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1、12地表雕刻师公开课一等奖创新教案第三单元地球的表面和内部地表雕刻师【主要概念】地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。【涉及课标】14. 5地球内部可以划分为地壳、地幔和地核三个圈层。描述地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。知道地壳运动是地震、火山喷发等自然现象形成的原因。说出地壳主要有岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。【教材分析】本课是地壳的表面和内部单元的最后一课，本课以寻找地表雕刻师为核心，采用主从式的结构，展开两个部分的内容。第一个部分为“主，即认识改变地表的力量。首先通过视频展示地球表面的美丽形态，引导学生思考：这些地表形态在亿万年的历史中一成不变吗？继
2、而汇总各种改变地表的力量，并通过这些力量的来源进行分类，O第二个部分为“从”，即模拟这些力量对地表的作用。它由三个活动构成，第一个活动，组织学生观察图片，分析并交流水对地表的影响；第二个活动，利用石块、玉米粒等模拟风对地表的作用，第三个活动，用酒精灯灼烧页岩片，模拟温度的改变对岩石的作用。【学情分析】本单元前几课已经指导学生认识地球内部的力量，例如火山、地震等，学生知道内部力量对地表的形态有一定的影响，但却会忽视外部力量的作用，这也是本节课的教学目标。同时，学生在模拟外部力量对地表的雕刻作用时，也存在一些由于知识不足而导致的误解，需要在学习过程中进行纠正。【教学目标】乐于模拟外部自然力量改变地
3、表的过程，大致说明作用方式和结果。通过模拟实验体验外部自然力量的作用，了解“模拟”这一科学探究方法。能举例说明水、风等力量在地表演变的过程中，塑造着地表形态。【重点与难点】重点：能从模拟实验中学习，理解外部力量的作用方式。难点：说明自然力量作用方式和一粒沙子的成因。【教学准备】演示材料：教学PPT与相关视频资料。分组材料：温度变化模拟实验材料（卅埸钳、页岩薄片或石灰岩、酒精灯、火柴、冷水）；风的作用模拟实验材料（深塑料盒、石子、玉米粉、玉米碎粒、吸管数根）；【教学过程】一、情境导入1.之前我们已经对地球内部有了一定的了解，其实地球的表面也有各种不同形态，形成绝美的风景（展示地球风景的视频）问：
4、地球上有哪些形态？（生回答）2 .师小结：地球表面千姿百态、妙不可言，这颗蓝色星球如一颗精雕细刻的艺术品一般，在宇宙中独自美丽。3 .纵观整个地球的亿万年历史，这些风景一成不变吗？【设计意图】调动学生已有经验，思考改变地表的力量有哪些。激发学生的兴趣。二、交流分类1.师：找一找，哪些力量能够改变地表的形态。（图片展示）4 .师：这些力量虽然来源不同，但是都可以改变地表的形态，你能根据他们的来源分分类吗？（内部力量、外部力量）5 .师板书小结。【设计意图】学生交流后普遍可以发现改变地表的力量有很多，例如板块运动、火山、冰川、风等等，引导学生根据力量的来源进行分类，总结内部力量和外部力量的区别。内
5、部力量形成地表的基础结构，而外部力量对地表有更细致的雕刻作用，例如搬运、打磨等等。三、模拟活动师：内部力量引起的地表变化我们之前已经了解了一些，外部力量能有哪些影响呢？1 .观察水对地表的影响。对比1984年到2014年崇明岛的变化。（观察水对岩石和河岸的磨蚀作用。上游下游中游有什么不同？）学生交流分析，发现水的冲刷、搬运、打磨、溶蚀等作用2 .讲解李四光与大石头的故事视频展示冰川对地表的磨蚀作用。3 .模拟风对地表的影响师：没有水的干旱地，岩石就不发生变化吗？（视频展示实验方法、模拟风的形成，对比观察托盘内的情况）小结女王石、黄土高原的形成和变化。“女王头”具有雍容尊贵的形态，是台湾野柳地质
6、公园的象征。地质学家认为，女王头的年龄不到4000岁，请你猜测女王头的结局会如何？小结：风对岩石有搬运、打磨的作用4 .山顶上的岩石碎屑从何而来？岩石中间的裂健也是风的作用吗？接下来请尝试完成一组模拟实验，观察温度变化对岩石的影响。（视频展示实验方法、观察页岩片的变化）小结：温度让岩石碎裂自然界里没有酒精灯怎么办？一一太阳【设计意图】三组活动通过图片交流或者模拟实验的形式，引导学生理解这些外部力量对岩石和地表的雕刻作用，也揭示一些自然地形的形成原因,例如钟乳石、黄土高原等等。在学生通过图片引发思考后，指导学生进行模拟实验。学生自主体验后发现“模拟”也是一种重要的科学探究手段，激发学生对地球的研究兴趣，培养科学探究的精神。四、总结拓展1 .图片演示讲解沙子形成的过程2 .改变地表的内外部力量，包括温度、风、冰川等等，这些都是地表的雕刻师。你还知道有哪些力量在改变地球的表面？（飓风、洪水、海啸、陨石等）【设计意图】在岩石的变化过程中，经历了岩浆喷发后的沉淀、温度造成的碎裂、流水、风等力量的搬运和打磨，最后成为一颗细小的砂砾。它是经历地表的重重变化才最终成型的，值得学生了解。引导学生通过沙子的形成和地表的各种变化建立联系，更深刻的感受地表的形态是各种力量共同雕刻形成的。板书设计
