注重将教师教育教学基础理论和最新发展动态与本园实际相结合，以教师在教育教学实践中存在的问题与困惑作为研讨切入点，通过对真实的、典型的案例的理论分析和实际操作来解决问题，引导教师主动去思考，通过剖析、反思、互相启迪，不断进行思维
37、碰撞，不断构建自己的新认识，从而进一步更新观念，并努力将其转化到自己的教育教学实践。这点主要谈教研形式的探索我们立足园本实际，开展形式多样的教学研究活动，主要是四种大形式，专业引领；个人学习、反思；集体的同伴互助，常规教研。（一）专业引领培训1、我们在教研所刘霞老师的指导下开展了幼儿档案袋评价法的研究。使教师们在参与课题研究的过程中，促进了教育观念的改变，提升了理论水平和分析问题、解决问题的能力，促使教师逐步从经验向研究型转变。2、为了提高教师的专业技能，我们请来外校老师在舞蹈、英语等各基本功进行培训。在培训中，我们从基础抓起，针对老师们欠缺的地方，一环一环攻破。通过培训，教师们在原有的技能水
38、平上有了很大的提高。（二）个人学习、反思为了让我们的教师更好地理解各种理论，并成功的将其运用到自己的实践当中，我们每月组织教师开展各种形式的学习，并在每次活动之后鼓励教师谈谈自己的收获或反思。主要有以下形式。分享阅读：我们先后学习了幼儿发展评价改革的理念与方法幼儿创造能力的培养广州示范性幼儿园建设指导意见.等内容。我们改变了以往一人读大家学的方式，让教师自己利用媒体、杂志、网络去寻找学习材料，先自主学习，再集体讨论，互相交流自己的学习心得和体会，加强了教师学习的主动性、积极性，丰富了教师的幼教理论知识，对提高教师的教育教学水平起到了一定的促进作用。其次,我们利用每次教研活动前十分钟为好书推荐活
39、动，教师们互相推荐选读教育教学专著，论文等幼儿教育方面的好书，以心得体会的形式促进学习。专题研讨：尝试开展培训活动专题化，注重结合新纲要的精神，从点上入手，面上突破，形成专题，如开展“新纲要与整合课程”的专题研究。通过教研组对整合课程中共性问题的研讨、整合活动的展示观摩、集体教育行为的反思、小组再实践等手段，帮助教师进一步拉近新纲要精神与自己教育行为之间的落差，努力在实践中转变行为，积极实施新型的整合教育。讲座：根据目前老师的实际和需要，我园曾先后对老师们开展了如何写论文、如何创编幼儿园早操、如何有效地进行活动常规培养、档案袋评价法等讲座。教师们通过这样有组织的学习，使得自己在原有的经验基础上
40、获得进一步的提高和发展，使得园本教研的研讨形式更加丰富而有实效性。座谈会:根据教研活动的实际和需要，开展了科学活动目标的制定、观察记录的撰写、幼儿园教师是你的终身职业吗？、快快乐乐做幼教等座谈活动，让教师进一步明确对本职业的认识，增强职业责任感和专业素养，让老师们对自己的职业有更深刻的认识和体会，进一步激发了他们的教育热情。在每次教研活动之后都会请教师谈谈自己对本次教研活动的收获或想法，鼓励教师反思自己日常的教学行为，并设立问题箱来帮助教师解决他们的疑惑。（三）集体中的同伴互助理想的园本教研方式不是教师的各自为战和孤军奋战，而是群体合作研究。它常常体现为一种集体协作，依靠团体的力量来从事研究活
41、动，从而形成一种研究的氛围和方式。1、利用问题箱。教师将自己的问题、困惑、意见等，主动以书面的、匿名的形式写给同伴，放在问题箱。同伴会经常查阅问题箱，并对问题纸条中提出的问题进行分析、思考，写出自己的想法和意见。通过这中书面的交流，让同伴间得到协作和支持，充分发挥教师间的合作与互助，让教师得到更快的成长与发展。2、推进新老教师“结对子”活动。教师们根据自己的特长、爱好、教学强项等，结为对子，签订了师徒结队协议书。采取谈心、听随堂课的方式，互谈观点，形成思维的碰撞。让老师们在讨论中进步，使得行为和观念上都得到进一步的升华。3、骨干教师示范课供其他教师观摩学习。对新教师而言，专业成长的一个和总要途
42、径就是观摩和克隆优秀课例，通过观摩示范课并与执教教师交流，了解上课的基本流程，教师在环节上的设置，语言组织和问题设置等细节问题。从而反思自己的教学活动，在比较和反思中进步。4、开展提高新教师业务能力的活动。通过教研员的“引”，幼儿园骨干老师的“帮”等形式，开展了以一课多人上，一课同人多次上的活动，促进新老师的业务能力，做到课课有研讨，次次有反思。教师们在经历一次次的教学中去找资料,去丰富自己的理论知识，去反思自己的活动、形成了一个个成熟的活动方案。他们说这样的教学活动才是有意义有价值的活动。5、全员示范观摩课，与其他幼儿园相互观摩学习。走出本园，在一个更大的平台上交流学习，开阔我们的视野，吸收
43、他人的新方法新点子，丰富自己的教学活动。（四）常规教研在教研活动中，事先定好活动计划、确立研究主题，然后组织实施，并将研究目标、过程，实行教研主题专题化。1、问题研究。在教研活动时，教师把自己在教学实践和自我反思中发现教学存在的困惑和问题，提交给大家交流探讨，共同制定解决问题的方案、设想、策划等，再付诸实施，最后总结和反思。如一些教师开展的“如何开展韵律活动”研究与实践，找到了切实有效的提高教学质量的办法和措施。2、课例研究。通过课例研究，有利于教师在参与与园本教研的过程中能够及时与自己的教育教学实际相结合，在实践中进行探索，在探索中学会反思，在反思中改进行为。教师深入活动，通过听课、说课、评
44、课、个人反思等多种活动，发现问题，总结经验，反思教学，探索规律。在听课、评课活动中，我们尽量减少评价式听课，增强指导性听课，解放教师思想，减轻教师心理压力，真正形成教育合力，呈现更加人文化、科学化的教研氛围。三、健全教研组，形成教研团队经过多年的探索，我园建立了较为完善的教研网络。教研组是组织活动的基本单位，在园长的领导之下建立了如下教研组：按年龄来分的下半、中班、大班组；按学科的语言、音乐、体育组；此外还有合作研究课题的课题小组比如：档案袋评价研究小组。小组组成合理灵活，根据教师的兴趣、特长、能力等方面结合幼儿园实际机动组成各类小组。要求全体教师根据自身情况自主选择教研组加入。教研组成立，只
45、是意味着教研群体的出现。要形成团队，需要领导注意以下方面：1、尊重每一位教研组成员的想法对组中每个教研成员的问题或困惑都一样重视，成员的发言和问题不存在好坏之分，对积极提问的教师应给与肯定和鼓励。对努力帮助他人解决问题的教师表示感谢。让每个团队成员都感受到团队对他们的包容和接纳。2、积极肯定每位教师的劳动成果每位教师都希望尽力做一位优秀的教师，但每个人能力不同，同样努力得到的结果也不尽相同。在对教师进行评价时也应重视教师的劳动过程。让老师感受集体对他的包容和支持。3、鼓励成员间的相互交流和帮助，形成感恩的教研氛围不论他人给与多大的帮助都应对起表示感激。强调在团队中用感恩的心态对待同伴，经常站在
46、别人的角度，设身处地去想别人之所想,哀别人之所哀，急他人之所急，乐他人之所乐，积极学会体验他人的内心世界和内心的情感，从而增强团队成员间的感情交流。4、给与教师自由发挥的空间团队的想法和意见只是提供参考，并不一定要执行。经过几年的努力，构建和谐、专业化、学习型团队成效显著。教职工以园为家、合作协调；工作学习化、学习工作化；上进心强、开拓创新呈现出一派和谐发展的喜人景象，使我园教育教学工作不断迈上新台阶。幼儿园教研工作交流材料（五）园本教研是为了解决本园教学改革、提升教学质量及发展教师专业中面临的问题所进行的教研活动。首先它体现了立足并充分利用本园特色、资源的特点。其次，凸现了以园本教研为核心的
47、幼儿园管理及创设多元的园本教研氛围。再次，突出了研究必须与教师成长、教学实践和办园质量相结合。其中也蕴含了让教师们在园本课程构建中始终以研究者的眼光审视、反思、分析和解决教学实践中的问题，达到自我由行为到理念的转化和提升。一、领导重视作为园本教研第一责任人的园长是我园园本教研的身体力行者，作为浙江省特级教师的他从幼儿园实际出发，亲自承担了两项国家级课题、一个市级课题的课题组组长，国家级课题为“蒙台所利教育开发与幼儿创新潜能”“幼儿认知能力综合训练”市级课题为“开展早期阅读活动，培养幼儿多元创造”。同时，她能深入到课堂教学第一线，每周一次担任一线教师，和孩子们在一起，用他的话来说：只有和孩子在一
48、起的老师是最幸福的。另外，她能和老师们共同参加教研活动，与教师们同呼吸、共命运，共同感受园本教改带来的酸甜苦辣。与此同时，她不忘给教师们提供教研方面的指导，分层次、分阶段为教师们作了关于如何说课、如何评课及如何上课的专题讲座，每学期听课达80课时以上，其中还不包括其到外省、市、县的听课辅导，带给教师们许多专业信息和幼教理念。园本教研职责明确、分工具体、工作扎实，在园长的统一领导下,专人专管、抓好一块，形成了一个有业务引领、有业务骨干、有积极参与者的教研网络。如下图：际比 东” 名木教研组:欢标川 教研组各隼捕组14学地或In健顺触域川QR研讨川课J研讨组领域组园本教研的经费投入问题院领导始终放在第一位，采取绝对保证的态度。这其中包括两大方面：走出去、请进来。送各层面的教师参加不同级别的业务培训：北京蒙氏教学培训班、嘉兴区域活动观摩、上海早期阅读教育研讨会、湖州朱静怡思想经验交流会、杭州“百课万人”创新教育活动观摩、杭州许卓
