《SectionA 2d&Grammar focus-3c优质课件+单元整体分析+公开课一等奖创新教学设计+素材包_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《SectionA 2d&Grammar focus-3c优质课件+单元整体分析+公开课一等奖创新教学设计+素材包_2.docx（15页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、SectionA2d&Grammarfocus-3c优质课件+单元整体分析+公开课一等奖创新教学设计+素材包Unit4Don,teatinclass.人教新目标版七年级下2d&Grammarfocus-3c优质课1.earningobjectives1 .用祈使句、情态动词can、InUSt及haveto来表达各种规章制度；2 .能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究情态动词Can,ITIUSt和haveto以及肯否定祈使句的用法，3 .在谈论规章制度的过程中，了解常见规则，懂得规则的重要性,初步形成遵守规则的意识。WhatisthevideoaboutWarming
2、-upTalkwithyourpartner.A：WhataretherulesB:_./_Don,truninthehallwaysWecan,truninthehallwaysDon,tlistentomusicinclassWecan,tlistentomusicinclassDon,tfightWecan,tfightDon,teatintheclassroomWemusteatinthedininghallDon,tarrivelateforclassWemustbeontimeChallengeMynameisJohn.I,mnewhereintheschool.AndIwantt
3、oknowsomeoftheruleshere.1.et,saskandfindtheanswers.1.ead-inHi,myname,sJohn.It,smyfirstdayatschool.CanyoutellmesomeoftheruleshereHi,John.I,mAlice.Thisisagreatschool,buttherearealotofrules.Ql：HowmanyrulesdoesAlicementionQ2：WhatrulesdoestheschoolhaveFourrules.DosDon,tsDon,tbelateforschool.Don,tbringmus
4、icplayerstoschool.Weartheschooluniform.Bequietinthelibrary.Read2dandanswerthefollowingquestions.Completethesentencesaccordingto2d.1. Thestudentsbeontime.2. thestudentsbringmusicplayerstoschoolNo,they.3. Thestudentsalwaysweartheschooluniform.4. Thestudentsalsobequietinthelibrary,mustCancan,thavetohav
5、etoJohn：Hi,myname,sJohn.It,Smyfirstdayatschool.Alice：Hi,John.I,mAlice.Thisisagreatschool,buttherearealotofrules.John：ReallyWhataresomeoftherulesAlice：Well,don,tbelateforclass.Thisisveryimportant.John：OK,sowemustbeontime.CanwebringmusicplayerstoschoolAlice：No,wecan,t.Andwealwayshavetoweartheschooluni
6、form.John：Isee.Alice：Oh,andwealsohavetobequietinthelibrary./mp(r)tntadj.重要的br/v.带来；取来必须；不得不/junf(r)mn.校服；制服/kwat/adj.安静的1.istenandread.2dimportant重要的，为形容词，可作表语或定语。常用句型：Itisimportant(forsb.)todosth.(对某人来说)做某事是重要的。例如：做运动很重要。对孩子们来说，保持健康非常重要。Doingexerciseisimportant.Forkids,it,sveryimportanttokeephealth
7、y.Thisisveryimportant.这是非常重要的。1.anguagepointsCanwebringmusicplayerstoschoolbring意为“带来”。反义词为take(带走)bringsb.sth.to+地点名词把某人/某物带到某地(后跟地点副词时省略to)bringsb.sth.=bringsth.forsb.给某人带来某物bring：从别处拿/带某物到说话者所在的地方take：从说话者所在的地方拿/带某物到别处例如：把你的iPad拿这里来。把它拿到厨房去。BringyouriPadhere.Takeittothekitchen.【易混辨析】bring,take,Ca
8、rry与getbring带来；取来从别处带到说话人这边，多与here连用。take带走；拿走从说话人这边带到别处，多与there连用。carry搬运无方向性，多指搬重物。get去拿来从这边去别处，拿东西再回到这边。Bringyourraincoathere.把你的雨衣拿到这里。You,dbettertakehertohospital.你最好带她去医院。Canyouhelpmecarrythebox你能帮我搬这个箱子吗？Pleasegetmemyglasses.请把我的眼镜拿来。weartheschooluniform穿校服wear穿；戴wear作动词，强调状态。其宾语除衣服、鞋、帽子、手套外,
9、还可以是首饰、眼镜、耳机、胡子、假发、奖章等。例如：这次晚会，你应该戴一顶帽子。她总是戴着一副眼镜。Youshouldwearahatfortheparty.Shealwayswearsapairofglasses.Andwealwayshavetoweartheschooluniform.【拓展延伸】PUtOn也可表示“穿；戴”，但它强调动作，指把衣服鞋、袜、帽子、手套等穿上或戴上。It,ssnowingoutside.You,dbetterputonyourscarf.外面在下雪。你最好戴上你的围巾。putonwearReadthedialoguealoudforafewminutesby
10、yourself；Role-playingroups；Role-playinfrontoftheclass.We,11seewhichgroupdoesthebest.Roleplay1 .不要在楼道里跑。2 .不要打架。3 .有什么规矩？4 .我们必须按时上课。5 .我们可以在教室里吃东西吗？6 .不能。但我们可以在餐厅里吃东西。Don,tfight.Don,truninthehallways.WhataretherulesWemustbeontimeforclass.CanweeatintheclassroomNo,wecan,t,butwecaneatinthedininghall.Co
11、mpletethesentences.Practice7 .我们可以在上课的时候带帽子吗？8 .他在学校里必须穿校服吗？9 .是的，必须。/不，不必。10 .你们必须做什么？11 .在图书馆里我们必须保持安静。CanwewearahatinclassYes,hedoes./No,hedoesn,t.DoeshehavetowearauniformatschoolWhatdoyouhavetodoWehavetobequietinthelibrary.GrammarFocusYes,hedoes./No,hedoesn,t.Don,tfight.Wemustbeontimeforclass.No
12、,wecan*t,butwecaneatinthedininghall.Don,truninthehallways.WhataretherulesCanweeatinthecassoomCanwewearahatinclassYes,wecan./No,wecan,t.DoeshehavetowearauniformatschoolWhatdoyouhavetodoWehavetobequietinthelibrary.GrammarFocusRulesWhataretheytalkingaboutHowdowemakerulesRule：Don*t+V原+sth.ImperativeSent
13、enCe祈使句.祈使句一般用来表示请求、命令、劝说、号召、警告等。在祈使句中，通常省略主语you,其肯定形式以动词原形开头，否定形式是在动词原形前加don,to祈使句句尾用句号或感叹号，读时用降调。为表示礼貌，可以在句首或句尾加上PleaSe。句末用PleaSe时，前面通常加逗号。语法概述Canyoufindthesentencepattern肯定句：否定句：V原+其他。Don,t+V原+其他。Do型祈使句Don,teatintheclassroom.不要在教室吃东西。Eatinthedinninghall.在食堂吃东西。肯定句：否定句：Be+其他.Don,t+be+其他.Be型祈使句Beca
14、refulnexttime.下次要细心。Don,tbelateforschool!上学不要迟到！CanyoufindthesentencepatternCanyoufindthesentencepattern肯定句：否定句：1.et+sb.+V原+其他.Don,t+let+sb.+动词原形+其他.或1.et+sb.+not动词原形+其他.1.et型祈使句1.et,sgoshopping.咱们去购物吧。Don,tlethimwearthatjacket.=1.ethimnotwearthatjacket.不要让他穿那件夹克衫。CanyoufindthesentencepatternNoparki
15、ng!禁止停车！Nosmoking!禁止吸烟！No+v-ing!/No+名词!Nevergiveup!别放弃！其他祈使句No型祈使句祈使句Do型祈使句的构成Be型祈使句的构成1.et型祈使句的构成No+v-ing!/No+名词!never代替dont来加强语气总结Yes,hedoes./No,hedoesn,t.Don,tfight.Wemustbeontimeforclass.No,wecan*t,butwecaneatinthedininghall.Don,truninthehallways.WhataretherulesCanweeatinthecassoomCanwewearahati
16、nclassYes,wecan./No,wecan,t.DoeshehavetowearauniformatschoolWhatdoyouhavetodoWehavetobequietinthelibrary.CanisamodalVerb（情态动词）.CanyoufindallofthemodalverbsGrammarFocus2. CanweeatintheclassroomYes,wecan.No,wecan,t.3. CanwewearahatinclassYes,wecan.No,wecan,t.1. CanyouplaytheguitarYes,Ican.No,Ican*t.Wh
17、atdoescanaskforineachsentence这些句子常用于询问什么？can常用于询问能力和许可。情态动词can能力许可许可2. CanweeatintheclassroomYes,wecan.No,wecan,t.3. CanwewearahatinclassYes,wecan.No,wecan,t.1. CanyouplaytheguitarYes,Ican.No,Ican,t.HowdoweaskandanswerquestionsCanyoufindtherulesCansb.+V原+sth.Yes,sb.can./No,sb.can,t.情态动词can的一般疑问句2. M
18、arycan*teatintheclassroom.3. Studentscan,teatintheclassroom.1. Ican,teatintheclassroom.2. Wecanlistenmusicoutside.1. Hecanlistentomusicoutside.3. Theycanlistentomusicoutside.CanyoufindthesentencepatternsSb.cancan,t+V原.Anyotherrulescancan,t没有人称变化情态动词can的陈述句情态动词haveto1. Doeshehavetowearauniformatschoo
19、lYes,hedoes.2. DowehavetobequietinthelibraryYes,wedo.No,hedoesn,t.No.wedon,t.一般疑问句规则：Do/Doessb.haveto+V原+sth.Yes,sbdo/does.No,sbdon,tdoesn,t.情态动词havetoSb.have/hasto+V原+sth.Sb.don,t/doesn,thaveto+V原+sth.Hehastowearauniformatschool.Hedoesn,thavetowearauniformatschool.Wehavetobequietinthelibrary.Wedon,
20、thavetobequietinthelibrary.陈述句规则：Anyotherruleshaveto有人称变化情态动词mustWemustbeontimeforclass.Wemusteatinthedinninghall.WhataretherulesSb.must+V原+sth.haveto与must的不同点haveto强调因客观因素影响而不得不做某事，跟主观意愿无关，通常上下文中会有暗示客观因素的句子，多译为“不得不”。可用于不同的时态，有人称和数的变化，其一般现在时的第三人称单数形式为hasto；过去式为hadtoohaveto的否定形式为don,tdoesn,tdidn,thav
21、eto,表示“不必”。must表示因主观需要或责任感的驱使而有必要或义务去做某事，多译为“必须二一般只用来表示现在，没有人称和数的变化。must的否定形式为mustnt,表示“禁止，不准Hehastoleaveschoolbecausehisfamilyispoor.因为家里穷，他不得不退学。（受客观因素影响）Wemustdosomethingaboutit.关于这件事我们必须做点什么。（责任感的驱使）【拓展延伸】以InUSt开头的一般疑问句的肯定回答用InUSt,否定回答用needn,t或donthaveto0MustIleavenow我现在必须离开吗？一Yes,youmust./No,yo
22、uneedn,t（don,thaveto）.是的，你必须。/不，你不必。Writetherulesfortheschoollibrary.3a1.ibraryRules1. 2. 3.4.Don,ttalk.Don,teatinthelibrary.Don,tlistentomusicinthelibrary.Don,ttakephotosinthelibrary.Usethewordstomakequestionsabouttherules.Thenwriteanswersaccordingtoyourschool.Q：Doesshehavetobequietinthelibrary(she
23、/haveto/inthelibrary)A：Yes,shedoes.Bequiet3bDoeshehavetoeatinthedinninghallYes,hedoes.EatQ:(he/haveto/inthedininghal1)A：Q：(we/can/inthehallways)A：1.istentomusicCanwelistentomusicinthehallwaysNo,wecan,t.WearahatQ：(we/can/intheclassroom)A：CanwewearahatintheclassroomNo,wecan,t.Makeupfivecoolrulesforyou
24、rdreamschool.Shareyourruleswiththeclass.YourclassmatesvotefortheCoolestSchool!3c1. Wecaneatinclass.2. Wedon,thavetocometoschooleveryday.3.Atmydreamschool,wedon,thavetocometoschooleveryday.We.Makeourlivesbetterandbetter!Followtherules.https：/help/help_extract.phpUnit4Don,teatinclass.SectionA(2d-3c)课时
25、教学设计教材分析本课主要是一节语法课，是对单元重点语言结构的总结、训练和巩固2d所提供的对话呈现老生与新生谈论关于学校的校规的对话，包括了上课不迟到，不带吉他去学校，穿校服以及在图书馆保持安静。grammarfocus表格呈现了单元重点语法功能结构，包括情态动词can、can的肯定句，否定句和一般疑问句和特殊疑问句；do型祈使句；What的特殊疑问句。活动3a和3b是两个控制性练习。3a要求学生根据所给图片写出规则。3b要求学生根据要求完成句子。3c是一个创新性活动，要求学生自己创造梦想学校中的规则，可以锻炼学生的批判性和创新型思维。学情分析通过第一课时的学习，学生已经掌握了肯定祈使句和否定祈
26、使句的用法，会用情态动词can,must,haveto描述校园规则，为本课的语法学习打下基础。但是学生的英语语言基础还处在起步阶段，虽能掌握简单的单词，但是语言的拓展运用能力还有待提高，且学习过程中耐性不足。教师在课堂设计时应发挥其优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。课时教学目标语言能力：用祈使句、情态动词can、must及haveto来表达各种规章制度；文化意识：在谈论规章制度的过程中，了解常见规则，懂得规则的重要性，初步形成遵守规则的意识。思维品质：能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究情态动词can,
27、must和haveto以及肯否定祈使句的用法，学习能力：能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教学重难点教学重点：学会使用祈使句书写书面的规章制度，掌握haveto作为情态动词短语的用法；教学难点：掌握haveto的用法，它与其它情态动词不同，can与must的否定或疑问句式不用借助助动词，而haveto需要借助助动词；教学方法情境式教学，任务型教学法教学工具PPT课件，多功能白板，教案设计教学过程学生活动教师导学设计意图Stepl：Warming-up1.观看歌曲视频。2.以闪现游戏的
28、模式复习巩固上节课句型。Step2:2d1.Newdrills：MynameisJohn.I,mnewhereintheschool.AndIwanttoknowsomeoftheruleshere.1.et,saskandfindtheanswers2.1.istenandanswerthefollowingquestions.Ql：HowmanyrulesdoesAlicementionQ2：Whatrulesdoestheschoolhave3.Completethesentencesaccordingto2d.1).Thestudentsbeontime.2).thestudentsb
29、ringmusicplayerstoschoolNo,they.3).Thestudentsalwaysweartheschooluniform.4).Thestudentsalsobequietinthelibrary.4：1.anguagepoints1).important重要的，为形容词，可作表语或定语。常用句型：ItiSimportant(forsb.)todosth.(对某人来说)做某事是重要的”。例如：做运动很重要。对孩子们来说，保持健康非常重要Q2).bring意为“带来”。反义词为take（带走）bringsb.sth.to+地点名词把某人/某物带到某地（后跟地点副词时省略t
30、o）bringsb.sth.=bringsth.forsb.给某人带来某物bring：从别处拿/带某物到说话者所在的地方take：从说话者所在的地方拿/带某物到别处例如：把你的iPad拿这里来。把它拿到厨房去。【易混辨析】bring,take,carry与getBringyourraincoathere.把你的雨衣拿到这里。You,dbettertakehertohospital.你最好带她去医院。Canyouhelpmecarrythebox你能帮我搬这个箱子吗？Pleasegetmemyglasses.请把我的眼镜拿来。3）.weartheschooluniform穿校服wear穿；戴we
31、ar作动词，强调状态。其宾语除衣服、鞋、帽子、手套外，还可以是首饰、眼镜、耳机、胡子、假发、奖章等Q例如：这次晚会，你应该戴一顶帽子。她总是戴着一副眼镜。【拓展延伸】puton也可表示“穿；戴”,但它强调动作，指把衣服鞋、袜、帽子、手套等穿上或戴上。ssnowingoutside.You,dbetterputonyourscarf.夕卜面在下雪。你最好戴上你的围巾。5：Role-play/Step3：GrammarfocusTaskhFillintheblanks.1.不要在楼道里跑。2.不要打架。3.有什么规矩？_4.我们必须按时上课。5.我们可以在教室里吃东西吗？6.不能。但我们可以在餐厅
32、里吃东西。7.我们可以在上课的时候带帽子吗？_8.他在学校里必须穿校服吗？9.是的，必须。/不，不必。_10.你们必须做什么？_11.在图书馆里我们必须保持安静。Task2:Presentation探究一：祈使句祈使句一般用来表示请求、命令、劝说、号召、警告等。在祈使句中，通常省略主语you,其肯定形式以动词原形开头，否定形式是在动词原形前加don,to祈使句句尾用句号或感叹号，读时用降调。为表示礼貌，可以在句首或句尾加上PIeaSe。句末用PIeaSe时，前面通常加逗号。Do型祈使句肯定句：V原+其他。否定句：DOnt+V原+其他。2.Be型祈使句肯定句：Be+表语+其他.否定句：Don,t
33、+be+表语+其他.3.1.et型祈使句肯定句：1.et+宾语+动词原形+其他.否定句：Don,t+let宾语+动词原形+其他.或1.et+宾语+not+动词原形+其他.4.其他类型的否定祈使句（1）No+v-ing!/No+名词！（2）never代替don,t来加强语气。探究二：情态动词cancan常用于询问能力和许可。情态动词can的一般疑问句：Cansb.+V原+sth.Yes,sb.can./No,sb.cant.情态动词Can的陈述句Sb.can/can,t+V原.can/can,t没有人称变化探究三：情态动词haveto/must相同点：二者均可表示“必须”，其后均接动词原形。不同
34、点：haveto强调因客观因素影响而不得不做某事，跟主观意愿无关，通常上下文中会有暗示客观因素的句子，多译为“不得不”。可用于不同的时态，有人称和数的变化，其一般现在时的第三人称单数形式为hasto；过去式为hadtoohaveto的否定形式为don,tdoesn,tdidn,thaveto,表示“不必”。must表示因主观需要或责任感的驱使而有必要或义务去做某事，多译为“必须，一般只用来表示现在，没有人称和数的变化。must的否定形式为InUStrt,表示“禁止，不准“。Hehastoleaveschoolbecausehisfamilyispoor.因为家里穷，他不得不退学。（受客观因素影
35、响）Wemustdosomethingaboutit.关于这件事我们必须做点什么。（责任感的驱使）【拓展延伸】以must开头的一般疑问句的肯定回答用must,否定回答用needn,t或don,thaveto一MustIleavenow我现在必须离开吗？一Yes,youmust./No,youneedn,t（don,thaveto）.是的，你必须。/不，你不必。Step4.Practice.学生完成3a.学生完成3b.学生完成3c.学生观看视频回顾目标句型。观察图片讨论并预测。听2d回答问题。根据2d内容填空。跟读。理解知识点并做好相关笔记。学会演绎2d对话内容。完成口译练习。思考三个探究任务。
36、本单元语法详解。观察并总结练习。做好相关笔记。完成课本3a3b3c练习。利用视频营造轻松的学习氛围，导入所学知识，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。通过游戏形式进行复习和操练目标语言。利用2d部分图片对对话内容进行预测，并设计设计听力任务回答问题等，以增强学生的听力技能，引导学生关注关键信息和处理语言知识。知识点详细讲解，帮助学生学习新单词，巩固目标句型。通过角色扮演及对话内容复述等，增强口语技能和合作学习能力。在学生对本单元目标语言已有丰富的感性认识后，引导学生仔细观察语法聚焦表格中的例句，并利用问题导向的形式引导学生边观察边思考，通过独立思考、小组讨论等方式解决问题，学会按语言功能归纳总结，在观
37、察、归纳、探究等语言实践活动中逐步进入深度学习，探索语言规律，实现语言学习又感性到理性的转变。同时做到讲练结合，扎实有效。加之朗朗上口的口诀，便于学生识记,提高课堂效率。_活动3a提供具体语境，让学生根据图标提示为学校图书馆写规章制度，重点联系否定祈使句结构。需要提醒学生注意句子的书写规范，句首字母要大写，句尾标点别忘点。活动3b提供提示词，让学生写出问句，并根据学校实际情况作出回答，练习情态动词haveto和can的一般疑问句及回答；3c是一个较开放的口语活动，让学生为自己的“梦想学校”制定规则，目的在于通过个性化激励学生，激发其运用语言的欲望，进而巩固所学的目标语言结构。课时教学板书设计Unit4Don,teatinclass.SectionA(GF-3c)课时作业设计1.evelA：WhatrulesdoyousuggestourschoolmakeTrytowriteashortpassage.Isuggestourschoolmakeupthefollowingrules.Wemust.inourschool.Wecan,t.,butwehaveto.1.evelB：Writeashortpassagetoreportyourgroupmembers,dailyactivitiesaccordingto3c.课后反思(实施后填写)
