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1、第6课控制系统的输入教学设计教学内容分析本节课是2022年浙江教育出版社出版的五年级下册第二单元第6课。本节课分为两个活动：“各种各样的输入”“控制系统的输入类型分析”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。教学目标及核心索养指向1、认识了解各种各样的输入；（信息意识）2、能分析控制系统的输入类型（信息意识）教学重难点教学重点：1、认识了解各种各样的输入；设计原因：了解多种输入是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。教学难点：能分析控制系统的输入类型设计原因：了分析类型对学生来说
2、比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。教学过程1、情境导入（3分钟）教师活动学生活动情境引入：接通电源、打开开关，电灯就会亮起;打开阀门，水龙头就能放出水来；指纹门锁检测到正确的指纹就能开锁;智能音箱听到语音指令就会按指令执行操作。能找到这些控制系统中的输入环节吗？学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问设计意图：激发学生对输入的学习兴趣并快速进入学习状态。2、新知讲授（35分钟）教师活动学生活动活动1：各种各样的输入控制系统为了达到预期输出结果，往往需要有一定的输入环节。这些输入环节所涉及的装置，可以是传感器、接点闭合装置，也可以是小控制模块。因此，输入数据可以是多种
3、多样的，有的输入是人为设置的数据，有的输入是控制系统感应获取或系统计算的结果数据。如智能门锁控制系统的输入可以是指纹、密码等数据，电灯开关控制系统的输入可以是按键状态、声音大小、光线强弱等数据。活动2：控制系统的输入类型分析可以通过观察控制系统的工作流程来分析该系统中的输入环节，也可以把某个控制系统分解为几个小的系统来逐个模拟、仿真，从而找到该系统的输入类型。人脸识别进站闸机控制系统中的输入环节在车站人脸识别进站系统中，旅客在进站的闸机上刷身份证并面向摄像头，系统进行人脸识别对比，并在数据库中查找身份信息，判断该旅客是否符合进站要求，发出是否开闸的指令。在这个系统中，旅客进站刷身份证时，输入就
4、是该旅客的身份信息：刷脸验证时，输入就是人脸信息烤箱控制系统中的输入环节烤箱控制系统根据设定的温度对食物进行加热。在这个系统中，设置的加热温度、加热时间等都是烤箱控制系统的输入。学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务活动1：各种各样的输入小组合作讨论下列控制系统中的输入数据分别是什么控制系统输入数据音乐愤泉鱼缸自动水位控制系猊活动2：控制系统的输入类型分析小组合作交流自动门是生活中常见的控制系统。当人靠近自动门时，门会自动打开当人离开后，门又会自动关闭。自动门的输入有哪些不同的形式？设计意图：培养学生独立思考的能力，提高核心素养。教师活动学生活动总结本课内容：活动1：各种各样的输入活动2：控制系统的输入类型分析学生一同回答并梳理知识设计意图，帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。
