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1、小学科学组建设规划汇报各位领导、各位老师同仁们，大家下午好！很荣幸能够在这里为大家做阳光学校科学科组建设规划的汇报。下面我将从科组成员组成、课程建设、教学研究、教师成长四个方面为大家进行介绍。阳光学校科学组教师，专业背景涵盖师范类、物理类、化学类、生物类、工科类，其中专职教师4人。阳光学校科学组不断强化师资队伍建设，以适应科学综合性的学科特点。第二，课程建设部分：在2022年版科学课程标准的课程性质一章中提到：科学是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知识系统，以及获得这些知识系统的认识过程和在此过程中所用到的方法。义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。除了
2、知识系统之外，对学生认识过程和方法、好奇心等其他方面的培养也是同样重要。在适应科技发展和产业变革需求的新时代科学课堂，我们要转变教学观念，激发学生的好奇心、培养科学精神，努力在孩子们心中种下科学的种子。阳光学校科学组倡导以探究和实践为主的多样化学习方式，引领学生在实践探索中感受科学家是如何发现问题、思考问题、解决问题的，在充分实践中培养学生科学核心素养，引导孩子们编织当科学家的梦想。基于以上理念，结合阳光学校133课程体系，科学课程体系建设主要包括四个方面：基础课程、特色课程、社团课程和校园活动。首先，基础课程。结合阳光学校456好课堂教学范式，我们倡导以探究实践为主的科学课。在日常的科学授课
3、中，我们落实有序、有趣、有效、有用的课堂文化4有价值目标，倡导探究实践为主，并且营造多元的科学教育场景。特色课程主要是基于教材的延伸，包括拓展活动课程和项目式学习课程。在拓展活动课程中，主要包括：场景式科学实践活动。比如去科技馆、博物馆等参观、体验式的课程。比如让学生进行科普宣传，作为天气预报员进行天气播报等。工程类的,包括模型制作、小车、工艺品等。项目式课程，目前我们设计了几个主题，包括植物专题、微生物专题、遗传物质专题和重温科学史经典时刻主题、电学专题。后续我们将进一步发挥科组教师的学科背景,开发出更多元的项目式学习课程。这里展示的是我们科组共同开发的校本特色课程，并且在这个社团活动中进行
4、了初步的打磨优化。除此之外，我们组织学生开展一些校园活动，包括实践种植、游园会、科技节，并且老师们会把学生的实践活动发到钉钉群，实现家校共育。同时在假期我们也会设置一些特色的科学作业，将课程延伸到校园之外，促进科学教育学在日常、融入生活。通过不同模块的课程体系建设，希望最后能够打造阳光学校特色课程体系，以及小初联动的阳光学校特色实验室。第三，教学研究。我们希望通过以研促教，助力教师成长，包括校内教研和校外教研两部分。校内教研包括以生为本的每周集备、跨学科学习共同体主题教研活动、听评课活动和教学基本功大赛。每周一次集备活动，我们更加注重的是活动应该如何构思、问题应该如何设计，能够真正培养学生的核
5、心素养，构建学习共同体的主题教研活动。科组老师轮流作为主备人，主题包括课标研读、优秀课例的学习观摩、教学论文的分享等。我们希望每周教研活动这个有限的时间能真正地发挥出作用，让老师们有所提升。听评课活动。我们学校实行推门听课制度。在每周的教研工作例会上，本周的听评课情况会作为常规的工作汇报内容。我们科组也是持续落实组内年级内听评课，鼓励每位成员跨学科年级听评课。在过去的一学年，我们科组共听评课累计90次。同时我们也会进行科组联动，积极参与跨学科的教学研讨。我们科组也是积极参与阳光学校一年一度的青年教师基本功大赛。校外教研主要通过教研培训来提升教师的职业素养，积极参与教研活动，以赛促练，助力教师的
6、成长。校际对话，共研共促。我们主动参与各级的教研培训，并且主动去优秀的外校进行参观学习，也会邀请其他学校的专家进校园进行跨校的交流。在过去一年，我们科组在锻炼自己的同时也有所收获。第四方面，教师成长。借助阳光学校438教师专业发展培养体系，我们阳光学校科学组的教师成长方向主要包括：参与教研培训，做学习型教师；以赛促练，做成长型教师。在过去一年我们科组也有了一定的收获。参与课题，做研究型教师，希望未来我们的科组是人人有课题。教育部副部长王嘉毅在开辟新时代中小学科学教育新赛道中提到：加强科学教育是新时代强国建设的奠基工程，创新科学教育是世界大国制胜未来的关键举措。阳光学校科学组全体教师当牢记使命,提高思想认识，守正创新，仰望星空的同时脚踏实地，为新时代科学教育事业贡献一份自己的微薄之力！
