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1、童年的发现（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文五年级下册核心素养教学设计课题23.童年的发现课型略读课教材分析童年的发现是一篇略读课文，作者是苏联作家费奥多罗夫，文章用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。文中对九岁儿童丰富的内心世界和有趣言行的描述，充满童真童趣，令人忍俊不禁。学情分析五年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法，如朗读、默读、联系上下文理解词语的意思、把握文章的主要内容、体会表达的思想感情等，这为我们开展有效的阅读教学奠定了基础。但还应看到五年级学生的认知水平仍然有限
2、，因此在教学过程中既要突出学生的主体地位，又要做好课堂的组织者、学生学习的引导者，扶放有度，使学生能够轻松愉快地接受新知。素养目标文化自信：懂得童年的幻想给童年带来的快乐。语言应用：了解课文童真童趣的特点。思维能力：了解童年的发觉，引导同学发挥想象，通过多种形式的朗读感受童年“求知若渴、擅长探究、富于幻想”的性格特点。激发同学探究爱好、培育想象才干和积极关注生活的态度。审美创造：能找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。教学重点边读边想，理解含义深刻的句子。借助问题弄清楚“我”的探究过程。教学难点读懂“胚胎发育”规律的发现过程。能交流自己的探索发现。教具准备多媒体课件。教学过
3、程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习新知学习任务一：知识链接，新课导入1.话题引入聊聊你知道的“重大发现:2.揭示题目。课题知悉：（1）概括课文的主要内容。（2）设置悬念一一童年会发现什么？3.走进作者。费奥多罗夫（1828-1903）,俄国儿童文学作家、大学教授、苏联美术科学院通讯院士。他是一位极富创见的思想家，一个行走的“百科全书”，也是俄国最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。学习任务二：检查预习认读字词1字词认读：2.词语解析学习任务三：问题导读批注理解1.结构划分2.内容解读（1）“我”是如何发现这个规律的？（2）为
4、什么竟使“我”当众受到了惩罚？3.总结规律学习任务四：课外拓展提升理解1.名言佳句（/）2.交流探索。（1）找出课文中你觉得有趣的部分，说说感受。（2）交流：自己有过什么“发现”，需要探索的问题。激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。达标检测一、给下面的字加上不同的偏旁，组成新字，填在括号里。二、先把下面的词语补充完整，再选词填空。三、品读课文中关于“笑”的句子，然后回答问题。检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高
5、效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业1.读后感：作者童年的发现带给你的启发或体会。2.拓展阅读科普类书籍。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计（/）教学反思1.这是一篇略读课文，以学生自学为主。出示学习提示，引导学生通过自读自悟了解：人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？借助表格，小组讨论交流：为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程结果怎么样？理清课文脉络，了解课文内容。2.小组合作交流。我引导学生多形式地朗读，在品读中落实单元语文要素，体会课文语言的风趣。引导学生聚焦课文中有趣的部分，说说自己的感受，以此调动课堂的气氛；随后，我组织组内比赛读课文,让学生在读中深入理解课文，感受作者的童趣和童年时求知若渴、寻根究底的精神。
