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1、花城版七年级音乐上册第三单元脍炙人口歌曲单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐七年级第一学期花城版脍炙人口的歌曲单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听、演唱四季歌第三单元第一课时2演唱故乡的亲人第三单元第二课时3聆听、演唱五月的鲜花田野静悄悄第三单元第三课时4演唱WO-RE-ND第三单元第四课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是花城出版社初中七年级上册第三单元的内容。按照义务教育音乐课程标准（2011年版）要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1 .学唱歌曲，在演唱、分析、聆听、体验、感悟音乐内涵的过程中，体会歌曲中亲情的美好，增强学生对多元音
2、乐文化的理解，提升学生积极参与合唱艺术实践的核心素养与能力。2 .能基本了解歌曲常见的音乐结构，学习故乡的亲人，理解歌曲中的重复与对比；在五月的鲜花田野静悄悄歌曲的演唱中对比、区分自然大调和自然小调的特性。3 .能用击拍、挥拍、打手号的方式识读四季歌的乐谱，尝试用二部合唱表现歌曲故乡的亲人、DO-RE-MI,感受合唱带来的美感，乐意学习合唱，感受合唱的魅力，做一次探索音的高低的实验活动。（二）教材分析本单元的内容涉及中国、日本、俄罗斯等国家不同时期脍炙人口的经典歌曲，让学生体验不同国家音乐中所蕴含的热爱自然、热爱生活、热爱祖国的美好情感；理解歌曲蕴藏的文化内涵，提高音乐审美能力，拓宽音乐文化视
3、野，培养终身爱好音乐的态度和情感。在合唱中积累演唱经验，更好地表现歌曲的音乐情感，引导学生掌握一定的合唱基本技能，为今后参与合唱的艺术实践奠定良好的基础。四季歌歌曲的曲式为一段体结构，音区从a到fl为小六度，属自然小调风格。旋律流畅，深切感人，具有日本音乐独特的色彩和风格。歌曲分为上、下两个乐句。旋律使用了四种音符：全音符、二分音符、四分音符和八分音符。由于演唱速度不快，听一两遍即可哼唱出来，加上纯朴的情感和流畅的旋律，因此该曲广为流传。故乡的亲人表达了对故乡亲人的思念。是一首朴实、优美、抒情的具有浓郁的黑人赞美歌风格的歌曲，歌曲朗朗上口，音域不宽，曲调朴素，通俗动听。在学习的过程中，运用听说
4、、讲评、赏析、唱动、拓展和评价等方法，感受音乐的风格，理解音乐结构中的重复与对比，感受大调式的色彩，充分调动学生的情感体验，表达歌曲的情感。在这一课中融入了合唱的学习与练习，使得歌声更具美感。在合唱教学中要注意打着手号，放慢速度唱熟二声部，引导学生学会聆听，感受声部的和谐和美感，能更好地表达歌曲的情感。可爱的家这首歌曲描写的是对家乡的思念之情。歌曲旋律优美，情感真挚，容易学唱。建议运用导、说，听、说、唱、做，赏、析等方法，在教学中建立大调式的概念。教学中要强调合唱教学及挥拍演唱，围绕“可爱的家”这个主题，用领唱、齐唱、合唱等不同方式，表达真情实感。注意弱起小节、附点音符，提示学生发现并寻找乐句
5、的规律，了解歌曲结构，感受重复与对比。俄罗斯民歌田野静梢情，是自然小调式构成的音绿，表达了质朴而真挚的感情，仿佛一幅美丽而略带忧伤的画面，在心底轻轻地滑过。歌曲中，自然小调式特色的音乐，富有变化弹性，让人久久地回味。建议学生静下心来反复聆听，感受自然小调式音乐的色彩，用优美的歌声表达歌曲情感。可采用与大调对比的方式进行学习，如比较聆听可爱的家与田野静悄悄的音乐，列出大小调音阶进行比较学习。找出小调式的音阶特点并唱准。DO-RE-MI是电影音乐之声的插曲。歌中以生动活泼的形式，把音乐中do、re、mi、fa、sokla、s;个音符形象化地与孩子们的生活体验相关联，歌曲活泼又风趣，形象又便于记忆。
6、歌曲易于演唱，也易于表演，很受同学们的喜爱。可让学生在学习歌曲的时候，把音乐的手号自然地运用进来，成为二声部合唱表演的一部分；把音乐的律动表演加入进来，成为学生喜欢的音乐与表演的有机结合。穿插着电影中有趣的歌曲表演，是唱与动的有机结合，也是学习音乐的一种生动活泼的形式。本课提供了一个广阔的展示空间，让学生在快乐中学唱歌曲，背唱歌曲，进行快乐的音乐律动的创编活动，并进行表演和展示。（三）学情分析初中学生经过小学的音乐教学，思想已经比较成熟，对音乐的理解已经能达到一定的程度，因此，本单元对学生的音乐教学重在音乐演唱、分析，音乐内容理解。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标一：学唱歌曲四季歌、故
7、乡的亲人、可爱的家和DO-RE-MI听唱俄罗斯民歌田野静悄悄，在演唱中体验歌曲的意境、理解歌词的内涵、把握音乐的特征、感受歌曲的美感。目标二：能基本了解歌曲常见的音乐结构，能给四季歌、故乡的亲人两首歌曲分句；理解歌曲故乡的亲人中的重复与对比；简单了解自然大调与自然小调的音阶组成。在学习歌曲可爱的家、田野静悄悄两首歌曲中区分大小调式的特性。目标三：能用击拍、挥拍、打手号的方式识读歌曲的乐谱，能对指挥的起、止、表情等作出反应；尝试用二部合唱表现歌曲故乡的亲人、可爱的家和DO-RE-MI，感爱合唱带来的美感，乐意学习合唱。（二）单元作业目标1 .能够背唱歌曲12首，能够简单分析歌曲的特点和风格，表现
8、歌曲的音乐情绪与意境，并且对自己、他人或集体的演唱作简单评价。2 .学习4/4拍的歌曲，在学唱四季歌的过程中掌握4/4拍的挥拍；借助柯达伊手号学唱故乡的亲人、DO-RE-MI,了解音乐的结构，感悟音乐的重复与对比；学唱五月的鲜花田野静悄悄对比感受自然大调和自然小调的色彩变化。3 .在聆听、听唱、模唱、视唱、演唱的过程中感受合唱的魅力；尝试多声部的合唱，培养集体合作能力，提高合唱水平。四、单元作业设计思路“以美育人”、“培养爱国主义情感”是义务教育音乐课程标准总目标中的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据音乐课程标准中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，
9、紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，激发爱国热情。根据本单元内容，作业设为三个类型，分别为：“演奏、演唱”“音乐知识”和“个人表现”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为现场表演，并附上自评星级。（一）、演奏、演唱音乐课本身是一种技能课，所以课后作业必然包含演奏、演唱作业。通过抄谱，写歌词，朗读歌词和演唱，激发激发学生的音乐情感，提高学生背诵记忆歌曲的能力。（二
10、）、音乐知识通过课下搜集有关上课资料，小组之间互相探讨，乐理知识讲解上能举一反三，充分发挥学生音乐课上主体作用。（三）、个人表现通过自制乐器、编创手势舞等多种形式对歌曲进行编创，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力。单元检测以“五月的鲜花”为主题，建立和形成学生学习能力的循环连接，我们音乐学科它包括：感知体验，认知理解，表现运用（包括听、唱、奏、动、创）,深度体验（包括辨析和判断），深入理解，创作运用等。单元检测以节目展演、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱。五、课时作业第一课时
11、1. 作业内容请任选一项，组长负责班级现场表演，并附上自评。演奏、演唱：请说一说与四季歌创作背景，你对这首歌曲有啥感想。音乐知识：请讲一讲齐唱、合唱的演唱不同形式。个人表现：学生结合自己的艺术特长，有创意地表现歌曲2. 评价设计四季歌评价表A:完成较好B:基本完成C:还需努力(,：B7r0)自选项目评价标准水平等级自评评演奏、演唱讲解内容全面完整；知道词曲作者。能跟音乐伴奏完整演唱四季歌音乐知识能辨别不同的节奏型；用合适的物品表现出八分音乐、四分音符、二分音符。rrf，KinAgahbav*mw1俏9IfVDVU/VZ2能准确讲解音乐知识。KAMAUM.aMmC.，.1个3*CNf*1的现1一
12、MhA.建曲T*句itfn个人表现能对中外文化有进一步的探究。小组合作创作编形式新颖。作业分析与设计意图(1)作业分析：本课时作业以组为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴趣，营造良好的音乐学习氛围；通过小组共同探究，达到学生主体作用。演奏、演唱：通过了解歌曲创作背景、作曲家生平及代表作，击拍挥拍4/4拍子，说一说自己感想，能提高学生的积极性，高效完成课时基本内容的学习。音乐知识：讲一讲四分音符、八分音符、二分音符知识点，既能完成课本中“知识与技能”内容，还可以锻炼学生的思考、探索能力。个人表现：通过演唱歌曲到表演歌曲，让学生把音乐与生活相结合、与社会相结合。(2)设计意图：演奏、演唱：了
13、解歌曲的词曲作者，培养学生自主探究能力。音乐知识：用击拍、挥拍、打手号的方式识读四季歌的乐谱。个人表现：考察学生对歌曲演唱的掌握程度，激发学生对外国作品的了解，将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。第二课时1 .作业内容请任选一项，上课组织评价，并附上自评。演奏、演唱：请学生用柯达伊手号演唱故乡的亲人二声部。音乐知识：请用4/4拍挥拍故乡的亲人。个人表现：请用二声部合唱表现出来。3. 评价设计故乡的亲人评价表A:完成较好B:基本完成C:还需努力卜.卡仑仑0)自选项目评价标准水平等级自评师评演奏、演唱柯达伊手号正确，熟练。CeH:中C一M-FMMlW:SMTWr*X*MhO一一音乐知识掌握基本的4
14、/4拍挥拍图。感悟音乐中的重复与对比。个人表现打手号唱熟二声部。能选择适合自己的方式表现歌曲。3.作业分出?与设计意图(1)作业分析：演奏、演唱：通过柯达伊手号正确，熟练演唱二声部，提高学生对两个声部的掌握。音乐知识：掌握基本的4/4拍挥拍图，对学生节奏把握有很大帮助。个人表现：通过二声部的演唱，让学生感受集体的力量。(2)设计意图：演奏、演唱：挥拍子律动，学生很好感受音乐。音乐知识：掌握基本的4/4拍挥拍图，感悟音乐中的重复与对比，挖掘歌曲的音乐基本理论知识，激发学生的创造意识，引导学生探索更多的音乐表现形式。个人表现：打手号唱熟二声部并且能选择适合自己的方式表现歌曲，让学生在实践中获得知识
15、，同时增加学习的趣味性。第三课时1.作业内容请任选一项，上课组织评价，并附上自评星级。演奏、演唱：用领唱、齐唱、合唱等不同方式复习巩固附点音符。音乐知识：结合五四青年节，了解歌曲五月的鲜花的创作背景、历史事件。个人表现：学生说出歌曲的情绪、速度，用自然的歌声演唱田野静悄悄，感受自然小调的调式特点。4. 评价设计五月的鲜花田野静悄悄评价表A:完成较好B:基本完成C:还需努力(/)：)自选项目评价标准水平等级自评师评演奏、演唱跟随音乐伴奏，能与同学们熟练、完整演唱歌曲。音乐知识能结合歌曲击打附点节奏并且熟练。,出大致了解五月鲜花代表什么？个人表现能结合歌曲说出歌曲的情绪，速度。说一说自然大调和自然
16、小调音阶。ICI29457I八注；3.作业分析与设计意图(1)作业分析：演奏、演唱：用领唱、齐唱、合唱等不同方式复习巩固附点音符，提高学生对附点节奏的掌握。音乐知识：掌握基本的4/4拍挥拍图，对学生节奏把握有很大帮助。个人表现：通过二声部的演唱，让学生感受集体的力量。（2）设计意图：演奏、演唱：挥拍子律动，学生很好感受音乐。音乐知识：结合五四青年节，了解歌曲五月的鲜花的创作背景、历史事件。激发青年学生的爱国情怀。个人表现：学生说出歌曲的情绪、速度，用自然的歌声演唱田野静悄悄，感受自然小调的调式特点。增加学生的音乐理论知识的储备。第四课时1 .作业内容请任选一项，上课组织评价，并附上自评。演奏、
17、演唱：跟随音乐伴奏，熟练、完整合唱歌曲，自制的打击乐器为歌曲伴奏。音乐知识：能辨别出变化音。个人表现：了解歌曲的意义及故事情节。2 .评价设计（DO-RE-MI评价表A:完成较好B:基本完成C:还需努力）自选项目评价标准水平等级自评师评演奏、演唱跟随音乐伴奏，能与同学们熟练、完整合唱歌曲。能用自制的打击乐器为歌曲伴奏。音乐知识=:11*d能辨别出变化音。个人表现小组合作中能主动参与、创编不同的表演形式。了解歌曲的意义及故事情节。附：学生创编演示：3.作业分析与设计意图(1)作业分析：演奏、演唱：为本课学习的基本考察内容，让学生在真实的情境中明确歌歌曲情感，真切地表达自己的情感。音乐知识：变化音
18、是教学的难点，学生通过对比、聆听、模唱等方式重点练习。个人表现：为让学生更深刻的感受和体验音乐，引导他们和同学讨论、探究创编形式。(2)设计意图：演奏、演唱：学生了接创作背景，学生能很好感受音乐。音乐知识：变化音的教学，有效巩固歌曲难点。从易到难，层层深入，让学生在实践中获得知识，同时增加学习的趣味性。个人表现：通过让学生选择不同的表演形式，增强音乐表现力，培养合作、探究的综合素养。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容以班级为单位组织“五月的鲜花”主题活动，单元检测以节目展演、互动抢答等方式，达到单元质量检测的目的。增强学生对外国歌曲的感受体验，全面考察本单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱。演唱、演奏：1 .请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边唱边表演，有感情表现歌曲！音乐知识：1.请选出八个容积相同的玻璃杯，注水调音，为DO-RE-MI二声部伴奏2 .请听一听下面三首歌曲的音乐片段，用抢答的形式说一说哪段音乐带有二声部？A：四季歌B：五月的鲜花C:DO-RE-MI个人表现：同学们，说一说你还知道关于五四哪些音乐作品？有感情的演唱五月的鲜花。分享给同学们!
