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1、小学的小论文范文优选17篇5小学的小论文范文第一篇“嘀嘀嘀，起床了。”闹钟叫我起床了！我穿好衣服，正想出门去上学，忽然一个小飞行器停在我的头上，并射出一道光，我立刻感到一阵头昏，就晕了过去当我醒来时，发现正躺在一张床上，但这张床不是普通的床，这张床很特殊：床边有许多按扭，按扭上有许多豪华的图案。我按下一个按扭，这床立刻变成了按扭图案上的床。这时，走进来一个年轻人，对我说：“爷爷，你醒了，我是你的孙子王清成。我顿时糊涂了，我才上小学，怎么有孙子了？王清成说：“这里是22世纪，你生活在21世纪，我是你儿子的儿子，当然是你的孙子了。我这才想起我被那道光照过后晕迷的事，便对孙子王清成说：“那么就是你把
2、我从21世纪接到22世纪的？”“是的”王清成说。就在这时，一位老人进来，王清成说：“爸，我把爷爷带来了。”“爸?这么说他就是我儿子了。”“一点也没错，他是我爸，也是你儿子，王智勤。”“爸，在21世纪生活得还好吗？”王智勤问我，“嗯，还可以。我回答道。我与儿子和孙子聊了一会儿，他们就把我拉上街闲逛。在22世纪每户人家都用飞行器做交通工具，而且街上还有一些十个人那么粗的玻璃管直通天空，那玻璃管伸到我看不见的地方，王智勤见我一直在看外面的玻璃管，就悄悄地对王清成说：“进入玻璃管中，让你爷爷去宇宙参观参观。”到了半空中，王智勤笑着问我：“爸爸，想去哪个星球玩？”我吓了一跳：“宇宙温度很低，想冻死我吗？
3、”“这玻璃管里有最适合人的温度，冻不死的。”“那有没有氧气？”“有，这飞行器中有制氧机。”“那就去火星吧！我回答说。到了火星上，我惊呆了：火星上有许多人，但这些人有些与人相似但又不完全像：有的嘴很长，有的眼睛就一只，有的还长着尾巴，有的甚至长有三只手我问王智勤：“那些与人有区别的是外星人吗？”“嗯，过去外星人认为我们地球人是他们的敌人，一直不现身，但通过我们努力的谈判，最终我们和好了。”王智勤答道。下了飞行器，我又担心地问王清成：“如果外星人问我的话那我怎么回答?我可不懂外星人说的话是什么意思。”“放心，”王清成说：“现在宇宙通用的语言是汉语，宇宙中正流行说汉语，不少人抢着学汉语呢！”我和儿子
4、、孙子在火星上玩了三天便返回了地球，又在地球上玩了一天才准备回21世纪，临走时，孙子王清成给了我一个呼叫器，说只要放假有空就对准呼叫器说“我要去22世纪”这句话，他就会来接我去。我拿着呼叫器上了飞行器，到了中途我才想起我已经四天没上课了，四天在21世纪消失，爸爸妈妈看到我回去一定会问我这几天去哪儿了，我该怎么回答呢?小学的小论文范文第二篇上星期，我做了一个新奇的实验一一孵豆芽。外婆给了我一些黄豆种，我嫌少，还要从妈妈扎紧的塑料袋里去拿，妈妈说袋里的豆是不能孵出豆芽的，我不信，偏偏要做实验。于是，我将两种黄豆分开了，孵起来。根据书上的介绍与老师的指导，我把浸胀了的两种黄豆分开放进两层湿稻草中间，
5、每天早、中、晚各淋一次水。我想，一样的孵法，怎么可能不长出一样的豆芽来呢？第二天，我轻轻地翻开豆芽上面的稻草，外婆的黄豆种已膨胀到它原来的两倍大了，许多豆粒的腰部长出了短短的、粗壮的芽。可是妈妈的黄豆，只发胖，不发芽，这是怎么回事呢？第四天，外婆的豆芽又长高了许多，可妈妈的那些黄豆，却变颜色了，由淡黄色变成深黄色了，还有几粒变成淡黑色了。看来，真要被妈妈“不幸言中”了。第五天，第六天，时间一天天过去了，用外婆的黄豆孵的豆芽，越长越高，越长越嫩，玉柱金顶，漂亮极了！而妈妈的那些黄豆却腐烂了。我这才相信，妈妈讲的是真的了，可这是为什么呢？我只好去向妈妈请教了，妈妈笑眯眯地说：“豆种尽管已经干了，可
6、还是要呼吸的，你外婆的豆种挂在屋檐下，空气新鲜，呼吸当然不成问题。而那塑料袋里的黄豆，因为袋口紧扎着，不通气，它们没法呼吸，早就憋死了。”“哦，原来是这样啊！我若有所思地说。真没想到，晒干了的黄豆也会憋死。生活中真是处处有科学啊！小学的小论文范文第三篇“照相啦！照相啦！”熊爸爸扯开嗓门叫了起来。听到爸爸的叫声小熊们立马闻声飞奔过来。小熊们排好队伍准备照相，有5只小熊排成一排，分别是：熊大、熊二、熊三、熊四和熊五。但是熊大不愿站两边，熊三也不想站中间，这时熊爸爸提了个问题，请小熊们想想有多少种排法。小熊们都陷入了沉思熊二很认真地开始考虑爸爸的提问，它想先考虑熊大不站两边的情况，应该有：(4321
7、)X3=72种，再考虑熊三不站中间的情况，这下熊二纳闷了，熊三在考虑熊大时排列过了，分不清熊三还有多少种排法，只好重新考虑。熊二又陷入了沉思：那我先算剩下的三只小熊，再去考虑熊大和熊三，应该是：3X2X1=6种，然后熊大还有52=3种选择，加上熊三还有51=4种选择，还是不对，如果当熊大站在第二或第四位置的时候，熊三只有3种选择，也就是说不能直接用上述的这些方法来排列小熊拍照的顺序。熊二思考了许久，能否把这两种情况分开计算再相加。因为熊大不能站在两边，所以有三种可能即第2个位置、第3个位置和第4个位置，熊大站在第2个位置时熊三有3种排法，其它小熊有3X2X1=6种变化，计算得3X3X2X1=1
8、8种；当第4个位置与第2个位置情况一致所以也是18种排法；当熊大站在第3个位置时熊三有4种排法。其它小熊同样有3X2X1=6种排法，计算得4321=24,把这三种情况相加可得24+18+18=60,熊二把自己的想法告诉了熊爸爸，熊爸爸认真地考虑了一下，猛地点了点头，根据熊二的方法，小熊们排好队美美地拍了一张合影。小学的小论文范文第四篇在生活中，有许多的数学问题。也许是图形的分类，可能是解方程，或许是小数知识和应用题。在这里我给大家主要讲一下小数吧。在一个周末，我妈妈带我去公司玩。我兴高采烈地和她一起去了公司。在路上我看见了一些小数，例如：加油站的油/升，九毛九长寿面元。街上的衣服一件妈妈问我说
9、：你把上学期学的小数说一下。我点点头。到了公司，我不慌不忙的打开电脑，妈妈说：先别急，你先把小数题做一下。我的脸上充满了苦笑。啊！我从来把小数不看作一回事的。结果我一做，咦？好简单呀！我一口气把它做完了。妈妈说：做的不错，可我要检查一下。我下面的任务当然是去玩电脑了。不一会儿，妈妈走了出来，说粗心了吧？有错题的哦。我好郁闷呀，我细看了看，原来是粗心时把得数写错了。我不好意思的低下头，妈妈问我，知道小数的意义吗？我说知道，小数是由整数部分、小数部分和小数点组成。当测量物体时往往会得到的不是整数的数，所以古人就发明了小数来补充整数。小数是十进制分数的一种特殊表现形式。妈妈说，不错，记住以后不要粗心
10、喽。我说好，我一定会加油的。在生活中一定有许多数学问题，只要我们细细观察，只有你想不到的，没有你做到的。小学的小论文范文第五篇在生活中，我们可以发现有许许多多的数学知识。例如有三角形、植树问题、位置与方向只要我们细细观察，多多去想。现在就让我给大家详细讲一下三角形吧。在这周的星期二，爸爸带我去了宿舍楼下打篮球。爸爸问我：你知道篮球板支架是什么形的吗？三角形是怎么来的呢？我说支架是三角形的。但不知道三角形是怎么来的？爸爸说：三角形是由三条线段首尾相连组成的封闭图形叫做三角形。三条直线所围成的图形叫平面三角形。我会意的点点头。在周三，我要回广州了。在机场里，我看见有个卖小木制品的地方。我看见部分东
11、西都带有三角形，如：小房子的房檐，自行车的的三脚架，古时侯的相机的三条支架围成了个三角形可是标价太贵，我没舍得买。可是看到这些小物品，我的心里又有了一个疑问，为什么它们都带有三角形呢？哦，是原来三角形具有稳定性。三角形可以使它们更坚固。出机场后，我又发现三角形了。是一个小女孩叠的小帽子我坐在爸爸派的车上，一遍遍想着那天学到的知识。就觉得很开心。你说，我是不是个很爱观察的小女孩呢？只要你们细细观察，多多去想。数学原来就这么简单，你也可以学到很多的知识。小学的小论文范文第六篇科技带给了人类社会方便和快捷，尤其是信息技术的发展，数字化信息逐步取代了传统手写信息，这是现代社会最明显的标志。但是这种改变
12、降低了人们的书写能力，这一现象在小学教育中表现尤为明显。本文以培养小学生写字能力为目标，提出了几点建议，旨在推动小学生写字能力，全面提升语文教学质量。关键词：小学语文;写字能力;培养写字教学实质上是小学语文教学的重要内容，小学阶段是识字、写字学习的重要阶段，但由于受到传统应试教育思想影响，教师和家长往往只重视学生的成绩，对于写字能力的培养并没有投入过多的精力。而新课标以学生的综合素质发展为目标，因此在写字能力培养方面提出了新的要求。为了响应这一改革措施，小学语文教师在教学活动中应当注重学生写字能力的培养，全面推进小学生语文综合素养的发展。1 .明确写字方法写字方式的正确与否是提高写字能力的前提
13、，因此在小学写字教育中应当明令学生明确写字方式，写字方式不不仅包括写字姿势，还包括握笔方式，教师在学习过程中必须加强培养学生写字能力，从低年级开始引导学生树立正确的写字意识，并逐步的教授学生养成良好的书写习惯，在这样的过程中国，学生可以充分认识到汉字的么里，从而产生自主学习的意识，即培养学生自主学习兴趣，此时学生会主动的进行学习，主观能动性提升了，学习语文知识的主动性也会随之提高，有利于整体教学质量的提升。写字姿势。写字姿势的正确与否不单单会影响字体的美观，还会对学生的身心建行造成影响，正确的写字姿势不但可以预防近视，锻炼身体协调性，还可以全面促进学生的全面发展。例如：在实际教学中，针对写字姿
14、势，教师可以举办班级内部的比拼比赛，选出姿势最标准、正确的学生作为班级的学习标兵，从而培养学生对保持正确写字姿势的兴趣，并进一步调动学生学习写字的兴趣。写字方法。写字方法不但包括学生的写字姿势、握笔姿势，还包括写字的态度。其中握笔姿势的教育和书写专注度的培养是小学写字教育的重点内容。只有保证握笔姿势的正确才能确保运笔流畅有力。小学阶段是学生好奇心最强、活力最充沛的阶段，因此在学习写字方法的过程中学生的注意力容易不集中，出现分心的问题。针对这一问题教师则应当以激发学生学习兴趣为基础，采用多元化的教学方式进行写字方法的传授。例如：利用多媒体教学的方式，系统的讲解写字方法，利用图片以及视频令学生清楚
15、形象的了解正确的写字方法，并且这种直观生动的方式更能够令学生集中精力、培养写字的兴趣。创新写字方法。小学阶段是学生进行识字、学习写字的关键阶段，这一时期学生学习情况会直接影响后期的写字习惯以及对字的记忆。所以教师在进行学生写字能力培养的过程中必须采用更加多元化，学生更加容易接受的方式。例如联想记忆法，不但可以加深学生对汉字的记忆，在一定程度上还可以培养学生的学习兴趣，例如在“撒”字教学中，教师可以告诉学生，人需要利用手去撒东西，因此这个字左边是提手旁，这种方式也增加了学习的趣味性，小学生也更容易接受。但需要注意的是，教师还应当及时纠正教学过程中发现的学生写字过程中存在的问题。2 .加强写字实践
16、，培养写字能力写字虽然要重视一些规范，但是不断的练习也是写好字的重要一步，只有足够的练习才会使学生的写字能力不断进步，这也是培养学生的重要一步，适度的联系会使学生写出更加漂亮的字体，同时这也会学生的自信心不断提高。有效利用课后作业提高学生写字能力。课后作业是学生对所学知识的巩固，并且学生在完成课后作业时往往是培养学生自主学习能力的最佳时期。因此教师可以利用看课后作业使学生对所学的写字知识进行进一步的理解，这样在一定程度上也会强化学生的写字能力。协同家长共同培养学生写字习惯。通过课堂与课后时间加强学生对写字的练习，家长也是学生教育的重要启蒙老师，教师要加强与家长的交流，使家长也重视起培养学生的写
17、字能力，例如：教师可以通过微信或是家长会多与家长进行沟通，通过交流，令家长及时了解学生的学习进度，加强课后监督，避免学生在课外时间养成不良的写字习惯，家长与教师的一起合作，能够共同促进学生良好习惯的养成。课堂教学中适当增加学生的写字时间。课堂教学中，教师可以对学生进行直接指导，并且在课堂上学生能够重视写字这件事情。因此在实际的教学中教师可以适当延长学生的写字时间，从而给予学生更多的指导，并对学生的写字能力进行锻炼。以往的教学中，教师较为忽略培养学生写字能力这件事，往往教师书写占主要部分。因此，为了培养学生的写字能力，教师要增加课上写字教学的时间，这样教师也会更加系统全面的培养学生的写字能力，同
18、时也在意识上为学生阐述写字的重要性，使学生能够更加强化对写字的观念。3 .发挥教师的榜样作用，加强教师与学生的交流随着社会的发展，创新教学方式也成为了顺应社会发展所必须做的事，因此教师要不断创新教学方式，当然也需要适合学生的发展，教师想要了解学生的学习情况，就要加强与学生之间的交流，并且要以身作则树立教学的威信，使学生能够真正的了解写字能力的重要性。拉近同学生的关系，和学生交朋友。在教学实践中教师可以通过交朋友的方式同学生进行交流，拉近和学生之间的关系，令学生可以在轻松的环境下进行写字学习，避免过于严厉的批评，通过这种方式活跃学习氛围，培养学生学习的积极性。比如，教师在课堂上可以向学生讲述一些
19、自己学习写字的经历和故事，而这种教学方式不但可以在师生间建立密切联系，还会令教师更容易了解学生的学习情况和内心需求，从而更好的完善教学方式。鼓励学生参加写字相关活动。只有将所学的知识应用到实践中才能真正巩固知识并发挥知识应有作用，写字教学也不例外。想要真正令学生掌握写字能力，提高写字水平，出了需要教师的教育指导外，还需要各类实践活动。因此教师可以举办各类写字比赛、写字活动，如此不但能够提高学生的学习热情，还能令学生在实践中发现自己的不足，取长补短，有效提高写字水平。并且在活动的过程中，教师还能够发现课堂教学中无法发现的学生学习过程中遇到的困难，并给予一定的帮助。如此一来，不但进一步加深了师生之
20、间的交流，还能够令教师加深对学生的了解，令学生的写字能力得到有效提高。小学的小论文范文第七篇我知道，下雨是由天气干旱，蒸气往上飘而形成的。今天科学课上，老师让我们回家做一个小实验造雨，并详细地讲解了如何造雨。回到家的第一件事，当然就是做实验了。我先从冰箱里拿出几块冰，把冰放进一个玻璃杯里，在玻璃杯口上放一个玻璃罩，把玻璃杯放到阳台上。可我等了好一会儿，还不见雨滴，真有点恼火，我拿起话筒，打给我的同学黄秋阳，问他实验有没有成功？他回答没成功。我又打给了其他几位同学，实验成功了没有？同样，他们也没有成功。我不信，又埋起头来，看起科学书。一看书，我才知道，实验没有成功的原因是什么？由于傍晚的太阳光太
21、弱啦！水蒸气没法增加。怎么办呢？我思来想去，很快就找到了增加水蒸气的办法，请妈妈帮助在煤气灶上加热。这样，玻璃杯里就起雾了。真是功夫不负有心人，雾很快就变成了小水点儿，聚集在玻璃罩下面，不一会儿，雨就“滴答滴答”地下起来了。我高兴地直喊：“我成功了，我成功了！”妈妈看了，也很高兴，直夸我肯动脑筋。经过这件事，我受到了很大启发：要做好一件事，遇到困难不要气馁，多学习，多想办法，敢于实践，就能获得成功。小学的小论文范文第八篇“你碰到问题就不会自己想一想再问吗？！”妈妈火冒三丈。哎呀，谁叫我这个头脑不是数学头脑呢？做难一点的题目就开始问这问那，唉，还是自己想想吧！我呆呆地望着这道数学题：同学们去植树
22、，如果每人栽8棵，则少7棵树；如果每人栽7棵，则多出8棵树，问有多少个学生？他们一共要植树多少棵？讨厌，又是盈亏问题，这奥赛快乐训练就不能出些别的题吗？但是气归气，到头来不还是要做吗？这道题有两种方案，每人栽8棵和每人栽7棵，这样每人少栽1棵，原来的.少7棵就变成多8棵两种分配总差额是：7+8=15（棵），埃，这样接下来的步骤不就和前面的例题一样了吗？先根据方案找出个体差，再根据结果找出总差，然后求出总差中包含个体差的个数，最后根据数学公式：总差额个体差二个数来求出结果。这道题也可以运用这个公式啊。得到：学生：（7+8）（87）=15（个）树：8X157=113（棵）或者15X7+8=113（
23、棵）答案不就出来了吗？有15个学生，一共要植树113棵。这认真想，还就有了思路和兴趣了，我便“删涮涮”地往下做：鼓号队同学排队，如果每行站8人，则多24人；如果每行站9人，则多4人，问一共站多少行？有多少个学生？同样的思路，求出两种分配的总差额为244=20（人），再运用公式得到：行数:（244）（98）=20（行）学生：20X8+24=184或者20X9+4=184（人）我越做越高兴，自己能解出这么多难题，并得到一个重要的公式：总差额个体差二个数，以后可以更好的运用来解难题。做着做着，我渐渐悟到：其实做难题并不难。小学的小论文范文第九篇大千世界，无奇不有，在我们数学王国里也有许多有趣的事情。
24、比如，在我现在的第九册的练习册中，有一题思考题是这样说的：“一辆客车从东城开向西城，每小时行45千米，行了小时后停下，这时刚好离东西两城的中点18千米，东西两城相距多少千米？王星与小英在解上面这道题时，计算的方法与结果都不一样。王星算出的千米数比小英算出的千米数少，但是许老师却说两人的结果都对。这是为什么呢？你想出来了没有？你也列式算一下他们两人的计算结果。”其实，这道题我们可以很快速地做出一种方法，就是：45（千米），（千米），X2=261（千米），但仔细推敲看一下，就觉得不对劲。其实，在这里我们忽略了一个非常重要的条件，就是“这时刚好离东西城的中点18千米”这个条件中所说的“离”字，没说是
25、还没到中点，还是超过了中点。如果是没到中点离中点18千米的话，列式就是前面的那一种，如果是超过中点18千米的话，列式应该就是45X（千米），一18二（千米），2=189（千米）。所以正确答案应该是：45（千米），（千米），2=261（千米）和45X（千米），一18二（千米），2=189（千米）。两个答案，也就是说王星的答案加上小英的答案才是全面的。在日常学习中，往往有许多数学题目的答案是多个的，容易在练习或考试中被忽略，这就需要我们认真审题，唤醒生活经验，仔细推敲，全面正确理解题意。否则就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的错误。今天的内容就介绍到这里了。小学的小论文范文第十篇暑假的一天下午，我
26、在少儿频道的节目中看到一个有趣的实验。主持人竟然让一个熟鸡蛋钻进了酒瓶里。小朋友，你相信吗？是不是主持人用的是奇特的材料或者有什么神奇的魔力？不然鸡蛋怎么会穿过比它的身体更细小的瓶口呢？为了弄清其中的奥秘，我召集了几个小伙伴，打算按照主持人的做法试试看。我们按照电视节目主持人的材料准备了一个熟鸡蛋、一个啤酒瓶与一盒火柴。我们先把鸡蛋剥去外壳，放在酒瓶的瓶口上。有一个伙伴还试着用手去按鸡蛋，可是不管怎样鸡蛋就是稳稳地立在酒瓶口上。我说：“看我的吧！我学着主持人的方法，点燃一根火柴，迅速的丢进了瓶子里，再把鸡蛋及时地放到瓶口上。只见火柴渐渐地熄灭了，这时鸡蛋开始一点一点地往里钻了。突然，整个鸡蛋都
27、掉进了酒瓶里。同学们高兴地拍起手来，我们成功了。当我们都沉浸在喜悦中的时候，一个调皮的小伙伴提出了新的挑战。能不能让鸡蛋再钻出来呢？我的伙伴们都摇了摇头。有了刚才的成功，我自信地说能。我猛得吸了一口气，鼓起腮帮“呼”得吹进瓶子里，接着，立刻把瓶子倒过来，只见鸡蛋一点一点从瓶口钻了出来。最后，鸡蛋被一股强大的力量推了出来。真是太神奇了！同学们都欢呼起来。我得意极了。这时，一个好问的伙伴说：“这其中又有什么道理呢？”被他一问，我才从得意中醒过来，因为我也说不出其中的科学道理。后来，我们几个伙伴商量，一定要查找资料，解开这个谜团。时间一晃过去了，假期结束了，我们又回到了校园。在科学课上，我们学习了我
28、们周围的空气这一单元。从课堂上丰富的实验与老师的讲解中，我知道了空气要占据空间与空气成分的知识，终于明白了鸡蛋钻进酒瓶里的奥秘。现在我可以向我的小伙伴们说明鸡蛋钻进酒瓶里的科学道理了。科学学习可真有趣！小学的小论文范文第十一篇【论文科学素养小学生科学教师策略备课系统【论文摘要科学素养水平的高低直接关系到一个国家的综合国力，学生是一个国家潜在的人力资源，科学素养，应该从小培养。该探究报告通过在大量的文件检索和实际调查的基础上，明确了目前我国及昆明市的小学生科学素养水平状况，根据在现有基础和条件下尽可能低耗高效努力提高学生科学素养的理念，对可能影响小学生科学素养水平的因素进行了调查分析，重点放在教
29、师科学素养方面，发现教师的科学素养水平直接影响学生的科学素养水平。针对昆明市目前状况提出了一系列提高小学生科学素养水平和提高科学教师科学素养水平的策略，并根据策略要求，开发研制了既具有资源库性质又具有开放性的小学科学教师备课系统，为科学素养的培养提供了支持平台。一、新问题的提出1、学生是一个国家潜在的人力资源。小学生科学素养的高低，不但会直接影响到他们个人生活质量的好坏，影响到社会发展的顺逆，而且也会影响到国家未来科学技术的兴衰，影响到国家未来的生存和发展。在我国，由教育部领导的面向21世纪的基础课程改革中包括了科学课程的改革，明确地把培养小学生科学素养列为课程的宗旨。科学素养，应该从小培养。
30、2、以培养和提高小学生科学素质为重要目标的科学课，从学校的重视程度到教师队伍整体素质都和整个课改要求存在较大差距。从观念上看，一些学校把科学课列为另册；从教学计划上看，课时常被挪用去补语文、数学；从教师队伍看，兼职比例过高，水平参差不齐等等。3、提高学生科学素养是深化课程改革的必然要求，是现代基础教育的基础，将其列为课题探究，在当前，不但具有必要性，而且具有紧迫性。二、探究的目标1、从理论和实践结合中探索出一整套有效促进小学生科学素养最优发展的策略，最后探究成果为探究报告。2、进一步明确本地区小学科学教育存在的具体新问题及其原因，及时了解本地区儿童科学素养水平和小学科学教育的目前状况，进一步推
31、进小学科学教育的改革，为课程改革持续性开展积累资料、提供科学依据。3、对儿童科学素养状况以及本地区小学科学课程建设等方面的目前状况、存在新问题及其相互关系和影响因素进行初步分析，提出本地区今后小学科学课程的建设和持续发展的重点。4、探索小学科学课程取得好成效的行动策略，为云南省创造性地使用科学课程提供可借鉴的经验。5、研制开发“小学科学素养培养教师备课系统”，挖掘科学教育资源，为儿童科学素养的培养提供软件和硬件上的支持。6、改革科学教育评价体系，建立儿童科学素养的发展性评价体系。7、进一步发挥我区的科学教育的功能，扎扎实实地提高科学教育的质量，使全体学生爱科学、学科学、用科学。三、课题探究组织
32、的原则以五华区教育科学探究中心为主牵头，专兼结合，上下结合，理论探究和实践操作相结合。以理论探究为指导，以调查探究为基础，以实践操作为依据，以策略办法探究为归宿。四、探究的方法以行动探究为主，结合进行理论探究和调查探究。五、探究的过程共包括理论探究、调查探究、行动探究和初步实施和总结分析几个主要阶段。从2003年3月到2005年11月，历时两年零8个月。（一）理论探究1、基础概念探究科学素养是本课题的基础概念。对于这一基础概念的科学界定，直接关系着调查探究和行动探究的指导思想和设计原则。通过多渠道查阅文献资料并紧扣课改有关理念，我们的对科学素养的概念性定义熟悉如下摘要：在西方国家，科学素养一词
33、的英文表达是SCientifie1.iteracy。IiteraCy有着两个不同的意思摘要：一是指有学识，有学养，跟学者有关；另一个是指能够阅读，能够书写，对象是一般普通大众。现代汉语词典对素养的解释是“平日的修养，如艺术素养”。可见，科学素养主要是后天培养的修养。一种普遍的熟悉是摘要：科学素养是指个体对日常生活、社会事物以及个人决策中所需要的科学概念和科学方法的熟悉和理解，并在此基础上所形成的稳定的心理品质。具有科学素养的人，会对科学产生喜好并渴望探究，能发挥质疑、验证的科学精神，运用自己所把握的科学知识和科学方法，去发现新问题、提出新问题，去解答和实践有关的新问题，或者能描述、解释和猜测自
34、然事物和自然现象的产生及发展规律。国际公众科学素养促进中心主任、美国芝加哥科学院副院长米尔O教授认为，公众的科学素养至少应该包括3个方面的内容摘要：熟悉和理解一定的科学术语和概念的能力；对科学探究的一般过程和方法有所了解，具备科学思维习惯，在日常生活中能够判定某种说法在什么条件下才能成立；全面正确地理解科学技术对社会的关注影响，能够对个人生活及社会生活中出现的科技新问题做出合理的反应。结合国内外专家、学者对科学素养内涵的观点，联系我国教育、教学的实际情况，我们在文献综述的基础上归纳出科学素养四个核心要素，即摘要：科学喜好、科学知识、科学方法和科学精神。科学喜好指对科学的好奇心和求知欲，以及由此
35、引发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；科学方法指对熟悉客观事物的过程和程序的了解或把握，以及知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头、身边的新问题，会提出假设或猜想，会搜集有关的信息或证据，会进行判定、推理和决策，会同他人交往，并且能和他人共同合作、一起来解决难题；科学知识指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解，包括对具体的事实、概念、原理或规则的理解；科学精神则指对科学技术具有正确的价值判定、形成负责的学习态度，既勇于探究新知又能够实事求是，既能独立思索又乐于互助合作。由此可见，科学素养的培养和提高，是教育和教学的统一。既要进行责任感、团队精神、追求真理、坚持真理等规范性教育，又要通过
36、具体知识的传授，培养学生对科学探究的喜好，促进其个性的健康发展，促进其健全人格的形成和完善，提高他们的创造能力。这是一项需要多方紧密配合，共同实施的系统工程。2、基础理论皮亚杰“认知发展阶段论”为在小学阶段加强科学教育提供了依据；巴班斯基的“最优化”原理为科学教育提供了依据。根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，整个认知发展基本上可分为摘要：感知运动阶段、前运动阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。每一发展阶段均有一独特的基础的认知结构，所有儿童都遵循这样的发展顺序。阶段论提供了根据儿童心理特征，对不同阶段的儿童应教什么和怎样教的科学教育的心理学依据。小学阶段的儿童处于具体运算阶段，儿童数学水平较感知
37、运动阶段的儿童提高，自然常识等科学课程中的概念和规律的理解和探索也成为可能。所以，在这一阶段进行科学教学利于儿童认知发展。但仅靠自发的探索对他们的科学思想的发展是不够的，而科学教育才使儿童的科学思想发展成为现实。皮亚杰所说的自然发生的科学的基本概念，在初等科学教育中起着重要的功能。根据巴班斯基的“最优化”原理，根据教养目标和具体的教学任务，考虑学生、教师和教学条件，按教学的规律性和原则来制定一个最佳方案，然后灵活机动地执行这个方案，以期用不超过规定限度的时间和精力，达到对该具体条件来说是最大可能的结果。根据这一理论，我们所说科学素养培养最优化是针对我区小学生这一个体和群体的实际条件而言，以期遵
38、循尽可能合理发展的进程及取得尽可能好的发展结果，尽量使我区小学科学教育做到低耗高效。科学（3-6年级）课程标准（实验稿）中明确指出摘要：“本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决新问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。”上述基础理论和课程标准的基本精神是相一致的，可以引为行动探究的指导性基础理论。（二）调查探究1、将概念性定义转化为操作性定义，使科学素养可测量可评价是本探究的重点，因此，我们确定了调查工具。我们按科学素养的四大要素，依据国内现行小学自然教学大纲和科学（3、年级）
39、课程标准（实验稿）并参照小学生科学素养调查问卷（国家教育部%261t;小学科学课程标准%26gt;研制组）及公众科学素养调查表等，设计了评价工具小学生科学素养调查问卷及五华区小学生实验技能考查办法。其中问卷由两部分组成，第一部分是受测查人的基本信息，包括性别、年龄（周岁）、学校。第二部分由47道题目构成，分为判定题和选择题两大类，判定题共10题，用于测查物质科学、生命科学、地球和宇宙科学等学科领域的科学概念，其中有9题选自国际通用测试题，以便进行比较；选择题共37题，分别测查学生的科学喜好、科学方法（包括科学活动特征和动手能力）、科学知识、科学态度和科学精神。个体科学素养的总分是由47道客观题
40、经赋值后计算而得的，而五华区小学生实验技能考查办法作为对科学能力调查的重要补充，另外，我们还设计了教师科学素养调查问卷，以便相互印证，全面反映小学生科学素养的真实情况。（1）对科学知识的了解对科学知识的了解程度用22个新问题来加以测量，其中9个为是非题，13个选择题。9个是非题为摘要：电子比原子小。千百年来我们生活的大陆一直在漂移并将继续漂移。早期人类和恐龙生活在同一时代。地心是热的。我们呼吸的氧气来自植物。激光由汇聚声波而产生。抗生素能杀死细菌和病毒。就我们目前所知，人类是从早期生命进化而来的。地球围绕太阳转，转一圈为一年。13个选择题是摘要：计算机软件是指摘要：DNA是指摘要：“克隆”是属
41、于哪个学科领域的尖端技术？人的正常体温是摘要：下列五组物体中，哪一组全由生物组成？雏鸡在蛋里孵化21天。它在蛋里时从何处吸取营养？将一片面包放在哪种环境中最轻易发霉？植物的叶子进行光合功能主要是通过摘要：植物的种子是从哪里长出来的？流水、铁矿石、太阳、油哪一种不能做能源？把蛋壳、塑料杯、纸盘、桔子皮几年后挖出来，试问哪样东西保持原有状态未发生变化？滥伐森林所造成的主要危害是摘要：蝴蝶落在叶子上产了卵.下面列出的四种变化顺序口是正确的。(2)对科学方法的测量摘要：对科学方法的把握程度用13个新问题来加以测量如图光线射到镜面上后会怎么样呢？由白色谷粒和黑色谷粒磨出来的粉是什么？为什么说水果和蔬菜中
42、含有对健康有益的物质？最重要的一条原因是摘要：昆虫把树上的花粉送到草的花上，最可能的后果是摘要：小明往盘中浸湿的纸面上撒了几粒种子；小康的盘中没有纸但加满了水，也撒了同样的种子，并把它放在小明的盘子旁边。两天后，小明的种子发了芽，而小康的种子还是老样子。这是什么原因呢？上腹部左侧疼痛，可能是摘要：把温度计放人热水杯里，温度计中液体上升，这是什么原因？下表记录了四个城市同一天的气暖和降水量（降雨或降雪）。哪个城市降了雪？下图表示一块积木放在淡水杯里。假如把积木放在盐水里会是什么情景呢？这是一只鸟脚.在什么地方常看到这样的脚？小明、小英二人玩翘翘板。小明体重比小英重，小明坐左边，小英坐右边，小英怎
43、样才能把小明翘起来？一只盒子里放着铁粉和沙子。要把两者分离开来，最简单的方法是摘要：小明想了解种子在亮处轻易发芽还是在暗处轻易发芽。他在浸湿的纸上撒了几粒种子，接下来需要做什么呢？（3）对科学精神的测量对科学精神的测量通过以下6个新问题来加以实施摘要：在科学上是没有什么不能怀疑的。有几个孩子在分辨三个灯泡中哪个最亮，你觉得谁说得最对？你会使用电饭锅，电视机，录音机，VCD,电脑，电风扇，洗衣机吗你使用过这些工具吗？榔头（锤子），螺丝刀，钳子，扳手锯，电烙铁，美工刀你对算命之类摘要：你经常注重自己身边的科学新问题吗？（4）对科学喜好的测量对科学喜好的测量用以下6个新问题来加以实施摘要：你有没有参
44、观过科技馆，自然博物馆，天文馆，动物园，植物园等等？你阅读课外科普读物吗？你有没有进行过小发明、小创造、小制作（玩具、模型）？你是否喜欢上自然（科学）课。你喜欢问一些科学新问题吗？你喜欢保留科学文件吗？2、通过调查，对目前状况有了较为具体、真实的熟悉。（1）学生科学素养基本情况调查。小学生科学素养调查分两部分进行，一是书面闭卷考查，以五华区小学生科学素养调查问卷为评价工具,卷面分值为100分，40分钟完成，学生单人独桌。本次调查的对象为五华、西山、盘龙等区部分学校六年级一班的学生。本次调查的时间为2003年9月，共发放问卷347份，回收问卷318份，有效问卷306份。小学生科学素养调查卷总变量
45、数为47个，新问题形式为客观题，以“分量表”形式出现，采用等距标度。由于调查样本容量大，采用分量表得分的内部一致性系数对其信度进行估计。通过调查可以看出摘要：第一，我区（昆明市主城区）小学生科学素养总体水平偏低，和全国小学生科学素养平均水平差距较大。第二，城区和城郊学生科学素养水平明显高于山区农村学生。第三，和全国平均水平相比较，我区学生优秀率高于平均水平，中等低于平均水平，较差高于平均水平，最低分低于全国水平。由此可以看出摘要：城区学生科学素养总体水平不低，差距主要在于山区学生。第四，以城区小学生为对象的实验技能操作测查总体情况良好。四项测查（操作规范、过程科学、记录准确、结论合理）优秀率和
46、良好率分别占到、78%、和，总体成绩接近80%。（祥见下表）表1摘要:小学生（六年级）科学素养水平最高分最低分平均分学校类型城区学校27%46%27%城效学校山区学校43%样本总体表2摘要：和全国小学生科学素养水平的比较最高分最低分平均分昆明市表3摘要:学生实验技能操作情况统计不合格操作规范过程科学记录准确结论合理(2)我区小学科学课教师科学素养调查。此项调查采用中国科协分类题目，结合全区教师自然情况进行全面测查，结果如下摘要：表4摘要：五华区小学科学教师科学素养的基本情况个人情况科学知识得分科学方法得分科学性质得分%261t;3535-5024%26gt;50培训时间30学时%26gt;30
47、学时自然教龄W4年%26gt;4年由上表可知摘要：教师们的科学素养偏低，和中国科协用同样的题目对公众的调查结果相比，情况并不让人乐观。这不仅体现在科学知识和方法上，更主要体现在不少教师对科学究竟是什么还没有真正理解。和科学素养水平有显著关系的首先是学历因素，其次是培训时间的长短。科学课的教龄只和科学知识和方法有显著关系，而和科学性质无显著关系。职级和三个方面都没有显著关系。此外，男教师的科学素养水平普遍高于女教师，教师的年龄和科学素养水平成反比。3、讨论摘要：（1）我市小学生科学素养水平一般。我市小学生科学素养水平由于所处地域不同而有明显差异。造成差异的原因非常复杂。市区经济相对发达，师资优良
48、，科学课资源投入力度较大，课堂教学形式活泼多样，尤其是近几年来较为注重推进素质教育改革，教育理念比较新奇；城郊学校由于应试压力相对不太大，教师和学生对待各门课程的态度相对平等、精力投放相对均衡，有利于学生科学素养的发展；山区学校应试教育惯性很大，学生往往重视语文、数学等所谓的主课，轻视或忽略科学等“副课”，导致山区学校科学教师学历偏低，兼职者偏多，自身的科学素养不高，再加上课程资源短缺和授课时间不足，学生的科学素养势必难以得到应有的发展。此外，目前我国的科学教育主要还只是简单的知识传授，在培养小学生的科学精神和科学方法等重要方面，从观念上到策略上都还有待提高。要使学生对外界事物有正确的熟悉和判定力，有正确的方法来解决科学新问题，就必须要从小树立科学精神，让科学精
