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1、一起长大的玩具整本书阅读导读课磨课心路历程本次我执教的是二年级整本书阅读一起长大的玩具导读课,在此之前，对于整本书阅读，我可以说是“一无所知”，只是听过几次优秀教师的课堂。回顾这一课的五次磨课经历，我想用一句古人的话来总结一一学然后知不足，教然后知困。这是一段痛苦又美好的旅程，每一阶段都让我受益匪浅，不仅丰富了我的教学经验，还增长了我的教学技能。从接到上课任务到正式上课，不到一个月的时间，我得到了很多人的帮助。知道课题是整本书阅读的导读课之后，我搜集了很多关于整本书阅读的资料,反复的研读教参、解读教材,进而确定教学目标，开始设计教学环节。在整理初稿的第一天就熬了个大夜，接下来的时间里熬夜几乎成
2、为了常态化。敲定初稿后，刘奥娜导师亲自到学校为我磨了第一次课，在她的指导下，我对整本书阅读有了更加清晰的认知，认识到了整本书阅读的基本环节是封面一一目录一一片段阅读激趣，再加上郭琰老师和各位小伙伴的建议，我开始整理第二稿。第二次试讲时，王敏师父亲自到校为我指点，这是我第一次听到这么细致的点评，从板书到课件再到教案，每一个环节都清晰的为我指明了问题。尤其是在教学目标的设计上，师父明确的指出本册快乐读书吧的重点之一就是看目录做读书计划，让我对教学环节设计再次有了新的认知。在王敏老师、刘奥娜导师的耐心指导下，在学校多位老师的鼓励和帮助下，前前后后一共经历了5次试讲，教案也从初稿时的“1”变成了“8o
3、每一次的试讲都在改正前一次的问题，每一次的磨课评课又是在发现新的问题。从最开始的一无所知，到后来逐渐能把握教学重难点以及课堂环节，这于我而言无疑是一次相当大的收获。在3月28日时终于迎来了这节课的正式呈现，上课前我就在想，无论这堂课最终的结果如何，磨课的过程就已经让我学到了整本书阅读导读课的教学方式与方法。课堂上要让阅读真实发生，要让学生真正学到东西，需要教师自身不断地学习、不断地思考，去预设，去考虑到课堂中可能会发生的所有情况。上完课返回学校的路上有一位小伙伴跟我说，“你每一次上课我都来听了，每一次都不一样，真的是见证了你的成长！”在这一刻，我发自心底的快乐，原来能不断进步是这样开心的一件事情。作为一名年轻教师，在之后的教学生涯中我也会继续努力，寻找自己的课感，让自己越来越融入课堂，和孩子们打成一片，形成具有自己特色的教学风格！
