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1、中学教案检查制度“工欲善其事，必先利其器。”无论什么样的课型，每节课原则上要有一个独立完整的教案，严禁不备课无教案上课，并且以手写教案为主，电子教案为辅。为了加强学校教学管理、规范学校教学工作，特制定我校教案检查管理制度。一、教案编写要求1 .体现教学设计的完整性。课堂教学设计应包含如下环节：教学目标（学科核心素养的培养，目标）、教学重点和难点、教学方法（教学中教师的教法和学生的学法）、教学媒体（运用智慧课堂等新技术手段，含课件）、课时安排（章节篇目的课时安排要具体,且每节课要有教学要点）、教学过程（包括新课导入、教学内容、师生双边活动、板书设计、课堂小结、作业布置等环节），此外还应有课后反思
2、。2 .体现共性与个性的统一（1）共性要抓住关键：第一，写“准”教学目标。教学目标中要体现所属学科核心素养；第二，写“活”教学过程。教学过程中要有合理的引入、引导、分析、师生活动过程、课堂小结；第三，写“实”教学反思。开头有目标，中间有过程，结尾有总结的教学设计才是完整的，因此，学校要求40岁以下教师要有课后反思、章节小结，40岁以上教师要有章节篇目小结。(2)个性要突出特色：在“准”、“活”、“实”的前提下，教师可以去任意发挥和选择，不拘一格。尤其是写“活”教学过程，一定要尽力体现“活”来，充分表现出自己的个性、习惯，展示自己的特长、风格，突出自己的特色和创造性。写“活”教学过程就是不但要有
3、教学过程，而且还要灵活多样，切忌一个模式到底。无论采取哪种模式，都要抓住“教师活动”与“学生活动”两条线，把教师的主导作用与学生的主体作用都充分地体现出来，而不是盲目地照抄照搬参考书、网络上的教案。要基于学情适时而变，既要有逻辑性，又要有灵活性；既要有层次感，又要有节奏美；既合理又合情，且符合认知规律。3 .体现书写的规范性。教案要条理清楚，写规范字、字迹工整，力求书写美观,适当用彩笔或标记符号以突出重点。有备课痕迹的试卷、习题册、教辅材料、课本批注可作为常规教案的补充。4 .体现过程的合理性。任课教师要以本学科课程标准和教科书为依据，认真深入地钻研教材，在备课组统一基本知识点及重难点的基础上
4、，独立写好教案。要求每个任课教师必须做到周前备课，课前复备；节节都备课，节节有教案。5 .体现设计的详与略。教案编写得繁简详略应依据不同学科的特点、不同的课型、不同的教龄而定。(1)下面就学科教学共性对不同课型提出具体要求：新课型指讲授的新课，要求认真备课，优化教学设计，详细编写教案，做到内容翔实，形式完备。习题课型(练习课型)教案要写出精选的例题，提纲挈领地写出有关解题方法和解题规律或有关注意的问题。复习课型教案要在充分构思提炼的基础上，提纲挈领地写出每节复习课需要复习的范围、主要内容、知识要点和能力要求等。试卷讲评课型教案要在对学生答卷认真分析的基础上，提纲挈领地写出讲评的要点，特别是容易
5、出错试题的原因分析，解决的办法；知识的缺漏情况和查漏补缺的措施。实验课型教案应包括：实验的时间地点、实验的目的、实验的原理、实验的过程、实验的注意事项和可能发生的危险或安全等内容。阅读课、作文写作指导课(含作文评讲课)每次可写一个相对系统的引导学生学会阅读或写作指导的教案。(2)对于教龄不同的教师，教案的详略参照如下标准:教龄在10年以下的教师，必须写各环节的详案，每节课后有要有详细的教学反思，允许使用占比20%左右的原创电子教案；教龄10年以上、20年以下的教师，教案的各个环节可以详略搭配，但不能省略任一环节，特别是教学过程设计要尽量完备，允许使用占比30%的原创电子教案；教龄在20年以上的
6、教师，可写简案，但不宜过简，允许使用占比50%的原创电子教案。注：课时总量和电子教案课时数要在教案第一面写明。电子教案包括电子教学设计、课件、学案、典型题型的详细解析等，需打印出来，附在教案中。此外，有备课痕迹的试卷、习题册、教辅材料等可作为常规教案补充。6 ,毕业年级教案书写要求：包括：考纲考点要求（相当于教学目标）、教学课时安排、知识梳理、新旧知识点联系、方法技巧解题思路点拨、典型案例习题解析、作业布置、甚至于课后反思。原则上毕业年级教师可以写简案，可用50%的电子教案，但不能无教案上课。二、教案检查办法1 .学校每学期分三个节点进行集中式的全员教案检查：开学第一周（检查前四周课时的教案）
7、、期中考试期间（半学期教案）、期末考试期间（一学期整本教案）。同时辅之以不定期抽查（包括对月考、联考成绩波动明显的学科进行抽查），每次检查结束加盖公章，并将检查结果择要在校内公示。2 .教案检查内容包括是否有教学目标，教学实施的各环节是否完整，是否按上述要求书写教案，教案书写是否使用规范字等。3 青年教师要写教学反思，其他教师要写章节小结或教学后记。4 .教案滞后于教学计划和进度的一律视为不合格，不能体现上述要求的教案视为不合格教案。5 .所有教师不能无教案上课，同时严禁使用旧教案上课。对存在问题较多的教师应及时给予具体指导，对抽查出的不合格教案要求限期整改。未整改的，取消其年度评优资格。6
8、.每学期末进行一次“案中生智因材施教”教案评选,要求全员参与，赛后由评委进行现场评选，按照一二三等奖的设置选出各等级优秀教案，并对相关教师给予奖励。XX中优秀教案评分标准评价项目及权重评价标准得分教材分析5分基于课程标准、学科教学指导意见等对本课教学内容及任务要求进行分析。学情分析5分基于智慧课堂平台，通过平时记录、课前预习测评等，进行学情分析，掌握学生的认知基础和学习特点。教学目标5分每个单元前有单元整体目标,每一小节或课之前要有教学目标，用具体、明确、可操作的行为语言进行教学目标的表述,并体现核心素养的基本导向。教学重点5分重点的确立符合该内容在教材知识体系中的地位与学生的认知水平。教学难
9、点5分依据学生学情分析及反馈，准确把握难点，突破方法切实有效。教学过程50分教学过程完整，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题对策,各教学环节衔接自然。（10分）围绕教学目标，引导学生进行自主、合作、探究学习，体现学生的主体性，重难点设计层次合理，能够调动学生学习的积极性。（10分）问题或习题的设置有针对性、层次性和实践性,注重学科知识的内化和学科素养的发展。（10分）合理应用智慧课堂平台相关资源及功能，实施教学过程合理,应有具体应用策略及方法表述。（20分）板书设计5分言简意赅、表述准确、重点突出、鲜明直观、思路清晰、条理清楚，体现出本节课知识体系的内在逻辑。作业设计5分作业的布置符合课程标准及学生学情，能够应用智慧课堂平台进行作业的发布、批改。计划总结5分完整而合理的学期教学计划、学期教学总结书写评价5分文面整洁，保护完好，内容书写工整、清晰。综合评价5分教学设计的结构是否完整,教学过程及环节的设计与教学目标、学情分析等是否契合。总分100分
