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1、探微初中音乐教学现状及改善策略摘要：随着教仔改革.和课程改革的不断推进，音乐课的教学质量和教学水平得到越来越多的关注和重视。在以往的应试教育背景之卜.，不管是教师还是家长都因为音乐课不是考试科目，而忽视音乐课对学生的音乐审美水平和鉴於水平的重要影响。实行科学合理的音乐教学是推进素质教育的遍要途径，初中正是培养学生的音乐审美水平和鉴赏水平的关键时期，初中音乐教册应该充分掌握学生的年龄特点和学科特点，构建高效的音乐课堂，从而提升学生的核心素养。关键词：初中：音乐教学：现状：改善策略引言：音乐是一门能然准确反映人类思想情感的艺术形式。在新课标的大背景下，初中音乐教师应该捌弃传统的死读教材、重视输入，
2、忽视输出的灌输式教育模式，立足现状，创新音乐课堂授课模式和授课内容，整合课内课外的音乐教学资源,以多元化的视角审视音乐教学，通过小组合作学习法、创设情境法、生活化教学法等创新型教育方式，增加课堂趣味性，提高学生参与音乐课堂的兴趣和积极性，使学生在轻松愉悦的音乐课堂上陶冷情操，培养音乐审美水平和鉴贫水平，提升核心修养，促进身心全面健康发展。一、初中音乐教学现状(一)学生学习兴趣不高在应试教白的背景之下，音乐不是考试科目，被初中教师放在灰色地带，用大量的文化课时间占用音乐课时间，学生没有学习音乐和欣赏音乐的时间和机会，对音乐的不了解逐渐会转变为没有兴趣。教材中的曲目不符合时代发展需求，更不能满足学
3、生的音乐学习和鉴赏需求，比如人音版教材中的管弦乐窗花舞、钢琴曲E晚会等曲目，学生雄以理解和掌握，长此以往，学生.逐渐失去对音乐学习的兴趣.(二)音乐器材匮乏因为学校和教师长期对音乐课的不重视,目前很多初中的音乐设施很贫乏，音乐教学设施依旧停留在上个世纪九十年代，没有进行实时地更新，音乐教材库中可能仪仪有电子等、三脚架几个传统乐器，有的音乐教学器材更是多年破损。没有维修。不能满足学生的音乐学习需求和时代发屣需求，不能使每一位学生都得到学习音乐器械的机会。（三）授课方式单一初中生虽然已经具备一定的学习能力和自控能力，但心理和智力仍处于发展阶段，容易对新奇事物产生好奇心和求知欲，但传统的音乐课堂只专
4、注于教材内容的学习，教学形式单一，教师只管音乐知识传授给学生，忽视学生的主体地位，忽视学生的学习效果和反馈。大部分的初中音乐教学依旧不拘泥于室内教学，沉闷枯煤的音乐课氛围使学生提不起学习音乐的兴趣。(四)大部分学生不敢开口唱在初中音乐教学过程中，音乐教师除了要教会学生基础的乐理知识之外，还应该传授给学生一定的音乐演唱技巧,唱欹技巧是通过不断的歌唱练习来养成的，要通过开口演唱才能具体理解歌曲的魅力和内涵。但初中生正处r青春期发育阶段，很多学生因为吉弟或者对音乐的感知能力不强，容易时音乐课产生不自信或者抗拒的心理，不愿意开口演唱，导致音乐课堂气死沉沉。二、初中音乐教学改善策略(一)充分发挥学生的主
5、体地位，培养学习兴趣兴趣是人开始学习和推进学习进程的动力源泉，初中音乐教师需要立足于学牛.对音乐课堂兴趣不高的现状，充分发挥学生的主体地位，真正落实“以学生为本”教学理念。同时，也要充分尊IR个体差异性，充分尊筑学生的每一份审美和兴趣爱好,初中音乐教师也可以通过日常对学生的观察增加对学生的了解，开展有针对性的、有差别的、科学的音乐教学活动，做到开展的音乐教学是能够满足学生心理需求和音乐喜好的，我正地做到因材施教。例如，初中音乐教师在进行人音版教学之前，可以先对学生的音乐喜好度和兴趣爱好进行普遍调杳，充分了解学生到底喜欢音乐，到底想学什么音乐，教师才能够对症下药，因材施教,根据学生的学习需求制定
6、音乐教学计划。通过以往的调查可以知道，初中生对于笛绒花、d我心永恒、C冰山上的雪莲3这几课充满学习兴趣，教师可以围绕这几首歌进行重点教学。-）创新音乐课的授课方式（目前很多小学音乐课程依旧存在故步自封的问即，教师不懂得如何创新，或者创新的效果达不到理想目标使很多初中音乐教师所面临的严峻的问题。想要改变这现状，就需要充分掌握初中生的年龄特点和学科特点，充分发挥本学科的优越性，增加音乐课堂趣味性，吸引学生注意力，提而学生参与音乐课堂的参与度和自主性。可以立足于教材，设计出与音乐相关的、巾有趣味性的游戏环节，使学生在玩中学，在学中玩，在游戏过程中体会音乐世界的无穷魅力。也可以灵活运用科学技术的产物一
7、一多媒体技术进行音乐教学，通过图片、动画、音频,视频资料的方式将音乐教材中抽象的乐理知识具体化、立体化，损弃传统以教材、黑板、粉笔主要教学设施授课模式，吸引学生注意力：也可以带领学生走出沉闷的教室，走向开阔的校园，使学生I可归自然，在大自然中体会音乐世界的魅力，使学生学起来更容易接受和理解，使学生在情境交融的音乐课堂上不仅可以在不知不觉中学会乐理知识,也可以培养音乐素养。综上，初中音乐教师应该惯得与时俱进，随着时代的发展创新授课方式，采用学生更容易接受的、感兴趣的、丰南多样的教学手段开展音乐教学。例如，初中音乐教师在进行人音版G游击队歌、4四渡赤水山奇兵4保W黄河几课的教学时，因为音乐的目距离
8、现在的时代较远，学生不容易产生学习兴趣，教师可以在课前通过互联网资源进行调查，充分整合各种资源，在可以可以通过多媒体教学设施，播放电影，平原游击队中的精彩片段，带领学生了解抗日故争时期，日本侵略者在中华大地疯狂掠夺资源，肆意蹂跑中国人民的历史背地，以及在中国共产党的领导之下，中国军队开展广泛的游击战争，最终取得抗日战争的胜利的经过,激发学生兴趣。使学生通过对游击队歌的学习能够体会到中国游击战士英勇善战、机智勇敢、不怕牺牲的优良精神品痂.（三）课内课外相结合目前小学音乐教材的内容存在不符合学生审美和学习需求的特点，不符合时代的发展，使学生很难产生共鸣，同时教材中大量的乐理知识使学生逐步丧失学习音
9、乐的积极性，这就需要音乐教师对于教材内容进行创新，在立足教材的基础上，能够与时俱进，丰富授课内容，适当增加符合时代审美和学生学习需求的曲目学习，掰弃程式化教学。比如可以适当增加一些流行歌曲的学习和动画片主题曲，充分调动学生进行音乐学习的积极性和自主性，使学生从抗拒学专变为乐意学。例如，初中音乐教册在进行人音版G长大后我就成了你一课的教学时，这首歌主要是表现教师的无怨无悔的奉献精神和培养卜.一代的崇高贵任感，教师可以在课前在网络上搜集一些与本首歌主旨相似的曲目，比如，歌手田展重新演绎的6好大一棵树和由崔彬翻译的每当我走过老师窗前,在完成基本的教学任务之后,可以进行课外歌曲的教学，使学牛.真正领会
10、到教师的无私奉献，培养学生.对教师的蛾恩之情.（四）采用小组合作的模式及时小组合作的教学模式已经被广泛地应用到各年级和学科的教学过程中，但小组合租的教学模式与音乐课堂的结合度不高。在日常的音乐教学过程中，仔细观察学生的音乐兴趣爱好和音乐学习能力，以此作为分配小组的标准，将班级学生合理分配为几个4-6人的学习小组，保证每个小组都有1-2为音乐学习能力和鉴赏能力较好的学生，能够带动整个小组的讨论，使组内每位学生都为机会发表自己针对音乐的见解，以提高音乐欣赏课中小组合作模式的教学效率。音乐教师也要时刻关注小组的学习情况，及时对小组成员作出调整。小组合作模式是否真实地起到学生可以分享和讨论的教学效果很
11、大程度上依赖于小组组长是否有良好的组织能力、学习能力、管理能力、学习习惯、音乐鉴就水平。初中音乐教如在将班级学生合理分配几个小组后，就应该根据通过根据日常对学生的观察和评价，在每个小组内选出小组组长，殷组长设为正副两名组长为最佳,正组长负货日常音乐赏析的任务分配和组员管理，副组长负员组员学习进程的监督工作同时，在学习小组成立之初,初中音乐教师也应该对两位组长进行培训和沟通，传授给小组组长如何杼促组员学习、如何调动组员对音乐的学习兴趣，如何处理好组员之间的关系等方法。例如，初中音乐教册在进行人音版像剧花木兰、越剧梁山伯与祝英台、黄梅戏天仙配、京剧恻美案3这四首音乐欣就时，可以将这四首曲目分配个四
12、个小组，鼓励学生通过小组合作学习这四首曲目，组长可以将剧目种类特点、曲目写作背景、演唱方式、表演手法等学习任务合理分配到每一位组员手中，在课前组员通过网络手段进行资料收集，再将搜集到的相关资料整理好带到音乐课上，与小组内成员进行分享和讨论，这样不仅培养了学生资料搜集能力和团队协作能力，也在潜移默化中培养了学生.音乐文化素养。（五）购入新的音乐器材音乐器械是开展音乐教学活动的必备工具，针对目前很多初中音乐器材质乏和陈旧的现状，初中音乐教酎i应该随着教学任务要求，购入足够丰富的音乐器材，使每一位学生都有接触和学习乐器的机会。比如吉他，尤克里里，葫芦丝，腰鼓、长笛等，增加音乐课堂的多样性和趣味性，使
13、学生有更好的音乐课体验.例如，初中音乐教师在进行人音版G铃儿响Hr当一课的教学时，可以合理利用音乐器材进行教学，因为6铃儿响叮当这首歌是大家耳熟能详的歌曲，教师可以教学学生通过电子琴、吉他、三脚架等多种乐器演奏这首歌，增加课堂趣味性，从而构建高效的音乐课堂。结束语综上所述，洋乐活动是最原始、最自然的人类行为，通过进行音乐学习，人可以陶冶情操，培养鉴赏音乐和欣赏音乐的水平。在新课改的背景下，初中音乐教师摒弃掉传统的、死板枯燥的音乐授课模式十分必要.应该与时俱进创新音乐授课方式和内容，发挥学生的主体地位，增加音乐课堂的趣味性和多样性，激发学生主动学习音乐的兴趣和自主性，构建更高效的音乐课堂，从而培养学生音乐审美水平和艺术素养。参考文献U）兰敏.基于对话理论卜的初中音乐欣赏教学研究D.中国音乐学院，2020.2张可可.初中音乐教学中做课的设计与应用研究【3.天水如范学院，2019.3向光泽.流行音乐在初中音乐教学中的现状分析与实践研究3.天水师范学院,2019.4）邢菲菲.新课标改革下初中音乐教学设计研究DJ.河南师范大学，2018.5犹元林.现代信息技术在初中音乐教学中的运用D西南大学,2020.6）陈莎秒.初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学初探J.黄河之声，2018,22：70-71.7高莉.新媒体背景下情境教学法在初中音乐教学中的应用i算机产品与流通,2020,05：237.
